抢交头卷700字作文

精选作文:抢交头卷700字作文

上午，班级举行语文期末考试。试卷刚发下来，我就走马观花似的看了起来，看着看着，我眼睛一亮，摸摸后脑勺，心里一阵高兴：嘿，这次试卷这么容易啊！

于是，我压根不听老师读卷，提起笔来埋头就做，等老师读完卷子内容，我已经做了一小半。做呀，做呀，一会儿就做完了。我回头望望班长，只见他还好像遇见难题，一手提着笔，一手托下巴认真思考呢。

我得意洋洋，心里想：班长啊班长，你今天总算碰到“拦路虎”了，上次我交头卷，得了96今天试卷更容易，我肯定会有交头卷的。我越想越高兴。哎，不能再想！我暗暗警告自己，要是再想，班长做完题交了头卷，那就不合算了。虽然你是班长，但是在考试上，我可不买你的账。今天，我要让大家看看，我答卷是一贯的高速度，让大家看看是你行，还是我行。

想到这儿，我毫不犹豫地走向讲台，把卷子交给老师。这时，我清清楚楚地看见同学们用诧异的目光看着我，好像在说：你真厉害，这么快就把卷子都做完了！我更加得意了，耸耸肩膀，迈着轻快的脚步，怀着喜悦的心情回到了自己的位置上。

几天后，来到学校，老师开始报分数了：“……曾志羚86分。”当时，我简直不敢相信自己的耳朵，好似晴天霹雳当头一击，又好像被人浇了一盆冷水，全身麻木，呆若木鸡地做在椅子上，嘴唇连连抖动着，半天也说不出话来。

唉！真糟糕。回想前几天考试时，自己硬充英雄，抢交头卷，我真后悔啊！

这次考试，使我懂得了学习必须踏踏实实，来不得半点骄傲。今后我一定做到胜不骄，败不妥，牢牢地记住这次教训！

这是一篇描写我抢交头卷的文章，读了你的文章老师知道你已经认识到自己的错了。“走马观花”形象的写出了我考试的不认真。全文语言流畅自然，较为生动，是一篇不错的习作。

篇一：阅读与作文之心理描写

抢交头卷

△语文考试就要开始了，我坐在座位上，回想起上学期末语文考试的情景。有一次，我既交了头卷，又得了九十八分的好成绩，老师称赞，同学们羡慕，那滋味，够美的了。

“今天，可要争取再交头卷！”我在心里这样嘱咐自己。

△试卷一到手，我抓紧时间走马观花看了一遍。嗬！试题如此容易，交头卷不成问题！于是，我就提笔埋头答题。答完半张卷子，我抬头望了望，不得了，好几个同学已着手回答后面半张试卷了！这意外的发现，敲了警钟：得加把劲，迎头赶上！我的笔，马不停蹄地在试卷上来回奔驰??

试卷总算答完了，还没有人交卷，头卷有希望了！我停下笔，发现事情不妙，有两三个同学眼看就要动身交卷。“该冲刺！”我急匆匆地离开座位，终于如愿以偿，交了头卷。

△

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看着我的战友活活地烧死。但是，我忍不住不看，我盼望出现什么奇迹，火突然间熄灭了。我的心像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

风在耳边呼呼地响着。公鸡在远处得意地叫着。树林里的小鸟，也乐得吱喳吱喳地唱着。而海娃的心，这时候比公鸡还得意，比小鸟还要快乐。——他乐得简直飞起来了。他像风一样地飞跑起来了，他跑进一道岸畔，跑到深沟底下，又一口气跑到对面山顶上。

“唉呀！”海娃美美地松了一口气，“我的信啊，你把我害得好苦啊！这回可把你找到了。”

其实，海娃心里一点儿也不苦，他简直要高兴死了。他高兴得汗都来不及擦，就一面喘着气，一面把手插在口袋里。他恨不得把信放在嘴上，狠狠地亲他两亲，像亲他的小羊羔一样地亲两亲呢！

例一是

使我全身的血液都沸腾起来??顿时，我眼睛发热，鼻子发酸，一颗颗泪珠滚到了腮边??

这里描写的是一位病了的同学，喝老师送来的姜汤时的心理状态。写得具体而真切，表达了这位同学对老师的感激之情。

梦幻描写是心理描写的一种特殊方式。通过梦境和幻觉的描写，反映人物美好的向往和追求。如同学们都熟悉的《卖火柴的小女孩儿》，课文中四次写小女孩儿擦燃火柴，四次产生幻觉。

章，颠三倒四；

篇二：怎样指导学生写好一件生活小事

怎样指导学生写好一件生活小事

一、指导学生找题眼

生活小事（指生活中听到的、看到的以及自己亲自做过的事情。）

二、指导学生找内容

打开记忆的闸门，选择印象深刻的，有趣的，或对自己成长有一定影响的事。例如一件高兴的事，一件记忆犹新的事，一件难忘的事，一件开心的事，一件值得我回忆的事，一件令我伤心的事，一件令我惭愧的事，一件后悔的事，一件感人的事，一件不该发生的事，一件有趣的事，我成长过程中的一件事，一次难忘的教训等。

三、指导学生找立意（即文章所表达的中心）

通过这件事或明白一个道理；或从中汲取了一种精神；或从中受到了深刻的教育；或使你改正缺点；或鞭策自己不断进步；或给予自己一个深刻的启示；或使你转变了思想，明白了什么等。

四、写作顺序

在记叙事情过程中，必须按事情发展顺序来写。

五、起草作文

开头：（略写）

⑴开门见山：今天下午，我们班发生了一件很有趣的事。

⑵倒叙：想到2009年8月18日下午那惊险的一幕，我至今心有余悸。

⑶抒情：五彩斑斓的童年充满了乐趣，好似一串串风铃留下一阵阵清脆的响声。至今，海边捡贝壳还是那么诱人，令我回味无穷??

中间过程：(详写)

按事情发展的顺序记叙，注意抓住人物的神态、动作和心理活动等写好细节。

结尾：（略写）

⑴自然：这是一件多么有趣的事啊！

⑵总结、启发：这件事过去很长时间了，但我却铭记不忘。事情虽然小，但它给我的启发却很大，因为它让我明白了一个道理，那就是：人不论做错了什么事，只要认识到错了，而且敢于承认，勇于改正，那就一定有新的开始，一定会进步的。

⑶抒情：看着他们走远的背影，我开心地奔向雨中。侧耳细听，雨声似乎像一支歌，唱得人心里暖暖的。这是一支爱的歌，一支回报的歌。在优美的歌声里，我张开双臂，旋起了曼妙的舞姿??

六、范文引路：

例文（一）有趣的欢迎

在《小学生报》上刊载了这样一个故事：楚汉相争，项羽大败后，逃到乌江边上，看到蚊群围成了“楚霸王死”几个字，他大吃一惊，认为老天爷注定了他要死，便在乌江边上自刎了。我看了也很奇怪，心想：难道真是老天爷要他死吗？我带着这个问号继续看下去，最后，我才恍然大悟。原来，这是韩信设的圈套——他用蜂蜜写了“楚霸王死”几个字，引来了大量的蚂蚁。蚂蚁想吃蜂蜜，就围成了“楚霸王死”几个字。

我看后觉得十分有趣。别误会，我有兴趣的并不是韩信的计策，而是可以用韩信这种方法写另外的字样或图画。

几天后，妈妈告诉我，星期日有个在上海来的亲戚到我家。我想，这是我大显身手的日子了。于是，我就准备了引蚂蚁来的诱饵。我又想，先得试一试，成功了，那才有把握。

星期三，学校放学早，我就用诱饵——一些饼干屑拼成了“欢迎”两字。一会儿，一个“巡逻兵”——小蚂蚁发现了可口的食物，立刻挥动触角，引来了大量蚂蚁。我高兴极了，以为实验成功了，便去做作业。过了好一会儿，我又出去看，糟了！蚂蚁把饼干屑全背了回去，字没拼成。我总结了经验，想出了一条锦囊妙计。我用水调了饼干屑，结果，刚滴了一滴，一只蚂蚁淹没在里面，挣扎了一番，便肚子朝天了。看来，太烫了，我又加了一些干屑，在地上写了“欢迎”两个字，蚂蚁又来了，这回它们可搬不走了，乖乖地在这里吃。我一看，成功了！我那股高兴劲儿甭提了。

星期日到了，妈妈去接那位亲戚。我用原来的办法，调匀了饼干糊，在地上写了“欢迎”两个字，还在周围画上一些花边，蚂蚁一齐赶来了，一只，两只，三只??数也数不清。

一会儿，妈妈和那位亲戚一同来了，我指着地上的蚂蚁笑着对他们说：“你们看，蚂蚁都在欢迎你们啦！”大家都笑了，笑得那么风趣。

例文（二）斗鼠

12月30日，是一个值得纪念的日子。那天，我和几个小伙伴在院子里玩“捉迷藏”的游戏，正当我们玩得起劲时，一个又肥又大的黑家伙突然从我的脚边窜过。“老鼠！”我大喊一声，伙伴们闻声定睛一看，果然是只大老鼠。我一本正经地说：“老鼠过街，人人喊打！伙伴们，打——。”

我们有的挥起小木棒，有的举起大石块，一起向老鼠进攻。老鼠见我们向自己攻击，大惊失色，利箭般地向前逃去。我们哪有老鼠跑得快，它东拐西窜，一溜烟地钻进了自己的鼠洞。我们没有追上老鼠，个个垂头丧气。我也无可奈何地坐在石墩上，冥思苦想，寻求灭鼠的办法。

“对了！咱们来个突然袭击吧！”我提议。大家听了一致通过。

于是，我们分开，开始寻找食物。不多时，伙伴们便拿着各自拾到的食物汇合在老鼠的洞旁。我们把食物轻轻地摆放在洞口旁——用来诱引老鼠上钩。然后各自操着“灭鼠武器”，静静地守在老鼠洞旁，屏住呼吸，警惕地注视着洞口，等待着老鼠上钩。

过了一会儿，躲在洞里的老鼠闻到食物的气味，实在呆不住，悄悄地探出头来，向四周试探了一下，发现没有动静，以为出洞吃食物没有危险，便大摇大摆走出洞口。

我眼明手快，大喊一声：“打——！”手中的石块和声音一起向老鼠砸去。伙伴们也陆续向老鼠攻击：有的扔石块，有的甩木棍??这只老鼠不同寻常，没有被突然袭击吓住，而是撒腿就向前跑。我们眼看就要追上老鼠了，可是狡猾的老鼠东一窜，西一窜，把我们弄得晕头转向。老鼠边逃，我们边追打。这时，老鼠向花坛奔去。正好躲在这边的伙伴们也神不知，鬼不觉地冲向老鼠，打的打，砸的砸，把老鼠围团在人群里。腹背受敌的老鼠无法脱身，焦急万分，索性向我这边冲过来。我猛地举起大石头狠狠地砸向老鼠。老鼠走投无路，在我无情的石块下一命呜呼！“老鼠被砸死了，砸死了！”伙伴们欢呼起来。

这是一件多么有趣的事啊！

例文（三）交头卷

期末语文考试就要开始了，我坐在座位上回想着语文期中考试的情景。那一次，我既交了头卷，又得了98分的好成绩。老师赞扬，同学们羡慕，那滋味，够美的了。“今天，可要争取再一次交头卷！”我在心里这样嘱咐自己。

试卷一到手，我就抓紧时间走马观花似地溜了一遍。嗬，试题如此容易，头卷不成问题！于是，我就提起笔埋头答题。答完半张试卷，我猛一回头，不得了，好几个同学

都已着手回答后半张试卷了！这意外的发现，敲响了警钟：得加把劲，迎头赶上！我的笔马不停蹄地在试卷上来回奔驰??

试卷总算答完了，还没有人交过卷，头卷有希望啦！我停下笔正准备检查，突然发现情况不妙，有两三个同学眼看就要动身交卷了。“该冲刺了！”我急匆匆离开座位，终于如愿以偿，交了头卷。

篇三：小学生作文讲座

1．师：同学们，你们喜欢听故事吗？今天，我先给大家讲述生活中的两个小故事。

（1）瓦特的故事

有一次烧开水发现锅盖被水蒸气冲得不停地往上跳。他看到这种自然现象后恍然大悟，明白了水烧开后有一股强大的力量，于是，他想：如果能利用它来为我们做事，那该多好啊！后来，他经过努力，终于发明了蒸汽机。

（2）生活中的故事

有一天，一个学生在教室里钉奖状，不小心掉了一颗图钉。一颗图钉微不足道，它懒得去捡它。到了放学时，他背起书包就往家走，突然，脚心被什么东西刺了一下，他连忙抬起脚来一看，原来就是自己掉的那一个图钉扎进了脚心。经历了这件小事之后，他深深地感到，无论做什么事都不能粗心和马虎。

2．听了这两个故事后，你们想到了一些什么？又想说些什么？

生：瓦特的故事启发了我们，在生活中我们要多动脑筋，只要肯动脑筋我们就能有所发现，就能找出事物的规律，大自然里的许多事物都可以为我们服务的。

生：“

下面的诗句富有人生的哲理。读一读下面的诗句，说一说你最喜欢哪一句？你受到了什么启发？

海内存知己，天涯若比邻。

少壮不努力，老大徒伤悲。

欲穷千里目，更上一层楼。

会当凌绝顶，一览众山小。

问渠那得清如许，为有源头活水来。

不畏浮云遮望眼，只缘身在最高层。

不识庐山真面目，只缘身在此山中。

人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。

（学生读后自由议论，老师相机评价引导学生说出自己的生活启示。）

[设计意图：通过诵读诗句，引导学生感悟人生，了解启示的意思。]

二、中作文

（一）奇思妙想，开启心路

1．今天我们的习作是写一件事的启示，写一件怎样的事呢？请仔细阅读习作要求（投影展示）：

（1）只写一件事。（写清楚事情的开始、经过、结果。）

（2）不单要把事情写清楚，还要通过写事表达自己的感受。

（3）要写出自己的真情实感和从生活中得到的启示。

2．作文要求写清楚一件事。请大家想一想，我们以前学过很多关于叙事的文章，怎样才能把一件事情叙述完整，如何才能写具体一件事情？

生：一件事包括“起因→经过→结果”三部分，可以分成三段来写??生：重点要写具体经过这一部分??

生：要注意写好生活中的细节??

生：要写出自己心理活动??

生：结尾要写出自己受到的启发??

[设计意图：引导学生广开言路，拓展选材的视野，打开行文的思路，明确习作的要求，帮助学生顺利地过“选材关”、“思路关”。]

（二）佳作引路，章法导写

1．请大家认真地读一读例文一，集体讨论：

（1）短文写了一件什么事？（抢交头卷）

（2）小作者写事用到了什么技巧？（心理描写：非常细致生动）这样写的好处？（能够很好地说明为什么会“抢”交头卷——得意，逞能，而且能很好衬托知道成绩后的失望与后悔）

（3）哪一个段落是写启示的？（

1．师：我们的生活多姿多彩。在平时的生活中，我们会亲身经历一些事、亲眼看到、亲耳听到一些事，从中受到启发、明白一个道理??如能把这些写下来，那该多好啊！赶快拿起笔来，把自己生活中的启示写出来吧。

2．学生习作，老师巡视指导，帮助有困难的同学。

三、后作文

（一）自我欣赏，同伴交流

1．读自己的习作，把不具体的地方改具体，不通顺的地方改通顺。划出自己认为是精彩的句子和段落。重点标出启示部分的内容。

2．在小组向同学说一说自己在本次习作中的优点：表达准确的词语，语言优美的句段，巧妙的构思，

3．再读给小组的同学听一听，请他们帮着评改，自己进行修改。

4．小组内选择一篇最佳的习作，准备参加班级交流。

[设计意图：引导学生互相交流、互相启发、互相补充，在习作评价的过程中，鼓励学生自由地发表自己的见解，尊重富有个性和创意的表达。培养学生自我修改作文的能力。]

（二）集体会诊，创新行文

1．小组推荐代表在全班交流。

2．师生评议：不仅要评同学说得怎么好，还要说说自己听后受到的启发。

3．教师根据学生发言的不同角度给予不同的提示。提出学生的共同问题，在全班进行集体评议、修改。

4．学生根据集体评议中别人展示的优点，自己修改自己的习作，二次创新行文。

（三）佳作展览，评选最佳

1．小组评选最佳、最佳项目越多越好。

2．班级评选最佳。最佳人数越多越好。

3．获得最佳的同学，重新抄写自剂作文，配上精美的插图，在班级习作园地展览。

五级作文

2、星期天，教室里特别（）。

根基基础

1、我们要把（）知识掌握好。

2、很多房屋因为（）不稳而倒塌。

坚决坚持

1、我们要（）制止浪费粮食的不良行为。

2、班干部要（）原则，秉公处理班级事务。

四、写作能力

1.用和老师教过的方法，写几句赞美老师的优美的句子，当作《我爱老师》的开头或

结尾。不少于40字。

2.写《未来的***》这类作文时，经常可以用从梦中醒来的这种结尾，请试着写一下。

3.考试时，你过分自信，看到题目特别简单，匆匆忙忙做完之后也没有认真检查，还洋

洋得意地抢交头卷。等试卷发下来，你傻眼了，才考了69分，而平时你的成绩都是在

95分左右，请具体描绘一下，你这时后悔的心情。（不少于100字）

4.写一个同学或老师或妈妈的外貌，注意要按照年龄、身材、面貌、穿着、姿态等方

面来写，要突出人物的特点。

1.排比抒情法：

老师像冬日的阳光，带给我温暖；老师像春天的雨水，滋润我的心田；老师像春

蚕，把自己的一切奉献给了人类；老师像我人生的导师，指引我前进的方向。

一道彩虹，不出现在雨后，也不出现在天空，它常出现在我心中，鞭策着我堂堂正正地做人，

这就是时刻关怀着我的老师。

老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田

才绿草如茵，繁花似锦！您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫！啊，

老师，您的精神，永记我心！

草儿的青翠离不开阳光的照耀，花儿的芬芳离不开园丁的培育，我们的成长离不开老师的呵

护与培育。

.歌曲开头：“静静的深夜群星在闪耀，老师的房间彻夜明亮。

每当我轻轻走过您窗前，明

亮的灯光照耀我心房。

啊，每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。

培育新一

代辛勤的园丁，今天深夜啊灯光仍在亮。

呕心沥血您在写教材，高大的身影映在您窗上。

啊，

每当想起你您，敬爱的好老师，一阵阵暖流心中激荡。”敬爱的王老师，我爱你！

2.“叮呤呤！”“起床啦！”嗯？我揉了揉惺忪的睡眼，我怎么不是科学家了？

原来我是在做梦啊！不过“我的未来不是梦”。我坚信：只要我们刻苦学习，勤奋努

力，掌握科学文化知识，这种笔一定会问世的，我们的梦想一定会成真的！

4.

孙老师是我们班的数学老师。她中等身材，35岁模样。一张和蔼可亲的面庞，总是那么慈祥。从那黑边眼镜中

透出的目光，总是那么炯炯有神，那么和善。她的语言总是那么含意深刻，那么

他，一个圆圆的脸上镶嵌着两只大又圆的眼睛，时而忽闪忽闪，流露出一股可爱的神

态，一会眼珠左转右转，十分机灵的眨着眼，高翘的鼻子下一张灵巧的小嘴，别看它

小，从早到晚就属它最勤劳。最有特色的是他那蓬松的西瓜太郎的发型，走起路来忽

上忽下，像个不知疲倦的精灵。

李老师快四十岁了，长年的辛劳，给她眼角留下浅浅的鱼尾印迹。不过，她那浓密油亮的短发，仍是那么乌黑。

眼睛虽是单眼皮，但秀气、明亮。那高高的鼻梁下经常有力地紧抿着的嘴唇，显示着青春的活力。

昌昊

2、我们要（）四项基本原则。

四、给加点字选择正确的解释，把序号填在括号里。

1、临；①靠近；②来，到；③对着；④将要，快来

居高临下（）身临其境（）临危不惧（）临近期末（）

2、好：①使人满意；②友好，和睦③易于、便于④很，甚⑤完、完成⑥表示赞许⑦喜欢、爱

做好事（）这件事好办（）今天好热（）叶公好龙（）

我们很要好（）

3、贸：①交易，做生意②轻率、鲁莽。

外贸（）贸然（）贸易（）

4、宜：①适合、适当②应当、应该③姓

因地制宜（）适宜（）事不宜迟（）

4、填：①把凹陷的地方填满或垫平②补充③按照项目或格式的要求往空格里填

填空（）填塞（）填写（）

四、按要求改句子。

1、难道从人体驱逐狂犬病魔的武器真的找不到了吗？（改为陈述句）

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2、老师多次反复教育我们要好好学习。（修改病句）

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3、我们全校师生和校长参加了国庆联欢。（修改病句）

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4、大海里航行的帆船上镀了一层金黄色。（缩句子）

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5、随地吐痰的人是一种不文明的习惯。（修改病句）

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五、填空

1）、写出你知道的人造卫星有哪些，（至少5种）：（）（）（）（）（）写出其中两种卫星的特点和功能：（）（）2.调查报告一共分几部分？各个部分有什么关系？

3.用下列词语造句：

并且：――――――――――――――――――――――――――――――。

措施：――――――――――――――――――――――――---------------------------

小学作文