作业帮需背诵的文章《那一个鼓励的眼神》作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 05:02:33 小学作文
精选作文:需背诵的文章《那一个鼓励的眼神》作文
那一个鼓励的眼神
篇一：2014新作文：《幸福的密码》作文升格
2014新作文：《幸福的密码》作文升格
幸福的密码
【文题速递】
中央电视台2012年国庆节期间有关幸福的调查引发了人们对什么是幸福密码的热议有人说，幸福的密码很简单，它就藏在平素点点滴滴的日子里；有人说，幸福的密码是两颗心的互相温暖；也有人说，幸福的密码是健康、付出、舍弃、简单、知足、爱、沟通；还有人认为，幸福的密码是包容的心态、休闲舒适的生活环境等等
上述对幸福密码的解读引发你怎样的思考？青春年少的你对幸福有过怎样的体验？请以“幸福的密码”为题，结合自己的感悟与认知，叙写你的体验或表达你的见解文体不限，不少于800字
【写作导引】
这是一个有关“幸福”主题的命题作文，在审题立意方面，我们要选择一个点定向突破，充分挖掘话题的内涵什么是幸福呢？幸福是一种感觉，幸福是一种心境，幸福是一种体验幸福是朋友给你的一个问候，是父亲给你送来的一件寒衣，是母亲传出的一声呼唤，是老师给你的赞许的目光；幸福也是你对别人的一次帮助，是你走近自然，感受山川风物的美好，是你遨游书海，叩响作者的心灵的得意忘言等等
一个话题，可以从不同的角度落笔，可写的内容十分丰富这就须要“定向选点”，即确定写作的角度，从广阔的写作范围内选择合适的写作点什么是幸福？什么样的人是幸福的人？哪些是小的幸福，哪些是大的幸福？哪些是低层次的幸福，哪些是高层次的幸福？幸福可以和哪些东西画等号，不能和哪些东西画等号？幸福是不是因人而异？做一个幸福的人是不是也有着不同的标准？??同学们可以根据自己的生活体验和阅读积累，在多个立意中，筛选出最能感动自己或对自己最有教益的某一个来写
【初稿亮相】
幸福的密码
何宇航
幸福如同天际朗月边的一颗疏星，只在明月敛去光华，黑夜弥漫穹宇，夜风吹出一片洁净时才能被发现
——题记
（题记的运用和人物刻画关联不大，显得冗长又不太恰当）
我感觉似乎有一双眼睛在注视自己，一直注视着，但这种注视并没有让我感到恐慌，反而使我出奇的宁静，就好像有一种力量稳住了我的心似的
（写眼睛生动传神，注重了细节描写）
不经意间，我抬了一下头，她仍然站在那里，似乎在享受同学们背诵时如潮水般的交响曲，这一丝快意在她翘起的嘴角显露无遗
她幸福地站着，或许守护的幸福洗净了她脚下的酸痛（语言过于简洁，忽视了人物的描摹，形象很单薄）
我
看着她远去的身影，我仿佛回到了另一个世界
高三报名时，当我站在她面前，她年轻的样子，让我感觉她还是一个毕业不久的大学生可是半年过后，她红肿的眼睛和浓黑的眼圈却给人以苍老的印象
是我们要高考，但她，比我们更着急（所选人物材料典型，注重了细节的描述，但是作为一篇散文，只叙不议，缺乏必要的提升）
淡去了辛苦，她嘴角的笑容，用一种幸福的颜色，让我们的天空更加绚烂
也是她嘴角的笑容，让我对老师的认识更加深入也听说过登绝壁，只为传道授业，给孩子美好未来的包唐韬，但距离模糊了这份厚重的感动可现在她脸上的幸福化作了一块明镜，让我能够看到在海拔几千米上的那位老师那老师饱含激情的声音宣告着他的幸福这幸福的声音回荡在高空，用一种无法丈量的容量收集更多的幸福
幸福，来得悄无声息，却值得我们一生珍藏，在我们左边的心房，为它留下一个位置，慢慢地，它会是你心灵的家园，你疲惫时停靠的港湾三尺讲台上拥有的笑容和激情，是我们的幸福，更是她的幸福
【修改意见】
“于细微处见真情”细节描写是文学作品的灵魂，是文章最动情，最能感染读者的地方，是决定一篇文章内容是否充实的关键点原作通过描写一位女老师守候学生上自习的情景赞扬她的敬业奉献精神，表现奉献是幸福的主题应该说这一构思立意是好的，但由于缺少细节描写，人物显得概念化，尤其是最后两段大量的议论抒情，把人物形象拔得过高，缺少真实感和亲切感，形象模糊不鲜明，不能突出“这一个”，也就失去了个性而缺少感染力在修改时，可以把细节描写渗透在人物语言、动作、神态、心理和景物、环境描写之中，让真情在细节的具体描写中流淌
建议修改：
1.描摹个性载体情感的表达需要一定的载体，它可以是一声简单的问候，一个细微的脚步声，或者一个让人感动的眼神
2.抓住细微痕迹，相同的事物总是在细微的痕迹上显出分别来，可以在文中加入细微的痕迹描摹
3.勾勒细小的景物，为人物塑造营造一个氛围
【升格展示】
幸福的密码
何宇航
急匆匆地跑进教室，却发现她又提前站在那里，仿佛一位守护神，注视着座位上的每一个人我迅速背起了课文，在文字的世界中，我感觉似乎有一双眼睛在注视自己，一直注视着，但这种注视并没有让我感到恐慌，反而使我出奇的宁静，就好像有一种力量稳住了我的心似的当诵读声如潮水般涌上来时，我偷偷看了她一眼，看见她的嘴角正微微翘起，那是一种会心的微笑
我不知道她已站了多久，但她脸上幸福的颜色告诉我：不过须臾她似乎舍不得换一种姿势，像守护神一样伫立在那里，或许守护的幸福已洗净了她脚下的酸痛??
晚饭后，在回到教室途中我看见她正走出办公室，咚咚的脚步声和着高三急骤的旋律，让人产生出一种不可名状的快意
我刚准备迎上去问声好，她却转向了车棚，这一刻，我方才意识到，当我们吃饱饮足之时，她却连水也还未喝到
望着她离去的背影，我的脑海里迅速涌起了许多记忆
星期四连上三节课，当我们都有些疲惫时，她却依旧精神饱满，她脸上不曾抹去的笑意，犹如一杯清茶涤净了我们的心灵我们坐着，她站着我们累了，她却幸福着??
曾有一次，她在讲台上改试卷，竟情不自禁地“扑哧”一声轻笑了出来那声音是微弱的，但我们都听到了这幸福的声音不仅绽出了她的笑容，也像花朵一样开在我们的心里??
她的电脑桌面总是不断变换，有时是一棵大树，有时是几朵金黄的蒲公英，有时是一片星星点点的蓝色的不知名的小花，还有白玉兰、红玉兰，她说这都是她自己抽空在校园拍的，想告诉我们这群书呆子，尽管有高考，春天还是来了，生活真的很美??
回头望见她正调转车头，远远的距离却模糊不了她翘起的嘴角，幸福的表情引得渐渐落下的夕阳也忍不住要将自己的最后一抹光亮洒在她身上
这幸福的颜色在绽放光芒的同时告诉了我真正的幸福
【升格评析】
改作增加了很多细节比如“我”感觉到她眼睛的注视时内心的宁静，她在连上三节课后依然没有消失的“笑意”，她改卷子时轻微的笑声，不断变化的电脑桌面还如结尾加了点关于夕阳的景物描写，这些细节使人物形象更加丰满起来，她不仅是一个工作勤勉的老师，还是一个热爱学生热爱工作热爱生活的人，虽然没有原作的那段议论抒情，但是人物自己的言行表现了她的思想和性格，主题自然显现，而且更加新颖深刻，那就是一个充满热情的人，就是一个幸福的人
篇二：语文版八下作文训练《珍藏的记忆》教学设计3篇
八年级（下）
7.斟酌题目力求瞩“目”生辉
以景物命题
以实物命题
以重点命题
以中心命题
8.归纳总结形成方法
话题作文基本思路之一
打开思路精选题材――真情描述再现美丽――细细品味提炼中心――着眼话题凸显亮点――加上桂冠瞩目生辉
郑重提示;文无定法仅供参考
时光虽流逝，记忆永珍藏
——语文版八年级（下）
尾点明主旨，升华全文）、片段组合（文章由几个片段组合而成，各表现不同的画面和不同的情致，使文章在比照中传旨揭要）和抑扬转换（如“我”对主人公的感情由“不大佩服”到产生“敬意”，结尾抒发强烈的思念和赞美之情等）。
【佳作展示】（810字）
难忘的微笑
◎李义然
时间像清澈的河水，载着悠悠的笑声流去；岁月如乐章里的音符，奏着一首动听的歌，随风飞入记忆的粉盒。那个难忘的微笑，永远陪伴在我的身边。
不知是什么原因，从上学开始，我就是那种坐在“最后一排的人”。也许是我的相貌平平，也许是受生活环境的影响，渐渐地我的性格也失去了学龄前的活泼可爱，变得越来越内向。坐在教室那个被人遗忘的角落的我，久而久之，就被一种自卑心理笼罩起来，渐渐地，就与老师形成了一层深深的隔膜，我的45分钟总是在漫长的等待中结束。
二年级时，我们班要换一位新班主任，同学们便都在期待中静候着老师的出现。上课铃响后，一位身穿白裙，满面春风的大姐姐走进了教室。她自我介绍说：“大家好！我叫潘琳，是你们新调来的班主任。我想，虽然我们现在才刚认识，可我会慢慢了解你们每个人的，一定会成为你们的好朋友??”
记得那天学的是古诗《画》，整节课我都沉浸在兴奋中。快下课时，潘老师说：“同学们，这首诗好背吗？”大家不约而同地回答：“好背。”的确，不知怎么的，我也能背下来了。老师又问：“哪位同学愿意背一背？”唰——教室里一下子举起了十几只手，我也慢慢地把手举了起来，可马上又放下来了。没想到这个举动竟然被潘老师看到了，只见她对我微笑了一下，好像在说：“不用怕，大胆举手吧！”于是我便坚定地又举起了手，并在老师的点名后流畅地完成了背诵。潘老师露出了赞许的微笑，同学们也拍起了热情的手掌。我感到了无比的温暖，顿时，泪水模糊了我的双眼??那一刻，我真的读懂了老师的微笑！
从此，我好像变了个人似的，我变得开朗了，课堂上经常有我回答问题的声音，活动中也有我的身影。我开始爱笑，成绩也直线上升??一切的一切，与以前简直是天壤之别。我知道，这都是因为有了潘老师那甜美的微笑，因为这微笑中有鼓励，更有期待。
流逝的时间啊，你可以带走许多美好的事物，可你却载不走潘老师那甜美的微笑，它让我在微笑中看到了鼓励和期待，永远伴我向前！
（作者系安徽界首市顾集中心学校学生）
【教师评点】（110字）
本来只是一个鼓励和期待的微笑，却改变了一个学生，让他恢复了活力，积极向前。文中叙述的虽然是小事情，却是发自内心的，有真情在里面。文章前有铺垫，后有烘托，前后对比，突出了老师的微笑；首尾呼应，结构严谨。读后让人颇受感动。
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篇三：那一个鼓励的眼神
那一个鼓励的眼神
一个人的眼神是风云变幻的，一会儿严厉，一会儿温暖??但我在冰场上看见的那个眼神，却让我深深地被感动了，那是我铭记至今的眼神。
读一年级时，我开始学习溜冰。到了冰场前，一股寒气扑面而来，我立刻瑟瑟发抖起来。冰刀刚刚碰到冰面，我就失去了平衡，东撞西碰。学了四个多月，依然没有长进，还跟刚开始学一样。妈妈和教练全都像“热锅上的蚂蚁——团团转”。
一天，我在摔了一个大跟头后，赌气地走出了冰场。突然，一位不速之客让我十分惊讶，妈妈正在穿冰鞋啊。我心想：妈妈根本没学过滑冰，她为什么今天要溜冰呢？这时，妈妈抬起头来，面带微笑，用鼓励的眼神望着我说：“走，我们一起去溜一圈。”妈妈的眼睛是那样清澈透明，像春天的泉水泛着温暖的波纹，漾进我的心田。我那烦恼的感觉一下子就消融在了妈妈鼓励的眼神中。鬼使神差似的，我又随妈妈回到了冰场。刚上冰场，妈妈就像个不倒翁，东倒西歪，摔了个四脚朝天。她用力抓住我的手和扶栏，紧张地说：“不要放手，千万不要放手。”溜了不到一小圈，一颗颗豆大的汗珠已经挂满了妈妈的额头。一圈终于溜完了。妈妈踉踉跄跄地走出了冰场。
篇四：作文《风波》
作文《风波》点评
【思路导写】
“风波”是指纠纷或乱子。多指那些纠扯不清或变化多端的事件。这类事情大体有三类：（1）意外发生的偶然事件。（2）矛盾冲突事件。一件小事双方发生矛盾，影响极大，引起轩然大波。（3）惊险新奇事件。由于人们猎奇的心理，一种新事物、新观念、新思想，往往会引起人们轰动，也是风波。
称之为“风波”的事情多有波澜曲折，但有波澜曲折的事情未必符合风波的内涵。要把握好“风波”与“惊涛骇浪”的区别。着力点要在“风波”的发生、发展、行为过程应该以记叙和描写为主，千万不能以叙述代替形象的描写。在关键处要注意精当的抒
那怕是日常生活中的小小的风波也应挖出一些有意义、有价值的东西来。
【例文展示】
1风波
一枝玫瑰迎着朝阳,骄傲地屹立在书堆之上，它（用词妥帖。）
这一“不同寻常”的事物，很快吸引了大家的眼
球。（风波起因——一支玫瑰，一个美丽的女生，引发人无穷的联想。）
“这花真漂亮，不过，不知是谁送她的？”一位前排仁兄扶了扶眼镜，意味深长地说道。
“那还用说，肯定是邻班的男生，前几天我还看见他们放学一起回家的呢！”另一男生作贼似的压低了声音道。
“瞎说，肯定是楼上的那个帅气男生，他们经常有
说有笑的，还有??”（“点”的描写，侧重写语言。）
虽所说的对象不同，且都亮出了自己的证据，但结论是一致的：这花是男生送的，她早恋了。（此段是“面”的描写。）混乱随着她的到来而停止，疑惑随着她的举动而增加。（漂亮的整句，精彩的议论。）
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