草原风情700字作文

精选作文:草原风情700字作文

　　不知何时，自己处在青青绿野之上，望眼而见的是青山绿水，百花绽放。带着对新世界的好奇与期盼，满怀喜悦的心情，向前方走去。

　　刚起步走的我，发现在草地上传来震动。莫非要地震了？不会吧，这里这么美，大自然不会这么残忍吧？

　　“笃笃”从远处传来，我的眼睛寻着声音的源头，发现是一头正值壮年的马儿在肆意奔跑。

　　我不自觉得被这群马儿带动，体内热血也开始沸腾，目光依然观看着这些运动健儿们。

　　看，从刚才开始那头红棕色的马儿一直是独领风骚，我给它取名“一马当先”。

　　后面的一匹小马也不甘示弱，几次较量下来就差一点儿就超过一马当先了。我给它取名“求胜”，一马当先对这个竞争对手来了一个下马威，在奔跑中凭空而跳，在空中摆了一个poss。再看求胜，竟什么也没有反应，反倒是后面的马儿，个个仰天长嘴，眼里有愤怒和不甘。

　　就在湖泊那儿的拐弯处，求胜竟超过了一马当先，难道是一马当先累了？还是求胜从一开始就用计骗了所有人。看他那得意样，用马儿引以为傲的尾巴，拍着一马当先，轻甩了一个自己的鬓毛。洋洋得意啊！

　　看了烈情奔放的马儿的马拉松比赛，再继续向前走去。“叽叽”兴许是我的脚步声太重，惊到了一旁休息的鸟群，个个都向天空飞去。视野随着它们飞翔的方向望去，白云悠闲地在天上云游，太阳虽然绚丽却不耀眼，鸟群似乎在天空中依旧玩闹，在平静的蓝天下来回穿梭。

　　一阵清风吹拂，在暖和的风中夹带着芳草的清香。闻起来让人放松了精神，心也开始平静下来。竖耳倾听，是风在空中狂舞，是叶在枝上伴奏，是鸟在云中歌唱。

　　……

　　无丝竹之乱耳，无案牍之劳形。明媚的骄阳之下，诠释着远离城市纷扰的大自然。

    高二:章梦雅

草原风情

《草原风情》教学设计

2011212551 傅萧 人教111

教学设计思路：

根据课堂教学设计的基本原理，并结合初中《历史课程标准》制定“草原风情”的教学设计方案运用多媒体课件等创设学习情境，学生带着问题理由课前准备好的资源进行合作学习。

1.学习任务分析

通过典型实例，比较我国不同地区在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。

通过典型实例，比较世界一些地区和国家在各自的自然环境条件下，人们社会生活和风土人情等方面的主要特点。

本课主要以内蒙古大草原为例介绍了具有民族特色的草原风情。教材从草原人民的生活、生产、那达慕大会等风俗习惯充分体现草原特色，课文围绕草原牧区生活，引导学生关注草原自然条件对牧民生活生产的影响，其申的案例图文并茂、生动直观、如临其境。教材有许多余地，可以让学生去进一步探索，有利于教师在课堂上引入活水，只要教师能合理把握，就能更好凸现新课程的理念。

教学重点：

让学生在自主探究过程中，认识内蒙古大草原的民俗风情。

教学难点：

自然条件对生产生活的影响，认识人地和谐发展的重要性。

2.学习者分析

由于大多数学生对内蒙古草原有认知，已有一定的知识基础和经验积累，教学上可以侧重内蒙古草原风情形成的原因组织教学，对内蒙古草原的独特风情进行探究，抓住内蒙古的自然环境决定了草原牧民们的生产和生活状况这一难点，突出人地关系，使学生认识到：一方水土养一方人及人地关系的协调对发展的重要性。

3.教学目标

（1）知识与技能：通过对内蒙古大草原的学习,初步学会从地理环境、生活、生产、风土人情等方面分析大草原的特点，体会牧民们如何利用不同的自然条件安排生活，感受多姿多彩的牧区生活。

（2）过程与方法：能够从地图和相关资料中获取有用信息分析问题、解决问题，并培养学生用全面联系的观点看问题。

（3）情感、态度与价值观：让学生了解草原文化与自然的和谐关系，认识人地和谐发展的重要性。

4，教学准备

多媒体课件

5. 板书设计

衣：蒙古袍——便于高原放牧——便与抵御风寒——草原

食：奶茶和肉类——牛奶或羊奶（牛肉或羊肉）——饲养牛羊——草原

住：蒙古包——便于拆迁搬运——便于草原放牧——草原 行：马，骆驼——便于游牧生活——草原

民俗：那达慕大会—赛马，摔跤，射箭——擅长骑射，体格健壮——草原

6.教学过程设计

（一）走进草原（师生互动，情境导入）

1．播放歌曲《美丽的草原我的家》或诗歌《敕勒川》，让学生观看、描述、猜想画面反映

的是哪个区域的风光，由此引入内蒙古的话题。

2．教师进一步引导提问：你们喜不喜欢内蒙古？大家想进一步了解内蒙古吗？由此导入新课。

3．生生互动，探讨课题

出示内蒙古地理位置、气候类型、降水等地图，思考：

（1）请同学描述内蒙古的地理位置。我们怎么去？

（2）内蒙古的地形以什么为主？

（3）内蒙古的气候是什么类型？有什么特点？

（二）草原寻迹（师生协作，知识探究）

1．探究题：在这样的自然条件下，草原上人们的生活方式是怎样的？（衣、食、住、行和民风民俗的特点。）

教师适时指导学生分组探究内蒙古大草原风情，引导他们利用已有资料获取有效信息。

2．生生互动，学生展示成果及质疑。

3．合作探究突破难点

内蒙古草原上牧民的衣食住行等生活方式与当地的自然环境有什么关系？

（三）草原之危（寓情于景，升华思想）

1．展示《美丽的家园》与《哭泣的家园》比照图片 2．反思我们的大草原为何会这样？ 3．学生探讨治理对策

a、“退耕还林，退耕还草”，开展造林种草运动，我国已建立“三北”防护林。

b、建立优质高效的人工草场，分季节轮流放牧，使草场得到修养，防止退化。

c、注意保持生态平衡，合理利用和保护草场和地下水，使人与自然和谐发展，防止环境恶化。

d、加强宣传，禁止滥砍滥伐，防治鼠害等等

（四）草原畅想（拓展延伸，留有余味）

不到大海，不知道大海的广阔，不到草原，想象不出草原的风光。这的确是一块令人神往的地方，草原上古老的传说、迷人的神话，会勾起你无穷的遐想；源远流长的民族文化、别具一格的风土人情，会让你流连忘返；美味的奶茶、喷香的羊肉，先抓住你的胃，再留住你的心；还有那无垠的天际、澄澈的碧空、悠闲的牛羊、驰骋的骏马、热情好客的眼神和拂过发际的微风??

7.媒体资源的应用

学生在课前收集相关资料，教师根据教学设计方案的要求事先制作好上述内容的课件，以供教学之用，这既能为提高课堂教学效率做好准备，又能为实现课堂教学过程中师生之间的有效沟通和对话打下基础。

8.教学设计后记

本设计遵循了初中《历史课程标准》的理念，并结合课程内容来创设情境。利用多媒体课件创设情境，引导学生了解知识，变抽象为具体，突破教学重难点。

历史与社会优质课程品后感

《社会主义道路的初步探索》运用教学技术：声音、黑板、书本、视频、PPT中穿插各类文字和图片。

六单元作文 风景优美的地方)

一、风景优美的地方

九江是个风景优美的地方。九江有很多名胜古迹和闻名景点，其中，我最喜欢的地方，要数九江市区的甘棠湖了。

清晨，甘棠湖上一片白茫茫，像仙女的白纱巾在飘舞。太阳出来后，一道道阳光映在湖水里，湖面上波光粼粼；一条条游船在湖里游来游去，湖水划出一道道波痕。湖边一排排大树把湖给包围起来了。特别是春天和夏天，随风飘动的垂柳把湖岸打扮得格外漂亮。每当夜幕降临的时候，湖四周的路灯、景观灯、彩灯、霓虹灯等一齐亮起来，五光十色，此时的湖水和湖中的游船、亭子、桥，湖边的树、房子漂亮极了！

甘棠湖东北角的烟水亭，是一处名胜古迹。据说是古代一位名将周瑜的点将台。这里经常有很多游客来参观。烟水亭广场白天很热闹，有很多人在这里跳舞、聊天、唱戏、下棋、打牌、钓鱼，是甘棠湖边的又一道风景线。

座落在市区中心的甘棠湖，名胜古迹闻名、自然风光优美，是人们旅游、娱乐、休闲的好去处。我非常喜爱这个地方。

二、风景优美的地方

四、美丽的喀纳斯

我的家乡在新疆，那里有许多美丽的地方，其中最美、最神秘的要数喀纳斯了。

喀纳斯的天空湛蓝，云朵雪白，满天的云就像一只只可爱的小白羊。放眼望去，满眼是绿色的草地，草地上有鲜红的野草莓和星星点点的野花。这里空气清新，吸一口气，满是草的清香和花的芬芳。

我们坐上区间游览车游览月亮湾后一路向前行，走了大约3公里，一处美丽的河滩展现在我眼前，这里的河水将森林和草地分切成一块块似连非连的小岛，导游说这里被称之为“神仙湾”。它是喀纳斯河在山涧低缓处形成的一片沼泽浅滩，从湖面背光处看去，在阳光照射下河水流光溢彩，连树上的叶子都随风摇曳、闪闪发光，仿佛无数珍珠任情洒落，为此也被称为“珍珠滩”。这里常有云雾缭绕，山景，湖水，树叶相互映衬；绿色的白桦林，湛蓝的喀纳斯，红色的小木屋，超凡脱俗，如梦如幻，如临仙境。我仿佛此时也置身于天宫，那感觉真是美妙极了。

喀纳斯真是个美丽的地方！

五、 美丽的喀纳斯

今年我去了美丽的喀纳斯，喀纳斯的风景优美、物产丰富，是个好地方，也是最后一块净土。

喀纳斯最美的要数喀纳斯湖。喀纳斯湖从远处看绿得像一块碧玉，从近处看清澈见底，像一面镜子。游船从湖面上慢慢驶过时，泛起层层波浪，十分好看。游船越开越慢，好像是怕有湖怪在水下。我想，假如没有这湖，喀纳斯一定会丢失一半的美。在神秘的湖畔，是一片尖顶的小木屋，那种纯木结构的小木屋，似乎只出现在童话里，映衬着蓝天白云，茵茵绿草，好像白雪公主和小红帽，就要微笑着出来迎接我们。远处的神仙湾、五彩湾就像镶嵌在绿色海洋中的两颗小宝石，喀纳斯湖看上去就像一颗珍珠。

喀纳斯，真是神秘而又美丽。

六、美丽的黄龙

早就听说四川有一个很好的风景区，名字叫黄龙。今天，我和爸爸妈妈便慕名来到了黄龙风景区。

我们走在青山环绕的栈道上，迎面吹来的微风抚摸着游客们的脸颊，闻着漫山遍野小草的芬芳，甭提多舒服了。又走了一会儿，我突然听到了山间清泉潺潺流水的声音，听：“哗哗！哗哗！哗啦啦......”声音非常有节奏，就像是夏姑娘在弹奏钢琴。往旁一看，噢，原来是一股黄色的溪流啊！我捧起一把瞧瞧，咦，怎么又变成无色的了？过了好一会儿，我才明白，那是河底土黄色的沙石在水中捣乱，使它变成黄色的。我们还游览了五彩池。五彩池是由许多天然形成的小水塘构成的。在这成百上千个小水塘里有很多种颜色：蓝、黄、绿、灰、水晶蓝......在绿树的衬托下显得非常漂亮，我感觉五彩池简直就是仙女洗澡的山间浴池一样。

黄龙真是一个气象万千、景色秀丽、令游人流连忘返。

七、美丽的赛里木湖

今年七月，妈妈说要带我去赛里木湖游玩。我知道后别提心里多高兴了。早就听说赛里木湖美如画，这次我真的要去看个究竟了！

当汽车翻过一座座山峦，导游告诉我们赛里木湖就要到 了。我急切地向车窗外望去，一湾明镜般的汪汪巨泊慢慢地映入了我的眼帘，她静静地躺在群山的环抱之中。一下汽车，我 就立刻感觉到空气十分清新，视野也非常开阔。蓝天映着湖 面，白云衬着水地。在灿烂的阳光照耀下，清澈碧透的湖水不时地变换着迷人的色彩，由远而近呈现出深蓝色、碧绿色、浅 蓝色、淡绿色和淡黄色，像一条条多彩的绸缎在飘动。随着阵阵轻风，湖面荡起无数涟漪，湖边是肥美的牧场，绿茵茵的草地像给大地铺上了一层厚厚的绿地毯。草地上到处开满了野花，有紫色的、黄色的、红色的、粉色的、白色的，娇艳无比，散发着阵阵清香。

当导游说要离开这里时，我恋恋不舍地上了汽车?? 赛里木湖，美丽的高山湖泊，你的风光这么秀美，真是人间仙境。

八、 伊犁大草原

暑假时，爸爸开车带我去伊犁，最令我难忘的要数“那拉提大草原”了。

那拉提大草原风景区位于伊犁州新源县境内。那里风景秀丽，草原莽莽，森林茂盛，山峰高峻。经过几个小时的颠簸，我们来到了那拉提大草原，远远望去，整个大地绿草如茵，碧绿的小草随风起伏，草原如同碧波汹涌的绿色海洋，许多羊群正在草地上吃草，就像白色的小船漂在海面上似的，简直就是一幅绝妙的山水画！近看，草原像一条无边无际的绿地毯，我迫不及待地打开车门，迅速地跳下车，躺在软绵绵的草地上，仰望天空。天空瓦蓝，空气是那样的清新，幽幽的草香迎面扑来，草丛中夹着许多粉红色、白色、黄色、淡蓝色??不知名的小花，把草原装扮得十分美丽。

在新疆浩瀚大漠中，那拉提草原尤如一块镶嵌在黄绸缎上的翡翠，格外耀眼。这里山峦起伏，绿草如茵，既有草原的辽阔，又有溪水的柔美。既有群山的俊秀，又有松林如涛的气势。那拉提草原以特有的原始的自然风貌，向世人展示天山深处一道宛如立体画卷般的风景长廊。绿色的草原、蓝色的河流、白色的冰川、雄伟的天山，刚直不阿的青松，着成了非常优美的自然景观。这里正以独特的自然景观、悠久的历史文化和浓郁的民族风情构成了独具特色的边塞风光。

来此地游览真是令人神清气爽，不由得流连忘返。

确实感受到：“不到新疆，不知中国之大；不到伊犁，不知新疆之美”的真正内涵。

九、可可托海之游

去年暑假，爸爸开车带我们一家人去可可托海游玩。我们沿着蜿蜒的额尔齐斯河岸边的山路一直往上游走，山路崎岖，陡峭，我们的车一扭一扭的好像在跳“迪斯科”。从车窗往外看，外面的风景太美了。

那小河时而缓缓，清澈见底，时而波涛汹涌，泛起朵朵浪花。河堤边长满了茂密的青草，远远看去就像一个绿地毯。弯弯曲曲的山路边还有那翠绿的松树和桦树，绿的叫人喜爱。多么美的地方啊，我们沉浸在这不胜美景之中。不知不觉车已开到了石钟山脚下，我和妹妹激动的跳下车，一眼就看到了阿米尔大桥，往桥下看是河水万马奔腾呼啸而下，往上看是走过桥看见是一眼望不到顶的石钟山，那石钟山象是鬼斧神凿，笔直向上，远处望去像一口倒扣的巨大的石钟。

天色渐晚，我们坐在车上一颠一簸地返回宾馆。游玩虽然很辛苦，但很快我就进入了甜美的梦乡。这次游玩让我十分满足，有机会我还要去那里玩。、

十、五彩湾

暑假的一天早晨，我们一家人去五彩湾玩。五彩湾就在乌鲁木齐市北边的准东油田附近。路上，我看到许多美丽的风景：有树、有草、有鸟

到了五彩湾，我看到了许多红色的山，名字叫火烧山。从远处看山上象着了火，让我们感到热乎乎的，浑身都在冒汗。在一片宽阔的地方，爸爸让我看地上五颜六色的石头，有红色的、黄色的、绿色的、白色的，它们的大小不一样，形状也不一样。有宽的、窄的、方的、圆的。有数不清的漂亮石头。爸爸说还有玛瑙，我们就开始捡好看的石头。我捡了很多喜欢的石头，装进瓶子里带回了家。

走进五彩城就像走进一个梦幻世界，光怪陆离的色彩从四面八方向你涌来，那么明快、那么强烈、那么丰富多彩，真让你感到目眩。你顺着山势举目展望，那些或大或小、错落有致的山冈无不被艳丽的色彩缠裹着，呈现出千姿百态、扑塑迷离的景象。你真疑心这眼前世 界是某个抽象大师所绘的不朽画卷。

五彩湾真美呀！

11、葡萄沟 天山公路像一条银色的飘带，飘过了陡峭的山峰，飘过了幽深的峡谷，飘过了茫茫的隔壁，飘过了牛羊成群的大草原……漂进了吐鲁番盆地的葡萄沟。

葡萄沟成南北走向，大约3公里长、0.5公里宽，两边是高高的峭壁。走进葡萄沟，阵阵凉风扑面而来，仿佛有一个天然的大屏障把火焰山的暑气隔在了身后。这里葡萄挂满了枝头，一大串一大串红的发紫绿的醉人，真像一串串闪亮的明珠，在树下即使闭上眼张开嘴巴也保准能咬下一个葡萄来。香甜的果汁顿时犹如一股甘泉沁人心脾，这时你会忘记一切烦恼沉浸在快乐的海洋中。

放眼望去，无数缓缓流淌的小溪旁马儿在安详的饮水，青青的山坡上成群的羊儿在嬉戏。三五个牧民的毡房散落在绿草中、小溪旁，就像碧海上飘着几朵洁白的雪莲。沟顶一座座碉堡似的阴房，整整齐齐的排列着，像在接受游人的检阅。

美丽的真让人流连忘返。

12、神奇的禾木

人们常说喀纳斯旅游区域，最美的地方在禾木。禾木位于新疆北部布尔津县境内，层林浸染，绚丽多彩，是一处典型的原始自然生态风光。在周围的小山坡上可俯视禾木村以及禾木河的全景，远观日出、雪峰与涓涓溪流，近览图瓦人家，是拍摄日出、晨雾、木屋、禾木河的绝佳取景地。

禾木河是额尔齐斯河的支流，它自东向西南缓缓流淌，河水清澈透明，两岸的山野风光绚丽而自然。被评为中国最美的乡村之一。禾木，风光秀丽，景色宜人，是一个美丽的边陲山村。

置身于禾木，她将一个五彩斑斓的梦境送给你，如桃源，如童话，如天堂。你于此邂逅了这梦境，便注定与之相守。禾木典型的木屋民居星星点点地散布在清澈灵动的禾木河畔。清晨，这里的人们被这轻快的水声唤醒迎接新一天的生活。

山间的云雾缭绕，魂牵梦萦一般，几近使你忘却了自己来自何处，又将前往何方。蓝天在上，唱着一首白云谱就的歌。禾木之美，让人身在其间却被其美丽所恍惚，离它而去后，反而心中那如诗如画的景色在不断浮现中被勾勒得更为清晰。禾木就这样住进了你这匆匆过客的梦中，让你好在夜夜梦回中与之相守。

13、风景如画的果子沟

我的家乡在美丽的新疆，这里风景如画。我觉得最美的地方要数毅力了，尤其是果子沟景观奇异，沟内遍布野生果树而得名，哪里的景色令我难以忘怀。。

的的果子沟，绿草如茵，郁郁葱葱的塔松，成片成片的野果林，幽深的峡谷中云雾飘绕，成群的牛、马、羊在山坡上安详地吃草，在小溪边喝水，在山坡上晒着太阳。到了夏天，到处开满了万紫千红的山花，山花烂漫，黄一片，紫一片，五彩缤纷的蝴蝶在花丛中嬉戏，蜜蜂繁忙的从这朵花飞到那朵花忙着采蜜，鸟儿在树上跳来跳去。到了秋天，满山的野果树上挂满了果子，有苹果、有山碴,还有野枣儿,红红黄黄的,微风吹过一股浓浓的果香味扑鼻而来，真像王母娘娘的果园,怪不得这里叫果子沟呢。到了冬天，皑皑白雪覆盖着青山，一棵棵塔松如一把把撑开的大伞，巍峨耸立，让我感觉到了大自然的美丽与壮观。

这就是美丽的果子沟，我喜欢这风景如画的果子沟！

1 4、神奇的巴音布鲁克草原

俗话说“不到新疆不知道中国之大，不到伊犁不知道新疆之美”。今年暑假爸爸特意带我饱览了壮丽的伊犁风光，其中最难忘的是辽阔无边的巴音布鲁克草原。那里充满了神奇！

爸爸告诉我，巴音布鲁克草原是中国

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文章试讲

文章

来源 莲山课

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1草 原

教材分析

本文是“语言大师”老舍先生笔下的一篇文质兼美的散文，字里行间浸润着浓郁的草原风情：那一碧千里的草原风光，那马上迎客、把酒联欢、依依话别的动人情景，那纯朴、热情的蒙古族同胞，都令人难以忘怀。文章语言优美，富有形象感和画面感，因此在教学中要指导学生有感情地朗读。可以结合生活体验，边想象画面，让学生在读中品味作者语言的精妙，感爱作者对草原的热爱之情。

教学目标

1．通过自主学习，认识4个生字，会写14个生字，通过看注释、联系上下文等方法，理解“渲染、勾勒、翠色欲流、陈巴尔虎旗、迂回、群马疾驰、襟飘带舞”等词的意思。

2． 熟读课文，了解课文内容，能联系上下文，体会优美的语言和含义深刻的句子。

3． 有感情地朗读课文，能读出景的美，情的深，并背诵一、二自然段。

4． 体会蒙汉情深的真挚感情，激发学生热爱草原，热爱草原人民的思想感情。

教学重点：通过品读，体会句子中包含的深刻含义，感受作都对草原的热爱之情。

教学难点：理解“蒙汉深情何忍别 天涯碧草话斜阳”

教学时间 ２课时

单元学情分析

教学基本程序 教学调整

（１）分组读，正音理解

渲染 勾勒：正音 结合课文注释理解意思

忽飞忽落：由一对反义词组成，再说几个这样的词

襟飘带舞：看图，理解“襟”就是衣襟

鄂温克姑娘 陈巴尔虎旗：读准音 了解“鄂温克”是草原中的一个少数民族；“陈巴尔虎旗”：

“旗”是民族自治地方的的一个行政单位，主要在内蒙古自治区，旗相当于县级。

陈巴尔虎旗位于呼伦贝尔盟西北部,是著名的呼伦贝尔草原牧区四旗之一。

（２）观察，每组词分别在写什么？（草原景，草原的人，作者的感受）

２．理清文脉

（1）课文从草原的景和人这两方面来赞美草原，抒发“蒙汉情深何忍别，天涯碧草话斜阳”的这种民族大团结的美好情感。（板书：景 人）

（2）默读课文，想想课文哪些部分在写草原的景，哪些部分又在写草原的人？（把课文分为两部分）

（3）分小节朗读。

（4）读了课文后，同学们，草原的景给你的感觉是怎样的呢？

草原的人又给你留下了怎样的感受呢？（学生回答之后师小结）

小结：草原的景和人都让我们感受到了一种独特的美。（板书：美）

三、朗读品析，感受美景

１．指名读

“校园”，“公园”等。

群马疾驰，襟飘带舞，所以才汇成了一条美丽的彩虹飞过来。）

（５）那这“一条彩虹”到底还包含着什么呢？

平时，我们总说彩虹是一座桥，桥就是把这头和那头连在一起。如果，这里的彩虹也是一座桥，你们觉得连起的是什么？（蒙古人民和汉族人民之间的友谊，是一座连接蒙汉两族人民的友谊之桥。）

小结：是啊，这一条彩虹向我们飞过来，不仅，让我们感受到了，蒙古族同胞那种扑面而来的热情，更包含着一份美好的情感，那就是蒙汉情深。

3.感情朗读：现在，就把你感受的这一份美好的情感读出来吧。

（个别读——齐读）。

４．品读：“车跟着马飞过小丘，看见了几座蒙古包。”

（１）刚才一个“飞”字，让我们感受到了蒙古人民的那份急切和热情，那么现在作者又用了一个“飞”，是车跟着马飞过小丘，还能换成什么字？（驰，跑，开）比较：哪一个更好？（飞更能体现出我们急切地想看到蒙古包的心情。）

（２）是呀，我们也是相见心切呀！读好句子，读出这一份急切。

四．把洒联欢

我们带着这一份急切的心情来到了蒙古包。

引读

２﹡丝绸之路

教材分析

《丝绸之路》是一篇略读课文。课文以独特的视角，生动描绘了两千多年前中国与安息古国交流的一幕，再现了西部灿烂辉煌的历史文化，说明了丝绸之路不仅是古代亚欧互通有无的商贸大道，还是促进亚欧各国和中国往来、沟通东西方文化的友谊之路。

作者先描写了矗立在陕西西安市的“丝绸之路”巨型石雕，然后由点及面、由情入理地阐明了丝绸之路的历史意义。由群雕遐想到两千多年前的情形，重点描写了汉代张骞的副使与安息国将军在边境上互赠礼品的场面，展现了两国不同的礼节、文化及经济发展。课文描写细腻生动，人物的动作、语言、表情栩栩如生。作者接着概述了丝绸之路对中西方国家经济、贸易、文化的促进与繁荣所起的重大作用。最后一段与开头相照应。

教学目标

1．通过自主学习，认识9个生字，理解“矗立、戎装、匕首”等词语，记记“不计其数、绫罗绸缎、美轮美奂”等四字词语。

2．整体把握文章的主要内容，理清脉络，初步了解首尾呼应的写作方法。

3．通过对课文内容的复述，积累语言，培养学生的语言表达能力。

4．通过搜集、交流有关丝绸之路的资料故事，了解丝绸之路的重要历史意义，初步培养学生搜集信息和处理信息的能力。

教学重难点

教学本文的重难点是引导学生独立阅读课文，了解主要内容，体会丝绸之路的重大作用和作者的表达方法，激发了解丝绸之路和西部历史的兴趣。

课前准备

1．学生搜集有关丝绸之路的资料和故事。

2．教师媒体准备

教学时间 1课时

教学预设 教学调整

一．导入新课

1．学习了《草原》这篇课文，领略了祖国西部美丽的自然风光，今天让我们走进西部灿烂的历史文化——丝绸之路。

2．读读课后的资料袋，说说你对“丝绸之路”有哪些了解？

3．出示课题，齐读课题。

二．初读课文

过渡：读着课题，你觉得文章会介绍什么？而课文又是怎样介绍的？

1．自读课文，要求：读准字音，读通句子；想想课文介绍了丝绸之路的哪些内容？

2．指名分节朗读，重点正音：矗立 高鼻凹眼 戎装 缫丝 冶铁 灌溉

3．指名回答文章是怎样来介绍丝绸之路的，写了哪些内容？（先写看到雕塑引起遐想；再具体描写了一个故事；最后总的阐述了丝绸之路的深远意义。）

三．入境悟情

过渡：让我们走进两千多年前曾经发生在丝绸之路上的一个美丽故事。

1.读一读2—12自然段，用自己的话讲讲主要介绍了几个片段？

（迎候——会面——赠礼）

2.在这些片段描写中，你觉得哪些句子很生动，读一读。

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草原

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