对称是“普遍存在”的（二）作文

精选作文:对称是“普遍存在”的（二）作文

对称是作文的主脉，表达的干线，沿着一条线索，我们继续感受对称的普遍性。

（这条线是西周的《诗经》、东周的诸子百家、楚辞、汉赋、唐诗、宋词、元曲和明清小说。）

东周诸子百家《老子》

道可道，非常道。名可名，非常名。无名天地之始,有名万物之母。故常无欲以观其妙。常有欲以观其徼。此两者同出而异名，同谓之玄。玄之又玄，众妙之门。    

 ​

《孟子.见梁惠王》

    孟子对曰：“王，何必曰利，亦有仁义而已矣。王曰何以利吾国，大夫曰何以利吾家，士庶人曰何以利吾身，上下交征利而国危矣。万乘之国，弑其君者，必千乘之家；千乘之国，弑其君者，必百乘之家。万取千焉，千取百焉，不为不多矣。苟为后义而先利，不多不餍。未有仁而遗其亲者也，未有义而后其君者也。王亦曰仁义而已矣，何必曰利”                                                                                                                                                     

篇一：5.2圆的对称性(2)教学案+课堂作业(南沙初中九年级上

南沙初中初三数学教学案

教学内容：5.2圆的对称性(2)

课型：新授课学生姓名：______教学目标：

1、使学生通过观察实验理解圆的轴对称性；

2、掌握垂径定理，理解垂径定理的推证过程；

3、能初步应用垂径定理进行计算和证明．

4、进一步培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力．

教学重点：垂径定理及应用．

教学难点：垂径定理的证明

教学过程：

一、知识回顾

1、如果一个图形沿着一条直线折叠，直线的两旁的部分能够互相重合，那么这个图形叫做__________________，这条直线叫做_______________。

2、圆是中心对称图形，_________是它的对称中心；圆具有_________性。

二、操作与探索

提出问题：“圆”是不是轴对称图形？它的对称轴是什么？

操作：①在圆形纸片上任画一条直径；

②沿直径将圆形纸片折叠，你发现了什么？

结论：圆也是_________图形，___________________________它的对称轴。

三、探究与思考

1.判断下列图形是否具有对称性？如果是中心对称图形，指出它的对称中心；如果是轴对称图形，指出它的对称轴。

2.(1)将

3、得出垂径定理:

____________________________________________________.

4、注意：

①条件中的“弦”可以是直径；

②结论中的“平分弧”指平分弦所对的劣弧、优弧。

5、几何语言:

五、例题解析

例1、如图，以O为圆心的两个同心圆中，大圆的弦AB交小圆于点C、D，AC与BD相等吗？

为什么？

例2、如图，已知：在⊙O中，弦AB的长为8，圆心O到AB的距离为3。

⑴求的半径；⑵若点P是AB上的一动点，试求OP的范围。

例3、已知AB、CD为⊙O的两条平行弦，⊙O的半径为10cm，AB=12cm，CD=16cm。

求：AB、CD的距离。

六、课堂小结

七、课堂作业（见作业纸）

内容：5.2圆的对称性(2)

南沙初中初三数学课堂作业（27）

（命题，校对：王猛）

班级__________姓名___________学号_________得分_________

1、如图，⊙O的直径CD与弦AB相交于点M，只要添加一个条件：__________，就可以得到M是AB的中点。

2、如图，在⊙O中，弦AB的长为8，圆心O到AB的距离为3.则⊙O的半径为_________。

3、如图，⊙O的直径为10，弦AB的长为8，P是AB上一个动点。则OP的取值范围是_________。

4、如图，∠C=90°，⊙C与AB相交于点D，AC=5，CB=12，则AD=___________。

5、一种花边是由如图的弓形组成的，弧ACB的半径为5，弦AB=8，弓形的高CD为_________。

CAB

D

6、如图，过⊙O内一点P，作⊙O的弦AB7、如图，在⊙O中，直径AB=10，弦CD⊥AB，垂足为E，OE=3.求弦CD的长。

AB8、在直径为650mm的圆柱形油罐内装进一些油后，其横切面如图。若油面宽AB=600mm，求油的最大深度。

内容：5.2圆的对称性(2)

篇二：2012.10.17上午作文讲评《我想去看美丽的白洋淀》(二)

作文讲评《我想去看美丽的白洋淀》（二）

整理：无锡-NICK妈、深圳-泰然妈、浙江-寒梅

今天，我们继续讲《我想去看美丽的白洋淀》，来看小朋友

的原文：

我想去看美丽的白洋淀（53群河北-青心五年级）

我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白

洋淀故事的电视剧，听说过白洋淀的荷花很美。可是，我还没有去过白洋淀，亲眼看看那里的美！我真想现在就变成一只小燕子，飞到那美丽的白洋淀，去游览一下那里的风景。

我看过电视剧《小兵张嘎》，讲的是一个孩子总想当八路军

打鬼子，八路军嫌他年龄小不同意。那个孩子就用自己的行动，证明了自己能当好一个小八路军。最后，他终于当上了小八路，和部队一起把鬼子赶出了白洋淀。看的时候觉得很好玩，他很勇敢。妈妈说：“号称‘华北明珠’的白洋淀，是用村民的生命换来的。”今天，我写作文前，和妈妈一起看了一集《水上游击队》，电视剧里演的确实是为了赶走白洋淀的鬼子，牺牲了很多八路军和乡亲。看得我有些害怕。于是妈妈又唠叨我要珍惜现在的幸福生活。

看完电视剧，我和妈妈开始在电脑上寻找关于白洋淀的图片。

我给大家形容形容吧！

明。这是我们昨天对小朋友的作文的总评。

小朋友在作文中，六根六尘的运用、结构的把握、还有对文字的驾驭，都是没有问题的，都非常好。具体的，我们就不一一细评、一一举例了。下面就抓紧时间，本着小朋友跳起来能摸得到的目标，来讲提升。

先来看头“我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白洋淀故事的电视剧，听说过白洋淀的荷花很美。可是，我还没有去过白洋淀，亲眼看看那里的美！我真想现在就变成一只小燕子，飞到那美丽的白洋淀，去游览一下那里的风景。

”

在作文的头中，开门见山的意识、对称的意识、都非常棒。但是还可以再围绕着主题更加紧密一些。作文的主题是：我想去看美丽的白洋淀。具体来说关键词，一是白洋淀、二是美丽的。在开头关键词，一定重在白洋淀上。但就本文而言，我吃过白洋淀的红心咸鸭蛋，喝过莲子八宝粥，看过有关白洋淀故事的电视剧---特别是“喝过莲子八宝粥”，似乎重点不在白洋淀上，而是在八宝粥上了。体会到了吗？

这是

似乎有一些快。能理解吗？

所以我们的点评提升时，要注意两点，一是突出白洋淀，二是只能有一个主题：白洋淀很美，但我还没有去过。

“我吃过白洋淀有名的红心咸鸭蛋，喝过用白洋淀的莲子做成的八宝粥。我欣赏过白洋淀的风景如画的相片，还听过有关白洋淀的故事。白洋淀很美，可是我还没有亲眼见过。”

在点评文中，我们在四个对称句里，每一句都提到了“白洋淀”。俗话说，谎言说上一千次就成真的了，广告做多了就有人信了，主题重复一下，就聚焦了。

大家看看，在原文的

下面我们再来用到嘎子的故事，但这个故事，还是要为白洋淀的美来服务的。

《小兵张嘎》，讲的是一个白洋淀的、调皮的男孩子当八路打鬼子的成长故事。我手里有一张相片，是嘎子的雕像，他头扎毛巾、左手叉腰、腰里插着枪----那应该是老罗叔给嘎子雕的那把木头枪吧。他挺着胸膛，撅着小嘴，右手向上指向远方。看着图片，我在想嘎子曾经爬上去掏鸟窝的那棵大柳树是否茂盛依旧？大柳树上的蝉叫是否清脆依旧？那里，小户人家里烟囱升起的饮烟，是否袅袅依旧？

比如，“如果有微风吹过，它，会飘出阵阵清香吗？它的清香里，会有音乐一般的旋律吗？”--这就是通感的运用。所谓通感，就是把一个感官感受到的东西，移置到另一个感官上。大家可以通过看《作文多大点事儿》提高篇来学习。

在本文中，后面联想的场景，都是由小兵张嘎的电影中联想而来的。大家是不是记得那个电影里，嘎子堵人家烟囱的情节？是不是还记得那个电影里，听到了蝉的叫声？

由此可知，虽然是联想，但联想中的白洋淀，是水美、花美、树美、村庄美、炊烟美。通过故事来引出意法，比凭空想像，是不是有了更多的趣味？在本文中，意法的运用还用到了声法：大柳树上的蝉叫是否清脆依旧？这便是言之有意、言之有味。理解了吗？

我们来看原文：妈妈说现在的白洋淀是著名的旅游胜地，建设的非常好了。周围建起了很多的商铺，卖白洋淀的特产。也有饭店。游客们可以自己捞了鱼，去饭店现做，吃新鲜的。我听妈妈这么一说，我也想捞捞鱼去，自己做着吃。

篇三：13.2《画轴对称图形》教案

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篇四：13.2《画轴对称图形》教案

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