我的发现（1）作文

精选作文:我的发现（1）作文

神奇的摩擦力

梁雄滔 南栅小学四年级

“多观察、多经历、多研究，是学习中的三大栋梁。”这句话是迪雷斯利说的。

今天下午，刘月老师给我们做了一个实验，她把两本书几页几页地重叠在一起，看看有谁能把这两本书分开。刚刚开始的时候，我们都以为很简单，结果没一个人拉开，老师又请了两个同学上去拉，结果还是一样，没有分开。接着老师又请了四个同学去拉，两本书依然纹丝不动。不管是六个同学还是全部同学一起拉，还是拉不开。刘老师神秘兮兮地说：“九个同学一起拉，还是拉不开，我可以自己一个人拉开，信不信啊？”同学们都不相信老师说的话。只见老师对着书本吹一口气，再拉一下，就拉开了两本书。同学们惊呆了，这是怎么回事？老师给我们讲解了原因：两本书几页几页的互相重叠在一起，当你用力拉的时候，书页之间互相摩擦，产生摩擦力，越用力拉，摩擦力就越大，所以拉不开。当老师往书里吹气的时候，书页之间有了空隙，不能产生摩擦力，所以轻而易举地就把书分开了。

生活中，我们要细心观察，才能了解事物的奥秘。

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我的发现

蒋涛 宇华小学四年级

有人说过，只要细心观察，只是无处不在，这是真的吗？

今天，我一定要做一个观察的实验。写完作业后，我把一些绿豆放进了一个铁瓶里，然后倒水进去，在水流的冲击下，一颗颗小豆子像一个个顽皮的小朋友，欢快地跳着舞，真可爱。

第二天，我起床第一件事就是去看看我的小豆子呀！小豆子比原来变大了一倍，有的还脱下了绿色的小衣裳，露出了白嫩的小肚皮，我把它们挑出来，放在另一个瓶里，一摸，滑溜溜的。

第三天，我和我爸爸一起逛街回来了，一进门就迫不及待地去看我的小豆子，呀，豆子都长芽了，正是从豆瓣裂口长出来的，嫩绿的芽像蛇的舌头一样。妈妈说豆芽可以煮来吃了，可我才舍不得吃呢！我还要等它们长叶呢！

又过了一天，绿豆终于长叶了，豆瓣旁边有一片或两片叶子，快要到顶了，好像要戳破瓶子往外钻。豆芽的身体雪白雪白的，尾巴很细，有点黄黄的，还有几根小胡须呢！

我成功了，原来只要认真观察，每天都会有新发现。

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神奇的摩擦力

刘铠旋 虎外小学四年级

今天，我发现了一种神奇的力量，就是摩擦力。

上课了，刘老师带来了两本书，这两本书几页几页的重叠在一起，有人问：“这两本书可以拉开吗？”刘老师叫我们来试一下，一个同学自告奋勇上台去拉书，但他使尽全力，书本没有被拉开。有人说这两本书粘了胶水，有人说书被施了魔法，大家说的千奇百怪，可刘老师对我们说：“这里什么也没有的。”刘老师教我们一人试一次拉书，可还是一点动静也没有。

接着，刘老师叫了两个同学上去一起拉书，他们紧咬牙关，使劲地拉，脸都红彤彤的，还是拉不开，看来这两本书真是难拉开呀！老师又请四个同学来拉，我也上去了，我们一人抓一个角，大家都用尽全力，想把书拉开，可是两本书还是纹丝不动，为什么呢？我来给你解答吧！

两本书几页几页的互相重叠在一起，在你用力拉的时候，重叠的页面互相摩擦，产生了摩擦力，拉的力量越大，摩擦力就越大，所以拉不开。只要轻轻抖几下，吹一口气，就能轻易拉开。因为吹气使页面之间有了空隙，无法产生摩擦力，所以轻而易举地就把书分开了。

这就是神奇的摩擦力！

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神奇的摩擦力

梁珮悠 南栅小学四年级

在我们的身边，知识无处不在，只要我们留心观察，你就会有所发现。

上课了，老师拿出两本几页几页重叠在一起的书，问我们谁能打开这两本重叠在一起的书，同学们都自信满满地举起手。接着，老师让每一个同学试着用力拉开这两本重叠的书，我心里想：拉开还不容易。可是，到我拉的时候，我怎么也拉不开，就算使出全身的力气，两本书还是紧紧地粘在一起。我看见了其他同学也拉不开，可是老师只吹了一口气，再抖一下，两本书就轻而易举地分开了，同学们都大吃一惊。

老师告诉我们，两本书几页几页的互相重叠在一起，当用力拉的时候，书页之间产生摩擦，你用的力气越大，产生的摩擦力也就越大，所以拉也拉不开。往书里吹气，会使之间有空隙，所以能轻而易举把它分开。

生活中处处都有摩擦力，如果你在冬天的时候，手很冷，可以摩擦双手产生热量，这就是神奇的摩擦力。在冬天的早上，女生上学前都要梳头发，可能会发现，头发翘了起来，这也是摩擦力的作用。拿出一张报纸按在墙上，用一支铅笔在报纸上划几划，报纸就会被墙牢牢地吸住了，呀，这神奇的摩擦力！

科学的奥秘真有趣！

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神奇的摩擦力

 陈梓莹    中心小学四年级

  有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  今天，老师给我们做了个实验，把两本书的书页几页几页地相互叠在一起，然后让我们把两本书拉开。同学们都说这太简单了！老师吧书递给我们，让我们试一下。我们使劲拉两本书，奇怪的是，我们都拉不开，不过却有一个同学能把两本书分开。老师说，昨天她请了两个同学拉开这两本重叠在一起的书，可是这两个同学也拉不开，然后老师又请了两个同学上来，四个人一起拉，也还是拉不开，最后老师请了十个同学一起拉，费了九牛二虎之力都不能把两本书分开。后来，老师告诉我们这是摩擦力从中作怪，因为两本书几页几页地重叠起来，当你用力拉的时候，书页之间互相摩擦，产生摩擦力。你越用力拉，产生的摩擦力就越大，所以我们无论多用力拉都是拉不开。然后，老师把书抖几下，往里吹气，使页面分开，这样书页之间就无法产生摩擦力，就能够轻而易举、不费吹灰之力地把书拉开了。老师又把那两本书重叠起来，让我们尝试一下用这个方法看看能不能把书拉开。我们每个同学试了一次，竟然都把这两本书拉开了，我们都觉得无比神奇。

  迪斯雷利说过：“多观察、多经历、多研究，是学习中的三大栋梁。”今天通过实验我们都学到了新知识——摩擦力，我们都很开心，很满足，我以后也要像迪斯雷利说的那样，去观察、经历和研究，让自己学习到更多知识。

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我的发现

 陈秋霖    南开小学四年级

  有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  让我们一起来看看，老师给我们做的一个实验。首先，老师让大家把两本书几页几页地重叠在一起，再让我们一起把两本书分开，可我们用了九牛二虎之力也拉不开，老师却不费吹灰之力、轻而易举地把两本书给拉开了，这到底是为什么呢？

  我们去问老师，原来刚才那两本书重叠在一起的时候，书页之间就产生了摩擦力，你越用力拉，产生的摩擦力就越大，所以不管我们再怎么用力都拉不开。可为什么老师不费吹灰之力、轻而易举地就可以把书拉开？老师说：“因为老师拉之前吹了几口气，使页面分开，无法产生摩擦力，就能轻而易举地把书拉开。”

  现在让我们继续来看看第二个实验。首先，拿一直笔子头发上或在衣服上摩擦几分钟，然后，让这支笔在一片小纸片上东几下，小纸片就会渐渐跟着笔动起来，最后，小纸片就会和笔粘在一起。但是，你用力地摇几下，小纸片就会一点一点地掉下来，这又是为什么呢？因为当你用笔在头发上摩擦，笔就会产生摩擦力，在把纸片放在笔附近，笔的摩擦力就会吸引小纸片，所以它们慢慢地就会合起来了，但是用力得摇几下，笔的摩擦力就会消失，纸片就掉下来。

  经过这两个实验，我学习到了许多有关摩擦力的知识。这两个小实验都是我们身边不起眼的现象，但是只要我们留意这些小现象，善于思考，就能得到更多知识，你说是吗？

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神奇的摩擦力

何政芝   东方小学四年级 

  有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  今天，刘老师在作文班做了一个实验。把两本书的书页几页几页地重叠起来，然后让每一个同学都拉一下这两本书，看看能不能把两本书分开。可是同学们不管怎样拉来拉去都还是拉不开，但是其中有两位同学一起拉，却把两本书分开了，可为什么这两位同学能把书分开呢？我来告诉你们吧！当你用力拉的时候，书页之间相互摩擦，产生了摩擦力。你越用力拉，产生的摩擦力就越大，所以拉不开。而这两个同学先把书抖几下，两本书的书页就不会合起来，这样一拉，就轻松多了。这种方法只是其中之一，还有很多方法，比如：先用嘴对着书的里面吹气，使页面分开了，无法产生摩擦力，就能够轻而易举地把书本拉开了。

  实验中的这些神奇的摩擦力还存在在生活的很多地方。如果你用一只笔在头上摩擦十多分钟，然后撕一些小纸，把笔放到小纸上，然后再把笔拿起来，小纸片会贴在笔上一会儿。在大自然有很多摩擦力，摩擦力“隐藏”在我们生活的方方面面。

  这两个实验让我想起了迪斯雷利的一句话，多观察、多经历、多研究，是学习的三大栋梁。我也应该多观察、经历、研究，学习生活中的知识，充实自己。

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神奇的摩擦力

朱卉婷  中心小学四年级 

  有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  今天，在作文班，老师和我们做了一个实验——如果把两本书几页几页地重叠起来会怎么样呢？老师首先把两本书的书页重叠起来，然后让我们每个同学先尝试一下能不能把两本书拉开。有两个同学把书拉开了，可是其他同学却不行，老师问：“你们知道为什么吗？”教室里霎时鸦雀无声。老师说：“因为当我们把两本书几页几页地重叠起来，并且试图用力将它们拉开时，书页和书页之间就会产生摩擦力，而你们越用力拉，书页之间的摩擦力就越大，你们就越拉不开。”然后老师又请了几个同学拉，可是他们费了九牛二虎之力也还是拉不开两本书。“那我们为什么会拉不开这两本书呢？”老师反问我们。同学们异口同声地说：“因为书页之间相互摩擦，产生摩擦力。”好奇的同学们又问：“那又要怎么样才能把它们拉开呢？”老师耐心地说道：“要把书抖几下，往书里面吹气，是页面分开，就能使书页之间不再摩擦，不再产生摩擦力，这样就能够轻而易举、不费吹灰之力地把书拉开了。”话音刚落，老师按照他说的方法，把书抖几下并往里面吹气，果然，轻轻一拉，两本书就分开了。我终于发现了其中的奥秘了！

  正如罗丹所说，世界上并不缺少每，缺少的只是发现美丽的眼睛。我们也要拥有一双能发现美的眼睛，并且善于观察，善于动脑，只有这样，我们才能每天能有新的发现、新的收获，从而让自己不断进步。

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神奇的摩擦力

谭文希   东方小学四年级 

  有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  今天，我在作文班做了一个实验，名字叫神奇的摩擦力。刘老师手上拿着两本书，这两本书是几页几页地夹在一起，老师问：“你们觉得你们能把它们拉开吗？”有些人说能，有些人说不能。所以，老师决定让我们每一个人都尝试拉一下，同学们陆陆续续地到讲台上尝试，轮到吴文睿和王骏烨时，我们都惊呆了，因为全部人都没拉开两本书，就只有他们两个把两本书拉开了。只见他们抖了几下书，拉了几下，不费吹灰之力，轻松地拉开了。老师看到了，也说明了原因，

  原来，两本书几页几页地重叠起来，当你用力拉的时候，书页之间相互摩擦，从而产生摩擦力。你越用力拉，产生的摩擦力就越大，所以就越拉不开。但是如果把书抖几下，往里吹气，使页面分开，无法产生摩擦力，就能够轻而易举地把书拉开了。

  科学真有趣，没错，像迪斯雷利说的：“多观察、多研究、多经历，是学习中的三大栋梁。”我们一定要向他学习，多观察学习身边的知识，让自己不断进步。

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拉不开的书

卢学熙   中心小学四年级 

  有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  今天早晨，我做了一个很神奇的实验，让我来告诉你把！

  我把两本书几页几页地重叠起来，可是我发现即使我费了九牛二虎之力去把它们拉开，两本书还是重叠在一起，分不开。于是，我找了一位力气比较大的好朋友来和我一起用力地拉，希望能把书拉开。我和我的好朋友使出了吃奶的力气，可是不管怎样，都不能把书拉开。最后，我的好朋友说：“不行啊！不管我们用多大的力气好像都不能把书分开，我们不如想一下有什么办法吧。”

  我冷静下来想了一下，书页与书页之间这样叠起来，我们使劲拉的话，书页之间就会互相摩擦，从而产生摩擦力。而我们越用力，摩擦力就越大，就越不能把两本书分开。忽然我灵机一动，我把书抖几下，往里吹气，使页面分开，让它们无法产生摩擦力，然后我趁机一拉，两本书就这样轻而易举得被分开了！

  通过这次实验，我明白了只要你细心观察、多研究、多思考，才能发现科学的奥秘，学习到更多知识。

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神奇的摩擦力

庄展鹭 东方小学四年级

今天，我们发现了一个新的秘密，它就是摩擦力。

老师拿两本书，把这两本书合在一起，让我们拔开。我们每个人都试了一次，根本拔不开。

接着老师请了两个人一起来拔，两个人使了全部力气来拔，还是拔不开。于是，老师又请了四个人来拔，这四个人拔得脸都红了起来，但还是拔不开。最后请了八个人来拔，可是还是拔不开。

有人说老师涂了胶水，才拔不开，可是老师说她没有涂，并且翻书给我们看，有人又说老师是在边边涂了胶水，可是老师还是说没有。

老师揉了揉书，吹了几下，书就被拔得分开了。我们很好奇，就不停地问老师为什么会这样。老师告诉我们原因是，两本书几页几页互相重叠在一起的时候，你用力拉，重叠的页面就会互相摩擦，这样就产生了摩擦力。力量越大，摩擦力也越大，所以拉不开。抖几下，吹一口气，就能轻易拉开的原因是这样做能使书的页面之间留有空隙，无法产生摩擦力。

原来是这样啊！摩擦力真有趣！我以后要多观察，以便多发现大自然的奥秘！

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神奇的摩擦力

邓圆嘉 北栅小学四年级

今天，我在作文班三个学习到了关于摩擦力的知识，摩擦力真的很神奇。

刘老师把两本书几页几页地重叠在一起，让我们把这两本书拉开。我们每个人都拉了一次，感觉这两本书重叠得紧紧的，好像除了胶水似的，怎么也拉不开。刘月老师觉得一个人是拉不动地，接着就叫多一个人，现在两个人一起拉，他们一人抓一边，都使出最大的力气，但他们还是没把书分开。

刘老师觉得两人还是不够，就叫了四个人来把这两本书拉开，我心想：这次肯定没问题，一定能把书本拉开。但是结果居然不是我想的那样，四个人一起拉都不能把这两本普普通通的书分开，刘老师看到四个人都没把书给分开，于是，老师就叫了八个人，其中一个人是我，我们都用尽全力拉书，最后还是没把书拉开。

原来我们拉不开这两本书是有原因的：两本书几页几页互相重叠在一起的时候，你用力拉，重叠的页面就会互相产生摩擦力，力量越大，摩擦力就越大，所以拉不开。

今天，我学习了很多东西。我们费尽力气都分不开这两本书，但是只有抖几下，吹一口气，就能轻易的拉开它们。摩擦力真是神奇啊！

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神奇的摩擦力

梁浩伦 虎外小学四年级

今天，刘老师给我们做了一个神奇的小实验。我们一起探究为什么把两本书几页几页重叠在一起时用力拉不能拉开它们。

上课时，老师把两本几页几页重叠起来的书让我们每个人都试着拉开它们，但是没有人成功，还有些人不服气，说他没有用出所有力气，声称还要再来一遍。但他们第二次还是拉不开，他们就说老师肯定在书里面涂了胶水。刘老师说我们力气太小，假如来个机器人，能不能把书给拉开呢？所有男生都拼命说可以。而刘老师丧气地摇了摇头说不可能。刘老师又叫我们两个人一起来拉开。我们都在想拉不开的原因是不是不存在两本书，而是只有一本书？刘老师又叫了四个人还是拉不开，于是就叫了六个人来拉，仍然拉不开。最后一次，刘老师竟然叫了十个人一起来拉，还是拉不开。天啊！竟然还是拉不开，难道真的是一本书吗？

最后，刘老师告诉我们当两本书几页几页地互相重叠在一起的时候，你用力拉，重叠的页面互相摩擦就会产生摩擦力，力量越大，摩擦力也越大，所以拉不开。

但只要抖几下，吹一口气就能轻易拉开，因为这样可以使书的页面之间有间隙，无法产生摩擦力。

  摩擦力真的好神奇！

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神奇的摩擦力

陈信欣   东华小学三年级

今天，刘老师给我们两本书，我左看看，右看看，想知道这两本书有何特别之处，发现原来这两本书重叠在一起了！

刘老师叫我们把这两本书拉开，可怎么也拉不开。全班同学都拉过了。有的同学用了全身力气，有的同学拉得脸都变红了，有的拉得手都麻木了，却怎么也拉不开。但是，老师叫两个同学一起拉，他们一个往左边拉，一个往右边拉，手都快不能动了，可那两本调皮的书却纹丝不动，似乎在说：“哈哈哈，你们别浪费力气啦，你们是不可能拉开我们的！”老师都让分批叫了四个同学、六个同学、八个同学一起来拉，真是太难拉开了。有个同学开始怀疑老师，问：“老师，你是不是在书上粘了双面胶？”老师并没有回答，只是往书中吹了一吹，再揉一揉，轻松地拉开了两本书。为什么呢？原来，两本书几页几页地互相重叠在一起时，       你用力拉书，重叠的页面互相摩擦产生了摩擦力，力量越大，摩擦力就越大，所以拉不开。

抖几下，吹一口气就能轻易拉开，因为这样使书的页面间有空隙，无法产生摩擦力。

今天的发现真的让我很开心。原来，仔细观察就能有很大的丰收！

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我的发现

梁浩源 东方小学四年级

今天，我在作文班上发现了一种神奇的东西。这种神奇的东西的名字就叫“摩擦力”，摩擦力是一种常见的物理现象。

首先，老师拿出两本重叠起来的书，让我们细心观察一会儿，然后，老师问我们观察到了什么，有人脱口而出说：“这两本重叠起来的书是怎么拉也分不开的。”后来大家都说是刘老师把两本书粘在一起了。刘老师请了两名同学上去，那两位同学用尽全部力气拉书，不过还是不能把书分开。后面刘老师请我和另外三个同学上去拉，我们用力拉，最后还是拉不开。有一位同学拉到脸红得像一个大大的红苹果，这位同学的脸红让大家看出这两本书很难拉开来。所以后面被请上去的同学都希望可以拉开这两本书，但是后面老师请了六七个同学都没拉开。最后老师吹了一口气就拉开了，老师说：“两本书几页几页地互相重叠在一起的时候，你用力拉，重叠的页面互相摩擦就会产生摩擦力，力量越大，摩擦力就越大，所以拉不开。抖几下，吹一口气就能轻易拉开，是因为这样使书的页面之间有空隙，无法产生摩擦力。

今天我发现了摩擦力真的很神奇，我的想法是要多观察大自然。

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我的发现

陈忻儿 东方小学四年级

今天，刘老师拿出两本书页互相重叠起来的书，让我们观察这本书有什么特别之处。

我们看着这两本重叠起来的书，有的同学说颜色特别，有的说大小很特别，还有的说内容很特别。大家七嘴八舌的，刘老师说：“安静！我请一个同学把这两本书给拉开。”先是女同学拉，她怎么拉也拉不开。到我拉了，庄展鹭却在一旁喊：“给我试一下！”刘老师说：“不许吵，再吵就出去！”我一只手抓着一边，另一只手抓着另一边，我使出全部的力气，可是，这两本重叠起来的书居然丝毫没有分开，我只好放弃，给下一位同学试试……我们全班都试过了，没有一个人能拉得开这两本书，刘老师出来一个主意，说：“不如请两个同学一起来试试，看能不能拉得开。”刘老师选了一位女同学和一位男同学，他们每人抓着一边。开始拉了，两位同学使出了全身力气，但也不能把这两本书给拉开。现在我们侍者分批依次请四位同学、六位同学、八位同学一起拉。先请四位同学，我被老师给请了上去。我抓着树胶，使劲地拉，拉得我满脸通红，像一个成熟的大苹果。

接着，我们请六位同学一起拉，每个同学只抓到一点，开始拉了，结果不出所料，失败了。这一次，请八位同学，就不信拉不开。同学们像拔河一样，使劲地拔，但还是失败了。刘老师告诉我们，昨天小蓝告诉了她拉开两本书的方法。只要往书中吹一口气，抖一抖就可以轻易分开它们。因为两本书几页几页重叠的时候，你用力拉，摩擦力就会城市，所以拉不开。只有书页间有间隙，摩擦力才不会产生，也就可以把书本分开了。

今天，我知道了神奇的摩擦力。原来大自然中有这么多新奇的东西。我以后一定仔细观察。

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我的发现

李朗豪  东方小学四年级

   有人说过，只要细心观察，只是无处不在，这是真的吗？

   一天，我们在赏识作文班上看了个很神奇的魔术，老师拿出了两本重叠的书，尝试把两本书给分开，但是怎样都扯不开，于是，老师请了前两位同学来尝试把书扯开，结果还是失败了，最后又请了一位同学上来，终于把两本书给分开了。那位同学说：“老师请我扯的时候，我费了九牛二虎之力也打不开，我们都不明白为什么把两本书分开要那么困难呢？”最后老师道出了原因说：“这叫摩擦力。”同学们都一头雾水，老师说：“这两本书的书页是几页几页地重叠起来的，当你用力拉的时候，书页之间就会相互摩擦，产生摩擦力。你越用力拉，产生的摩擦力就越大，所以拉不开。而把书抖几下，往里吹起，使得页面分开。就无法产生抹茶里，就能轻而易举的把书拉开。

     老师又说在这里也可以再做一个实验，就是用一支笔在头发上摩擦就可以把小纸片粘起来了！很神奇，可是老师告诉我，笔需要塑料材质的才行，我想这支笔就是塑料材质所做的，于是我就赶紧试了一下，我把本子左角的地方撕了点小纸屑，赶紧拿起笔摩擦我的头发，我摩擦了20秒钟，终于把小纸片吸上来了，我又再试了几遍，也成功了，我开心地跳了起来。

经过这几十分钟的实验，我懂得了我们要多观察、多经历、多研究，这是学习中的三大栋梁。

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奇妙的摩擦力

何兆洪  东方小学四年级

  有人说过，只有细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

  有一次，我在上兴趣班的时候，老师拿出了一本书，准确地说应该是两本重叠起来的书。如果不细心观察，就会看成是一本书。老师说：“谁可以拉开这两本书？”全班的同学几乎都举起了手，有的同学说：“太简单了！”有的同学说：“我能。”还有的同学高高地举起了手。老师让每一位同学都试一试，但每位同学都尝试过后，书还是没开，这到底是怎么回事呢？

这时，老师把答案告诉了我们，原来是摩擦力在背后偷偷作怪。因为，两本书几页几页地重叠起来，当你用力拉的时候，书页之间相互摩擦，产生了摩擦力。你越用力拉，产生的摩擦力就越大，所以拉不开。而把书抖几下，往里面吹气，是页面分开，就无法产生摩擦力，说完，老师拿起那两本书，往里面吹了一大口气，轻而易举地把书拉开来。

迪斯雷利曾经说过一句话：多观察、多经历、多研究，是学习中的三大栋梁。在我们身边，只要细心观察，就会有所发现。

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神奇的摩擦力

卢倩桐 虎门外语学校四年级

      有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？我想要做一个小试验。

   今天，我去了作文班，老师拿来两本书，两本书几页几页地重叠在一起，老师问：“你们谁能把这两本书拉开？”同学们有的潇洒地举起了手，有的还站了起来，老师决定给我们每人一次机会来试。

我们每个人都试了一次，又几个人拉了几次，要么就是拉不开，要么就是不小心把书给撕了，有两个人一起去拉那本书，却还是拉不开。班上的同学有点惊讶，心想他们不会两本书都拉不开吧？

老师说：“你们有什么好办法把这两本书拉开？”有一小部分人举起了手，但也有个别人举起又放了下去。老师说：“把手放下。”她告诉我们一个好方法：“先把书抖几下，往里吹起，就能使书页分卡，无法产生摩擦力，就能把书轻而易举地拉开了。”老师还告诉我们：“你们为什么拉不开书呢？是因为当你永利拉德时候，书页之间就会相互摩擦，产生摩擦力。你越用力拉，产生的摩擦力就会越大，所以拉不开。”

   今天得到的知识真多啊！我一定要多发现，拥有更多的知识。  

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神奇的摩擦力

陈芊萍 南开小学四年级

   有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

今天，刘月老师给我们上了一节课，她拿出两本重叠在一起的书，又问我们者两本书能不能拉开，有的同学说拉不开，又有的同学说拉的开。

  于是，刘月老师和我们做了一个实验：把两本书几页几页地重叠起来，当有人用力拉的时候，书页之间就会相互摩擦，产生摩擦力，你越用力拉，产生的摩擦力越大，所以拉不开。而解决的方法是：把书抖几下，往里吹气，是页面分开，无法产生摩擦力，就轻而易举地把书拉开了。

刘月老师还说她是初二时才学到这个实验，她还告诉我们，用笔一直在头发上搓几分钟，然后就能吸到一张小纸片，过了几分钟，小纸片优惠自己从闭上飘落下来。

   经过了这两个实验，我明白了多观察、多经历、是学习中的三大栋梁。

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神奇的摩擦力

姚浩泓 金洲小学四年级

在我们身边，知识无处不在，只要细心观察，你就会有所发现。

上课了，刘老师拿出两本重叠在一起的书问我们：“这两本书有什么特别？”“它们重叠了！”同学们争相恐后地说，“那么你们能把它们分开吗？”“能！”同学们非常自信的说。于是，刘老师让我们一个接一个试着把那两本书给分开。

第一个试的同学开始的时候很用力地拔那两本书，后来又以为要小力一点，但是都没用，她说：“这肯定是用胶水粘住了！”“或者是越拔就越紧。”另一个同学说，刘老师说：“为什么呢？”整个教室的学生都沉默了。

等全部学生都试了，并且无效后，刘老师又说：“看来一个人的力量不够，要人多力量大呀！老师又选了两位同学来互相扯，但还是没用，刘老师又选了四位同学互相扯，还是没用。后来，刘老师在两本书之间吹了一口气，两本书就分开了。原来两本书几页几页地重叠在一起，你用力拉的时候，书页之间产生摩擦，你用的力越大，产生的摩擦就越大，所以拉不开，而往书里吹气，就会使书页之间有空隙，所以能轻而易举地把它分开了。

摩擦力真神奇！

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神奇的摩擦力

黎柱昌 金洲小学四年级

在我们身边，知识无处不在，只要细心观察，你就会有所发现。

   今天，老师拿出了两本几页几页重叠在一起的书，说：”你们试试把这两本书拉开。“我非常奇怪，不就是把书拉开吗？很容易呀，可是老师既然要我们每个人都试下把书拉开，这应该有什么奥秘在里面吧？我们每个人都尝试用不同的方法把书拉开，可是我们每个人都拉不开。

老师请了两人上来拉，他们俩很用力地拉，突然，“撕”一声，书本被撕烂了一些，书不仅没拉开，还把书给拉烂了，这时老师说只要吹一口气就能把两本书分开，看着老师那样子，我还是不信，可老师拿起两本书一吹，两本书真的分开了。我目瞪口呆，心想，我们怎么拉都拉不开，老师怎么能一吹就开了呢？这时老师告诉我们原因，原来当两本书几页几页互相重叠在一起，你用力拉的时候，书页之间就会产生摩擦，你用的力越大，产生的摩擦力越大，所以当然拉不开，而往书里吹气，会使书页之间有空隙，就能轻而易举把它们分开了。

  通过这个实验，我懂得了只要我留心观察，一定能有许多发现。

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神奇的摩擦力

司徒子莹 太平小学四年级

    在我们身边，知识无处不在，只要留心观察，你就会有所发现。

    今天中午，刘老师拿来两本书，这两本书几页几页地互相重叠在一起。刘老师让我们把这两本书拉开，我心想：“这有什么难的？不就是把这两本书拉开嘛，我一定能拉开的！”

    老师把这两本书给了班上力气最小的那位同学，那位同学手拿着两本书，用力一拉，两本书却纹丝不动地在哪儿。接着，刘老师说：“大家看，这位同学没有吧这两本书拉开，是不是她的力气太小了，拉不开呢？”然后，刘老师又让全班同学都拉了一次，可是，没有一个同学能把两本书拉开，反而累的满脸通红。

老师接着又让两个人试着把这两本书拉开，又让四个人来拉，尽管他们用了九牛二虎之力，可是这两本书还是纹丝不动，反而把这两本书给拉烂了。

    老师胸有成竹地说：“我告诉你们，我只要一口气就可以把它们拉开，你们信不信？”有许多人一点也不信，也有人看见刘老师胸有成竹的样子，就相信了她。老师拿着两本书，一吹，天哪！书居然开了。

     老师告诉我们原因：“这两本书几页几页地互相重叠在一起的，当你用力拉的时候，书页之间就会产生摩擦，你用的力越大，产生的摩擦力也就越大，所以拉不开，而往书里吹气，就会使得书页之间有空隙，所以能轻而易举地把它们分开了。

       经过这次有趣的实验，我懂得了在生活中，只要留心去观察，就会有更多地发现。

四年级上册·同步二优秀作文选登

拉不开的书

叶芝彤 东方小学四年级

有人说过，只要细心观察，知识无处不在，这是真的吗？

今天，刘老师就带着我们做了一个小实验。

首先，刘老师拿出两本书，把两本书的书页几页几页地重叠起来。然后，老师问：“这两本书有什么奇怪之处？”有的同学说，这两本书拉不开，有的说，绝对拉得开，还有的说，老师的是作文书……我想：为什么有同学说这两本书拉不开呢？我还想着的时候，老师就说：“有同学说拉不开，有的说拉得开，不如我让你们试试吧！”说完，老师就开始给我们拉了。第一个同学拉也拉不开，便和第二个同学一起拉。我原以为两个同学就能拉得开，谁知道，竟然还是拉不开，而且还撕烂了一页。

这时，有同学说，老是用胶水粘住了，我半信半疑。到下一个同学了，她用力一拉，又撕了一页，难道老师真的用了胶水粘起来吗？还是我们的力量还不够大？老师看到了我半信半疑的表情就让我来试试看，我用力地拉，结果还是徒劳无功，我叫我旁边的同学帮忙，可是还是拉不开。

老师见我们疑惑不解的样子，就告诉我们：“这就是摩擦力的作用，两本书几页几页地重叠起来，当你用力拉的时候，书页之间相互产生摩擦力，你越用力拉，摩擦力越大，所以才会拉不开。要是往书里吹气，使负面分开，这样摩擦力无法产生，就能拉开了。”

迪斯雷利说过，多观察，多经历，多研究，是学习的三大栋梁。我终于明白了，要多去观察，多去探索，才能学到知识。

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我的发现

 陈安彤    东方小学四年级 

世界并不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。只要你细心观察，总能发现秘密。

今天，刘月老师跟我们做了一个有趣的小实验。首先，老师拿出了一个装满水的小水瓶。然后，老师小心翼翼地把一支普通得不能再普通的铅笔放进了那个小水瓶。最后，老师让我们仔细看看有什么不同。我们一个个都把眼睛瞪得大大的，从上到下，从左到右，也没有发现有什么不同，都很好奇老师在搞什么名堂？我的心里想：有什么好看的？不就是把一根笔放进水瓶吗？我心里打了个大大的问号。

过了一会儿，一个同学说：“老师，我发现它好像断了和放进了水里部分变粗了。”同学的话让我们恍然大悟。我再看看，咦？刘老师神秘地笑了笑，说：“没错，这只是其中一部分。”刘老师接着说：“这是光线和我们玩的小把戏，这叫光线的折射，光线照到不同的物体上时，角度发生了改变，才使我们看到铅笔好像断了，小水瓶里的那一部分的笔比上面那部分的笔粗。”

今天，我学会了一个新道理，还知道了许多知识。我们应该要仔细观察，不断地发现更多新奇或者美丽的现象。

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我的发现

王昊昀  东方小学四年级 

有人说，生活中并不缺少美，而是缺少了发现美的眼睛。其实生活中有许许多多的秘密等待着我们来观察来发现，下面我来说一说我发现的事。

有一次上课了，刘老师给我们带来了一个透明中水瓶。接着刘老师拿出了一支普普通通的铅笔把它扔进了水里，我们一看，心里想：刘老师在做什么，为什么把铅笔扔进水里呢？顿时，我们的心里产生了一个大大的问号，一直在疑惑着。刘老师见我们一脸的迷惑就开始说道：“你们观察一下，看一下铅笔有什么不同？”我们看了看说：“没有什么变化呀！”老师故作神秘地笑了笑，又说：“你们再仔细地观察一下。”我们开始认真地观察了，心想难道水里面有什么玄机，我们睁大眼睛连眼皮都不敢眨一下地看着，可感觉这铅笔没什么太大的变化呀。过了一会儿，有一位同学说：“咦？好像水里的铅笔变大了，水外的铅笔变细了。”我们一怔，看了看果然是这样，心中对这位同学的佩服之情油然而生。

老师灿烂地笑了说：“这就是我要教你们的。”说着在黑板上写出了四个大字：“光线折射”。老师接着说：“其实这是光线的小把戏，光线照到不同的物体上时，角度发生了改变，才使我们看到铅笔断了。我举个例子，把一角钱的硬币放在杯子下底口里一看硬币就会不见了。”通过这次实验课，不仅让我懂得了一些科学知识，还让我明白了我们要仔细观察身边的小事，懂得发现世界的美。

所以我以后要仔细观察生活中的点点滴滴，做一个生活中发现特别、发现美的人，做生活中的有心人。

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我的发现

 黄俊霖   太平小学四年级 

世界上并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，只要你认真观察，总是能发现生活中的小秘密。

上课了，刘老师拿出一个不大不小的透明的瓶子，里面装满了水，之后拿来一支长到不能再长，普通到不能再普通的铅笔，然后，把那支铅笔插进水里，说：“你们看一看，看看能发现什么有趣的事情。”我们睁大眼睛全神贯注地看着，却丝毫看不出有什么变化，我们异口同声地声：“没有什么变化啊？”刘老师神秘一笑，说：“你们继续观察一下。”我们继续看着，还是没有看出变化。

顿时，我们好像发现了什么。原来，我们看到了水里面的铅笔比较肥大，好像是灌好的香肠一样。还看到上面的铅笔和下面的铅笔没有笔直地连在一起，似连似断的。我们头上立刻出现一个大大的问号，我们不约而同地说：“这是为什么啊？”刘老师说：“这是光线和我们玩的小把戏，这叫光线的折射。光线照到不同物体上时，角度发生了改变，才使我们看到铅笔断了的现象。”我们听后，茅塞顿开。

看来，生活里处处充满学问，只要我们有一双善于观察的眼睛，就会学到无穷无尽的知识。用眼睛 去发现美与不同，用心灵去默默感受。

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我的发现

 李欣恩  虎门外语学校四年级 

人们常说：“世上并不缺美，只缺少发现美的眼睛。”是啊，我今天晚上就发现了一个平常没有注意到的现象。

晚上，我去上作文班。一进教室，刘月老师就神秘兮兮地说：“我今天要给你们变个魔术哦！”老师拿着一杯水和一支铅笔，可是，它们能变出什么样的魔术呢，只是一支铅笔和一杯水而已呀！我不禁这样想。老师拿着铅笔，小心翼翼地放入水中，不让水流出来。她叫我们过来看看，细心地观察一下，有什么动静。

我们瞪大眼睛，仔细地观察着，我却什么也看不懂，不就一支普普通通的铅笔和一杯水吗？有什么好看的！我忍不住了，问老师：“有什么好看的！”老师回答：“慢慢看，别着急！”不一会儿，一个细心地同学说：“老师，我觉得水里的铅笔比水上的铅笔粗，像一个大胖子！”听着，大家哈哈大笑，老师也跟着笑起来，一边笑一边说：“只说对了一点儿，继续看！”我们眼睛瞪得更大了，又过了十分钟，一个同学站起，说道：“老师，我发现水上的铅笔和水下的铅笔角度不同，好像断了一样！”我们仔细一看，真的！铅笔好像断了！我们好像恍然大悟一样。我让老师拿出来给我们看看。老师拿了出来，可是铅笔还是完好无埙，奇怪了！最后，还是老师揭开了神秘的面纱：“这是光线和我们玩的小把戏，这叫光线的折射，光线照到不同的物体上时，角度发生了改变，才使我们看到铅笔断了！”哦！原来那么神奇啊！上完了这节课，我深深地感受到仔细观察可以让我们发现很多特别的东西，让我们有一种与众不同的感受。

看来，身边处处有科学，只要有一双善于观察的眼睛，一定可以发现许多小秘密哦！

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神奇的摩擦力

谢中翰  太平小学四年级

在我们的身边，只是无处不在，只要留心观察你就会有所发现。

一上课老师就拿出两本几页几页合在一起的书让我们看看有没有问题。我们异口同声的说：“没有问题!”接着，老师让我们每人都拉一次，然而我们用了九牛二虎之力都没能拉开。老师问：“是不是不够力啊？”我们七嘴八舌的讨论，有的说是，有的说不是。

后来老师说：“谢天祥和刘昊明你们两个来试一下。”我们看见谢天祥的手都青筋暴起了，足以知晓他用了多大力。可是书还是分不开。老师又说：“那我再选四个同学来试一试。”有个同学就问：“老师你是不是在上面涂了胶水。”我们听到后都笑了。最后，老师选了我和我同桌还有两个女孩，然而我们用了吃奶的力气都分不开，而且书的皮还被我们扯烂了。可是老师说：“只要我吹一口气，它就会被我轻而易举地分开。”我们都不相信。结果老师吹了一口气就拉开了，真是不费吹灰之力呀！

我那时就在想：为什么老师能轻而易举地把它分开呢？我问了老师，老师告诉我是因为两本书几页几页的互相重叠在一起，当你用力拉的时候，书页之间会产生摩擦力，而你用的力越大，摩擦力就越大，所以拉不开。往书里吹气，会使书页之间有空隙，所以能轻而易举地把它分开。这就像用尺子摩擦自己的头发可以产生热量，从而可以吸住纸片的碎屑。

只要我们留心观察，就会发现一些平时我们所忽视的东西。

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篇一：六年级《我真的很棒》例文(1)

其实，我真的很棒

其实，每个人都有优点，原来我还没有真正的了解自己。

后来，我发现：其实，我真的很棒。

自信是走向成功之路的

闹??在朋友中，感受到自己的地位..缺少你，整个气氛减低了..什么的可以结尾...有你们，我不会孤单；有我，你们会更快乐??朋友，谢谢你们，让我知道，其实，我真的很棒..我真的很棒。

我是一个信心十足的人，但绝不是一个高傲自大的人。我做的这件成功事就是信心帮助了我。

有一次运动会，我报名参加了八百米长跑比赛。

赛前，我在做热身运动的时候，突然听说二班的何化也参加了这项比赛，他可是在全市都夺得过金牌的呀！天呐，为什么这种倒霉事将临到了我身上了呀！我的心一下凉了半截。张老师似乎看出了我的心事，走过来说：“别怕！孩子，相信自己是最棒的。”听了老师的话，我轻松多了。

比赛开始了。“预备，开始！”裁判一声令下，选手们个个都像离弦的箭一样冲出了起点。我起跑慢了点，现在位居

篇二：秋游活动实践表。。。

我有一双发现美的眼睛任务单(1)

我有一双发现美的眼睛

——潭中校区2014年雀儿山公园秋游任务单

班级：

09（2）姓名：

时间：2014.10.24亲爱的同学们：

雀儿山公园风景优美，一定会让你们感受到浓浓的秋意，在这次愉快的秋游中，你们也一定会寻找到很多“美”的画面——同学间的互助，同学弯腰捡起零食袋，同学在游乐场的文明有序，同学合作解决困难，乘车时的谦让有礼??请你们用相机拍下这一个个“美”的瞬间，并用美妙的文字来夸夸。

这里是花的世界，也是醉蝶花的世界，它的色彩斑斓，颜色艳丽，使人遐想连篇。一朵朵鲜花像是在翩翩起舞，又像在对我们点头、微笑、打招呼，它们

又像在阳光下飞舞的蝴蝶，每当人们走过，伴着清风，都会摆动起身子，欢快的迎接游人们的到来。偶尔有几只蝴蝶飞过，都会陶醉于这一片醉蝶花花海。

篇三：四下习作3《我的发现》

苏教版语文四年级下册

习作3我的发现

一、教学目标：

1．读懂例文《红豆、黄豆我来分》，了解主要内容及事情的前因后果。

2．借助“习作要点讨论”的提示，使学生懂得两点：一是习作内容源于生活，我们要

乐于体验生活、观察生活，做事要有创造力；二是记事要有顺序、有重点、写具体。

3．按照作文要求，写好一件自己在生活中新发现的事，要写出解决问题的过程，培养

学生发现、创新的意识和积极关注生活的态度。

4.学习留心观察生活，逐步养成善于观察的好习惯，学习修改习作。

二、教学重点与难点：

重点：

说清楚自己在生活中新发现的事，写明白发现的全过程及受到的启发。

难点：

记事有顺序、有重点、写具体，达到言之有物，言之有序。

三、教学评价设计：

1．注重过程性评价：引导学生积极参与春游建议活动，要很好的借助例文来促进读写

结合，推进学生学以致用。

2．评价标准多元化化：在评价学生习作的时候，教师应该从多个角度去评价学生的创

作。可以设置以下评价标准：建议的写法最符合的；选择的春游地方最美的；书写最工整的；语言最优美、形象生动的；建议的理由最合理充分的；从整体上讲最符合习作要求的等等。

3．评价主体系统化：改变以教师为主体的单一评价机制。学生作文评价方式以自我评

价、同位评价、小组评价、教师评价等方式完成。

四、教学准备：

学生：提前布置学生留心观察周围的事物，或做一些实验制作，看看有什么发现，把自己的发现记下来。

教师：1.习作例文

2.课件

五、教学课时：两课时

六、教学过程：

（一）课前谈话，引入话题

1．谈话导入，开启“百宝知识卡”

师：今天老师为你们准备了一份礼物——百宝知识卡，希望大家喜欢！

写作歌：

开头结尾概括写，事情经过写具体；

多问几个怎么样，事情情节写详细；

学会点题明中心，题目内容紧联系。

佳句：

a.留心生活，处处皆学问。

b.对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。

c.人要想有所发明，必须从小发现问题，并学着解决问题。

d.多思多问是发明的创造的前提，开动脑筋，我们准行。

e.相信科学，科学能破解生活中的秘密。

f.我们要爱科学，学科学，用科学，做科学技术的主人。

师小结：读着这些好词佳句，我们想到了什么？让我们好好地读一读这些词语句子吧。

2．游戏导入，激发兴趣

师：我们来做个小游戏，好不好？请看――

教师抛出粉笔问学生，同学们，这支粉笔为什么不往天上飞，而往地下落呢？

生：因为地球有引力。

师：这是谁发现的？

生：牛顿。

师：听听牛顿是怎么发现万有引力的。（牛顿留心观察树上的苹果总是掉到地上，发现

了万有引力定律。）

树上的苹果总是掉到地上，抛出的粉笔总是掉到地上，这些现象在我们的身边常见吗？

（是的，很常见。）虽然是那么的常见，那么的平凡，但是却能用自己的一双慧眼发现了这些平凡小事中神奇的秘密。

师：每个人都有一双慧眼，只要我们认真观察我们的生活，就能发现我们的生活中有很

多神奇的秘密！牛顿在苹果树下休息发现了万有引力，阿基米德在洗澡时从洗澡盆中发现了

浮力，聪聪发现小区里的私家车越来越多，当当发现一到秋天苹果就变红了??大家看，发现是一个特别了不起的本领。大家想不想掌握这个特别了不起的本领。（想）

板书：

发现

（二）开拓思路，选好题材

1．引导回忆：你在最近的生活中有哪些新发现？学生说出自己在生活中发现什么问题？（或者说曾经遇到什么难题？什么有趣的现象？）请选择最感兴趣的事相互交流。

预设：

生：我有一次玩胶水的，发现胶水粘粘的，粘在手上洗不掉，然后奶奶让我用热水洗，咦，就洗掉了。

师：嗯，不错，你有一双慧眼，发现得不错，还有谁说？

生：我有一次去买菜的，在回家的路上发现有一只大狼狗跟着我，我吓得蹲下来了，没想到它竟然被吓跑了，后来我才知道原来它是怕我拿石子扔它呢。

生：我发现口香糖粘在衣服上可以用鸡蛋清洗掉。

生：我发现衣服上油渍可用洗涤剂洗去。

生：我发现鸡蛋壳可以去掉瓶子里的污垢

??

2．分组交流所得。通过生活中的新发现，启发自己观察，体验生活，积累写作素材。

3．阅读

按事情发展顺序写；

一步一步写清事情经过中人物，怎么做、怎么想？

特别要抓住自己的动作、语言、神态，心理活动来写，这样才真实可信，让人乐意看。

环节二、下笔成文——文笔互动，习作实践

(四)创设情境，观察实验

1.教师出示瘪的乒乓球，让学生观察。

（1）说说这球怎么会变成这样的？这就是事情的起因

（2）谁能用简单的语句来描述这只乒乓球。（形状、颜色）

2.提出问题

球瘪了，用什么方法让它鼓起来呢？

讨论怎样让它复原

3.实验：用热水烫一烫，看看能不能鼓起来？

要求：在实验的过程中请你注意观察球的变化、老师的动作。

谁先来说说球的变化？

还有谁来说说老师的动作？

4.再次请一学生来实验，这次请你注意观察观众们有什么样的表情？听一听他们都说了些什么？

指名说观众们有什么样的表情说说你当时是怎么想的？

当球再次鼓起来时，你是怎么想的？你听到了什么？

5.最后我们来采访一下实验者，在实验的过程中你有什么样的感受？

6.分析原因

(五)写法指导、动笔习作

1．读

篇四：《我的发现》教学设计

实践研修成果模版