闲话写作作文

精选作文:闲话写作作文

【致家长】                     闲话写作

说明：因好友要求，为他的作文班的期刊写一篇前言。没有什么深涵的内容，只是结合生活谈了自己的一些体会。

叙些闲话，聊以与大家共觅写作之道。

因了语文，因了偶尔胡诌点文字，不时有人问我：“如何才能快速提高孩子的写作水平？”如何才能提高呢！我想每个有孩子上学的家长都会琢磨，如诸位一样送孩子上作文班的家长尤是。那种灼灼，那种殷切，仍似在眼前，不容回避。其实，无论什么事情，都没有什么捷径可走，写作文亦是。可又不忍拒绝，略加思忖，我便委婉地告之：“方法倒有一个。只要你的孩子每天都能写日记。坚持一年，写作水平定会大幅提高；坚持三到五年，一定能成为小文学家！”此番话语虽然有点戏谑的味道，但绝对是提高孩子作文的最好方法。比起辅导班，效果定会更明显。俗话说的滴水穿石，大概就是这个道理。可是，又有几人能真正做到呢？

关于这点，我自己是有着深刻体会的。那是2012年的8月，温网博客有一个挑战性，整整一个月（周日除外），每天由主办方公布一个题目。各注册的博友根据其要求自主地写一篇文章，可长可短，可雅可俗，可诗可文。从8月1日到31日，我坚持了下来。每天写一篇二三千字的文章，共27篇，6万余字。不枉图书馆的硬板凳，我还得了个周冠军，为女儿赢得了500元的一鸣消费券。虽然到现在，我的文字依然粗糙，但那次的历练，对于我自己来说，可以说是一场脱胎换骨的蜕变。如今想起，我还是很怀念那段与文字作伴的时光。现在我偶尔还有些豆腐块见诸报端，如果说还不至于太贻笑大方的话，那得多感谢那个热暑我的坚持。

写作文如此，各位工作、开店、做生意、办企业，又何尝不是如此呢？人生的很多道理其实是想通的。一心一意地办企业，才能把企业办好；脚踏实地地做人，才能把人做好；踏踏实实地学作文，才能把作文给写好。任何想通过不劳而获、一蹴而就的想法，都是缥缈的。你的孩子作文水平如何，很大程度上取决于他在这一方面做了什么？一个平时阅读广泛，练笔较多的孩子，他的作文一定不会差。一个平时较少阅读，也几不练笔的孩子，他的作文一定好不到哪儿。所谓一分耕耘，一分收获，就是这个道理。当然家长和老师在这一方面的引导是否得当，也直接决定着孩子的作文向左还是向右。

诸位送孩子上作文班，其实是蛮残酷的一件事情。周末原本是孩子休假的时间，我们却活生生地把它给剥夺了。这原因固然很多，但最根本的还是当下我们国家的教育制度——唯成绩是重。因为无论小学、初中、高中，期末成绩都是衡量一个孩子好坏的最重要指标。有时，中高考的分数还直接与金钱挂钩，叫人怎能不从小重视呢？我们的老师、家长和孩子，都被囚禁在了这一体制中。不能改变现实，那我们只能适应这种残酷，这是题外话。

我们的孩子一个星期一次作文课，一个学期也仅16次左右。个别孩子还会三三两两地落下几节课程，那所学的作文课该是少之又少了。说实话，如果说你孩子的作文在我们这儿能飞速提高的话，显然是不大可能的。因为我们的写作与其他课程的学习一样，也应该是循序渐进的。如果说孩子在我们这儿学了后，回去以后没有再进一步的话，那效果也是要大打折扣的。我们的教学意图，是很明确的，冀希望通过一星期一次的作文课，让孩子在写作中体会成就感，提高孩子们写作的兴趣。若如是，该是我们最大的成功。

也许，至此，你会明白我为什么会在微信群里多次发信息要你们给孩子写几句鼓励的话。对于孩子们来说，你们的肯定太为重要了，尤其是书面形式的。不要说小孩子，我们大人何尝不是如此呢？有人夸赞你的衣服漂亮，或夸赞你的字迹美观，或夸赞你的身材匀称，你岂不是喜滋滋的？到现在，每当别人说我的文章不赖的时候，我都还偷着乐呢！希望以后，诸位不要吝啬。教学中，我们也一直给孩子树立自信。一篇优秀的作文中有不足，一篇拙劣的作文中也会有闪光。如果我们看见的只是孩子的不足，那么他就很难再会进步；如果我们能看见他们的闪光点，那么下次他会更加璀璨。课堂中，我会尽可能地给予孩子该有的鼓励。

当然仅仅是口头的鼓励还是远远不够的。我们还用“星星换奖品”的方式鼓励孩子多积累，多阅读，多写作。这次，他们带回去的奖品，可都是他们这个学期以来在作文班里用辛勤和刻苦换来的。本学期，我们还特地组织学生参加了温州市第四届“我的课余生活”征文比赛，徐书涵同学获得了二等奖，郑好、赵姝雯、叶轩、张心和等同学获得了三等奖。虽然这只是一个小小的成绩，但对于孩子们来说，已经是相当不容易了。这些经历过大赛历练的孩子，谁能说他们将来不会在文学上有一番成就呢？还有在这次期末典礼上，我们还特意把每个孩子的作文打印出来，编成这样一本刊物，以给孩子们的这个学期画上一个圆满的句号。当他们零星的文字被码成铅字，刊印成一本书的时候，孩子们想想也会是醉了吧！

孔子说：知之者不如好之者，好之者不如乐之者。任何事情都没有捷径，也没有什么教艺特别高超的老师。学习也好，作文也罢，靠的都是学生自己。如果非要给找一个无所不能的老师的话，那非兴趣莫属。所以我们以为，我们传授的不仅仅是写作的技巧，更应该是写作的兴趣。

如果有一天，当你回到家，放下公文包，看到那个你曾经不以为然的小不点正在奋笔疾书或静静阅读的时候，请不要打扰他。也许，一个文学新星正在升起，谁知道呢？

是为闲话！愿与诸君一起走过！

篇一：闲话作文

《难忘的一次对话》

初三集体备课会上的交流

写在前面的话

首先感谢张老师的信任，让我可以坐在这里跟大家一起交流。其实，来聊作文，我多少还是有一点底气不足的。

在这里，插叙一下，我为什么会想到用思维导图来做这个事情。1月份月考之前，其实我就已经接触到思维导图了。看到它的样子，我立刻想起我读书时候老师教我们用发散性思维来开拓思路：如何从浩如烟海的记忆里选择出适合的内容进行写作。然后，在月考作文讲评的时候，我做了一次尝试，月考的作文题目是《下雨的日子，有你同行》。

那天，我在黑板上手绘，完整而清晰的呈现出思考的过程，给学生呈现出怎么样在短短几分钟内让自己的思维具有相当的广度和深度。那节课，我只讲了很短的时间，但是所有的学生都鸦雀无声。我想，这是我这几年来上的最打动人心的一节课，不是靠感动、渲染或者是煽情，而是让孩子们

所以，我相信我们的学生里一定有很多是对于写作文很害怕的人。我见过咬着笔一节课什么都写不出来的学生。然后，还有一些人，是完成了，其实只是写了600个字交上来，如果当成作文来看，一定是惨不忍睹的。所以，我们有个同事说坚决不看作文，因为太受煎熬,其实我也是有同感的。

今年的期末考试，我没有阅作文，所以，我请马老师帮我看了看我的导图，她帮我添加了一个分支。然后，我得到了她的肯定，说是基本上涵盖了学生的作文内容。

张老师发给了22份作文样卷。我花了一点时间研究了一下，总体来看，最低分35.4，最高分45.2分，平均分39.429，略高于区平均分39.0094，如果考虑到平均分里那些特殊的零分卷或者超低分卷，这个成绩应该是比较有代表性的。

所以，我把作文样卷的写作内容和我绘制的导图进行了对比。结果如下：

也就是说，如果从选材开始说起，怎么样才能出新意？按照我的老师当年说的，

篇二：闲话中学生作文

闲话中学生作文

【摘要】作文教学应该是一种返璞归真的追求，它要求我们的

学生能摆脱现有的教育体制和应试模式，获得写作的自由，关注生

活，发现生活中的美，用朴实甚至稚嫩的文字，把自己的真实经历

和真实的内心感受写出来，写出他们内心的真善美。因此，教会学

生感受生活，观察生活，思考生活，成了作文教学中亟待解决的要

务。

【关键词】作文弊端少年老成故作深刻关注生活

【中图分类号】g633.34【文献标识码】a

【文章编号】1674-4772（2012）11-015-01

在几年的教学中，我批改了许多的学生作文，每次批改过后，我

的心头就倍感沉重。很多中学生在思想方式、感受方式和表达方式

上，都带有浓厚的被灌输色彩。写母亲，写奶奶，写搬家，写青春

朦胧感情，写社会现象，写人物关系等。几乎都没有自己独特的视

角和想法，都是成人思想的灌输和被前人写滥了的感受。

不仅如此，目前很多中学生的作文，面对着高考这道门槛，已暴

露出了许多弊端，动辄“反腐败”，动辄“环境污染”；要么永远的

痛苦、绝望，要么永远的忧国忧民，要么永远的少年老成。在他们

的作文中，很少提到“快乐”和“幸福”。我们的学生不能从生活

中发现快乐，感受不到幸福，除了升学的压力和社会流弊的影响之

外，他们的确缺乏发现快乐、感受幸福的眼光。

我一直觉得作文最应该追求的是真实，真实的故事、真实的想法、

真实的情感、真实的见解。把自己内心感受如实地写出来，把自己最想说的话说出来，把真实的状态写出来，哪怕文字粗俗一点、稚嫩一点也没关系，哪怕段落模糊一点也没关系。

但很多初学写作的人，尤其是中学生，他们的年龄较轻，阅历较浅，常常感叹没有什么生活可写。因此，我认为，教会他们写什么成了写作的关键。

的确，如今的中学生，学习占去了他们绝大多数的时间，在他们有限的阅历中，许多人不知道什么可以进入写作视线，他们总想写一些不该写的东西。如此状况，是他们缺少足够的自我意识和自主权利造成的。他们预先通过家庭、学校和社会被灌注了种种不利于发现自己生活的思想，一套机械的、僵硬的、幼稚的、教条的、程式化的、抹杀个性的写作文章的纲领与方式，迫使他们将自己的身体扭转过去背对自己那熟悉的生活，而睁大了眼睛，根据几条空洞的思想去寻觅一些所谓崇高的、伟大的、光辉的人和事，走向了陌生的、一片空无的世界。于是，在写作文时，他们只能把早先在脑子里储存好了的落套的、毫无生气和趣味的东西写出来。

其实，我们整天都在生活的包围之中，不要怀疑自己没有生活可写。我们怎能说没有生活呢？谁没有生活呢？你看见过冬天天空下缓缓飞过的寒鸦吗？你见过下雨前的蚂蚁在匆匆搭桥吗？你对你同桌的好分数嫉妒过吗？你被别人误解过吗？你既然是个大活人，且又是一个天生爱动不肯安分的青少年，就一定会有生活。你没有发现自己就处在生活之中吗？

很多人的回答当然是肯定的：这样的生活谁没有过？但这些东西值得写吗？你说的可能也是实话。既然你已经一口咬定了你有你自己的生活，可是你为什么又觉得你没有什么好写的呢？也许你瞧不上自己的生活，认为这些没有什么价值，不值得一写。但往往这些小事情却含有很大的意义，而那些大事情却恰恰无太大的意义。

王安石游褒禅山，有“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”，“非有志者不能至也”的所得；川端康成在凌晨四点起来，偶然发现海棠花未眠，盛开中含中一种哀伤的美。你也有过类似的经历和体验吗？你曾顶着狂风暴雨给你的亲人送过伞吗？这不就含有了一个“亲情”的意义吗？你曾看过秋日落叶吗？你就没有发现其中含有“生命与死亡”“生命是一个过程”“死亡也是一种美”等很有哲学意味的命题吗？你被那些关于“意义”的说教弄昏了头脑，在你的记忆里只存在“爱国”“大公无私”“忠诚”等一系列抽象的、骨头一样的概念。难道那些被发现的生活中的“美”就比你记忆中的这些概念的份量轻吗？怎能说没什么可写呢？还是老老实实不分巨细地写写你对事情的切身感受吧。写写春天天空下飘飞的柳絮，写写夏季蝉鸣闹得人不能入睡，写写秋日黄昏时半空中的点点寒鸦，写写冬来时天地一片萧条的景象。

已经解决了写什么的问题，那我们再顺便谈一点怎么写的问题。

占有了生活，占有了材料，是不是有什么就写什么呢？是不是怎么想就怎么写，怎么说就怎么写呢？当然不是。写作文，实际上是在学作艺术，它虽来源于生活，但应该高于生活，应对生活加以润

色，加以艺术化。那是不是意味着要绞尽脑汁，挖空心思地去寻觅那些佳词丽句来表达呢？是不是要一味地去强作深刻呢？

依我之见，中学生写作文，文字最好朴素一些，不必去堆砌华丽的词藻，不必故作深沉，一本正经，老气横秋。

前人说过“文章不以辞害意”，李白也提出“清水出芙蓉，天然去雕饰”的作诗要求。同样，作文也是如此。我认为，初学写文章的人，不宜先学花哨的东西，基本功是学平淡，学自然，就象一个人学功夫一样，要先练好基本功。如过去人们常说“光阴似箭，日月如梭”，这是一个很好的比喻，但你也“光阴似箭”，我也“日月如梭”，简直没了一点新意，不如把它写得自然些，写成“时间过得真快”，会给人一种真实、不矫揉造作之感。

同样的，追求深刻也不是青年学生这个年龄阶段的事。深刻是需要年龄和阅历垫底的。在经过风风雨雨的人生磨砺后，在反复地跌倒和爬起来之后，在领略各式各样的事后，无论成功与否，深刻都自会从不经意间流露出来。

面对现在各种因素影响下的样板式作文，我们唯求还学生一片写作的自由空间，让他们争取到“人”的地位，写出真正属于他们的文章，表达出他们内心的真、善、美。

篇三：中学语文组作文导图

【闲话作文】《难忘的一次对话》——在历下区初三集体备课会上的交流

2015-03-07远黛济南泉城中学语文组济南泉城中学语文组济南泉城中学语文组微信号

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写在前面的话首先感谢张老师的信任，让我可以坐在这里跟大家一起交流。其实，来聊作文，我多少还是有一点底气不足的。

时候，我做了一次尝试，月考的作文题目是《下雨的日子，有你同行》。

那天，我在黑板上手绘，完整而清晰的呈现出思考的过程，给学生呈现出怎么样在短短几分钟内让自己的思维具有相当的广度和深度。那节课，我只讲了很短的时间，但是所有的学生都鸦雀无声。我想，这是我这几年来上的最打动人心的一节课，不是靠感动、渲染或者是煽情，而是让孩子们

今年的期末考试，我没有阅作文，所以，我请马老师帮我看了看我的导图，她帮我添加了一个分支。然后，我得到了她的肯定，说是基本上涵盖了学生的作文内容。

张老师发给了22份作文样卷。我花了一点时间研究了一下，总体来看，最低分35.4，最高分45.2分，平均分39.429，略高于区平均分39.0094，如果考虑到平均分里那些特殊的零分卷或者超低分卷，这个成绩应该是比较有代表性的。

所以，我把作文样卷的写作内容和我绘制的导图进行了对比。结果如下：

动起来。也就是说，高分的作文不仅仅关注了人物的内心，他同样体察到了人物活动的环境，这就是洞察。

心理学上讲，事物在被表达之前先被感知。思维导图可以帮我们将感知的过程变得更明确更清晰，一步一步，走到心灵的深处，也就是思维的可视化。

我跟随赖念华女士学习表达性艺术治疗的时候，受到了她很大的启发。她告诉我们她是如何让我们降低创作焦虑的，那就是从较低程度开始。不是说一下子就完成一张完整的作品，而是从做拼贴开始。给一张白纸，一个主题，让你把从报纸上撕下来的图片等内容组合到一起。这就简单多。或者，可以先在白纸上画一只手的形状，再添加创作内容。

用思维导图来指导写作也是这样。其实，思维导图并不费时间，大概5到10分钟就可以。尤其是在考场上，可以帮助学生更快的打开思路。不怎么会写作文的同学可以把导图上的几部分元素简单组合起来。本来就很擅长作文的同学，导图也可以帮助她把思路往纵深处拓展，让更有打动人心的力量。前一段时间我们已经知道，今年中考作文会有改革，万老师明确地指出，要在学生们在考场上现场构思一篇完整的文章。所以，如果作文增加审题的难度的话，如何尽快打开思路对我们学生来说是至关重要的。

其实，在准备今天的内容的时候，我也用思维导图梳理了自己的思路，让自己更从容，不焦虑。

今天就说到这里。谢谢大家，敬请提出宝贵意见。

篇四：议论文写作方法篇：+因果分析

议论文写作方法篇：

因果分析

蒋念祖

[训练讲话]

物质世界是一个无限复杂、互相联系与互相依赖的统一整体。一个或一些现象的产生，会引起另一个或另一些现象的产生，前一个或一些现象的原因。后一个或一些现象就是前一个或一些现象的结果。例如给一个电炉通电，电炉通电是电炉发热的原因，而电炉发热则是电炉通电的结果。因果联系是事物发展的链条上的一个环节。同一个现象可能既是原因，又是结果。对于后于它的某个现象，它是原因：但是对于先于它的某个现象，它又是结果。比如，电炉发热是通电的结果，但是电炉发热又是使电炉上一壶水沸腾的原因。因果联系是普通存在的，无论在自然界还是在社会中，都存在着因果联系，没有一个现象不是由一定的原因引起的。因果联系又是一种必然的联系，当原因存在时，结果必然会产生。

因果分析就是在被研究对象的先行情况中，把作为事物原因的现象和其他非原因的现象区别开来，或者在被研究对象的后行情况中，把作为结果的现象和其他现象区别开来。可见因果分析可以分为原因分析和结果分析两类。探索事物的因果联系是认识活动的重要内容。古希腊哲学家德谟克利特说过：“宁可找一个因果的解释，不愿获得一个波斯王位。”这可以从一个侧面说明因果分析的重要性。

在议论文写作中，因果分析有着广泛的应用。1.原因分析，结果分析为主体，可以构成一篇文章，文章的题目大多是“为什么??”、“??探源”、“??的危害”、“??好处多”，如此等等。一篇题为《谈谈琼瑶热》的文章，探讨了琼瑶热兴起的原因：

出否定性评价。4.原因分析有助于我们形成正确的决策。正如医生治病，摸清了病因，然后才可以对症下药。一篇作文《有关我县养猪，猪价等情况呈梁书记》中指出当时农村一个令人忧虑的情况，养猪量急剧下降，猪肉价格暴涨。作者分析了以上情况产生的原因，一是农民挣钱的门路广了，谁也不愿再干既脏又累获利极微的养猪之事，二是县乡两级党委和政府，只注重发展工商业，对养猪户没有必要的奖励政策。三是粮食价格搞活，以致失去控制，农民感到用粮食养猪远不如直接卖粮有利。四是目前农村养狗成风，狗争吃了猪的饲料。针对以上原因，作者提出以下建议：

多种结果，有人类受到损害，有动物受到损害，有植物受到损害，有气候异常，有水土流失等。⑶同因异果。这是指同一原因在不同的时间，地点和条件下，会产生不同的甚至相反的结果，例如，同是下雨，如果在天旱时对农作物有益，引出好的结果，如果在涝灾时则对作物有害，引出坏的结果。⑷多因一果。例如风调雨顺，农业政策正确，农民生产积极性高，引进新的农业科学技术等多种原因相互联系而产生同一结果，即农业大丰收。⑸异因同果。例如大量的热能既可以由原子核的裂变所产生，又可以由原子核聚变所引起，裂变和聚变是相互对立的，但都产生同一种结果。⑹多因多果。例如一个工厂经过整顿领导班子、改革体制、加强管理，进行政治思想教育和科学技术教育，使该厂发生了一系列的变化；领导班子团结了，职工生产积极性高了，职工业务水平提高了，职工福利待遇也改善了，如此等等。在因果分析中，要考虑到以上这些复杂的情况。在多种原因，多种结果中，还要进一步分析这些原因、结果之间的关系和性质。比如，对于原因，要分清主要原因和次要原因，主观原因和客观原因（内因和外因），直接原因和间接原因（原因的原因），必然原因和偶然原因等等。对于结果，要分清主要结果和次要结果直接结果和间接结果（结果的结果），暂时结果和长远结果，好的结果和坏的结果。如此等等。

在原因分析中必须注意以下四点：上，无不用辛勤的汗水写着一个闪光的大字——“勤”。

勤出成果。马克思写《资本论》，辛勤劳动，艰苦奋斗了四十年，阅读了数量惊人的书籍和刊物，其中做过笔记的就有1500种以上；我国历史巨著《史记》的作者司马迁，从20岁起就开始漫游生活，足迹遍及黄河、长江流域，汇集了大量的社会素材和历史素材，为《史记》的创作奠定了基础；德国伟大诗人，小说家和戏剧家歌德，前后花了58年的时间，搜集了大量的材料，写出了世界文学和思想界产生很大影响的诗剧《浮士德》；我国年轻的数学家陈景润，在攀登数学高峰的道路上，翻阅了国内外的有关上千本资料，通宵达旦地看书学习，取得了震惊世界的成就；上海女知识青年曹南薇，坚持自学十年如一日，终于考上了高能物理研究生。可见任何一项成就的取得，都是与勤奋分不开的。古今中外，概莫能外。

勤出智慧。传说古希腊有一个叫德摩斯梯尼的演说家，因小时口吃，登台演讲时，声音浑浊，发音不准，常常被雄辨的对手所压倒。可是，他气不馁，心不灰，为克服这个弱点，

战胜雄辩的对手，便每天口含石子，面对大海朗诵，不管春夏秋冬，雨霜风雪，五十年如一日，连爬山、跑步也边走边做演说。终于成为全希腊最有名气的演说家。我国宋代学者朱熹也讲过这样一个故事；福州有一个叫陈正之的人，一篇小文章也要读一、二百遍才能读熟。可是他不懈不怠，勤学苦练，别人读一遍，他就读三遍、四遍，天长日久，知识与日俱增，后来终于“无书不读”，成了博学之士。这说明，即使有些天资比较差，反映比较迟钝的人，只要有勤奋好学的精神，同样也是可以弃拙为巧、变拙为灵的。

实践证明，勤奋是点燃智慧的火把，一个人的知识多寡，关键在于勤奋的程度如何。懒惰者，永远不会在事业上有所建树，永远不会使自己变得聪明起来。唯有勤奋者，才能在无垠的知识海洋里猎取真智实才，才能不断地开拓知识领域，获得知识的酬报，使自己变得聪明起来。高尔基说过：“天才出于勤奋。”卡莱尔也说过：“天才就是无止境刻苦勤奋的能力。”这就是，只要我们不怠于勤，善求于勤，就一定能在艰苦的劳动中赢得事业上巨大成就。我想每一个渴望能得到真知灼见的人，是一定能够体会到“勤”的深刻含意。

（选自《千字议论文选》）

本文开头对“勤”进行概念分析，接着从两个方面分析“勤”所带来的结果，最后点明文章的中心论点。文章的主体部分，便是结果分析。

[思考和练习]

1．阅读作文《“亡羊补牢”》，指出文中哪些地方运用了原因分析，哪些地方运用了结果分析，哪些地方运用了结果分析，因果分析在文中分别有什么作用。

2．任课老师中，哪一位在同学的心目中最有威信？这威信是怎样形成的？会产生怎样的结果？请作具体分析。分析中请注意因果关系的复杂性（见《训练讲话》中的六点说明）。

3．《“厌学”原因初探》、《集邮（或其他课余爱好）的利弊》、《×××原因新探》。

附：

“亡羊补牢”

上海北郊中学钟皓

每次考卷发下之后，不少同学关心的只是考试的分数，看完了成绩便随手往书包里一塞，却忽视了一个重要的问题，那就是订正。考试成绩固然重要，但和它相比，订正更为重要：考试成绩只能说明过去一个阶段里的学习情况，无论好坏与否，它只能代表过去；而订正却能帮助你解决以往不能解决的问题，避免将来再发生。其实，这就是我们常说的“亡羊补牢”。

无论干什么事，错误和缺点是难免的；为什么有的人能“吃一堑，长一智”，而有的人却不断地重蹈覆辙呢？关键就在于这两种人对待缺点错误的不同态度。对一个牧人来说，掉了羊后，还存在着侥幸心理，不及时地堵住这个缺口，那么或早或迟，他还会掉羊。如及时地采取措施，找到了缺口，用砖石死死封住，那么他以后可能就不会再掉羊了。

让我们回想一下平时所做的事，不难发现，我们在犯相同类型的错误时，不免会懊恼地想，如果吸取了上一次教训的话，那么这次更大的错误也就避免了。的确，“亡羊补牢”其实是个自我完善的过程，不断改正缺点能使一个人趋于完美。“亡羊补牢”在我们的生活中，有其重要的现实的意义。

但是，不少人并不太重视这一点，原因有很多，除了没有意识到“亡羊补牢”的重要性外，还有的人会沉浸于“失羊”的痛苦之中，不断地为昨天而悔恨，却又忘记了今天和明天，还有的人没有面对现实的勇气，害怕看到错误的存在；更有的人对前途丧失信心，有“听任其发展”的思想。这些原因虽然不一，但后果是相同的，他们将迎来更多的错误，更严重的错误，无论他们的主观意愿如何。

所以，真正要做到“亡羊补牢”，还要做到以下几点。首先，要有勇气。这一点我们的

政府已经给我们做出了表率以下的各级官员必须参加治黄，终于，在以后的八十多年里，黄河没有泛滥过。

我相信，只要我们都能有“亡羊补牢”的精神，那么我们将塑造出一个美好的世界，也将塑造出一个坚定的自我！