乐观把快乐的门推开1000字作文

精选作文:乐观把快乐的门推开1000字作文

世界，太大，所以总有我们想不通的地方；人生，太复杂，所以总有我们捉摸不到的时候，也就难免有些磕磕碰碰的时候。自古以来，人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，是千古不变的真理。而我们面对这些烦恼与困难的时候，为何不多抱着一些乐观的态度呢？

夏季来了，夏季的天总是很蓝很蓝，白云也很悠闲，夕阳，也十分美丽。曾记得有一次，傍晚时分，太阳失去了那刺眼的光，披上了一层朦胧、柔和的橙红色的光，它缓缓地降落了下来。落在天与山的相连的地方，远远望去，是那么的美。我不禁感叹着：“夕阳无限好，只是近黄昏。真可惜呀！”身边的朋友听了我这句话摇了摇头。我以为她认为夕阳不美，正想说，却不料朋友很坚定地说：“不，它不是因黄昏而逝，而是因为黎明而去，它是去迎接明天去了！”这句话，让我愣了好久，看着身边的朋友，她总是每天都开开心心的，或许就是因为乐观吧！

“它不是因黄昏而逝，而是去迎接黎明去了……”这句话在我心中牢牢地记住了。就好象黑夜一样，黑夜来了，并不是光明就消失了，而是光明就快来了。

如果每一天都只有白昼的光明，那谁还会那么期待光明，在黎明来临的那一刻，看着第一缕阳光微笑呢？如果每时每刻都有那么美丽的夕阳，那又怎么能看见那初生的朝阳撒下明天的希望呢？

人生，也如此。或许你会遇到困难，或许你的人生之旅充满着磕磕绊绊，但当你走过这些羁绊，克服这些困难时，不就更加快乐了吗？

所以，不要悲伤，不要难过，更不要放弃。每一种事物都有不同角度的看法，每一种态度都有不同的结果。你看，尽管世界之大，千变万化，大地不都在开心的笑吗？

你看，花儿开了，是因为乐观面对风雨而坚强下来的，她在开心地笑；小树长大了，是因为他乐观地面对狂风暴雨而勇敢着，他欣慰地笑了；你听，小溪在唱歌，是因为他乐观地接受烈日的考验，成功地向大海汇聚着，他快乐地笑了……

只要乐观面对一切，世界生活便不再如此复杂，多一份乐观，你就会多一份快乐，来吧，用“乐观”这把钥匙打开“快乐”那扇门！

这篇文章论点明确“乐观把快乐的门推开”，在论述过程中举典型事例有力地证明观点。“只要乐观面对一切，世界生活便不再如此复杂，多一份乐观，你就会多一份快乐”。论证过程层层深入。

篇一：学生习作：《我的快乐》

学生习作：

《我的快乐》

巢湖市黄麓镇临湖初中：刘羽佳

“人生不如意之事十之八九”，这是一句古话，很多人都相信，但我从来都不信，任何不如意的事情，只要换个角度乐观一点想，都是快乐的，乐观可以令不如意变成快乐。

我天生就比较乐观，所以我的快乐自然很多了，光是咱家，就有满满的快乐。

“亲爱的老妈，我回来了”，还没进家门，我已经开始嚷嚷了。“哦，回来了啦！”妈妈笑眯眯地对我说，“老姐，你回来了啦！”老妹从门后探出那颗毛茸茸的小脑袋，“佳佳，回来啦！”老爸的声音终于响了起来，“吃饭吧！”老妈温柔地说。

我的快乐就是有这么一个温馨的家，能在我每天回来时，有老妈、老妹和老爸的等候。

夜深了，但是我还在忙着写作业。门被人轻轻地推开了，“佳佳，喝杯牛奶再写，时间不早了，要抓紧时间写啊！”妈妈把牛奶放在书桌上，关切的说，“嗯，时间不早了，老妈，你也早点睡吧！”“我知道了，我走了”，门被轻轻地关上了。

我的快乐就是有个关心我的妈妈，能在我写作业到深夜时给我端杯牛奶，送上几句关心的话语。

“丫头，我要去钓鱼，要不要一起去？”老爸拿着鱼竿兴冲冲地对我说，“必须的，钓鱼，怎么能少了我呢？”钓鱼是我们父女俩的共同爱好，一般情况下，老爸去钓鱼都会叫上我。

我的快乐就是能和亲爱的老爸志趣相投，一起去钓鱼。

“许刘阿洁，你给我过来”，我对着老妹发出

书，“ok！”老妈一口就答应下来，“哦，老妈万岁！”

我的快乐就是看很多很多的书，然后成为一个知识渊博的学者。

我的快乐就是??

生活中快乐是无穷无尽的。只要我们善于发现，勤于思考，就一定能找到属于我们的快乐！

篇二：乐观的心态是快乐的源泉

乐观的心态是快乐的源泉

《通过窗棂，用阳光照亮心灵》是一片启发人们乐观积极向上的哲理小文，开篇以歌德夫人的话，点出生活中并不缺少快乐，而是缺乏发现快乐的眼睛。快乐是无处不在的，乐观的心态是发现快乐的眼睛，有人说快乐就在前方，抬抬头就看到了，只有昂首挺胸的乐天派才能看到，所以说乐观的心态是快乐的源泉。

境由心生，心态平和，所见之处都是阳光明媚；内心没有阳光，看到的多彩世界也是一片灰暗。有道是“心晴的时候，雨也是晴；心雨的时候，晴也是雨。”这并不是在宣扬唯心主义，只是表达乐观的心态能保持好的状态，会使糟糕的事情变得好转。人在困境之中，常常希望有幸运之神的降临。乐观的人是自己的幸运之神，文摘中的黄彦就是用乐观的心态，战胜自己对病魔的恐惧，并且用自己阳光般的心灵打动了身边所有的人，包括主刀的大夫，使大夫能镇定圆满的完成手术，最后拯救了自己的生命。文摘以实例论证了我们无法选择逃避不幸的降临，但可以选择以什么样的态度去面对。唯有乐观的心态才能积极地选择生活的正面，快乐的活着。

乐观的人对生活有着更深的领悟，对快乐的界定也有自己的尺度，巴尔蒙特有一首诗中曾说过“为了看看阳光，来到这个世界”,每天以看看阳光的心态，就会发现到处是阳光，处处都能给自己快乐，即使清晨重重地摔了一跤，可是却看到了阳光，内心还是充满快乐。

乐观的人是自信的，不被眼前的不幸迷惑，对快乐有着非同寻常的敏感，眼睛看到的始终是快乐的影子。同样是影子，有的人看到的

仅仅是黑乎乎的影子，而有的人却明白有影的地方就有光。事物都是有两面性的，悲观的人眼里只有黑暗的一面，而乐观的人却只关注光明快乐的一面。

乐观的人没有过多的贪欲，只关注已经得到的，所以快乐。同样是半杯水，乐观的人感受到的是“还有半杯水”，而悲观的人却认为“只剩下半杯水”。哈佛教授亨利·霍夫曼说：“你是否快乐或痛苦，不完全取决于你得到什么，更多的在于你用心去感受到了什么。”你感受失败，那就是失败的一生；感受拼搏，那就是斗士的一生；感受所得，那就是快乐的一生。而只有乐观的人才会关注快乐，所以，乐观的心态是发现快乐的眼睛，是快乐的源泉。

我们所处于的社会，生活节奏越来越快，人们的内心总是充斥着来自各方面的压力，如果没有乐观的心态，遇到事情只专注于不幸的一面，只会是情况更加糟糕，更不要谈享受生活，追逐快乐了。所以唯有客观的心态才能保证生活在从容淡定之中，品味人生各境遇的不同滋味，才会让快乐常伴。

篇三：打开写作思维的门

打开写作思维的门

——高中语文教学中哲理类片段作文训练的实践研究

萧山三中夏海燕孟丹

一、课题研究的现状及背景

（一）重视思维强化哲理的重要性

《标准》指出：“写作教学要重视发展学生的思维，发展创造性思维，鼓励学生自由地表达，有个性的表达，有创意的表达，尽可能减少对写作的束缚，为学生提供广阔的写作空间。”各省的高考《考试说明》中，几乎都在写作板块的“发展等级”中对“深刻”作了专门的规定。2009年浙江省的要求是“透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，观点具有启发性。”这就说明，高中生写作能力的重点是思考力或思辨力。因此，在日常教学中打开思维之门，对学生进行哲理类片段作文训练，是应对高考提升自己的有效手段。

古希腊哲学家亚里斯多德认为，理性的发展是教育的最终目的，学生需要理性呼唤和理性引导。童年，是理性的睡眠期，高中生早已应该从睡眠状态苏醒过来，像树一样延伸出思维的生长点。惟有这样，我们才能理解为什么新课标要倡导“在继续提高学生观察、感受、分析、判断能力的同时，重点关注学生思维问题的深度和广度”的含义。

（二）材多思少，情假理虚

材多思少，情假理虚，是目前学生作文的现状。材料的拼凑加上蜻蜓点水式的几句说理就是一篇文章。很多学生只是占有素材，却不会对材料进行加工处理，更别说性灵的袒露了。还有些学生一直在抒情，我的观点是，情到假时必伤文。少煽点情，多讲点理，是补救滥情的重要方法，也是引导学生走向人格成熟的重要途径。少煽点情，不是冷淡自私铁石心肠，而是要拓展学生更博大更深厚的人文情怀；多讲点理，不是卖弄深沉崇尚玄妙哲理，而是要让学生更清醒更聪明更智慧。

（三）高中作文教学亟待解决的新命题

翻了很多作文教材，提供素材的很多，提供高中优秀作文和高考满分作文的很多，教授语言传授技巧的很多，强调要写出真情实感要写生活的更多，但如何将你的所见、所思、所感转化成文字，并将它上升到哲理高度的文字却很少。思维的确难把握，形成有深度的思想远较语言技巧等其它东西难的多，但是思想又不可缺席。所以面对一块难啃的骨头更有啃的必要。

二、对课题研究的总体认识

什么是哲理?哲理是指关于宇宙和人生根本的原理,也指能使人的精神新生的原理或概念。它具有以下特点：其一，广泛性。它纵贯古今，横亘中外，包容大千世界，穿透人生社会，寄寓于人生百态家长里短，闪现在思维领域万千景观之中。其二，催发性。哲理如同春风化雨，对贫瘠的精神领域具有启发和引导作用。感知哲理的过程就是心灵成长发育的过程。其三。根本性。哲理总是能将人从表象带往终极之径。人通过有所感触而领悟到的东西，经

过认真的思考、辨析，能深刻透彻地理解事物的本质，揭示问题产生的原因，从而对人产生启发作用。

写作如何做到有哲理？具体表现为三点：其一，全面地看问题，避免片面地看问题；联系地看问题，避免孤立地看问题；发展地看问题，避免静止地看问题。其二，要注意现象与本质的关系，要能够揭示问题的原因，我们不要仅仅停留在表面意思上，而要从它的深层含意去洞察人生百态，这样眼前就会豁然开朗，这样才能写出立意深刻的文章。其三，要学会铺设思维路径，思维具有横向性和纵向性。往横向发展，可以拓展思维的广度。往纵向发展，可以挖掘思维的深度。理清自己的行文路径，不但会使文章脉络清晰，而且会使思考具有层次感。其四，要找到独特的思考点。角度多样，思考点多样。因此避免大众化思维，寻找到独一无二的观点很重要。

“片段作文”，训练时间一般为25分钟，当堂完成。字数三四百字。要求写出来的文字有思辩哲理味。之所以选择片段，是因为在教学早期曾尝试过面面俱到的大作文训练，结果是面面俱不到。学生写得烦，老师改得厌。改完还不知道怎么讲，讲了又没有什么效果。所以决定以片段作文为载体，以思维为突破口，边研究边实践，边总结边前进，为学生寻找到有效提高写作水平的方法。

三、课题研究的具体操作过程

(一)、学情调查，查找问题。

1、课堂写作，分析学情。

文字是否具有哲理，和学生的思辨力有莫大的关系。遗憾的是很多学生做不到步步开掘，层层深入；也做不到高屋建瓴、洞若观火。因此写作前审视自己的写作状态，诊断自我的思维路径，是进入创作很重要的一步。

础；它们昂首挺胸，生机勃勃，是在告诉我们一定要保持一份积极向上、乐观豁

达的心态。

点评：

小小的一段文字，涉及到树的四个方面：环保、意志、根基、心态。虽然和树的特

质都有紧密联系，但是属于泛泛而谈，这样的文字既没有思维的层次感，更缺少了

独特思维的震撼力。

问题三：大众思维。

学生四：从前，有一棵小苗突然从一对农耕夫妇的园中土壤中钻了出来。经过了夫妇的精心

呵护，小苗渐渐变成了一棵茂密的树。但是树儿一直是被别人添水加肥养大的，是

一棵成长在温室里的树，枝干不挺拔，根茎不牢固，偶遇刮风下雨、电闪雷鸣时，便不得不用架子麻绳来支撑了……其实，那棵树便是我，独生子女的我必然会这样。可是，当我跨入高中的大门后，我觉得一切即将改变。

点评：只是表面的类比，缺少哲理性的个性化的思考。

??

一次练笔不可能囊括所有的思维缺陷，但是暴露出来的问题和历届学生相仿。根据高考作文评分标准（发展等级）的要求，学生的思维距离“深刻”和“有创新”还有较远的距离。关于“深刻”，

（7）、大智慧者必谦和，大善者必宽容，大骄傲者往往谦逊平和，有巨大成就感的人,必定

也有包容万物，宽待众生的胸怀。小智者咄咄逼人，小善者斤斤计较，小骄傲才露出不可一世的傲慢脸相。

（8）、对自己的生命不负责任，就无严肃可言。平庸就是最大的不严肃。最高的严肃往往

貌似玩世不恭，在嬉笑中做成别人严肃认真地做的事，这是最高的智慧．

（9）、给人最大快乐的是人，给人最大痛苦的也是人。

（10）、毁谤的根源是懒惰和嫉妒．因为懒惰自己不能优秀；因为嫉妒而怕别人优秀．

（11）、一个不能融入现代潮流的人是一个落伍者，一个无所坚守的人是一个随波逐流者。

（12）、我们看见利益，却看不见真理；看见万物，却看不见美；看见世界，却看不见上帝。

我们的日子是满的，生命却是空的；头脑是满的，心却是空的。

（13）、真正打动人的感情总是朴实无华的，它不出声，不张扬，埋得很深。

(14）、人生最好的境界是丰富安静：安静是因为摆脱了外界浮名浮利的诱惑，丰富是因为

拥有了内在精神世界的宝藏。

龙应台语录

名家语言蕴涵哲理，但是因为关注点不同，语言风格不同，所以呈现出不同的思维亮点。如“牵手龙应台”系列，龙应台以笔锋犀利、思想凌厉而著称。她的文字给人的感觉是直指现世，坚硬而充满力量。（当然，后期也不乏温柔文风）比如

（1）、知识分子依靠知识和见识取得指点江山的权力。知识使他懂得多，见识使他想得深

看得远，下笔如千军万马，人们屏息倾听。国家有难、局势有变的时候，他的言论可以是混沌中的明灯，他的行为可以做为人们仰望的典范。在乱世中，他的言行更可以与当权者抗衡较劲，比春秋长短。知识分子手中有笔，笔就是权力。当他的笔无法行使权力的时候，知识分子就得反躬自省：是乱世危邦的客观环境不许，还是自己的无知无能与堕落？

（2）、中国人，你为什么不生气？不要以为你是大学教授，所以作研究比较重要；不要以

为你是杀猪的，所以没有人会听你的话；也不要以为你是个学生，不够资格管社会的事。你今天不生气，不站出来说话，明天你——还有我、还有你我的下一代，就要成为沉默的牺牲者、受害人！如果你有种、有良心，你现在就去告诉你的公仆——立法委员、告诉卫生署、告诉环保局：你受够了，你很生气！

（3）、文化其实体现在一个人如何对待他人、对待自己、如何对待自己所处的自然环境。

在一个文化厚实深沉的社会里，人懂得尊重自己——他不苟且，因为不苟且所以有品位；人懂得尊重别人——他不霸道，因为不霸道所以有道德；人懂得尊重自然——他不掠夺，因为不掠夺所以有永续的智能。品位、道德、智能，是文化积累的总和。

（4）、人本是散落的珍珠，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细线，将珠子穿起来成

为社会。当公民社会不再依赖皇权或神权来巩固它的底座，文化、历史是公民社会最重要的黏合剂。

（5）、边缘的位臵，我相信，容易使一个人变成观察者。因为是一个边缘的人，所以对

主流的东西永远有一个距离。从边缘的角度去看中心，与从中心的位臵看出来，世

界是完全不一样的。

(6)、古迹的保护从来就不是为了过去，而是为了我们的未来。因为你做了保存，活着

的人得以理解过去，理解过去，是为了让他知道怎么面对未来。

（7）、民主，就是手上有一本护照，随时可以出国，不怕政府刁难;民主就是养了孩子知道

他们可以凭自己本事上大学，不需要有特权;民主就是发表了任何意见不怕有人秋后

算账;民主就是权利被侵犯的时候可以理直气壮地讨回，不管你是什么阶级什么身份;民主就是，不必效忠任何党，不必讨好任何人，也可以堂堂正正地过日子;民主就是到处有书店，没有任何禁书而且读书人写书人到处都是;民主就是打开电视不必忍受主播道德凛然地说谎;民主就是不必为了保护孩子而训练他从小习惯谎言;民主就是享受各种自由而且知道那自由不会突然被拿走，因为它不是赐予的。

两位作家睿智而充满哲理，但是通过语言外化出来的风格完全不一样。这并不完全是语言的神力，因为缺少了思想的语言犹如泡沫，瞬间美丽也瞬间湮灭。因此，思想大过语言。但是文学不仅有内在的真理，也有美丽的皮相。这是由形象思维这种文学的思维方式决定的。所以，哲理需要通过形象的语言，来刺激人们的感觉。之所以选择文风迥异的名家，之所以选择了不是作家的马云，都是为了能让学生领略不同的思想和语言的精彩。以下为和学生系统整理的名家学习模仿表。

（三）、设计专题，强化训练

学生有深度的思想不是朝夕就能完成的，所以设计专题必须循序渐进。除了摸透学情、学习引领之外，教师接下去要做的就是因势利导，为他们的某些想法推波助澜，让他们的思想更够走得更远。首先，教师必须根据高考要求和学生写作实际设计写作专题系列，以及预先设计好不同的课堂形式。在宏观上有一个阶梯式的引领。其次，在正式专题写作之前，教师必须从句子入手，比如创造属于自己的经典语录，让学生逐步学会用精练的语言表达个性化的想法，在此基础上，再过度到另一个层面，即围绕自己创造的经典语录，再此写作形成精彩段落。这样的训练需要几次，因为思想和语言都需要反复锤炼。当学生拥有了较好的写作感觉之后，教师提供不同类型的写作话题，正式进入轨道式的专项训练。

篇四：以门为话题的作文

以门为话题的作文

一扇红色的门

一扇门，它的颜色是鲜红色的，在你遭受惹是挫折的时候打开它，它能够给予你心灵的滋润；在你

万念俱灰的时候打开它，你会发现世界上会有一番别样的风景。

这样的一扇门，它是神奇的，它能赋予一个普通人无穷的成就和快乐，也能赋予一个残缺的人生以

饱满的生活。

有一次，我骑自行车摔破了腿，整天只好躺在床上，什么事情都做不了，因此我感到十分寂寞，经

常对着墙和窗子大吼在叫发脾气，妈妈看了直摇头，也没有办法来劝慰我。爸爸走来了，对我和蔼地说了

一句：“孩子，也许，你该打开一扇红色的门。”

一扇红色的门？我发懵了。我从小到大打开过无数的门，可从来没有见到一扇门是红色的，也许，

这扇门背后一定没有伤痛，可以赋予人无限的快乐……

幻想着，我内心的苦闷与寂寞不由得少了很多，也很少再发脾气，躺在床上，静静地看着窗外丰富

的生活：一条宁静的街市，人很少，只有一排排高大的杨树屹立在公路两旁，默默地向地行人们招手，为孩子们歌唱。一条潺潺流淌的小河，如同一块通灵的蓝宝石剔透着迷人的光彩。朝阳在跳舞，微风在歌唱。

一个小孩子拿着一串糖葫芦蹦蹦跳跳地走过……我不禁露出了迷失很久的灿烂微笑。

再细看看，哟，窗缝里竟然冒出了一抹淡淡的新绿，它是那样的嫩，好像是春天的使者，焕发着生

机。我不禁感慨起小草的生命力：它来到了一块贫瘠的土地，并没有抱怨命运的不公，而是乐呵呵地扎下了自己稚嫩的根，并且，它所要的竟是那样的少，只是一捧小小的泥土，可它仍然生活的那样的快乐……

这时，我又想起了霍金，全身只有三根手指头会动，可他仍然对生活充满希望；我又想起了海伦·凯

勒，生活在；寂静无声的黑暗之中，可她仍然用笑容去面对一切……太阳从东方冉冉升起来了……

我知道我打开了这扇红色的门。红色象征着太阳，象征着希望，像太阳的光辉一样明亮，而这扇门

后就是乐观。一个乐观的人即使遍尝世间的冷暖，饱受人间的苦难，最后收获的还是甜蜜，还是一个丰富

多彩的人生

忆门

每当看到几个孩子三五成群在嬉戏时，我总是能回忆起我小的时候，那是一段多么美好而温馨的记

忆呀。

在我还未上小学之前，我都是一直在老家长大的。当时为了有效的保护自己，我从未跨出家门一步，这点想法现在似乎是有点可笑，可在那是我认为这是极好的点子。可是随着时间的流逝我日益地成熟，我忽然觉得自己就像是关在笼子了的小鸟，只有在院子里玩太没意思。我有点念头想出去玩，可又顿然消失

了。这时，我的目光有了一个新的聚焦点——门。

这是一块不大而又极其普通的木门，是因为刷了一层漆才变得稍微有点好看了。我仔细的端详着块

门，似乎很有特点，在它的左上方有一根蔓藤一直沿着门框而往下垂到小花丛里，偶尔会遇见许多蝴蝶和蜜蜂过来,在这座“大舞台”上翩翩起舞。乍一看，这们就变成了一个小姑娘，这还只是春天的门。到了夏天，

烈日炎炎下，总是让人满头大汗，而每当我在院子了玩的累了，就会坐在我的小木门下，在他的倒影下，我就不会感觉到热了，他帮我挡住了烈日，活像一个坚贞不屈的“大树”。当树叶凋零时，秋天已经来到。我时常在院子了拾起树叶，再用一些“稀奇古怪”的方法把它们粘到门上，有一次我不小心把两个手指沾在一起了，幸好妈妈及时发现，但我却一点儿也不慌，看着被我装饰的“杰作”，心里还乐呵呵的……随着时间的流逝，我越来越懂事了，在学的映衬下，我就要步入小学的大门了。看着被白雪覆盖下的小木门，想着即将于它分别了，我不禁潸然泪下，而这时的雪花儿，就好像小木门的眼泪一样，也在流着，流着……

我上小学了，老家也已经卖给我别人，现在家里是一块厚重而老实的铁门，冷酷、无情，没有一点

生机，每当我看到这座门时，心里好像总有一种淡淡的苦涩味道从下面涌上来。

不知不觉又到了中学，现在的校门是更先进的收缩门了，可是不管它在先进，功能在大，也比不上

我与小木门之间那段美好的童年回忆。

开门

把门打开，里边会有什么呢？

打开坚锁的心门。

有这样一个故事，一把坚实的大锁挂在一扇铜铸的大门上。一根粗壮的铁杆费了九牛二虎之力，还

是无法将它撬开。钥匙来了，它瘦小的身子钻进锁孔，只轻轻一转，大锁就啪地一声打开了。铁杆好奇地问：“为什么我费了这么大的力气也打不开，而你却轻而易举地就把它打开呢？”钥匙说：“因为我最了解它

的心。”

我家楼下有一个小孩，十分顽皮，他的妈妈大概初为人母，不知道如何教育他，常常狠狠地打骂孩

子，但这打骂却毫不见效。那天，在楼下，我又看见他正在做坏事------想把他妈妈的车子推倒。我赶忙去

制止，问：“你为什么这样做呀？”他竟然冒出冷冰冰的三个字：报复她。

原本应该温馨美好的母子关系，因为一扇紧紧闭锁的心门，便得冷漠，甚至弥漫着一些硝烟。打开

心门，用铁杆硬撬是不可取的。那么，面对人与人之间的隔阂，那把钥匙在哪儿呢？

我曾经和最要好的朋友闹翻了，我们俩生性都很绝强，谁都不愿意理谁，谁都不想再看谁。但是过

了过了一阵子，对方的目光根本无法回避，脸僵在那儿也不好受。终于有一天，我实在忍不住了，看见他狼吞虎咽的样子，不禁微微一笑，他也回了一个笑容，没想到这一笑，那一扇紧锁的心门竟悄然打开了……

打开虚掩的成功之门

隔壁的华联超市的侧面有一扇防盗门，那门总是虚掩的，我常常视而不见，一是不敢看，二是看惯

了没有兴趣去看。这扇门不开不要紧，但在瑞士电信广告宣传部经理的招聘会上，你如果也对那扇一进门就能看见的虚掩的大门也无动于衷的话，你可就与成功失之交臂了。总裁的理由是，如果连一点开门看看

的好奇心与勇气都没有，怎么能设计出吸引人的广告呢？

如果说困难与失败是一堵围墙，这墙必定有一些虚掩着的门，你不知道它们在哪儿，你可以去寻找；

你不清楚里面有些什么，你可以去打开。

开门是一种艺术，打开一扇门，里面必定藏着打开下一扇门的艺术。

三道门

远远地看见那道铁门，我想起母亲的话：“去吧，孩子，大胆地去吧！”

走进铁门，老板问：“你是来应聘的吧？”我点点头。

老板说：“年轻人，凡来这儿应聘，必须先过三道门。

这是一个美好的开始。我将由此去经历人生的五彩缤纷，我将由此去体验人生的风风雨雨，我将用我的一生来报答我的父母亲。

每当我进出家门的时候，有的是一种熟悉，一种亲切，一种不舍与一种精力充沛。带着一天的疲惫走进这个熟悉的门，看着桌上热腾腾的饭菜，看着鱼缸中欢快嬉戏的小金鱼，我的心中充溢着温暖与释负的轻松。带着休整后的充沛精力，带着家人的期待与信任，我迎着朝阳走出这个熟悉的门。我期待成功，我一定会把收获的硕果带回家。

袋在转外，其它任何器官都静止的植物人，他不也依靠着希望去实现了自己的理想了吗？他不照样打开了自己的希望之门吗？门其实真的开着！

亲爱的朋友们，我们中应该没有比贝多芬、海伦·凯勒、霍金更悲惨的吧，因为我们生活在阳光下，沐浴在雨露中，快乐地成长着，我们难道还比不上他们吗？要相信，我们能行。只要勇敢地去推开我们的希望

之门，跨进我们的希望之门，我们中就一定会产生