作业帮关爱四.四卢玫孜作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/12 13:48:23 小学作文
精选作文:关爱四.四卢玫孜作文
篇一：四年级关爱作文
父母的爱伴我成长
开边小学四年级尚蓉蓉
我是爸爸妈妈的独生子，从小我就梦想成为家里的小皇帝，我的所有要求都能得到满足。但是他们一直对我很凶，很严格。我摔倒了，衣服穿错了，学习上遇到了难题了，我多希望爸爸妈妈帮我完成，可他们总说：自己爬起来，自己的事要自己做，遇到困难要自己想办法解决。我喜欢英勇的奥特曼，聪明的喜羊羊，可每天最多只有可怜的半小时电视时间。有时我真讨厌他们，觉得很委屈，认为他们不像别的爸爸妈妈爱自己小孩那样爱我。
随着我的慢慢长大，我终于体会到了爸爸妈妈对我用心良苦的爱。
我现在会做许多事情了，遇到什么问题我也会自己想办法解决，不当不负责任的逃兵，长辈都夸我能干。我知道，如果没有以前爸爸妈妈对我“自己靠自己”的要求就不会有我现在的独立。
记得有一次我发高烧妈妈送我去医院，她非常着急，不时抚摸我的额头。一会儿，爸爸急急忙忙赶来了，他说话的声音哑哑的，不像平时那么宏亮。他们一直守在我的床边一夜没有睡觉。
伟大的母爱
开边小学朱亚宁
记得妈妈给过我多少爱，可我从来都没和妈妈说过“妈妈，我爱你”、“妈妈，谢谢你”等之类的话语。然而在这一次老师布置的特殊作业中，我就要对她说一次。
我并不敢想象我说后妈妈会有怎样的反应，是欣喜若狂呢？是喜极而泣呢？还是拥我入怀？或是说我头脑发烧呢？想来想去的我最终还是决定说一回。
放学一回家，我见妈妈在煮饭，心想：等一下再对她说，顺便自己也做好心理准备。吃完饭，我迅速地跑上楼去做作业，可心里却在嘀咕妈妈怎么还不上来？那一句话仿佛就是悬在我心里的一块石头，恨不得早点让它落地，可又不知什么时候能落地？“咚咚咚??”熟悉的脚步声越来越近了，我知道是妈妈上楼来了。
于是，我深吸了一口气，悄悄地说：“老妈，过来一下，我有事情要跟你说。”妈妈闻声走到我面前，有点不耐烦地说：“有事快说。”“嗯，这个嘛，就是??”我犹豫了半天，也吐不出一个字来。这时，我又用自己的余光偷偷看了妈妈的表情，似乎显得更不耐烦了。
突然，我闭上眼睛喊了一句“Iloveyou！”，说完，我的心就像十五只吊桶——七上八下，“扑通，扑通”地跳着，而且越跳越剧烈。此时，妈妈感到非常奇怪，她笑也不笑，哭也不哭，似乎又要骂我得样子。我心里又犯愁了：“妈妈听不听得懂啊？要不要我再说一遍呢？还是??”，迫不及待的我吞吞吐吐地又问“妈妈，你听懂了吗？听不懂的话我再说一次，用中文的。”没想到，妈妈的表情有变化了，她似乎有点窃喜，又似乎有点惊讶。我见后更慌了，丈二的和尚——摸不着头脑。顿时，“我，我，我爱你！”我再一次鼓起勇气对妈妈说了一遍。“哈哈，你被我骗了，你老妈我什么英语都听不懂，就这一句我听得懂。”妈妈摸着我的头，甜甜地笑了。此时我的心里和吃了蜜一样的甜，从妈妈的笑脸里我能感觉到她的自豪，从妈妈的笑脸里我能感觉到她的欣慰。从小到大，我还是
的不理解而生气过。但是，这一切不正是那深深的母女情吗？不正是那浓浓的母爱吗？
曾记得妈妈不喜欢别人和她挤着睡，因为我的睡法不好，但是就在前几天，我占了她的床，还做着香甜的美梦呢，怎么也叫不醒。于是妈妈没有硬把我赶起来，而是拿了一床厚厚的被子帮我盖上，自己悄悄地在我身边躺下，也不知那晚我有没有把脚架到妈妈的肚子上，也不知那晚妈妈有没有睡好??
如今，妈妈那饱经风霜的脸上又多了几条细纹，我还要无数遍地对妈妈说：“妈妈，我爱你！”“妈妈，你辛苦了！”妈妈，我会好好报答你的??
不是亲人，胜似亲人
四年级牛艳春
在小朵住的村里，大多是苗族人，只有五六家是汉族，小多家也是汉族。
小朵的邻居是位老奶奶，快八十岁了，老奶奶经济上并不困难，困难的是没有人手，她毕竟上了年纪，手脚不灵变。
小朵的妈妈是个热心肠，每天把自家的活做完，总要帮老奶奶做事。妈妈经常对小朵说：“小朵，你也应该帮老奶奶做事。”那时，小朵还小，只能帮老奶奶擦桌子，扫地什么的。但现在，小朵长大了，可以多帮老奶奶做事了。
有一天，小朵悄悄来到老奶奶家，发现门锁着，这可难不倒她，她还知道老奶奶家的一条秘密通道呢，小朵进入老奶奶家时，惊呆了，饭桌子上饭菜已经发霉了，小朵在旁边饿的奄奄一息，小朵向王阿姨一打听才知道，老奶奶的女儿得了什么严重的病，老奶奶一听就急匆匆的赶到县里去了。小朵把饭桌收拾干净，并给小狗泡了一些软馍馍吃，而且把老奶奶家打扫的干干净净。
下午，老奶奶微微颤颤的回来了，当她看到小朵把家里收拾的这么干净的时候，感动的热泪盈眶，她
紧紧抱住小朵说：“你就是我的亲孙女。”
下页余下全文篇二：同题作文四篇：关爱
关爱
金璐
关爱犹如夏日里的甘泉；关爱犹如寒冬里的阳光；关爱犹如沙漠里的绿洲；关爱犹如阴森森山洞里的火。生活到处都有关爱，生活到处都需要关爱，只需你拥有一双发现关爱的眼睛和一颗善于感受关爱的眼睛。
关爱父母，方知亲情之珍贵。
平日，父母是儿女的后盾。父亲不辞劳苦地工作，只为能让我们过上好日子；母亲在黑夜中挑灯缝衣，只愿它能为儿女挡一丝风寒。为此，再苦再累，他们也毫无怨言。然而，你是否曾扪心自问过：我是如何对待父母的呢？是啊!平时，我们总以自我为中心，不理解和体谅父母，的确不应该。所以，我们应对父母多一些关爱和体谅，让他们在生活的困难中，得到我们的关爱，从而更加幸福、快乐。由此，我们也可以由体会到亲情的珍贵，关爱父母，快乐成长。
关爱老师，方知师生情之难得。
“老师是我们的再生父母”、“一日为师，终生为父”、“春蚕到死丝方尽，蜡烛成灰泪始干”，诸如此类的俗语或名言早已在我们的心中生了根。是的，老师是可敬的，他不但教授我们知识，还教我们做人的方法，称他们一声“父母”的确不为过。而在老师那历经岁月苍桑的面容之后，又有一颗何等脆弱的心，他无时无刻不期待着学生的关爱。此时，一声简单得不能再简单，朴实得不能再朴实的“老师好!”就会让他们那干涸的心得到滋润。此时，我们亦可体会到那份难得师生情。
关爱朋友，方知友情这无价。
困难时，是谁伸出一双手来帮助你；沮丧时，是谁说贴心的话语安慰你；受挫时，是谁在一旁默默支持你，是朋友。他就像你的影子一样陪伴着你。但他亦是一个学生，他也有喜怒哀乐，因此，我们应关爱朋友，帮助朋友，如同他帮助你一样，只有这样你们的友谊才会深刻，才会天长地久。此时，我们也可体会到那无价的友情。
关爱犹如沁人心脾的甘泉，畅饮甘泉，我们的内心才会变得澄澈而又明亮；关爱犹如熏人欲醉的海风；感受海风，我们的内心才会变得纯净而又宽敞；关爱犹如令人心折的白雪，领略白雪，我们的内心才会变得安静而又平和。
让我们行动起来，播撒关爱，让关爱“升华”飘到生活的每一个角落。
关爱
许琴
风筝升天，禁不住丝丝缠绵，大雁南飞，依然频频回望。岁月易老，世事易变，漫漫岁月中，不变的是生命依旧因关爱而变得美丽。
——题记
关爱就像茫茫沙漠上的一片绿洲，使濒临绝境的人重获生存的信念，关爱就像黑暗里的一线阳光，使孤独寂寞的人看到生活的希望，关爱无处不在，生命因关爱而变得美丽。
在2005年感动中国的颁奖典礼上，出现了一个身患癌症的中年男子，他就是丛飞。丛飞是农村长大的孩子，1992年他刚来深圳身无分文，但一个与他毫无关系的女孩将她一个月的工资交给身处异乡的丛飞，让他圆了歌手的梦，也正是因这件事，改变了丛飞的一生。在这之后，丛飞每次在赚钱以后，就去用工资帮助贫困的学生，他几乎耗尽全部家产去帮助贫困生。不幸的是，后来自己身患癌症，当别人为他捐款时，他却毅然将捐款献给了希望工程。
这样一个无时无刻关爱着他人，不求回报的好公民，他的一生将是我们学习的榜样。有人曾说过，做一件好事不难，难得的是在没有别人监督下，依旧不停止地做好事，我想丛飞绝对是这种真心去关爱他人的人。我想一个将生命置身于外，去关心帮助他人的人，他的生命也将会因他所付出的关爱而变得美丽。
宽人者，人宽之;容人者，人容之;爱人者，人爱之，像丛飞这样关爱他人的人，别人必定也会关爱他。
有人说，白求恩的生命是美丽的，他为中国的解放建下了不少的功劳;有人说，袁隆平的生命是美丽，他为中国能解决温饱问题作出了杰出贡献，我现在要说，丛飞的生命是美丽的，他为中国的爱心事业作出了榜样。
狡诈者丧失关爱，愚鲁者漠视关爱，聪明者则珍惜关爱。一个关爱他人的人，他必定有一颗善良的心，有着为他人着想的人生理念，有着帮助他人的行为，他的生命也将会是美丽的。
美丽的生命需要关爱的滋润，辉煌的人生需要用生命去构建。如果你献出一点关爱，你不反将会获得美丽的生命，还会收获辉煌的人生。
关爱他人，让生命更加美丽。
关爱
周瑶
生命无尽，关爱永恒。
——题记
关爱是一缕春风，让枯秃的枝头绽出新绿关爱是一泓清泉，给干涸的土地注入生机。
场景一：
细雨朦朦的黄山，宛若仙境，只见千嶂染翠，峰峰岭岭尽都浓浓淡淡的绿进去。突然看到雨雾中有点点红色，白色，在移动——原来环保志愿者们披着雨衣有清扫深山。游客们游玩时扔下的塑料瓶，野餐时丢弃的一次性用具，都被细心的他们一一拾起，把这些破坏美丽自然的垃圾全部消灭掉。
环保志愿者们一定是怀着对大自然的关爱才会冒雨清扫深山。因为他们懂得，关爱自然才能延续人类的幸福未来。
场景二：
骄阳似火，在快要着火的空气里，人们却站在烈日下等待公共汽车。站牌下站了许多人在酷热中焦急地等待着。终于，车来了。车门刚打开，人们便着急地上车。一位老奶奶因腿脚不便上车慢了一步，没有了座位，她扶着栏杆艰难地站
着。身旁的一个青年连忙站起来说：“老奶奶，您坐吧！我快要到站了。”于是扶着老奶奶坐下。“
烈日炎炎的盛夏，青年因为关爱老师而放弃了舒适的座位。因为他知道：关爱他人是中华民族的传统美德。
场景三：
凉爽的海风习习吹来，夹杂着大海的味道。海滩上的人们惬意地享受天然的礼物，躺在沙滩上沐浴着夕阳的余晖。忽然，沙滩上的一只乌龟引起了人们的注意，那是一只刚产完卵的乌龟离开大海会死的！“不知谁叫了一句。人们于是明白了怎么做，他们七手八脚地把乌龟送回了海里。
这只乌龟一定不知道它曾因为人类的关心而保住性命，而人类却知道：生命是宝贵的，关爱生命可以创造出和谐美好的明天。
关爱是对情感的珍视，关爱是对万物的眷念，关爱是对生命的热爱。
生命无尽，关爱永恒。
关爱
九（八）班周咏梅
关爱自己的人会关爱他人，关爱他人的人会获得他人的关爱，充满关爱的社会是最富于发展的社会。
关爱自己，就多充实自己。吴蒙在听取孙权的建议后，发奋苦读，不顾春寒夏暑，通宵达旦，终于能在谋略之上有所建树，付出“士别三日，当刮目相看”的佳话。可见只有勤俭自强、奋斗不止才是关爱自己，才能活出尊严，活出自知之明。且不谈过往，现今的大学者季羡林老师，活到老学到老，开创了东方语文系也开拓东方学学术园地，功德无量，不就是一个值得尊敬的艰苦攀岩者吗？关爱自己，就该充实自己，让生命不断增值。
关爱他人，就宽容待人。古语有云：“得饶人处且饶人。”“海纳百川，有容乃大，壁立于仞，无欲则刚。”没有学会自我忍受的人，就如未经炼铸的生铁，不仅没有钢成熟而闪烁的光泽，更没有千锤万击还坚韧的韧性。生铁，终会在重击之下，粉身碎骨。不会忍受的人，是莽汉，不会宽容的人，未必不是愚者。死咬着狗尾巴的人，不是被疯狗反咬一口，至少会惹得一身臭味。适当时候，放别人一马，给别人一个改过的机会，耐心教化他人或是让其自省总会有一个皆大欢喜的结果——自己堂堂正正、无怨无悔，他人潜心向善，拥有新的道德空间，新的人生观点，关爱他人，不需要莽撞的指责，宽容并委婉地对待，你会有新的精神境界。
关爱社会，就服务社会。想必大家听过2006年十大感动人物的事迹：爱心大姐林秀贞义务赡养孤寡老人，热心乡村教育事业，这朴素而博爱的林大姐正是以实际行动服务于乡野四邻;气象大师叶笃正将中国的科学技术带到了国际前沿，更将中国式的“一定要争气”的精神带到了国际前沿，本着民族自强的精神他为中国的崛起与发展不屑努力。以上两个人物身份实在相隔千里，然而他们的精神却都是紧紧熔铸于中华精神的熔炉。像他们一样，奉献自我，服务社会，将会带动国家自强、民族自强，新一代的少年们、青年们，就该这样关爱社会。
真正的关爱，无论是哪一种形式，都会提升自我精神境界，关爱，是最好的成长方式。让我们以关爱的心态走过一生。
篇三：
?b、并非所有的逆境都可以造就人才。
?练习：“关爱”
?关爱是有益的。
?不分时间地点场合不看对象的关爱是愚蠢的。
?6.比较分论。这是将中心论点与易混淆的概念区分辨别的一种方法，会使论述更加严密。
?如“立志”。
?人生应当有远大目标，立远大志向。
?人生立长志胜于长立志。
?练习：“关爱”
?关爱不等于溺爱。
?关爱不止是关心。
?7.领域分论。（将论题分置社会、经济、教育、文学、艺术、体育、政治、自然等领域分别肯定或否定。）?如话题“凝视”
?文学需要凝视。
?生活需要凝视。
?科学需要凝视。
?练习：“关爱”教育渗透关爱。社会需要关爱。自然呼唤关爱
?8、角色分论。将不同人物（生熟、敌友、文武、仕隐、贫富、穷达、贵贱、智愚、成败、好坏、失意得意、悲观乐观）引入思考范围，讨论其与中心论点的关系。
?如“快乐”
?失意的人肯定痛苦。
?得意的人未必快乐。
?好人好的快乐，坏人坏的痛苦。
?练习：“关爱”
?贫贱之人的关爱难能可贵。
?患难之交的关爱更见真情。
?陌生之人的关爱彰显伟大。
?9、诗文分论。将论据部分的开头冠以名句或诗文，加以必要阐释，增添文采。
?《诗意地生活》（07湖南卷）
理想。是
由于巧妙利用了标点在表情达意方面非常直观的长处，文章平中见奇，新颖别致。
?三、条件式：
即以若干简洁的条件句将话题展开，形成分论点来构成文章的轮廓。
?如2005年北京高考满分作文《说“安”》。开篇从“修身”切入，引出本文中心：“安家、安国、安邦，必先安心。”接着又用条件句分段提出四个分论点：
?A、志者，必先安心。B、治者，必先安心。C、智者，必先安心。D、知者，必先安心。
?然后层层递进的展示了自己的心中“安心”四境：欲成大事者之心，要安于既定目标，不屈不挠；掌权治国者之心，要安于国事，心系苍生；大智大慧者之心，要安于淡泊，不为荣辱所扰；渡人自渡者之心，要安于恬淡，宽宏豁达。在每段末尾又以“心如磐石”、“心若冰清”、“心比镜湖”、“心似苍穹”四个比喻句概括作结，言已尽而意未穷。
?四、诗句式：这一式议论、记叙都适用。就是用若干有概括力的名句来支撑整个文章的结构，分别领起几个部分，构成主主干。
?如2002年吉林高考佳作《名句书写情志，人生重在选择》就是如此，全文选取的名句如下：
?A、屈原：亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔。
B、李白：安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！
C、于谦：粉骨碎身全不怕，要留清白在人间。
D、林则徐：苟利国家生死以，岂因祸福避趋之？
?这四个名句均是大家熟悉的，从屈原、李白到于谦、林则徐，这些熟悉的人物及其至理名言，均让我们感受到一种文化的厚重感。屈原选择正直爱国，李白选择高傲豪放，于谦选择清廉执著，林则徐选择忠诚勇敢，他们的选择成就了他们崇高的人格和辉煌的人生。四则材料直接证明了“人生重在选择”。同时，我们还可以从这里感受到现代社会的气息。
?五、纵向式：这一式主要针对“关系型”话题作文。它从话题的两个概念之间的关系入手展开，形成几个同时涉及两个概念的首括句，从而构成整篇文章的框架。
?2004年广东高考满分作文《语言是沟通的钥匙》就是如此：
?A、恰如其分的语言表达，利于亲情的沟通。
B、恰如其分的语言表达，利于友情的沟通。
C、恰如其分的表达，利于爱情的沟通。
?这篇作文非常规范。观点鲜明，从三个角度议论语言的作用，点出语言有助于亲情的沟通、语言有助于友情的沟通，语言有助于爱情的沟通，议论中肯，层次清楚。
?六、横向式：这一式适合于“关系型”话题“纵向式”展开有困难的情况，也可称为“分总式”，即将话题涉及的两个概念分别展开之后，再论述两者之间的关系。例如2005年四川高考优秀作文《历史的笑容》就是如此，全文由三个小标题领起的若干个语段构成主干：
?A、关于忘记B、关于铭记C、云在青山月在天
?作者思路一目了然，以简洁而富于诗意的文笔，再现了屈原、王勃、苏轼三为历史人物坎坷的命运，屈原不会忘记，只铭记了恶浊伤痛而陷入倦怠；王勃选择忘记，轻狂放纵而成为预知死亡的才子；苏轼善于忘记也铭记，善于选择，自得其所，乐观旷达而善终一生。最后水到渠成的得出结论：会忘记，会铭记又如何？只有会选择，才能歆享人生带给我最大的乐趣。
?这种方式最为直观，也最容易操作，但局限性也比较大，适用面不太宽。
?七、倾诉式：
这一式比较适合于抒情叙事的文章。根据话题限制和表达的需要，选定特定的对象进行倾诉，特别容易感人。如2005年广东高考满分作文《芬香永存》就特别具有代表性。本文撷取四个小材料勾勒成文，而这四个材料分别由四个深情的呼告语句领起：
?A、妈，你走后我变乖了。
?B、妈，您走后我更关心妹妹了。
?C、妈，您走后我就把头发留长了。
?D、妈妈，您走了，??我开始独立，学会做各样的活儿。
?而所有的这些改变都是为了“纪念”已在天堂的母亲。全文所写不过是些家常琐事，但如泣如诉，感人至深；同时也刻画了一个在经历失恃之痛后突然长大了的坚强的主人公形象。母亲走了，作者生活中赖以依靠的那棵树倒了，于是自己便长成了一棵树。
?八、聆听式：根据需要，在文章中虚拟若干“发言”对象，而将作者自己放在聆听者的位置来展开思路。如2001年四川高考满分作文《感悟生命》，作者在开头以简洁的语句明确点题之后即以虚拟的“发言”对象展开：
?A、友人告诉我：生命是崎岖坎坷的，路上有着荆棘、沼泽，也有鲜艳的花果。
?B、老师告诉我：生命是一场充满着遗憾，又满是拼搏的较量。
?C、父母告诉我：生命是一盘漫长的棋局。
?然后更以自然界里的“风”、“雨”、“雷”、“电”甚至“小草”、“花儿”等告诉我生命的真谛，将“感悟生命”展现得特别充实丰满，气势也格外酣畅。
?再如2001年山东高考满分作文《所欲有甚于生者》。作者开头以排比的形式引出话题，以“凝望历史时空，有些人选择了坚毅，有些人选择了奋起，甚者选择了死亡。他们用行动注释着生命，演绎着生命，亮丽着生命”总领全文，然后以前贤们向我“宣称”的形式展开主体段落：
?A、坚毅者宣称，困难像弹簧，你弱它就强。
?B、奋起者宣称，生活的道路上险象环生??面对困难，唯有奋起，才能成就不朽之伟业。
?C、死亡者以其不死之灵魂向我诉说着生死大义。
?最后以"坚毅者、奋起者、死亡者用其心灵的妙语启迪着世人，在这个世界上，选择坚毅与刚强，选择珍爱与无私正是最好的选择。即便是死亡，也会赢得身后一片洁白"作结。作篇以"选择"贯穿始终，首尾圆合，天衣无缝，令人击节赞赏。
?九、比喻式：就是将话题展开成为若干个比喻句，并以这些提纲挈领的比喻句作为全文的骨架，再充实成文。如上海高考满分作文《忙，不亦乐乎》就是这样。
?这篇文章标题即将生活中的一句口头禅“忙得不亦乐乎”机智翻新，拟作标题将,把“忙”与“乐”联系起来。开篇扣题，亮出观点：忙，是人生中一个个步骤，不能碌碌无为地白忙，要忙就忙得精彩，忙得不亦乐乎。主体部分巧妙的将它分解成为三个分支：
?A、忙是问号。B、忙是省略号。C、忙是惊叹号。
?在这三部分中作者分别用问号、省略号、惊叹号巧妙设喻，抓住这三种标点符号的特征，，深刻地阐明人生忙，忙要像问号一样，经常问问自己，不能盲目，不能瞎忙，要忙得有意义；人生如四季一样是有规律的，要选准目标，像省略号一样，毫无休止地忙下去，忙出生命灵动的色彩；而人生有限，每个人都应有限的生命里忙出属于他的惊叹号，忙出人生精彩的篇章。层层递进，脉络清楚，每一部分略举几个事例加以论证，然后得出结论：我们的忙不能永远是问号，而应是省略号和感叹号。忙就要忙得精彩，忙得不亦乐乎。以此总结全文，照应开头，照应题目，收束有力。
?十、小标题式：这一式操作性极强。就是给文章的各个相对完整意义的段加上一简洁的标题，以揭示或提示段落的内容，从而使文章要点清晰、层次分明。运用小标题，不仅仅使文章结构起了变化，而且对形成文章的思路，精心安排篇章都具有重要的作用。
?如2003年陕西高考满分作文《情与理》。文章三个主体段落分别以三个小标题领起：
?A、渴望真情B、超越感情C、驾驭感情
?作者站在历史的高度，总结了极有代表性的8个人物的人生经历和态度，得出结论：理智需要情感的润泽，人生才显灵动；情感需要理智的依托，人生才显智慧，愿人人都能用情感之雨浇灌理智之花。
?再如2002年高考满分作文《无愧于天，无悔于心》。全文主体部分也是用三个小标题来支撑：
?A、巾帼不让须眉。B、巨匠打造经典。C、英雄爱国无敌。
?以王昭君、屈原、荆轲、文天祥、文王、仲尼等古代先贤志士以“无愧于天，无悔于心”作为自己人生选择的标准，铺写他们选择的结果——“塑造的是干秋万代的典雅与理智”。
?标题注意事项：
?1．小标题要围绕中心，体现行文思路。
?2．小标题要符合逻辑，体现内在联系。
?3．小标题要格式一致，体现工整美观。
?菊花飘香的时节
?菊之淡菊之傲菊之殇
?心愿
?枯藤老树昏鸦
?小桥流水人家
?古道西风瘦马
?夕阳西下，断肠人在天涯。（环保主题）
伤痕是一枚勋章
?面对灾难，微笑。
?走过灾难，成熟。（小标题）
?回想灾难，启迪。
十一、蒙太奇式：即由各个有内在联系的画面或场景直接组合而成，操作简单，运用也比较广泛。
?如2005年广东高考满分作文《不能忘记的过去——反法西斯战争胜利60周年》。该文将60年前后对比鲜明的三组画面组合在一起，具体如下：
?A、六十年前，法国，诺曼底，犹他海滩←→六十年后的今天，法国，诺曼底，犹他海滩
B、六十年前，苏联，斯大林格勒，前线←→六十年后的今天，俄罗斯，莫斯科红场
C、六十年前，中国，东北，某个村庄←→六十年后的今天，中国，东北，某个小镇
?画面之间，用简短的议论点睛扣题，巧妙过渡，跨越时空限制，将欧亚两大战场汇于一处，前后六十年历史凝聚瞬间，给读者带来一股强烈的视觉冲击和情感震撼。
?牵挂
?------
?灯下，双鬓斑白的母亲，读着远在异国的儿子的来信，心中的爱怜和疼痛同时涌起。------这是牵挂。
?家门前，女孩踮着脚尖等待着。------这是牵挂。
?寒冷的冬夜，他独自走在长长的街上。------因为牵挂。
?除夕，悠扬的钟声回旋于天际，昭示着新一年的来临。久伏于案前的他，抬起疲惫的头把目也投向窗外。------因为牵挂。
?------
十二、反复式：能够体现作者重要观点的语句在文中关键位置反复出现，以显示行文的脉络，能产生回环往复、一唱三叹之妙
?2003年吉林高考满分作文《怎一个“情”字了得》就是如此。作者巧妙化用名句，改一“愁”字为“情”字，赋标题以新意。并以此作为全文的议论中心和行文的线素。
?主体部分用“怎一个“‘情’字了得”领起。以祁贺羊“外举不避仇，内举不避子”的典型例子，证明“认知之‘理’是‘情’外之物，它因人而异，并非总受‘情’的束缚”；以战国时齐国的邹忌他在“纯然淡漠”的心态下所表现的自知之明的事例，有力的证明了“‘认知’”高于‘感情’”的观点；以汉代历史学家陈寿抛开个人的爱恶，歌颂“仇人”孔明，大讲实事求是的例子，再次证明观点。
?全文结构清晰严谨，一句“怎一个‘情'字了得”出现六次，或拟做标题，树旗明旨，亮出观点；或置于段首，概括要义，领起下文；或用于结尾，总括全文，点睛扣题。它如同散文中那根思想的红线，有机地组合了各部分材料，从而使文章一贯而成。
十三、判断式：这一式使用得较为普遍，操作也比较简便。就是将话题分解成为几个判断句，然后以这些判断句为提纲，充填具体内容敷衍成文的方法。
?如2003年高考全国卷满分作文《用旁观的眼神》。文章在首段尾句点明文章中心：请用旁观的眼神！文章接着然后将此主旨句分解成为若干个判断句：
A、用旁观的眼神看别人，是意识的清醒。
B、用旁观的眼神看事物，是理念的超越。
C、用旁观的眼神，才能??；用旁观的眼神，才能??；用旁观的眼神，才能??
?然后用唐对魏徵、鲍叔牙与管仲等六个历史上典型事例，从正面阐释，再接着讲唐玄宗、晋武帝的所作所为，从反面论证。本文所用材料虽多，沙及到的时间虽长，但均能以“用旁观的眼神”统率，故纵横捭阖，收放自如，难能可贵。
?十四、否定式：有时从正面难以突破，不妨绕道而行，从反面展开，也能达到预期的效果，甚至写出新意。
?如2003年高考优秀作文《转折》就是如此。这篇文章将话题“转折”展开成为三个句子：
?A、转折，并不意味着要放弃信念。B、转折，并不意味着要放弃尊严。C、转折，并不意味着要放弃前进。
下页余下全文四年级关爱学生事例
真诚付出
——帮扶贫困生材料
龚毓津是四年级（1）班的一个孩子，她看上去是一个冷漠、自傲的女孩。当我
过了几天，在批改作文时，我发现她的文章表达流畅，语言精美，为何不抓住这一时机呢？我用纸条写下了：“孩子，你真得很棒！从你的文章中，可以看出你文思敏捷，文辞优美，看你的作文对老师来说就是一种享受，老师很是欣赏你。”写好后，我放到了即将发下去的本子里面。我预感到这一次她会有话和我说的，拿破仑说过，人性最深切的需要就是渴望别人的欣赏，更何况是孩子呢？
不出所料，
爱的力量
——帮扶贫困生材料
经过一段时间对卓欣的观察和无数次的帮助教育我终于能够真正走进她的内心，缘于她和同学发生了矛盾那次。那几天，我发现她总是闷闷不乐的，我知道，她一定是遇到了烦心事。“孩子，老师发现这些天你的心情不怎么好，遇到了什么困难？可以告诉老师吗？让老师也帮你出谋划策。”我写了这张便条偷偷放到她的笔盒里。“老师，最近我和一个同学发生了矛盾，他们都不理我，我感到很孤独。”她很快回信给我说。孩子需要爱，除了师爱，还有更加重要的同伴之间的爱，不然，学习生活就会失去色彩，变得黯淡无光。我迅速回给她：“孩子，老师能够理解你此时的心情，孤独的滋味的确不好受，难为你了。和同学偶尔发生摩擦是不可避免的，发生以后，你的心情是可以调节的，关键看你用怎样的心态去面对它，解决它。如果你拥有海纳百川的胸怀，你不会感到烦恼，反之，你会感到烦恼缠身。孩子，老师说这话，是希望你待人宽容，同时，老师也相信在看完这张便条后，你会像这样做的。只要你始终拥有一颗宽容的心，同学们会敞开胸怀接纳你的，那时，你将会发现生活原来是如此的五彩斑斓。加油哟！老师永远支持你！”在给她的便条的同时，我迅速找到了班上几个得力的同学，让他们嘱咐其他同学，要敞开自己博大的胸怀去
接纳她，不可以让她无法感受到班集体的温暖和同学之间的友爱。为了能更快的帮助卓欣寻找到自信，我觉得对女孩来说内心的快乐很重要，但外表更能激起他的自信心，于是，我利用课余时间或这下午的活动时间，教她和其他的一些女生梳头的小窍门，使她在与同学交流的同时更看到自己美丽的一面，这样既让她感受到班集体的温暖和同学之间的友爱，又看到自己漂亮的一面。
有一天，我感冒了，而且比较严重，课也不能够讲，就让学生做作业。下课后，卓欣找到我，给我一张便条，写道：“老师，今天上课时，我发现您感冒了，好象还有点严重。您弄药没有？您要注意自己的身体。老师，您辛苦了！”看完之后，我不禁热泪盈眶，为我自己，也为卓欣这孩子，我坚信，她心底的坚冰已经已经融化成了涓涓细流，滋润着她自己、同学以及老师的心田。她真正明白了家庭的不幸是锻炼她成长的基石。
这以后，我终于可以多看见一个阳光灿烂的女孩，活跃在校园的每个角落。爱的便笺原来是如此的神奇！
小学作文