作业帮保护有益的动物作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 13:32:13 体裁作文
精选作文:保护有益的动物作文
壁虎跟青蛙一样，也专吃虫子。夏天，有许多蚊子，会时常叮人。晚上，如果你家里有蚊子，一定睡不好觉。但是，如果有一只壁虎在家里，晚上你一定会感觉到睡得很踏实。要是你真有这样的经历，你就会知道的。
我就有过这样的经历。夏天到了，我们家里来了许多“不速之客”，它们就是令人讨厌的蚊子。每天晚上，我们一家都睡不好，因为每天晚上它们都会来咬我们。
篇一：保护有益的动物
《保护有益的动物》口语交际教学设计
作者：菅小红所属班级：开平小学语文三班地区：/河北省/唐山市/开平区创建时间：2009-09-13
《保护有益的动物》口语交际教学设计
[设计理念]：
一、以境促动。多次创设生动有趣的情境，打开学生的话题，多方促进学生的互动，在互动中落实口语交际的三维目标。
二、以评促学。力图通过评价激发学生交际的兴趣，培养良好的态度，提高学生交际的能力，使评价最大程度地促进学生的和谐发展。
几乎每个学生对动物都有一种特殊的喜爱之情。儿童喜欢动物，但很少知道它们的本领及如何保护它们。我根据教材本身特点和教学重难点，结合低年级学生形象思维能力较强，想象力丰富，好表现，情绪易于调动的特点。为了充分体现"以教师为主导，以学生为主体"我创设一个又一个情境教学，让每个学生在放松、有趣的情境中去倾听，表达与交流。在双向互动中，积极锻炼口语交际能力。
[教材分析]：
《保护有益的小动物》是义务教育语文课程标准教科书二年级上册“文园地七”口语交际课，基本内容包括以下三个方面：一是“名称”，即说出自己知道的小动物的名字；二是“讲道理”，说一说所知道的小动物对人类有什么益处；三是“想办法”，即设想出怎样保护有益小动物的好办法。让学生通过各种练说了解对人类有益的动物，让学生通过讨论“保护有益的小动物”具体措施，培养学生对有益动物的爱心，初步树立环保意识。
本次口语交际共三幅图：青蛙捉害虫、蜻蜓捉蚊子、燕子捉害虫。交际的重点是：内容上是相互交流在生活中和课外阅读中了解到的关于有益的动物的知识，讨论“应该怎样保护有益的动物”；情感上要培养学生认真倾听，大胆发表见解，积极参与讨论的态度。
[教学重点、难点]
重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益。
难点：讨论"我们怎么样保护有益的动物"。
[教学过程]
[课前热身]
1、猜谜语：
师：看着小朋友们可爱的笑脸，老师真开心呀，老师特地带来几个有趣的谜语，你们来猜猜好吗？
（1）“宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。”
（2）“嗡嗡嗡，我是一只小昆虫，每天忙碌花丛中，不怕辛苦采花粉。”
（3）“像猫不是猫，其实是只鸟，夜里捉老鼠，白天睡大觉。”
师：嘿！猜得真准！下面一起边拍手边背《识字七》的拍手歌、好不好？（生：好）小巧手伸出来，"你拍一，我拍一……"
2、拍手歌《识字七》
师：小朋友，表现真棒！好，上课！
[所谓“和谐”是指教中要营造和谐的人际交往氛围。和谐宽松的学习氛围可以促使学生除去胆怯、让学生想说、敢说并勇于交往，否则就会压抑表达欲望。因此我在课前采用了猜谜语:“宽嘴巴，叫呱呱，不吃米来不吃粮，专捉害虫保庄稼。”……律动《拍手歌》等形式营造和谐民主、平等欢乐的氛围，寓教于乐，拉近了动物和人之间的关系，为口语交际作好铺垫。]
一、情境导入
1、师：孩子们，大千世界多姿多彩，有聪明能干的人类，有美丽神奇的植物，还有活泼可爱的小动物。今天动物乐园可热闹啦！动物正在开庆功会呢！咱们看看去！快站起来和可爱的小动物们一起唱啊！跳哇！（课件一：动物说话）
2、师：多么可爱的小动物呀！瞧，有几位已经来到了我们的课堂上！（课件出示：青蛙、燕子、蜻蜓捕捉害虫的画面）快说说，它们在干什么？它是人类的好朋友吗？为什么？
小结：的确可爱的动物不仅能为我们的生活增姿添彩，有不少还是我们人类的大功臣呢！（板书：有益的动物）
[一堂新课的导入设计是至关重要的所谓“万事开头难”。富有情趣的导语，就像师生之间驾起一座沟通心距的桥。通过桥梁，师生心拉近了。再让孩子学看和动物一起唱一起跳，把学生的情感，听觉，思维都调动起来。]
二、认识有益动物
1、同学们，有益的小动物你了解多少，它们为人类做了哪些事情！请拿出你课前收集到的资料，和小组里的同学交流交流吧！
2、集体交流。
[让学生课前收集资料，然后根据自己在课前搜集到的资料，在小组内交流。这是一种处理各种信息的能力，它真正实现了让学生大量搜集、处理信息，广开学习资源的目的。这样学生不仅通过与家长交流，与同学交流，在各种网络的收集过程中学到不少的知识，更重要的通过体验，让孩子们认识到交流学习的好处，提高学生的交际水平。
三、介绍有益的动物
1、老师示范介绍。
听了孩子们的汇报，老师一下子就喜欢上了这些可爱的小动物，我忍不住想表现一下，想把老师喜欢的动物介绍给你们，给我这个机会吗？我是一只青蛙，披着绿衣裳，鼓着一对大眼睛，我生活在稻田里，捕捉蚊子和苍蝇，我是庄稼的守护神，是人类的好朋友。怎么样？我的本领不小吧？
2、学生模仿老师自由组队、互相介绍。
谁也愿意像老师这样，把你喜欢的小动物介绍给大家，别忘了你就是小动物，记住夸一夸自己的本领哦！赶快找你的小伙伴去吧！（学生离开座位，学着老师的样子，走到伙伴面前互相介绍。）
3、指名介绍（其他同学作出评价）
谁原意来试一试？
谁来说说他演得怎样？（同学作出评价）
点击课件图片出现下面语句：请你大声读读吧，也许你会有更深的感受。
（1）一只青蛙一天可吃掉70条害虫，一年可吃掉1.5万条害虫。
（2）一只蜻蜓一小时能吃20只苍蝇或840只蚊子。
（3）一个夏天，一只燕子可捕食50多万条害虫。
（4）一只杜鹃一天可吃掉100多条松毛虫，被誉为“森林卫士”。
（5）一窝猫头鹰在一个夏天可吃掉1000多只田鼠。
（6）一只蟾蜍在夏季三个月可吃掉一万多只害虫。
师：这些数据真是太震憾人心了！此时，你想说些什么吗？
小结：是呀！在地球妈妈的怀里，有成千上万有益的动物和我们和睦相处，它们都是人类的好朋友。我们要时时处处保护有益的动物。（板书：保护）
[让学生模仿老师的样子，自由找伙伴演一演。然后再自我介绍的说话练习。加上学生之间正确、公正、激励性的评价与建议可激起学生学习的热情。这样既激发学生学习的兴趣，又树立了学生学习的自信心。由易到难，由扶到放，循序渐进的教学环节，使每个学生都有发表意见，互动交际的机会，使口语交际训练落到实处。]
四、保护有益动物
1、保护有益的动物是我们应尽的责任！可是在生活中，有人却肆意伤害，捕杀它们，这多么令人悲愤啊！（停顿片刻）下面我们一起来感受动物们被伤害的悲惨场面吧！播放课件：有益动物伤害的录像（捕鸟、吃蛙、捉蜻蜓、残杀大象……）。
2、一个个悲惨的场面让人气愤，也再一次唤醒我们的良知。孩子们请回想一下，生活中你遇到哪些伤害和捕杀小动物的情景，谁来谈谈？
（鼓励学生联系查阅的资料、联系生活实际畅所欲言，表明观点。）
3、这多么令人痛心呀！同学们保护动物，人人有责，保护动物，刻不容缓，每一个富有同情心的人们都不会袖手旁观。请大家发挥想像，设计不同的场面，并选择你喜欢的方式，表达你们保护动物的美好心愿，呼唤人们携手还动物一个美好家园！（让学生发挥想象，设计不同的场面，选择你喜欢的方式。分组学习。）
准备好了吗？哪一组先来汇报？瞧！这一组的同学已经跃跃欲试了！好，就请你们吧！
（学生汇报）
小评委们，快提出宝贵的意见吧。（学生评价）
真是一群出色的表演家呀！掌声送给你们。
[学生是学习的主人，学生是“口语交际”过程中的实践者。此环节集中体现了“尊重个性，面向全体”的设计理念，让学生自由表达，能说的说，能写的写，能编的编，能画的画，能演的演，彼此调教非常默契，参与的积极性很高，学生是在忘我的情况下放松进行交流，真正起到了培养参与讨论，认真听别人说话，发挥自己想象力，乐于与下伙伴进行交际的良好习惯。创设情境，为学生插上了想象的翅膀，诱发了学生无限的创造力。]
五、升华
孩子们，用心保护有益动物吧，因为这是保护人类自己。（板书：保护人类自己）每年4月至5月初期是全国"爱鸟"周，让我们以真诚的心，携手《保护有益动物，共创绿色家园》，（出示横幅）让我们争当环保小卫士，为美丽的地球妈妈贡献一份力量，孩子们，请提笔签上自己的名字吧！
[在口语交际中，师生、生生的互动里相互促进，相互提高，共同发展的动态过程。教师和学生一样抒发心声，将学生在课堂中获得的情感态度和价值观得到进一步的深化，并迁移到生活。]
篇二：6级保护益鸟
有益环保的动物
1.海鸥它是捕食蝗虫飞蛾、金龟子步行虫和鼠类的能手，使树木免遭虫害，健康成长。在海滨和沙滩上，对人们随手
抛弃的残羹剩饭.它能吃得一干二净为保持海面和沙滩的清洁立下了大功，被称为“义务清洁工”。
2.蚂蚁有一种食肉性的黑蚂蚁，专门吃那些被人们扔掉或死在地面上的动物尸体，吃饱之后，还把剩余物搬运回巢穴储存起来，对保护地面的环境起到了很好的作用。
3.蚯蚓除石头、砖瓦、玻璃、金属、橡胶等之外，其他一切能够腐烂的有机废物和生活垃圾都能被它所消化，并可转化为有机肥料。蚯蚓的消化系统是惊人的，它能分泌出一种分解木纤维的酶，因而，一些杂草木屑、兽骨鱼刺、蛋壳果皮、破布烂纸以及其他污物，都成为它们口中的美味佳肴。据实验，1亿条蚯蚓一天就可以吞食40吨垃圾，如果处理一户普通家庭的垃圾，只要饲养2000条蚯蚓就足够了。蚯蚓可谓是忠实的“环境卫士”。
4.《清澈的湖水》从“保护环境”的角度来介绍了保护小动物的方法、环保与动物保护重要意义；《浅水洼里的小鱼》通过故事来介绍一个小男孩保护小鱼的事迹；《父亲和鸟》通过父子的对话，告诉学生“保护有益小动物，要注意了解他们的生活习性”；全组教材都给学生展示了人和动物和谐生存，创造美好的意境，使学生在学习中能够感受到动物对人类的益处.5.蜻蜓、青蛙、燕子为我们捕捉害虫，是对人类有益的动物，它们是我们的好朋友，我们要好好地保护这些有益的动物（板书课题）。今天，我们“动物乐园”节目的主题就是“保护有益的动物”。
二、展示资料，介绍有益动物。
1、你们还知道哪些动物对我们人类有益，怎么有益？
（学生按“我知道（_________）是有益动物，因为（_________）。”的句式说话）
同学们，你们知道吗？这只漂亮的鸟叫黄鹂，也叫黄莺，它长着一身金黄色的羽毛，它的头后、两翅和尾部都有一些黑纹，模样特别漂亮，它不仅样子美，对人类的贡献还很大呢！黄鹂是农业上的益鸟，它吃的食物大部分是农业上的害虫，黄鹂在养育雏鸟的时候，每天要
捕捉二三百只害虫来喂养雏鸟。黄鹂喂大一窝雏鸟，需要半个多月的时间，算一算，黄鹂要为庄稼消灭三四千只害虫，它的功劳确实不小哪！它是我们人类的好朋友，我们可要好好地保护它。听了我的介绍，你们对黄鹂是不是有了进一步的了解，你们一定更喜欢它吧！
四、倡议宣传，保护有益的动物。
1、有益的动物是人类的救护者，是大自然的卫士，它们的功劳可真不小啊，可是我们人类有没有好好保护这些有益动物呢？请同学们来看一组报导（课件出示）：
广西拥有众多动物物种，然而，在人类肆无忌惮地宰食动物和盲目无知地破坏自然生态环境两股狂潮的冲击下，无论是珍稀国家保护种类，还是肉食、药用、经济毛皮及两栖爬行类动物，均已濒临灭绝。
目前，不少餐馆、酒楼为牟取暴利而非法大肆宰杀受保护动物。请看下面一组吓人的菜单：“椒盐炸螳螂”、“红烧青蛙肉”、“清炖四脚蛇”、“香炸啄木鸟”、“干锅蚯蚓”、“红烧穿山甲”，还有喜鹊、斑鸠、雪鸡、山鹰、黄鼠狼??光看这些菜单上的动物名，足够办一个小型的动物园了。
3月20日，爱鸟周的
3、指名具体说说怎么样保护有益的动物。
4、同学们！有益的动物是我们人类的朋友，它们给我们带来美好的环境和愉悦的心情，我们每一个人都要做保护有益动物的光荣使者，同一切伤害有益动物的不良行为做斗争，让我们记住：（课件出示，齐读）保护环境，让小动物有安身之处。
倡议宣传，让更多的人知道小动物对人类的益处。
不捕捉、不伤害、不乱食小动物。
人类对动物益与害的认识从生态学观点看,作为物种,所有的动物都有生存的价值,都应受到人类的尊重和保护。但是人类在保护动物时,一般只考虑保护对人类有益的动物,动物对人类有益还是有害,要准确地下定义有时并非易事。
1956年,麻雀在中国与老鼠、苍蝇、蚊子一起,被定为必须悄灭的"四害"。当时,全国各地广泛开展消灭麻雀运动,仅甘肃省就出动百万青少年,7天消灭麻雀23.4万只。北京在1958年4月19日重21日,捕杀麻雀40.1万只,上海市在3天之内灭雀50.5万只。1958年11月上旬全国各地不完全统计,共捕杀麻雀19.6亿只。这一灭顶之灾,使北京一望无际的天空中见不到一只麻雀。
实际上,麻雀在饲雏期是吃虫的"也有有益的一面。在麻雀覆灭的1959年春夏,上海等城市的人行道树木害虫大为猖獗,树叶被虫啃光。1959年11月,中国科学院为此成立了"麻雀研究工作协调小组"，1960年4月,终于停止了对麻雀的围剿。
同样的事不仅仅发生在中国。据《自然界的奥妙》一书记载,1744年普鲁士国王弗里德里希讨厌麻雀偷吃樱挑,下令消灭麻雀,悬赏杀雀一只给奖金16芬尼。于是人们群起灭雀,麻雀很快绝迹。没于天敌,果树害虫猖獗,吃光了树叶,樱桃树不再结果。于是,国王不得不收回成命,被迫从外国运来麻雀,重新落户。
麻雀的是是非非说明,动物对人类有益还是有害是相对的,自然界并没有绝对有害的动物。
鼠类是公认的"害兽"它传染疾病,毁坏草场,破坏堤坝,骚扰人类的居所。
"过街老鼠,人人喊打"充分表现了人们对鼠类的憎恶之情。但是,培育的鼠类如小白鼠却是重要的实验动物,在医学、药学、兽医学领域得到了广泛应用。小白鼠的特殊品系如巴比西小鼠,裸鼠更发挥了不可取代的作用,前者用于单克隆抗体的制备,后者作为免疫缺陷动物用于感染、药物筛选及器官移植等试验,被研究人员高度重视。老鼠的嗅觉十分灵敏,据说比犬的嗅觉强至少10倍,有人甚至设想训练"警鼠"来取代警犬。
苍蝇因为传播疾病被人类视为公害,其实苍蝇是蝇类的通称,果蝇是其中的一种,它繁殖力强,周期短,因此成为遗传学家摩尔根（t.h.morgan1866-1945)研究遗传变异的重要实验材料,闻名于世。近年来,人们利用苍蝇繁殖力强的特点,培育人工蝇姐,以其作为养殖动物的蛋白质饲料。科学家还培育出转基因苍蝇,表达所需基因的编码产物,而后收获蝇蛆。一种抗生素杆菌肽就是这种转基因苍蝇的目的产物。
另一方面,即使是有益动物,如果繁殖过度,也会成灾,损害人类的利益。家兔是一个典型的例子"澳大利亚原本没有家兔,1859年,英国人将家兔引入,那里自然条件适宜,又缺少天敌,家兔得以大量繁殖,并且摆脱人类的控制,成为野家兔(wildrabbit)。野家兔愈来愈多,破坏草场及生态,严重影响了当地的种植业和畜牧业,成为主要的"害兽"。当地人想方设法消灭而不能奏效。1950年,澳大利亚政府采纳某些科学家的建议,从南美引进粘液瘤病毒(myxomavirus),用以感染野家兔,使之发生致死性传染病,牧场主纷纷投身这场灭兔的"接种病毒行动"。开始时效果很好,兔子大批发病死亡,但是经过一般时间以后,兔群产生了免疫力,发病死亡的兔逐年减少,粘液瘤病毒的某些毒株在7年内对当地野家兔的致死率由90%下降到25%。这场用病毒灭兔的运动最终虽然减少了澳大利亚野家兔的数量,但仍然比牧场主及环保主义者所希望的数量多得多。
大瓶螺俗名福寿螺,是动物由有益变有害的另一例子。20世纪80年代中国东南沿海一带从南美引进,因螺肉鲜美且产量高,人们普遍饲养,获利可观。福寿螺繁殖力极强。时隔数年,大量繁殖的福寿螺越出人们设置的藩篱,潜人农田菜地,吞噬农作物,造成灾害,挥之不去,问题至今没有解决。
野生动物如果数量过多也会令人伤脑筋。欧洲许多城市都有大量自由生活的鸽子，在人们的保护下，数量越来越多，鸽粪的污染也越来越严重，不仅影响市容卫生,而且损害古建筑及文化遗址以致人们对其不得不采取绝育的办法,来减少鸽子的数量;野鸭也有同样的问题。德国波恩市郊野鸭太多,鸭粪污染了供波恩市饮用水的水库，使市政府和居民大伤脑筋。坦桑尼亚国家公园公园
篇三：保护有益的小动物
二年级口语交际《保护有益的小动物》说课稿
实验小学赵瑞芳
【教材分析】
1、教学内容
本次口语交际花的基本内容包括以下三个方面：一是“说名称”，即说出自己知道的小动物园的名称，说得越多越好；二是“讲道理”，说明所列举的小动物怎么有益；三是“想办法”，即设想出如何保护有益小动物的具体办法。可能有的同学的办法很天真，教师不必苛求其可行性，重要的是增强学生保护有益小动物的意识。
2、教学目标
根据新课程标准以及学生的实际，教师制定如下教学目标：
（1）了解有益的动物，懂得要保护有益的动物。保护有益的动物就是保护人类生存的环境。
（2）说出自己人在生活中和课外阅读中了解到关于保护有益动物的知识。
（3）积极参加讨论，发表自己对“怎样保护有益的小动物”的意见，提高口语交际效果。
3、教学重、难点
教学重点：说说哪些动物对人类有益，怎么有益，培养学生说话的条理性。
教学难点：激发学生说话的兴趣，培养学生的口头表达能力。
4、教学具准备
（1）课前指导学生搜集“有益的小动物”的图文资料；活动方式包括询问、阅读、收看影视或网上查询等；然后以记忆、剪贴、绘画、抄写等形式，将搜集到的资料整理好，准备在班上交流。
（2）网络多媒体课件。
【设计理念】
口语交际课目的是规范学生的口头语言，训练学生的听、说能力，培养他们良好的听说态度、语言习惯，以及口语交流中的语言交际能力。本节课通过课件演示、放映和师生的交流生生交流,互动穿插在一起，在情景中使学生产生保护有益的小动物的责任感，在交流中培养了他们的口头表达和语言交际能力。
【学情分析】
二年级学生已经具备爱憎分明的品质，语言表达能力也逐步提高，通过本课的学习，既能提高学生的语言表达能力，也能增强孩子保护动物的意识。
【教学过程和教学方法】
在课堂教学的设计中,我注重了创设情景进行学习，还注重了口语交际的层次性和方法,尽量使本次设计有目的性,有针对性层层递进,有深度和广度。本次口语交际的题目是<保护有益的小动物>,课前我让学生搜集了资料,通过过了解有益动物,从而保护他们,课中我设计了几个大环节,
一、激发兴趣，导入新课
上课时我通过孩子们喜欢的卡通动物让孩子们了解到什么是有益的小动物，导入课题。
二、自主参与，大胆陈述
交际过程我设计了三个环节，
篇四：写话《保护动物》
十二、小朋友，说说哪些小动物对人类有益，怎么有益，我们应该怎样保护它们，快快写下来。（6分）
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