作业帮高一记叙文“一句话的力量”讲评作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 18:38:30 体裁作文
精选作文:高一记叙文“一句话的力量”讲评作文
“一句话的力量”作文讲评
一、审题
1、一句话是什么？首先要点出是哪句话，鲜明的告诉阅卷老师你写的重点是哪句话？而且这句话不宜过长。谁说的？父母、师长、朋友、哲人
2、为什么给我力量？即一句话中包含了什么。怎样给我力量的？即它会对人产生怎样的影响。比如说：“你一定可以做得更好！”包含的是信任和激励，给予听者的是自信的力量和成功的信念；“我要扼住命运的咽喉”包含的是与命运抗争的不屈精神，给人的是战胜困难的勇气和坚如磐石的意志；“这事妈妈不怪你，不要太自责”包含的是宽容与关爱，给人的是感激的力量和改过的信念……如果我们能这样从主观和客观两个方面进行分析，也许你对文章的理解会豁然开朗。
4、文章的重点？
分析一句话中所包含的意志和情感，和对人的心理、情绪、意志和智慧产生的巨大影响。坚决摒弃那种铺垫过长，详略倒置的写法。
5、如何开头好？
开门见山：直接写景叙事，事情的开端部分便明确出现“这句话”。
联想回忆：回忆起曾经某人某时某环境下对我说过的一句话，对我影响至今。
抒情议论：鲜明提出哲人的一句话对我曾经产生过深远的影响。
6、如何行文？（一句话要贯穿文章始终，要给我持续不断的力量，部分学生出现一次，而且对于与这句话有关东西略写了）
行文举例：
写一件事情：这句话在事情的开端、发展、高潮时都给我力量，结尾时这句话的力量升华。
写两件事情：成长过程的两个阶段或者是学习和生活的两个方面给我力量。
写一件事情两个侧面：如失败时得意时都给我力量。
7、一句话名言：
背不起十字架，就戴不起皇冠。---奥巴马
世界以痛吻我，要我报之以歌。---泰戈尔
天空才是我的极限。----伊辛巴耶娃
你孤独了，才能创造世界----傅雷
拼着一切代价，奔你的前程。-----巴尔扎克
无论头上是怎样的天空，我准备承受任何风暴。----拜伦
尽管您跟我们相处仅仅一年，至今您的面庞也有时觉得模糊，但，赵老师，您那句令我终生难忘的勉励话语，还响在我耳畔……
信念始终支撑着我，有一句勉励的话始终相伴着我，有一个“诺言”始终引导着我，那就是“老师希望有一天能捧着厚厚的一本书，骄傲地对身边的人说：‘看，这是我学生写的书！’”。
老师，在您的教学生涯中，也许曾对学生说过很多很多的勉励之语，但对于我来说，它是独一无二的记忆珍藏，是我茫然无措时的力量源泉，是我不竭的人生动力。
谢谢您，亲爱的老师！
【简评】
本文以景衬情，情景交融。作者在记叙自己受到老师鼓励之后产生奋进动力的过程中，十分注重展示自己心情的变化。特别是景物描写很适时，巧妙地衬托了人物的心情。比如，“放眼窗外，天空经过短暂静默后，终于忍不住伤心地落起泪来。”这句话以下雨来暗示“我”自己开始哭泣，很形象；“哦，窗外雨仍旧在下，似在应和，似在欢唱……”，恰到好处地表现了“我”受到鼓励后自信的恢复和心情的畅快。景物始终为写人物和人物的心情服务，非常贴切、生动。本文表达形象，感染力强。作者在描述生活场景和心情时，很注重形象感。比如，他不直接说“我经常想起您和您鼓励我的话”而说“多少次，泛舟在记忆的江河上，追寻着您；多少次，徜徉在心灵的苗圃里，凝视着您”，这给读者很美的画面感、很强烈的震撼力。同样还有文章倒数第三段，排比句的使用很有气势地表现了老师的鼓励话语带给“我”的无穷力量。
篇一：一句话的力量
一句话的力量
信吗？一句话有这样的力量：让梦想的火焰熊熊燃烧。
一个温暖和煦的春日午后，柔风拂面，鸟儿脆啼。我坐在公园的长椅上，却有掩面而泣的冲动。手中攥着一沓稿纸，纸上承载着一个温暖的故事，我曾多少次为它感动！如今，它却遭到同学们无情的嘲弄。这讥笑好像一阵风，将我那小小的、想要写出好文章的梦想吹熄了。
在公园游人的欢声笑语中，我听到一串轻快的脚步声由远及近。紧接着，一个女孩在我身旁坐下了——那是朋友小淇。“嘿！怎么了，大好春光里一副冬天的样子？”她半开玩笑地问我。我一边摇头一边向她说明原因，将心中的无奈一并吐露。她听后沉默片刻，突然从座位上蹦起来，张开双臂拥抱天空。在我的惊讶中，她大喊：“路漫漫其修远兮，加油吧少年！”
我无力地垂下头，小声地问：“淇，我有一个梦想，它被很多人否定，也许我真没那天赋，还要坚持吗？要吗，不要吗，要吗？”说到最后，几不可闻。但终究还是放弃了，自嘲一番，慢慢地，慢慢地将手中的稿纸递进垃圾箱。春天的风莫名地寒冷，我那小小的梦想啊，都快被吹熄了。
手腕被一股外力按住，视线顺着向上，我看到小淇认真的眼睛。“你甘心吗？”我听到她问，我不回答，她便接着说，“现在我回答你的问题。请你坚持，因为??这是属于你的梦想。”
因为??这是属于我的梦想！
只此一句，别无多言。但我感到梦想的火苗突然旺了，似有人为它加了一把柴，风助火势，熊熊燃烧！我忍不住泪流满面，把连日来的积郁尽数宣泄。半响，望向天空，空明澄澈，一碧如洗，像在迎接梦想的新生。火焰炽热地跳动着。
我反复咀嚼这句话，并反思之前的行为：梦想是属于我的，只有我可以决定它的兴衰与去留，而非别人。我认为它是对的，便须义无反顾地坚持它，我的不抛弃、不放弃可以使所有的嘲笑声与反对声化为烟云飘散。
似水流年，但我的行囊里始终装着这句话，就放在梦想的旁边，像燃料，使梦想愈发明艳。
篇二：2012届高一语文作文素材一句话的力量
一句话的力量
看到现在的李子，我心里舒服多了，其实，这都归功于姐姐，是姐姐的一句话改变了李子的命运。
李子是二婶家的独生子，六岁时他失去了父爱，二婶对他百般宠爱，使他养成了一些不好的习惯。李子经常上课捣乱，下课打架，搅得全班不得安宁。为这事，老师成了他家的常客，但二婶总是护着自己的儿子。老师没有办法，只好放弃了对他的教育。于是，李子变本加厉，经常恐吓小学生，打群架，泡网吧，成了不折不扣的小混混，连高年级的学生也要让他三分。最后，老师实在忍无可忍，把他交给了学校。校长通知二婶到校谈话，二婶得知李子在学校的不良行为，气了个半死，后悔不该溺爱李子，她当即发誓要把李子扭回正路。
二婶回到家中，看见李子正在看电视，而作业却堆了一桌，二婶见了大发雷霆：“没做完作业看什么电视？你怎么这么没有出息？啊？你这样做纯粹是让人看不起你，俗话说不蒸馒头争口气，妈希望你能争口气，长大能干出一番大事业，知道吗？”这时的二婶已经泣不成声了，只听李子冷冷地回了一句：“我什么都不会，叫我学什么？我不上学了！”这句话正好被刚进门的姐姐听到了，姐姐上前就是一记耳光，李子瞪着姐姐不说话，姐姐气得脸都涨红了：“没出息，记得你爸生前对你说的话吗？”李子立刻愕然了，想起去世的爸爸，李子的眼圈变红了。是啊，我曾经有一个幸福美满的家，爸爸护着我，妈妈爱着我，世上没有谁比我更幸福了。可恶的病魔拆散了我们，夺去了爸爸宝贵的生命??我曾在爸爸面前发过誓，一定要努力学习，长大后照顾妈妈??想到这儿，李子一头扑向妈妈怀里，失声痛哭：“妈，我对不起你，我辜负了您和爸爸的期望，我真是没用！妈，您放心吧，我以后一定努力学习，期末一定要拿
篇三：从两篇中考作文浅谈材料作文的文体选择和写法
从两篇中考作文浅谈材料作文的文体选择和写法
关于材料作文，不少人的看法是写成议论文最恰当，理由就是材料作文要遵循“引、意、联、结”的四字诀或其他类似的说法。
如果这样，则把材料作文简单化和模式化了。即材料作文应当写成议论文。这显然违背了“文体不限”的要求。材料作文中运用“引、意、联、结”的方法，写议论文，不失为一种入格并明了的好方法。但我们对“引、意、联、结”还应有更深入的理解。“引”即在对所给材料深刻理解的基础上，可以在作文中概括引用材料，引出自己要写的内容或提出自己的观点，还可以理解为自己所写的作文要受材料的“引导”不能脱离材料去写。“意”，如果写议论文，当然应指确立的论点，如果写其他文体，则是文章的中心了。“联”，可以是自己的生活实际，也可以是自己并未经历却了解的社会生活。还要注意“联”，可以理解成联想和想象。这个“结”是一般文章都应遵循的要求，只不过写法不同罢了。所以，材料作文，不应该脱离“引、意、联、结”，但要明确它只是写材料作文的方法，而不是写材料作文的文体要求。要正确理解材料，明确要求，选择适合自己的文体和写法，展现自己的个性和魅力。
材料作文，比命题作文更能检验出学生作文的水平、生活的积累，思维的敏锐等能力。
下面以2008年中考满分作文为例，为材料作文的文体选择和写法提供一些参考。
2008年中考满分材料作文举例：
要点：相同的材料，不同的文体，不同的写法。
㈠2008年武汉市中考材料作文：
阅读下面材料，按要求作文。
材料一：加油！简单的一句话让他浑身充满力量，顽强地冲向终点。
材料二：孩子，老师说你做得不错，你一定可以做得更好。简单的一句话，让一个学习有困难的孩子一步一步走进大学的殿堂。
材材三：三人行必有我师焉。简单的一句话让他顿时悟到了山外有山，人外有人。
阅读上面的材料想想，简单的一句话，为什么有如此巨大的力量。你由此产生了怎样的联想和想象。请自拟题目，自选文体，写一篇600字以上的作文。文中不得出现真实人名和校名。
①记叙类满分作文举例：
一句话，便是春天
有那么一句话，它能帮你祛除炎炎夏日的烦躁，能伴你跨越漫漫秋日的寂寞，能让你在隆隆冬日里感到温暖。题记
来学校的
小作者独具慧眼，感受敏锐，从父母的感受中意识到着句话的可贵，写出了不同年龄听到这句话相似反映，引人思考，凸现主题。
二、于简单的话语中品无穷的韵味：文章材料丰富，笔触细腻，用“春天”来比喻这句话给人的温暖，形象生动，也使全文有了诗般的优美意境。在很多学生都蜂拥至名家名言，古诗词处时，作者一句朴实而温馨的话语让人感觉到简单的力量。
三、于平凡小事中寄托真情，于朴实的语言中张扬文采：文章中写的都是平凡的小事，却体现出朴实真挚的情感。而这种情感又由整体不显华丽却文采飞扬的语言展现出来。开篇的题记，“有那么一句话”巧妙的引用材料，然后用一个排比句赞美“那么一句话”的力量，而排比句却又由拟人、比喻、叠词构成，显得诗意盎然。既点题又引出要写的内容（引与意）。中间的四个事例，详略有致（联）。结尾在叙事的基础上，用多个排比句议论抒情，最后一个祈使句，既归纳总结，又升华主题（结）。
②议论文满分作文举例：
一句话的力量
一句话，长的，由几个短语构成；短的，只有几个字。我从未想过一句话能有多大的力量。可是，渐渐的，我发现一句话的力量并不是微乎其微的，它的力量可以很大很大，甚至，超越生死??
离5.12特大地震的发生也有些时日了。尽管不是亲眼所见，只看电视里的那些画面就常常叫人泪流满面，特别是这样一名教师一直深深地铭记于我的心间：
一个叫苟晓超的教师为了抢救自己的学生，多次往返于教学楼上下，突然，他被垮塌的重物击中，倒在血泊之中，就在这生死一瞬间的时候，他用尽全力，虚弱地说出：“我—快—不行了，快—快—救学生！”
一句话，一句简单得不能再简单的话，任何人，任何时候都能说。可是，在那种环境下，又有多少人，能那样坦然说出呢？在生与死的抉择中，苟晓超毫不犹豫将生的希望留给了学生，将那带来无尽黑暗、无尽痛苦的死亡留给自己。就因为这十个字，让我看到了人性的光辉；让我看到了这位年轻教师在抉择时坚定的眼神；更让我看到了一句话的力量！
一句话的力量是强大的。想想自己，竟然一直没有发现，其实我每天都被包围在无数个“一句话”中，这种力量也在不停地围绕着我：在家中，遇到不顺心的事情，妈妈总会跑来安慰我：“别难过，下次努力！”在学校，遇到难题时，同学的一句：“别担心，我来教你！”在邻里之间，当我苦于不会处理某些事物时，有经验的老者会微笑告诉我：“别烦恼，一切都会好起来的！你可以这样做??”
原来一句话的力量一直在我身边，只是我不曾发现而已。一句话的力量是强大的，它就好象是困难中给你的鼓励；黑暗中的一丝光明；迷失了人生道路上的一盏明灯??
一句话的力量是强大的，它可以超越物质，甚至可以超越生死，使人性在一句话的力量下不断得到提升！
简评：
这是一篇对材料理解和运用都成功的考场作文。整篇作文体现了材料作文写成议论文要体现的“引、意、联、结”的写法。文章的开头引用材料并谈感受，由此提出论点：一句话的力量并不是微乎其微的，它的力量可以很大很大，甚至，超越生死。接着联系社会生活和自身经历进行论证，证明“一句话”的巨大力量。结尾归纳，进一步强调论点。全篇行文自然，语言朴实而有说服力。
中考材
料作文
的新特
点和应
对方法
材料作文作为上世纪中叶的一种极为火爆的作文考试形式，在话题作文
出现之后，似乎有渐渐淡出考场作文的趋势，但是，近年来，随着话题作文
的某些弊端的出现，材料作文这朵中考试卷上的小花又渐渐有了含苞欲放的
迹象，甚至还有再成为考试热点的可能。就拿笔者搜集到的2006年全国近
50个省、市的中考作文文题来说，我们发现先后有河北(含课改区)、山东
菏泽市、山东枣庄市、山东潍坊市课改区、重庆市课改区、安徽课改区、江
苏苏州市、江苏镇江市、湖北黄冈市、湖北天门市、湖北仙桃市、贵州六盘
水市等省、市都考了材料作文。虽然相对于话题作文来说还不是很多，但与
前几年相比，无论是地区的分布还是数量上均有了一定幅度上的提高。
那么，作为材料作文有哪些新的特点，我想对材料作文的特点作如下概
括。
一、材料作文读写并存，一题多查。这种作文形式既要考生去认真读材
料，同时又要考生对材料进行分析，然后根据自己对材料的把握进行写作。
我觉得这种作文形式能够真实地反映出考生对材料的阅读、分析、理解以及
表达等多方面的能力。所以我想材料作文形式在以后的一段时间内还将继续
存在。
二、材料作文具有内容的多向性、体裁的灵活性、思维的诱发性、写法的多样性。正由于材料作文的这些特点，也就直接避免了话题作文出现的某种猜题押题的作文弊端。
既然材料作文有这样的特点，那么我们如何去应对材料作文的写作呢?首先，要认真读懂材料，把握住材料的主旨。不论材料的形式如何，它总有一个主旨，正确理解这个主旨是写好材料作文的前提之一。不妨以2005年河北省的中考作文为例，当上台做题的同学将最后一道题的答案写错时，台下多数同学大声叫喊起来：“老师，他错了??”是这么多同学都没看见前面四道题都答对了吗?显然不是。看来，“多数同学”的着眼点都在“错”题上。老师的话发人深省。你怎样去理解老师的话成了理解所给材料的关键，也是写好这篇材料作文的前提。
其次，要适当使用材料，既不能避开原材料，另辟蹊径，信马由缰，又不能死死抠住原材料不放，永远放不开手脚。倘若我们写成议论性文体，不妨可以从以下几个方面去使用材料：1．从材料中引发观点。2．概括材料并把材料作为论据。3．把材料作为拟题的依据。4．可把材料作为文章的结论。倘若我们写成记叙性文体，则更应当先对材料内容进行分析，选定好写作的角度，把握好材料的倾向，然后由此引发联想用记叙的表达方式再选用自己最拿手的文体去完成这篇文章。像河北省的中考满分作文《小柳树·小枣树》就是一篇能够很好地把握住材料主旨的记叙文(童话)。
再次，要准确地理解材料，防止出现错误认识，甚至一些偏激的认识。也就是说，我们在完成材料作文时，尤其是在写成议论文时，一定要在正确的人生观、价值观、理想、道德、精神、情操、美德等多个方面作必要的思考，做到观点正确、论证有力、有理有据，努力克服偏激、片面的观点，从而表明自己对事物、对社会现象的正确认识，以理服人。
下页余下全文篇四：训练八：多彩生活叙事技法
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训练八：多彩生活叙事技法
【主题阐释】
花季岁月的生活是多彩的。在这花季里，你会有不少藏在心里的秘密吧？而当你蹒跚的时候，你的耳边会有父母师长“悄悄的提醒”，今天回忆起来，你是否还会感到温暖？在“我们这个年龄”收获最多的是快乐。这样的主题，是每一个同学都熟悉的，相信每一个同学都会用自己多彩的笔描绘出自己多彩的生活。
【真题展示】
1．[2014·柳州]阅读下面的文字，按要求作文。
在我们的生命旅途中，有些话语让我们感动，有些话语给我们启迪，有些话语成为我们人生的指引。这些话使我们铭记，令我们受益终生。
请以“一句话的力量”为题写一篇作文。
要求：(1)除诗歌外，其他文体不限；
(2)不少于600字；
(3)不得抄袭，不得套作；
(4)行文中如出现真实信息，城区(县)名请用“新城区(县)”，校名用
“希望中学”，人名用“小张、小王??”。
2．[2014·柳州]请以“错过________”为题写一篇文章(请先在横线上把题目补充完整，横线上填写具体的人、事、物、景等等)。
要求：(1)除诗歌外，其他文体不限；
(2)不少于600字；
(3)不得抄袭，不得套作；
(4)行文中如出现城区(县)名请用“新城区(县)”，校名用“希望中
学”，人名用“小张、小王??”。
3．[2014·十堰]阅读下面的材料，按要求作文。
有这样一个故事。弟子问师父：“怎样创造奇迹？”师父答：“你现在为我
做饭，一会儿告诉你。”饭熟后，师父说：“你开始做饭时，是生米；你不断地添柴加火，就将生米煮成了熟饭。这不是一个奇迹吗？”弟子恍然大悟。做，做事，认真做，努力做，坚持做，奇迹自然而生。
请以“做”为话题作文。
要求：(1)另拟题目，然后作文。
(2)内容具体，情感真挚，积极向上。
(3)除诗歌、戏剧外，不限文体。
(4)不少于600字。
(5)文中若出现真实的人名、地名、校名，请用“××”代替。
4．[2014·黄石]题目：又是一年________时
要求：请先把题目补充完整，写一篇不少于600字的记叙文，文中不得出现真实的地名、校名、人名等。
5．[2014·资阳]请以“校园友爱二、三事”为题目写一篇记叙文。
要求：(1)不少于600字。
(2)文中不得出现真实的人名、校名。
(3)不得抄袭、套作。
(4)用规范汉字书写。
【题目解读】
这个主题的内涵是很宽泛的，能体现这一主题的题目很多。
当然，这些题目只要没有明确指向叙事，那么我们写人、写景、状物或抒情、议论，也是可以的。
【写作指津】
以叙事为主的记叙文也是中考中出现频率很高的一种文体形式。这类文章重点要突出两个字：“小”“情”。“小”就是选取生活中的小事，“情”就是事件中要能蕴含深厚的情感，这类文章可以重点记叙一件事，也可以记叙几件事；可以重点涉及一个人，也可以涉及几个人或者一群人。以叙事为主的记叙文应体现三个构思环节：营造场景—叙述事件—渲染情感。
(1)营造场景：这是文章的开头部分，一般记叙文的开头通常有三种开头：直接叙述事件、抒情开头、议论开头。此外，描写开头有一种很好的开头方式，就是描写事件发生场所的风景，或者事件中较为突出的场景。以这样的方式交代事件发生的地点、环境，暗示人物的心理。
(2)叙述事件：这是文章的主体部分，要有重点地详细叙述事件，这里的“重点”主要涉及人物形象的部分，以叙事为主的记叙文也离不开写人，因此叙事时要根据中心人物的刻画的需要选择叙述的重点，要通过叙述具体的事件，刻画人物的形象。
(3)渲染情感：这是文章的结尾部分，通过上面对事件的叙述和人物的描写，抒发对事件或人物的强烈感情。为了和开头相呼应，还可以借助对场景、风景的描写。如果能结合主题赋予场景、风景更深的含义，将会取得更佳的效果。
要写好叙事为主的记叙文，还需要注意以下三点：
(1)选择好“事”，以叙事为主的记叙文最关键的是“事”，所选之事一要有典型性，二要有包蕴性，也就是能“以小见大”。
(2)处理好重点突出而富有吸引力的叙述。叙事为主的记叙文叙事时要有波澜。设置波澜的主要方法有：一是巧设悬念，可以先叙结果，后叙原因，先埋伏笔后作铺垫，先设疑问，后揭谜底；二是巧用抑扬，就是在情感注入时采用欲扬先抑或欲抑先扬等方法；三是运用衬托，就是采用从?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我宋锷砩献疟视靡耘愠幕蚍闯闹饕宋锏陌旆ā?/p>
(3)设计好具有首尾照应的开头和结尾。如一篇文章的开头这样写道：“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的
生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。”用抒情的笔调引出青春多彩的生活就是充满梦想的生活这一主题，再看结尾：“花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆，生活的理想就是为了理想的生活。”首尾照应，使文章结构浑然一体。此外也可以以描写画面为开头，如：“独立小院，月光如水，静静地流泻在我的身边，我感到了心沉水底的清凉，引起了对你的不尽的思念！曾记得也是这样一个月色溶溶的夜晚，我把你送上了开往异乡的列车??”这就为下文的叙事奠定了情感的基调。结尾也可以采用景物描写的方式照应开头。
【佳作赏读】
校园友爱二、三事
言言的“破蛋日”就是今天了。由于她是住校生，铆在宿舍楼——食堂——教学楼一条线上，不像我们每天叽叽喳喳地飞来飞去，所以她有种隔离感，班里同学都不是很了解。
她也很低调，时常把自己箍在茧里，不大声地抢夺什么，也不大张旗鼓地宣扬什么，所以导致的结果，就是我们都忽略了她几经周折才可以享受一下的时刻——生日。
自由课，老师在办公室里忙里偷闲地用MP5播放器看电影。班里像是灾后避难所，同学们更像是几年没见的亲生兄弟姐妹，有一大堆说不完的家长里短，调子扬的一个比一个高，争先恐后地抢着说话，生怕自己见缝插不进针。但嘈杂的人群里，唯独没人注意到在一旁安安静静地埋头写作业的言言。
吵闹衬托得她更加安静，也衬出另一种孤寂。
婧婧像老鼠一样从座位上窜出来。她猫着腰，脚后跟抬得高高的，脚尖点着地行走，慢慢向我这边靠过来??还没等我开口，她已经道明了她来的目的：“机密啊，今天是言言的生日，一会班长喊一二三，我们大家一起祝她生日快乐，你快给前后左右的都说说，千万要低调啊！”“嗯。”“记着，千万要低调啊！”“嗯。”“一定记着，千万要低调啊！”“嗯，知道啦！”她再三强调要低调，我也就给她保证绝对低调。
辞别了她，我放下手头的作业，给前后左右的人“广而告知”，又不得不重复地申明她说的“机密”，每个人听后的表情中都带有兴奋。不一会儿，消息传
遍了全班。班长看着同学们期待的眼神，又把门打开看了看楼道里的动静。毕竟这是我们这群孩子的小秘密，是不能让其他人知道的。
在确定一切无异常后，班长表情严肃地干咳两声，全班静悄悄地等他走上讲台。“吭吭，下面我通知一件事情，请大家认真听，先放一放手里的作业。”他依旧严肃着，还特意瞄了两眼“帅哥”言言的动静，见她也抬起了头，班长这才两只拳头向上有力地一挥，高呼：“一，二，三——”
“言言生日快乐——”全班齐声大吼。
言言先是一惊，又是一愣，接着羞涩地低下头，红了大半个脸；接着感动得翕动着鼻翼，嘴角板成欲开的闸门。谁都可以看出，她是温暖的，也是幸福的。德德手里拿着一束小荧光棒，表情极为扭曲地在言言身边跳来跳去，把言言吓到了，却把大家逗笑了。
没有礼物，没有蛋糕，只有生日的祝福，形式是单调的，也是热闹的。
言言并没有想到索取，我们大家愿意主动的给予。这，至少证明了，当连你都不想在乎的事情至少有人还会关心，证明你的存在没有多余。在三班里，是不可以有人是孤独的。
事情比预想的潮，还“千万要低调”呢，骗空气呢。众人的帮衬，总是这样不设阻拦的张扬。
【点评】点面结合：文章在对人物的动作、语言、神态的描写上，语言既轻松幽默，又恰如其分地体现了中学生的既幼稚又有谋略的心理。文章刻画集体人物时，将典型人物与大众人物结合起来，点面结合，详略结合，增强了班集体人物群像的立体感、层次感。
层层铺垫：为了给性格内向的同学言言过生日，同学们“密谋”已久，既秘密告知同学，又秘密侦查，最终才给言言过了一个简单而热闹的生日。这样，层层铺垫，读者的欲望被吊到了极点，才水到渠成。
幽默风趣：文章以轻松活泼的语言表现同学们亲如一家的班级氛围，“潮”“骗空气呢”等词语又颇具调侃的意味，增强了文章的轻松活泼劲儿，与生日庆祝的氛围契合。
【类题演练】
1．[2014·随州]请以“爱上语文”为题写一篇文章。
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