作业帮尖子生作文中存在的问题（二）作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 14:31:04 体裁作文
精选作文:尖子生作文中存在的问题（二）作文
篇一：尖子生作文中存在的问题(二)
尖子生作文中存在的问题（二）
尖子生作文中存在的问题（二）海城
前文说了四个问题，在接下来的辅导中又发现了下列问题。
给我的感觉作文上他们不是尖子生。
5、不管材料是什么类型，一律写成一般议论文。
月考题是＂明星吸毒＂的材料作文，好多学生从材料中提出＂含意＂，然后加以论证。如写＂信仰＂，大谈信仰的力量、缺乏信仰的危害；如写＂克制＂，大谈为什么克制，怎样克制完全不知道议论文还有＂时评＂一类。
作文材料从大的方面可以分为事例类和事理类材料。事例类又分好多种。明星做广告，明星吸毒，校服涂鸦，拍卖兽首这类材料都应写成时评类作文。不可眉毛胡子一把抓。否则不＂符合题意＂，判你个不及格。
6、普遍没有＂联系实际＂段。
没有＂联系实际＂作文，说明什么？不知道作文的目的、意义，不懂作文的基本原理。古人说，文为时而著。他们虽然也会说可是行动中成了一句空话。没有联系实际，文章就缺乏针对性，因而它的教育性、说服力都大大的打了折扣。为作文而作文，没有把作文与人生、社会，甚至生命联系起来。教师的悲哀！
7、文体不规范。
材料议论文从某种意义上说就是读后感，因此说，它的开头必须引述材料，以表明你的观点的来源、出处，也借此引出下文。结尾必须再点材料，以期首尾呼应，这样才是有开头有结尾，才叫＂结构完整＂。
8、不懂作文就是111。
1就是三个分论点和至少三个论据。否则你不能很好地写足800字，不能做到＂内容充实＂。中国人有个习惯叫三表示多数，也可以说是审美习惯吧，我们必须＂按照美的规律＂来写作。
分论点是什么？是中心论点的理论论据，是从中心论点分解出来的，支持中心论点成立的论据。分论点不可随意设置，必须与中心论点紧密联系，必须紧紧围绕中心论点。要扣得紧，排得顺。之间有紧密的逻辑关系，即要有内在联系。
9、论证角度模糊不清。
一篇文章论证角度或是＂是什么＂＂为什么＂，或者是＂怎么样＂＂会怎样＂，最好不要面面俱到，那样，没有重点，什么也没有说清楚。东一榔头西一棒子，凑足800字，怎么行啊！或者是有学生就不知道还有论证角度问题。想什么就写什么。
注意＂内容层次＂问题。一篇文章至少有三个内容层次，即从三个以上角度论证论点。车轱辘话反复说，说来说去就一两个层次。看似好几段，内容都一样，反映的是思维不清晰，思维简单化的问题。
写的不好是表面问题，其实质是对讨论的问题认识不清楚。模糊的认识不会有清晰的表达。提高认识水平是当务之急。
篇二：重点名校高考作文备考--尖子生作文中存在的问题(二)(精校完美打印版)
尖子生作文中存在的问题（二）
尖子生作文中存在的问题（二）海城
前文说了四个问题，在接下来的辅导中又发现了下列问题。
给我的感觉作文上他们不是尖子生。
5、不管材料是什么类型，一律写成一般议论文。
月考题是＂明星吸毒＂的材料作文，好多学生从材料中提出＂含意＂，然后加以论证。如写＂信仰＂，大谈信仰的力量、缺乏信仰的危害；如写＂克制＂，大谈为什么克制，怎样克制完全不知道议论文还有＂时评＂一类。
作文材料从大的方面可以分为事例类和事理类材料。事例类又分好多种。明星做广告，明星吸毒，校服涂鸦，拍卖兽首这类材料都应写成时评类作文。不可眉毛胡子一把抓。否则不＂符合题意＂，判你个不及格。
6、普遍没有＂联系实际＂段。
没有＂联系实际＂作文，说明什么？不知道作文的目的、意义，不懂作文的基本原理。古人说，文为时而著。他们虽然也会说可是行动中成了一句空话。没有联系实际，文章就缺乏针对性，因而它的教育性、说服力都大大的打了折扣。为作文而作文，没有把作文与人生、社会，甚至生命联系起来。教师的悲哀！
7、文体不规范。
材料议论文从某种意义上说就是读后感，因此说，它的开头必须引述材料，以表明你的观点的来源、出处，也借此引出下文。结尾必须再点材料，以期首尾呼应，这样才是有开头有结尾，才叫＂结构完整＂。
8、不懂作文就是111。
1就是三个分论点和至少三个论据。否则你不能很好地写足800字，不能做到＂内容充实＂。中国人有个习惯叫三表示多数，也可以说是审美习惯吧，我们必须＂按照美的规律＂来写作。
分论点是什么？是中心论点的理论论据，是从中心论点分解出来的，支持中心论点成立的论据。分论点不可随意设置，必须与中心论点紧密联系，必须紧紧围绕中心论点。要扣得紧，排得顺。之间有紧密的逻辑关系，即要有内在联系。
9、论证角度模糊不清。
一篇文章论证角度或是＂是什么＂＂为什么＂，或者是＂怎么样＂＂会怎样＂，最好不要面面俱到，那样，没有重点，什么也没有说清楚。东一榔头西一棒子，凑足800字，怎么行啊！或者是有学生就不知道还有论证角度问题。想什么就写什么。
注意＂内容层次＂问题。一篇文章至少有三个内容层次，即从三个以上角度论证论点。车轱辘话反复说，说来说去就一两个层次。看似好几段，内容都一样，反映的是思维不清晰，思维简单化的问题。
写的不好是表面问题，其实质是对讨论的问题认识不清楚。模糊的认识不会有清晰的表达。提高认识水平是当务之急。
篇三：尖子生作文中存在的问题(一)
尖子生作文中存在的问题（一）
尖子生作文中存在的问题（一）海城
这学期我的教学任务就是给尖子生辅导作文，主要方式就是他们提问我做解答和评析他们的作文。
在评析他们的作文中，我发现了这样几个问题，说出来引起大家的注意。
1、对＂不要脱离材料内容及含意的范围作文＂理解不深刻。
例如，作文材料：
牛顿曾这样评价自己。我不知道世人对我怎样看法，不过我自己只是觉得好像在海边玩耍的一个孩子，有时高兴地拾着一颗光滑美丽的贝壳，但是真理的大海，我还没有发现。
我以为这个材料谈追求是可以的，但是，追求什么？材料在内容上是有规定的，即追求真理。离开谈＂追求真理＂，谈追求自由、追求更好的自己等等都是离开＂材料内容的范围＂的。我以为离开这个范围就是偏离题意的，严重地说就是跑题了。
＂不要脱离材料内容及含意的范围作文＂是判别作文是否＂符合题意＂的基本标准。
这一点必须在日常教学中反复强调，特别用实例分析讲给学生，引起他们的注意，审题是十分重要的。
材料内容＂是指作文材料中的人和事；＂材料含意＂是指作文材料所包含的意思。
＂
不要脱离材料内容及含意的范围作文＂与＂上面的材料引发了你怎样的思考＂的意思也不相同。前一句的主要意思是限制你的写作范围，考生只能在材料内容及含意的范围内作文，否则，视为不＂符合题意＂。而后一句的意思是考生可以由材料引申出相关的＂含义＂话题，提出的是写作要求。
＂内容＂、＂角度＂不等于＂含意＂、＂中心＂。
＂内容＂是材料涉及的人和事；＂角度＂是看问题的出发点。显然不是看法、主张、观点；＂含意＂是材料所包含的意思，即材料的意义、道理；
＂中心＂是文章的主要观点、看法。
所以说，＂含意＂可以视为＂中心＂。审题就是站在不同的角度，通过不同内容，审出材料的不同＂含意＂。
2、对关键词理解不深刻。
还是上边的题，由材料引出＂谦逊＂的话题无疑是正确的，可是什么是＂谦逊＂？学生往往没有深刻的理解，所以作文是很难做好的。谦逊是不自大、不虚夸、不高傲；有追求、低调、希望不断进步。由于对此没有深刻理解，导致作文中的＂分析＂很不到位，说不到点子上。严重地削弱了议论文的说服力，不能做到＂以理服人＂。
3、文不对题现象严重。
题目是＂谦逊是一种美德＂，可是却用了两大段议论谦逊与成功、失败的关系。应该着力谈＂是什么＂；题目是＂认识自我，成就自我＂，可是下文大谈＂人生定位＂，应该着力谈＂认识自我＂与＂成就自我＂的关系；题目是＂学会谦虚＂，可是却大谈谦虚的好处，应该谈＂怎么样＂学会。
我以为，题目规定了你的作文的主要内容、写作角度，甚至是写法。不可随意，想什么写什么。
4、叙例问题。
议论文就是摆事实讲道理。如何摆事实？好多学生没有仔细考虑。它涉及到叙例的角度、详略；例子的多样性、排列及其性质等等问题。
对于写作，学生的知识不是零起点，或者可以说他们有相当的基础。但是，在规范、精
细化上他们还存在许多这样那样的问题。需要老师发现问题，及时进行专题性的讲座及其用练习加以矫正。
篇四：金笔作文基础班试听课教案(最新)
金笔作文五级试听课（最新）
一、开场白（热情、专业）：
（自我介绍）各位家长、同学，大家好！欢迎大家来到金笔作文的试听课堂。我是砺智学校的金笔作文教师，我姓**，今后大家可以叫我-------**老师（音调互动）。很高兴认识今天的每一位同学。
（课前要求）上课前，老师要考考同学们的观察力如何，看看咱们教室里都有哪些人？（生回答）我们这些人都有一个共同的目标，那就是——把作文学好。有着共同目标的一群人就组成了一个“团队”，在座的每一个人就都是团队中的一员，我们都要积极参地参与到这个团队中来。老师在提问问题的时候咱们就要——积极回答。咱们这个团队还要有一个特殊的团队口令，就是，当老师一说“调整坐姿”的时候，你们就要快速的喊出“1、2、3”同时头正身直的坐好。能不能做到？咱们试一下，“调整坐姿、1、2、3、”非常棒，同学们表现这么好，老师觉得咱们应该鼓励一下自己，现在老师就教你们一个金笔作文特有的掌声，先看老师做一遍“棒——真棒——你真棒！”来，咱们一起来做一下。“棒——真棒——你真棒”
二、作文的重要性：
好了，现在咱们就正式开始试听课。老师不用问也知道，有好多同学不太喜欢写作文，作文成绩也很一般。可我们能不学作文吗？那是为什么呢？好，你来说---------（注意和学生、家长的互动）对！就是因为作文非常重要，学好作文是升学考试的必需！
在我们各级语文考试中，作文都是语文卷面分中最高的内容。在小学阶段作文占30分左右，到初中占45~50分，高中占到60~70分。有这样一个公式：作文＝1/2语文（板书）那么咱们现在作文都扣几分？??那老师也带了很多初中的学生，他们的作文，好的同学能得45分，有的同学却只能拿到25、6分。你看，到了高中，同学们的差距就会更大了。咱们到了高中的时候再学作文还来得及吗？所以我们一定要珍惜今天的机会，珍惜每一堂金笔作文课，在我们小学阶段把作文基础打好。自2004年开始，高校自主招生政策出台，北大、清华、山东大学等全国已有28所重点高校招收作文尖子生。也就是说，将来，只要你有写作专长，就会成为你升学考试的一条捷径！
除了考试需要作文，生活中时时刻刻也都需要作文，比如你想给别人写封信，是作文吧？我们时刻都需要的口头表达，与人交流的能力，也是在作文吧？还有，将来同学们求职参加工作也需要有个过硬的写作水平。
老师带着大家一起体会到了作文很重要，但是我们同学的作文水平又如何呢？现有中小学生有2/3的学生处于三等文的水平，可见我们作文水平之低，究竟作文都存在哪些问题呢！
三、作文中存在的问题：
今天，我们就让同学们自己来说一说，你认为你作文中都有哪些问题呢？希望同学们都能积极主动地举手发言来正视我们作文中的问题，看那位同学最敢于面对自己写作中的问题！（若孩子不愿意举手参与，可以提示：凡是成功人事都具有这样的品质——自我发现，自我赏识，自我成功，自我创新。也就是要想成功首先就要敢于发现自己的问题，来，老师看哪位同学能勇敢地向成功迈出
师问一下同学们千里传音玩过吗？你说我猜？矮人赛跑？顶气球？卖报纸？??好，今天，老师就带大家玩一个我们课堂上的小游戏，让大家体验一下。（操作拍手换游戏）这个游戏叫做拍手换，老师先讲一下规则：先伸出左手，捏住自己的鼻子，然后伸出右手，抓住自己的左耳朵。老师说“拍手换”的时候，大家就拍一下手，换成右手捏鼻子，左手抓住自己的右耳朵。（教师要调动家长和孩子一起参与，游戏过后老师要教给学生一种新的团队语言------问感觉）好，游戏结束了，同学们感觉怎么样？（孩子回答不一致）。有的同学说好，有的同学说开心，那老师就教给大家另外一种团队语言-------问感觉。老师会问大家三遍“感觉怎么样？”大家的回答分别是----好极了！棒极了！爽极了！而且声音要一遍高过一遍。我们来试一下！同学们刚才的游戏感觉怎么样？----好极了！感觉怎么样？----棒极了！感觉怎么样？----爽极了！那么把我们这个活动写下来，是不是就形成了一篇作文了？我们金笔作文也不仅仅靠活动课来激发学生的兴趣，同时要求教师激情授课，用热情感染学生，用快乐吸引学生，让孩子真正告别愁作文的现象！
2、（解决缺素材问题）我们已经在游戏中解决了没兴趣的问题，那么缺素材该怎么办呢？金笔作文倡导走生活作文之路，让孩子在生活中去寻找写作的素材，从一开始就指导学生要把写作的根基牢牢地扎在生活的土壤中，这样的写作素材才会取之不尽，用之不竭，彻底解决孩子写作的素材问题！在实际课堂中有百字新事，观察，感动等教学法彻底打开孩子的写作思维。由于时间关系，今天我们就以百字新事为例，来看一看素材是怎样找到的。
（讲解百字新事，展示实际教学）
百就是几百，新就是新鲜。大家大胆说一说，什么是百字新事？（提问）教师总结：百字新事就是用几百个字写一件最近发生的新鲜事。同学们，生活中这样的事多不多？（老师提前准备一些百字新事，自己先说，然后引导学生现场找，如我的
有一天，我写完作业，看见爷爷在客厅里看报纸，于是我就到
厨房给爷爷沏了一杯茶。爷爷夸我是个好孩子。
全文就这样完了，孩子们看一下他写的好不好？他为什么给爷爷沏茶，怎么沏的茶，
他当时的心情是怎么样的，以及爷爷看见他沏的茶有什么反应都没有写出来是不是？
今天我们就以〈〈给爷爷沏茶〉〉为例，运用有话慢慢说把一句话的作文变成一篇生
动具体的文章来。（找两个演员，一个表演爷爷，一个表演孙子或孙女，道具：茶叶一桶、一个透明杯子、一个盛热水的大杯子。在表演过程中老师要注意点拨学生找出其中的动词，表演结束后引导所有同学合作共同完成口头作文（可以每人一句）。
给爷爷沏茶
夏日的上午，知了在树上不知疲倦地唱歌。我一个人在书房伴着这单调的歌声好不容易写完了作业，伸了个懒腰，准备出去玩喽。
经过客厅一看，爷爷和往常一样，戴着他的老花镜，背靠沙发椅，手里端着一份当天的报纸，正低头看报呢！
哎，不过爷爷今天的动作怎么有点怪怪的，好像不住地点着头呢。我蹑手蹑脚地走过去，哈！原来爷爷在打瞌睡，眼镜都要贴到报纸上了。我看了看爷爷身前的茶几，那个最珍贵的陪伴了爷爷几十年的紫砂杯也是空空的。“咦？奇怪，提神的茶水呢？爷爷是不是忘了沏茶才这么困的？”
想到这里，我急忙悄悄地捧起茶杯转身来到书房，小心翼翼地把杯子放到书桌上，生怕一不小心就打碎了，又在那古色古香的大书桌的抽屉里找到了爷爷最爱喝的铁观音茶。
我取出茶叶盒，拧开盖，一颗颗茶叶好像都在调皮地向我招手呢。我捏出一小捏茶叶小心地放进紫砂杯里，再把盖子盖好将茶叶盒放回
抽屉。我拿起茶杯来到厨房，把杯子放到“安全地带”后，双手抱起墙角边的热水瓶，打开盖，将热水缓缓地注入茶杯。茶叶顿时舒展腰肢，在水中飞舞起来；一股淡淡的茶香扑鼻而来，我不禁深深地吸了一口气。
我盖上热水瓶放回原处，又用手碰了碰茶杯，感觉不烫，就双手将茶杯稳稳地端出了厨房，小心翼翼地来到爷爷面前。
爷爷仍然没有察觉，还在不住地点着头，报纸都快滑落了。“爷爷请喝茶！”我将茶举到了爷爷身前。爷爷一震，如梦初醒般抬眼看了看我，又看了看茶杯，愣了一下，随即露出笑容，放下报纸，接过杯子放在茶几上，把我拉到身前说：“哎呀！今天太阳可从西边出来了，我的宝贝孙子（孙女）怎么想起给爷爷沏茶了？”我高兴地说：“爷爷，您看报看累了，天又这么热，我想孝敬孝敬您嘛！”
爷爷高兴地嘴都合不拢了，一把将我揽在了怀里，摸了摸我的小脑瓜说：“你可真是我的乖孙子（乖孙女）！”我不好意思地挣脱了爷爷的怀抱一转身就跑出了房间，其实我是偷着乐呢！
你看，这就是从一句到一篇了。经过点拨后，事情还是原来的事情，但写出来就不一样了，读起来也更耐人寻味了。就是这样一件简单的小事，就能点拨出一篇优秀的成型的作文，那么，我们生活中，象这样的小事，甚至比这更典型的事多的很，还愁写不出好作文么？这仅仅是以思路点拨一种方法为例，向大家展示金笔作文教学法的实效性。
接下来的中心等问题，我们都有相应的方法来解决，由于时间关系就不做详细介绍了。
总之，在金笔作文的各级课程中，我们不但会教给孩子数十种写作方法，同时更加注重思维的培养，相信定会让孩子受益终生。
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