校园秋景（刘增默）作文

精选作文:校园秋景（刘增默）作文

校园秋景

刘增默

秋天的校园生机勃勃。女贞树站在宽阔的操场边上，叶子绿油油的。叶子旁还长出了一颗颗淡绿色的果实。风一吹，小果子们轻轻地晃动了一下。长廊的一旁有一朵朵茶梅。茶梅粉红粉红的，花瓣有许多，像一个小姑娘穿了一条粉色的公主裙。茶梅的邻居是杜鹃。杜鹃的叶子黄黄的，有了淡绿色的叶子点缀变得更加美丽。操场的东面墙上有好多好多爬山虎，爬山虎也开始变黄了。它还长到了务本楼上，可真调皮。秋天的校园真美啊！

篇一：三河教育信息网初中生作文《箐箐校园2》

生活处处有语文

三河中学七（1）班胡铭强

生活处处有语文！在生活中不是缺少语文，而是缺少发现语文！

在生活中，无论是读书看报、与人聊天，还是听相声、看电视、逛商场，常

常会听到一些新奇的或富有艺术性的广告语，只要留心观察，随时注意耳旁一些

语言的现象，总会碰到与学习和运用语文有关的问题。有人说，语文是海洋，是

森林，我们每个人每时每刻都生活在语文的海洋和森林中，正因为如此，我们更

应该好好学并用好语文。今天就让我们从目前对我们生活产生很大影响的广告入

手，来体会语文的独特的艺术美！

例如大家都很熟悉的一句广告语“车到山前必有路，有路必有丰田车”，这

句广告语是卖丰田车的，他成功地改用了古诗“山重水复疑无路，柳暗花明又一

村”，文字很简明。还有一些公益广告语如：“呼出的是烟，损人；吸进去的是毒，

害己。”这是一则“禁烟”的公益广告语；“为何血浓于水？因为有爱在其中！”

这是一则“献血”的公益广告。在生活中处处有语文，公益用语更是无处不在！

每当走在街上总会听到从喇叭里传出幽默的广告语，“喝进去几滴美酒，流

出来数滴血泪。”这是注意安全的广告语，还有“沟通你我他，全靠普通话”，这

是推广普通话的广告语。这些全都是语文。

记得有一次走进武汉的一个公园，看到一块草坪，旁边有牌子，上面写道：

“小草对您微笑，请你把路绕一绕。”在垃圾桶旁边写道：“我的胃口特别大，果

皮纸屑全吞下。”水龙头旁边写道“爱惜生命之源，关注点点滴滴”等一系列的

广告语，全部都是语文，只要善于发现，生活中处处有语文！

语文是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷；语文是色彩缤纷的花园，让人流连

忘返；语文是意境深远的油画，让人惊叹不已；语文是清凉可口的泉水，清甜解

渴；语文是新鲜美味的果汁，滋心润肺??

评语：语言流畅，层次清晰，内容饱满。不失为一篇佳作。（指导教师：叶

云）

我渴望充满和谐，温馨的校园

三河中学七（3）班韩思

充满和谐，温馨的校园是每一个学生都渴望的。

我

家的楼上晒稻草，结果把稻草烧着了，幸亏发现的早，不然??

这两件事让我回想起小学的人是多么的和蔼、可亲，每人都遵守《小学生手

册》，小学的人不吃烟，不喝酒，不打架，不违反校规，打饭不插队，团结友爱，

互相帮助。让学校充满和谐，温馨幸福而中学又是怎么样的环境。

所以，我向学校师生呼吁：“我们需要安静的学校环境，需要和谐温馨充满

爱的快乐校园。请全体师生共同营造我们和谐温馨的大家庭吧！”

评语：任何事物都有好的一面和不好的一面，我们要学会用正确的眼光和态

度来看待我们周围的人和事，用发展的眼光看问题你会发现学校其实还是很美好

的。

（指导教师：

刘源）

好书伴我成长

三河中学七（3）班刘思

一本好书，就如同一杯清香的茉莉花茶，让人回味无穷；一本好书，就如同

一幅赏心悦目的画，让人留恋往返；一本好书，就如同一首动听的歌，让人如知

如醉。

在我呀呀学语的时候，我在哥哥的书柜里翻出几本故事书，我捧着崭新的书，

爱不释手，我闻着油墨的香味，小心翼翼地翻开书本，在一个个令人向往而又神

秘的故事间穿梭。只要我手里有一本好书，我便会忘记周围的一切。我会为可怜

的卖火柴的小女孩默默流泪，会为灰姑娘而打抱不平，又为她和王子得到了幸福

而高兴，嘲笑那个愚蠢的皇后??书上我有喜有忧，又笑有泪，丰富了我的生活，

让我增添了智慧，所以看书成为我最感兴趣的事。

随着年纪的增长，那几本童话书根本不能满足我求知的欲望。我又从同学那

里借来几本中外名著。因急着还书，大多数是囫囵吞枣不求甚解地读，并没有仔

细去品味。爸爸看见我这样去读书，就语重心长地说：“书不是光看就能懂，要

去思考。要深刻到故事中，随着故事的情节发展而变化，读完文章要有所感悟。”

刚开始，我对爸爸的话，不是很明白，但我每读一本书，我一定会认真地读，仔

细分析。

三年级时，开始写作文。我写的一片《家乡的秋景》的作文被老师当范文在

班上朗诵。听到老师的夸奖，还有同学投来那羡慕的眼光，我心里比吃了十罐蜂

蜜还要甜，还有点成就感。我想，这可得功于那一本本好书。

高尔基曾静说过：“书籍是人类进步的阶梯”，这句话果然不假，因为我阅读

了大量书籍，开阔了视野，还了解各种常识。谢谢那一本本伴我成长的好书，让

我在浩瀚的书海中遨游，帮我开启智慧之门。

评语：有诗云“腹有诗书气自华”，书籍，不仅是我们的良师益友，精神食

粮，更是一个人内在气质的泏养品。小作者从小饱游书海之中，伴书成长，生活

感情世界才会如此丰富多彩。

（指导老师：刘源）

七（4）班，真好

三河中学七（4）班孙水姣

怀着忐忑的心情，走进三河中学，走进七（4）班。陌生的环境，陌生的同

学，一切都是陌生的，我怎么适应？可是短短的一个多点月，我就打消了顾虑，

深深的喜欢上了我们七（4）班，因为我们七（4）班是一个团结上进的班集体。

我们班有一支认真负责的班干部队伍。我们的班长张立胜忠厚老实，责任心

强。班上的劳动任务，最苦最累的他冲在最前头。教室里脏了，他总是默默的做好。老师不在教室，他总是严格的管理，组织大家搞好学习。班里办黑板报，他带领同学积极完成。劳动委员喻超，吃苦耐劳。教室、清洁区的卫生，他不仅每天提醒，从不厌烦；打扫完了还认真检查，帮助把死角扫到位。连值日生忘擦黑板时，他也总是默默的去做。还有团干胡芳林，学生会丁全新，生活干事苏卓，女生干部刘翠芳、胡慧，学习委员??每一个班委会成员各负其责，又互相协作，我们班的生活、学习、纪律、卫生各项工作井井有条。

我们班还有一批学习认真，乐于助人的好同学。程洒同学“敏而好学”，课堂听课认真，回答问题积极；课余完成练习和复习认真及时。曾利珍、罗婷、张立胜、商炀，学习刻苦，只要有时间，总是在教室里钻研。做练习，记单词，从不松懈。他们不仅自己好学，其他的同学有什么困难，都能得到他们热情地帮助。早自习，总能听到他们带同学读英语的热情的声音；晚自习，也时时可见他们认真简讲解的身影。在他们的带动下，我们班大部分同学热爱学习，良好的学习风气开始形成。

在这样的班级中，我抛掉了怯懦，改掉了马虎，爱上了学习，跟上了班级前进的步伐。

七（4）班，真好！我爱你，七（4）班！

评语：从班干部、学习积极分子身上看到了班级主流，表现了积极向上的人生追求。

（指导老师：白国齐）

爱的方程式

三河中学七（5）班丁红玲

我不知该如何来诠释我的母亲，因为她在简单平凡生活中，却常常有着不一样的生活方式。

母亲的爱是一道解不尽的方程式，随着我的成长不断有新的解产生。

小时候，我最喜欢在母亲面前表演诗歌朗诵。于是，母亲便去书店买了本《唐诗三百首》，在的重重不解之中，一个字、一个字的注上音，一小句一小句教我读。当时学的

疑母亲，母亲也不可能怀疑我乐。

每天晚上，母亲都会在我身边一边工作，一边陪伴我学习。灯光下，她那过早爬上的皱纹的脸映出无限的慈祥，溢出不尽的希望。

“珍惜为我流的泪，珍惜为你的岁月，谁能无动于衷这段珍贵??”我要用一辈子来珍惜母亲所给予我的爱。

评语：母亲是本耐读的书，文中女儿在生活中用心解读爱的方程式，沐浴着特别的母爱成长，文章内容丰富，情感质实真切。

（指导教师：刘源）

我读书，我快乐

三河中学八（5）班胡月婵

你是谁？让我对你神魂颠倒；你是谁？让我对你难以自拔；你是谁？让我一天没有你，就寝食难安；你是谁？让我一天没有你，就百事荒芜。

哦！你，就是书。

就是你，书！

你就像一块磁石，深深地吸引了我，让我难以自拔；你像蕴藏着无尽珠宝的海洋，让我毫无顾忌地投身于大海之中自由遨游；你又像一个神秘的宝盒，让我迫不及待地想打开，探究一下；你更像一扇成功的大门，在远方，在身边，向我招手，向我欢呼。

我在你身上学到了“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，是的，学是无止境的。学习的道路更是无止境的；我在你身上学到了“知之为知之，不知为不知，是知也”。是的，做任何事要实事求是，不能一味地随心所欲，按照自己的意愿来；我在你身上学到了“骄傲使人落后，虚心使人进步”，没有错，“天外有天，人外有人”。不要以为自己聪明就永远聪明，一定要谦虚，懂得谦虚就懂得进步，懂得谦虚就懂得尊重。

曾有谁？高唱着“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的豪情壮歌；曾有谁？说出“国破尚如此，我何惜此头”后英勇就义；又曾有谁？说出了千古名句“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”；又曾有谁？用“但愿人长久，千里共婵娟”来寄托对未来的美好憧憬??

你，是一本古色古香的菜谱，里面的美味佳肴，让我垂涎三尺；你，是一首动听的歌曲，语音还绕梁三日。你让我彻底地忘记了这个世界，忘记自我。

我读书，我快乐；我读你，我更快乐。你让我读懂了自己，让我读懂了这个世界，读懂了人。你，在我心中有着不可替代的地位。

你，让我的世界丰富多彩，而不像以前那么暗淡无光；你，让我的生活变得开心、快乐、充实，而不像以前那么空虚，你让我的一生受益无穷。

评语：有诗云：腹有诗书气自华。书，是人类精神食粮，也是人类进步的阶梯。文章情感丰富，语言精炼优美。

（指导教师：王翔）

浅谈战争

三河中学八（4）班丁希

战争，恐怕人们早已熟悉这个词语，因为它自古至今就一直存在，从未停息过。

随着人类的科技愈来愈发达，人类的欲望也逐渐膨胀，甚至疯狂到互相残杀。

战车不断地开向战场，炮声不断地响起??

看着地理课本，我的心异常沉重。因为中东地区经常发生战争。看到一些血肉模糊的画面，我觉得战争是充满血腥味的，可怕的。在战争中，平民百姓才是

真正的受害者，他们流离失所，失去家园，乃至性命。

记得有这样一个画面令我印象非常深刻。许多伊拉克小朋友躲在山洞里，他们头顶上的不是蓝天白云，而是战火的硝烟，偶尔还路过几架“漂亮”的轰炸机。他们没有吃的，没有喝的。其中一个小朋友，冒者危险，冲进枪林弹雨中，他是想去一个离洞口不远的弹坑里捧水，那是不久前下雨时的积水。他不是为了自己，而是他的朋友快要死了。虽然水不能拯救朋友的性命，可是，他只为了能让朋友活得再久一点??

谁也不能断定他这样做，是友情的可贵之处，是正确的，还是一个错误的开始??

当他用双手满满的捧好水，准备离开的时候，一颗炮弹从天而降。他最后的目光回到了洞里，回到了朋友的身上，他笑了。

我想他心里也是纠结的，他不想看着朋友那么痛苦。老天也是不忍心的，却也注定了他会是这场战争的牺牲品之一。他那最后的微笑，在我看来，是一种解脱。生命是很珍贵的，却也是脆弱的。或许，对他们而言，与其痛苦的活着，不如痛快的死去。

我希望有一天，和平能在全世界都出现，而不是只躲在某个角落瑟瑟发抖。

评语：画面本该是定格在某一瞬间，而学生巧妙的将课本上的一幅画赋予了一个动人的故事，而作者的笔触最后定格在孩子脸上的“笑”。学生以“战争”为题，却聪明的用“笑”与战争产生强烈的对比，以孩子最后的“笑”衬托战争的残酷。更扣人心弦，发人深省，体现了作者发自内心呼吁世界和平的美好愿望。

（指导老师：吴之秀）

胆小是罪

三河中学九（1）班汪盈盈

夕阳西下，太阳公公只留下一抹余晖。无暇去欣赏，脑海里一片空白！那是一堂语文课，老师站在讲台上富有激情地把《地震中的父与子》朗读了一遍，然后对我们说：“你们先自己朗读一下课文，等一下，我会点同学读的。”一听这话，我急的像热锅上的蚂蚁——团团转，用悬着地心练习朗读，我读的很认真专注，害怕等会点到我后读不好丢丑。“停！”老师打断了我们的读书声，接着又说：“我不点，有谁愿意读一下。”顿时教室里鸦雀无声，同学们都低下了头，我的心砰砰地跳个不停。这时老师带着生气的语调说道：“我看你们谁的头低的最低，我就点谁。读书有这么难吗？”我吓地赶紧抬起了头。心里还默默地练习朗读，过了一会儿，我们班的几个大胆分子骄傲地举起了手，我心里这下子好了，有这几位同学，我安全了，一颗心也从半空中落回到肚子里。可是令我想不到的是，老师竟然笑着说：“举了手的我不点，我专门点那些不举手的同学。”怎么会这样呢？我的心猛然跳起来，就像一匹发疯的马一样癫狂。望着老师那双可怕的眼睛，被逼无奈，平时班上那些不爱举手的同学也纷纷举起了手。瞬间，教室里稀疏的树木变得枝繁叶茂，我用斜视的眼光把教室扫了一圈，几乎所有的同学都举起了手。我又偷偷地望了老师一眼，他正望着我们几个没举手的人。我的心一下子跌入深渊，无奈地，艰难地举起了沉重的手，没想到这么倒霉。“汪盈盈”，老师一下子就念出了我的名字。

我的心吧嗒一声碎成了三瓣，迟疑了一会儿，傻愣愣地站起来，两腿发软，手上捏着一把冷汗，用蚊子般的声音读起文章：“美国的洛杉矶??”我脑袋里一片空白，连声音都是颤抖的，以致吐字不清晰，而且读的断断续续，结结巴巴，好不容易读了一半，却被中间的一个字给卡住了，“他眼睛里布满了血丝，在??

篇二：精彩作文

初二作文选

树叶的私语散文+记叙文卷

平凡的奇迹

谁又道凡夫俗子均不能成大器？却不知锦峦奇峰皆输于蛮汉山。

蛮汉山，属阴山支脉，埋藏在滚滚黄土和茫茫青原间。

它倒有些造型，主峰虚长八千尺。可它却不比泰山雄伟巍峨，不如桂林小峰绵亘蜿蜒。

它倒是生了些许植苗，漫山遍野冒着白桦和松树。然而，白桦却并不像俄国诗人笔下的白桦林一样流淌着银色的穗；松树也不似黄山奇石上的苍松般有着盘曲的虬干。

它太平凡了，平凡得有些悲剧。因此，它有了俗得不能再俗的名字，蛮汉山。

但正是它的平凡，铸就了它的不平凡，那亘古高原上诗一样绝美的奇迹——那种悠悠的静谧和泰然的苍凉。谁又能数清它万万年沉淀的土壤里，有着多少蛮汉般的深沉与朴实？

夏天，在北京还是热浪滚滚，而这里却有着一种神秘的清冷。凉爽钻进衣袖，冷气渗入皮肤，又迅速而无声地在心中凝结一块冰——便微妙地、轻巧地，凉下来了。树林的隐蔽中，阳光的颗粒也被这里湿凉的微风冰冻成了一粒粒金黄色的冰晶。小金点跃过树影，有几颗跳上了昆虫的背，落在了青草丛中，给它们也带去了幽幽的清凉。此时，尚未消退的晨雾也冰得微微有些发抖。蛮汉山，躲在夏日的漩涡深处，默默地编织着苍凉的回忆：或许在万万年前，它就在这荒原上堆砌下棕色的土壤，深深地扎根于此。从此，它咀嚼着人来人往，品味世态炎凉，终究将一切化作虚无的清朗——一抹淡淡的寒意。不尖锐，不圆滑，不生涩，不甜蜜。它深沉。

山上很静，没什么游客，停车场上也没有喘息的车辆。登上了

可哪有甚么灵气之说？这山只是一尊蛮汉！蛮汉怎会有灵气？他或许扛着柴，或许挑着粪；他只是凡夫俗子，只是田间农民。万万年前，年轻的他操着强壮的身躯开辟这块废土，扬尘滚滚的土黄色是他唯一的陪伴，无人知晓的荒原上从此踞起一座“蛮汉”山。而如今，山林遍布绿野，而他，只是一个老蛮汉了。默默地，深深地守在这里，少了三分健壮，多了一丝苍凉。他把回忆都吞进了山腹，只留下朴实的石板路通向山巅。

他不消梅兰相伴，也不用竹菊怡情，他也不用懂得诗人笔下的高雅情操与风花雪月。他只需将万万年的平凡，化作开阔的胸襟；只需用朴实的山风，吹响春声夏语。不论日照香炉，还是玉壶光转，他只坐着，面朝黄土，背对草原，数尽朽木，望穿归鸟。他不知道：自己普普通通的一生也是一个奇迹，一个平凡的、深沉的、朴实的奇迹。

我没有爬上顶端，也不敢登顶。但凡敬仰老蛮汉，惦念老人湿润的心灵。

窗台上的夕阳

黄昏时分，从我家的窗子向西望去，恰能遇上落日。太阳圆满温热的影就像一个鲜红的梦，每天黄昏都站在窗台边，笑盈盈地望着我。

绵绵春雨，夕阳总是留连碧蓝的天空；炎炎夏季，落日总是撒不尽红光炙热；簌簌秋声，太阳总是困倦地靠在山边。而冬天则不同。冬季，是风肆虐的季节。他呼啸而来，干硬浑浊，击落树上残叶，折磨得树梢又黑又瘦。楼宇同样落得一身悲惨，凛冽的风一次次将蓬头垢面的他们从酣梦中激醒。狂怒的暴风夹着建筑楼群、枯枝败叶的呼喊与惨叫，癫狂地在窗外重复着侵略得胜的昂歌，卷起我心中层层叠叠的不安。太阳还会红得依旧么？

我在窗台边饱受风侵之苦，只为看到窗外的光亮。脸颊冷了、红了、涩了、硬了，终于等到太阳降落到窗前。灰黑色的山头像温驯的骆驼静静跪在远远的天际，安详地弓着背，绵长而坚实的脊梁驮着宁静地太阳。夕阳金红，自信而谦逊，热烈而深远，亮丽而慵懒。它安闲地坐在山脊上的模样，使我想起斜跨着骆驼，穿越茫茫戈壁的少女，鲜艳的红绸衣衫随风摇摆，驼铃哗凌哗凌的响，淡淡愁绪飘在浪漫主义的味道里，令人痴醉。

忽然，它一下子胀得硕大通亮、腹圆如鼓、饱满如磁、挺括结实。灿烂的鲜红使它耀眼，风中呆久了冻得略透粉色，却仍是莹润而富有弹性的樱桃色，反射着异样的奇幻的光泽。它身上裹着浓浓白雾，但是轮廓却那样清晰、流畅、自然，真是鬼斧神工的杰作。清丽鲜红的夕阳的光芒柔和地覆盖着身旁的电视塔，光拔开迷蒙的云雾渗透着浅色粉红，犹如艳红的水粉染透半个天空。楼宇安然睡在太阳光芒编织的摇篮里，红日挡了冽风。中央的高塔在赤红中矗立，仿佛绷直的钢铁，投下漆黑的剪影。这是红与黑的对比，是黑与红的融合。夕阳就是这样在酷寒中来临，带给我们一份奢侈的温暖和安详。它是一轮鲜红的梦，溶进雪白天穹的遥梦；它凝固了时间，持续了永久；它点燃我心底深处的祈愿，在这一瞬间，这永恒的一瞬，我甚至没有感到风的寒冷。

突然，太阳一下跌进山谷，红霞消退，余辉散尽。冷风从山头蹿到天空暴怒着袭来，无尽的漆黑罪恶地爬上云端。我还没有反应过来，太阳就不复存在。

我关上了窗户，心中仍然有一团鲜红的夕阳——那是赤红的光明的梦。尽管又是漫长的冬夜，但是我不怕，因为——

明天黄昏，夕阳还会降落在我家窗台上。

流淌在逝去岁月中的温馨

仿佛一条清澈的溪流，过往美好的回忆在脑海中流淌；我舀起一滴珍珠似的水仔细端详――那是您的温暖，刘老师，那是您在逝去岁月中留给我温馨的记忆。

记得一次考试很简单，班里的同学都笑着接过优秀的考卷时，我却“失手”了。一种莫大的恐惧霎时攫住了我，因为我辜负了您温和亲切的眼神和您对我千百倍的辛劳。惊惧无助的我不敢抬头正视您，生怕瞧见您眼中的失望与责备。就在那时，您把我叫到了办公室。

定然是要“面批”了，我惶恐地挪着脚步，颤抖着推开了仿佛一座大山似的沉重的木门，战战兢兢地抬起头，我却与您依然温柔的眼神相遇。“孩子，来，坐这儿。”您亲切地招呼着我，一边打着手势。见我仍不敢坐，您起身走到我身边，牵着我的手，领我坐下。

您开始关心地嘘寒问暖，谈起了我的爱好与生活。渐渐地，我便能放松起来，在您的引导下，说出心中的苦恼。谈及我的学习时，您仍是和蔼地鼓励我：“你这次考试中错的并不是难题，如果以后细心一点，我相信你一定能考好！”这句话使我顿时如沐春风一般，看着您眼中荡漾的笑意与激励，心中的一切烦恼一下消失得无影无踪。后来的话我并不记得说了什么；只记得在那个温情的办公室中，空气里充溢着花茶的甜香，融融地浮动着；下午的阳光映在您亲切柔和的笑容上，您时而握着我的手，时而抚着我的肩，鼓励着我；那温馨的情景融化了我心中的无助，心中的严冬悄然消逝，阳光洒遍心田。听了您的谆谆教诲，我便充满了努力的动力，充满信心地走出办公室；回首一望，只见您仍微笑着向我摆手，衣摆如您的笑容一样轻轻扬起，如同绽放在冬夜的一株馨香纯洁的百合。那一刻，一股温馨涌上我心头，如浪花拍打着我的心岸……

虽然我已长大，但是我却永远忘不掉在开学

篇三：三年级作文校园秋景图

校园秋景图

作者：砀山县官庄镇创新小学三年级2班XXX

阵阵秋风从校园穿过，整个校园换上秋装。

看，校园西北角的柿子树上，那红彤彤沉甸甸地“小灯笼”都快把粗壮的枝条压断了，真让人担心它们一下子从上面掉下来摔碎了。可是，这些调皮的“小精灵”却胆大得很，它们都鼓着红红的“腮帮”，在风中你挤我，我碰你，唉！这些顽皮的小家伙呀！

再看校园围墙那边，一排高大的白杨树挺立，我们想起夏天时节在它撑开的绿荫下游戏的情形。现在，泛黄的叶子在阵阵秋风的催促下，依依不舍地在空中打着旋，“啪”，“啪”告别妈妈，飞到大地爷爷的怀抱。厚厚的一层叶子，踩上去“沙沙”作响，像一首小曲，真好听！

小伙伴们穿上五颜六色的秋装，你喊我叫，整个校园欢声笑语，书声朗朗??

好一幅美丽的校园秋景图啊！

辅导教师：XXX

篇四：五年制专科学前教育专业《阅读和写作教学大纲》

《阅读和写作》课程教学大纲

一、前言

(一)大纲的适用对象

本大纲适用于学前教育专业和艺术教育专业的中专阶段的教学

(二)总学时安排

总学时200学时

(三)课程性质,目的与任务

语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。工具性与人文性的统一，是语文学科的基本特点。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科和今后的发展，具有重要的意义；同时，全面提高学生的语文素养，也有利于弘扬中华优秀文化，吸收人类进步文化，提高国民思想道德素质和科学文化素质。

课程设置总目的是在初中语文教学的基础上，对学生进行语文基本训练，进一步提高学生正确理解和运用祖国语言文字的水平。使学生掌握比较扎实的语文基础知识，具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力，初步的文学鉴赏能力，以及阅读浅显文言文的能力；具有适应从事幼儿教育的幼儿文学鉴赏能力和一定的幼儿文学改编、创作能力。

引导学生进一步开阔视野，发展智力，发展个性和特长；培养学生热爱祖国语言文字、热爱中华民族优秀文化、热爱幼儿教育事业的感情，培养学生健康高尚的审美情趣和一定的审美能力，培养爱国主义精神。

二、基本要求

（一）阅读

1．能用普通话流畅地朗读。默读注重效率。阅读具有一定的速度。

2．发展独立阅读能力，能阅读实用类、文学类、理论类等多种文本；能根据不同的阅读目的或阅读材料，灵活运用精读、略读、浏览等阅读方法；对阅读材料能作出自己的分析判断，学习从不同的角度进行阐发、评价和质疑。

3．能整体把握阅读材料的内容，理清思路，概括要点，理解作者的思想、观点和感情；能根据语境揣摩语句的含义，体会语言表达效果。

4．初步鉴赏文学作品，能感受形象，品味语言，领悟作品的丰富内涵，体会其艺术表现力，有自己的情感体验和思考，受到感染和启迪。

5．诵读古典诗词和浅易文言文，背诵一定数量的名篇。掌握课文中常见的文言实词、文言虚词和文言句式，能理解词句含义，读懂课文，学习用现代观念审视作品的内容和思想倾向。

6．了解课文涉及的重要作家作品知识，了解中国文学发展简况。

7．能使用多种语文工具书，利用多种媒体，搜集和处理信息。

8．扩大阅读视野，丰富自己的精神世界，关注社会进步和科技发展。

（二）写作

9．善于观察生活，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。

10．能有意识地考虑写作的目的和对象，负责地表达自己的看法。

11．提倡自由作文，根据个人特长和兴趣写作，力求有个性、有创意地表达。

12．作文要观点明确，内容充实，感情真实健康；思路清晰，能围绕中心选取材料，合理安排结构。

13．能根据表达的需要，展开丰富的联想和想象，恰当运用叙述、说明、描写、议论、抒情等表达方式。

14．能调动自己的语言积累，推敲、锤炼语言，做到规范、简明、连贯、得体。

15．提倡展示和评价各自的写作成果。

三、本课程具体内容和要求

《阅读和写作》

教学目标：青年鲁迅的思想发展变化以及走上文学道路的历程。

教学内容：青年鲁迅的两个梦（学医和办杂志）；钱玄同激励鲁迅开始文学创作；鲁迅的优秀品质。

写作部分13

课程教学总时数为50节

《阅读和写作》