我心目中的雪600字作文

精选作文:我心目中的雪600字作文

　　大自然母亲子女众多，它们性格各异，但大地母亲始终对它们有着博大的爱。掩卷沉思，雪便是其中与母亲感情最深厚的一个了。

　　那天，片片雪花就像一只只旋转舞蹈的蝴蝶，纷纷扬扬地投向了大地母亲的怀抱。殊不知，它们在下落的过程中经过了大气层，带走了大气层中的一切尘埃与细菌，经过天空时带走了天空中的雾霾，把空气变得比先前更加清新。它们在空中时经过了太多洗礼，自己本身已经不那么纯洁了。但当它们落到大地母亲的怀抱中时，无怨无悔，在大地母亲的臂弯中安静地睡着，不受外界的任何干扰。它们被许多人所喜爱。农民伯伯喜爱它，因为它们给庄稼盖上了厚厚的一层棉被。小朋友们喜爱它，它们给小朋友们带来了欢乐。小朋友们把它们堆成了各种各样的形状，他们的嬉戏声令人心情舒畅。但没过多久，人们还是打破了着温馨的画面。它们阻碍了人们的出行与交通。于是，它们之中的一部分被装进了铲车。而剩下的一部分亲眼目睹了自己兄弟姐妹的命运，于是使劲抓住大地母亲的胳膊，结成了冰。因为在母亲面前，它们必须坚强。这时，它们被过往的行人“咔嚓咔嚓”地踩着，仿佛在用自己独特的声音诉说着生命的尊严。慢慢地，雪在阳光的照耀下一点一点地开始融化。它们带着对这次降落满满的美好回忆，毫无遗憾地向另外一个世界从容地走去。在生命的最后一刻，它们用自己的身体滋养着辛辛苦苦养育自己的大地母亲。

　　窗外的雪花又一次洋洋洒洒来到了人间。我望着这如画般的场景，心里涌起柔软的温柔。风很念旧，停在谁的肩头。雪很勇敢，犹如花火般，又一次绽放……

    六年级:李书怡

篇一：我心目中的美丽家园

我心目中的美丽家园

宝应县芦村小学 四（2）班 朱玉婷

春天，春姑娘披着嫩绿的纱衣悄悄地走来了，柳枝摇摆着千万条碧绿的长辫子，迎风跳起优美的舞蹈，各种艳丽娇嫩的花也纷纷亮相，红的艳，白的娇，黄的嫩，并散发出迷人的芳香。雪白的樱花盛开在校园里，在绿叶的衬托下，显得格外美丽。

大片大片的绿草地尽显眼前。那草地，真是比豪华的波斯地毯还要柔软，还要舒适；那一株株凤仙花、鸡冠花、玫瑰花、月季花……让人见了神清气爽；那绿树，每棵都高高大大的，像是森林里的卫士。

河水和湖水是碧绿的，海水是蔚蓝的，溪水是透亮的，空气是清新的。

盛夏，小鸟在树枝上歌唱，知了在树枝上不停地叫，田野全是绿油油的稻秧；园里的草、花、南瓜、冬瓜……依次在园里排开。只有啄木鸟，在那里默默的啄树木里的虫子，为树服务。那青蛙，在田里呱呱的叫，捉着害虫，好像在和啄木鸟比赛谁吃的虫害多。那一个个沉默的农民，在田里默默的插秧。早上听鸡叫起床，晚上伴着鸟儿们的甜美的歌声入睡。

秋天，果园里的果子芳香扑鼻，真迷人！红澄澄的鸭梨压弯了树枝，笑眯眯地看着我们，多诱人啊！红艳艳的苹果，一个个像小灯笼似的枝头，单就是家里的葡萄架上那一串串晶莹透亮的葡萄就令人陶醉了。

冬天，只见雪花纷纷扬扬的落下来，万物披上了白纱，白茫茫的。雪越下越大，密密的雪片落在大地上，像披上厚厚的绒毛。

这就是我心目中的美丽家园！

指导老师：周士俊

篇二：我心目中的好老师

我心目中的好老师

风吹起的柳絮在纷飞，横斜影里我望见你的笑容；雨滴落在池水中旋舞，圆晕圈里我看见你的身影；雪映衬的腊梅在微笑，红颜娇里我瞥见你的妙目。你举手轻挥，在黑板上留下一行白影，簌簌的粉尘飘落在你的肩头，染白了你的黑发。你总是微笑着走进教室，每当我看见你那亲切的笑脸，就想起了鲜花，你的笑脸就像花儿一样美丽。

记得有一次，正在上语文课，我的肚子忽然疼得厉害，你看见了，立刻把我送到了医院。爸爸妈妈不在身边，你毫不犹豫的交了医药费。我病好了以后，你微笑着问我：“病好些了吗？”我感动得流下了眼泪。

二年级的时侯我不会写作文，你就利用中午和下午下课时间耐心教我写作文。后来，我的一篇作文在全校作文比赛中获得了

成长；在未来若干个三年里，你依旧是我成长的精神支柱。

花落了，我不悲，因为你的微笑在我心中。

风起了，我犹喜，因为有你的目光伴我成长。

篇三：“我心目中的英雄”作文

榜样诞生希望

101中学 张强（55分）

榜样能够化成一股巨大的人格力量，迅如光速而追附万物，产生民族之希

望社稷之愿景，理固如是。

近两年，由国家机关和媒体分别公布的调查结果显示，我国青少年的榜样

清单的组成十分积极且合理。里面有开国领袖、民主先驱，也有千古帝王、人

臣楷模；既有飞天英雄、体育骄子，亦不乏科学先驱、人民公仆；影视明星、

战争先烈甚至自己的父母也名列其中。显然，这样的清单为我民族的青年树立

了优秀的榜样，其裨益必将长久不绝。

敬而思。选择自己心目中的英雄就必定得领悟其背后所蕴含的人文象征，

思考其个体价值体现的原因。崇拜炙手可热翻云覆雨的作威作福者，青年必困

于世故而了无生气；崇拜骄奢淫逸尸位素餐的膏粱子弟，青年必惰于发奋而不

思向前。反之，“先有发奋之青年，而后有发奋之国家”。诚然。在这种积极理

性的“崇拜思索”之后，必将使我国未来一代的价值取向正确不易，而使人文

思想得到有益的沉淀。事实上，国外的许多事例已力证了这一点。从马丁路德

金被推上主流舞台，到格瓦拉的头像被争相购买，这种“崇拜思考”给种族歧

视阶级压迫的思潮以当头一棒，让和谐友爱的社会理想在国家的意识形态中得

以占据一席之地。

思而行。有了对榜样的思索，必然产生一定的行为效果。回首既往，我中

华民族的代代英雄儿女，正是在思之后挺身而出，报效国家，从而实现了个人

抱负的。孙中山先生青年时矢志做

会议上，更是力挽狂澜于既倒，使中国革命转危为安。而后，领导人民奋勇战

斗，在战火中打出一个新中国，开辟了中国历史的新纪元。他的政治才能让他

在政坛上光芒四射。

军事家毛泽东

毋庸置疑，毛泽东又是一位杰出的军事家。

“四渡赤水出奇兵，乌江天险重飞渡，兵临贵阳逼昆明，敌人弃甲丢烟枪

哪，我军乘胜赶路程，调虎离山裘金沙呀，毛主席用兵真如神。”一曲《四渡赤

水》，让我们看到了毛泽东的神机妙算，用兵如神。面对这样一个军事天才，只

怕古代那些自称“熟读兵书，精通韬略”的谋士也要自叹不如了。他的军事才

能让他在战场上所向披靡。

诗人毛泽东

“堆来枕上愁何状，江海翻波浪。”你能想像这样委婉细腻的词句出自毛泽

东这位叱诧风云的伟人吗？爱人远在天边，感无限凄凉，故“夜深披衣起从数

寒星。”但毛泽东的词中更多的还是气势磅礴的雄浑：有“指点江山，激物文字”

的风流，有“粪土当年万户侯”的傲然，有“问苍茫大地，谁主沉浮”的气魄，

更有“惜秦皇汉武，略输文采，唐宗宋祖，稍逊风骚，一代天骄，成吉思汗，

只识弯弓射大雕”的傲视一切的雄风。他的文才与他的壮志雄心相辉映，成就

了这位词坛健将。

岁月如流，时光飞逝。如今，这位伟人已静静的躺在尘封的历史深处。但

往事并不如烟，并没消散到无迹可寻。今日，这位伟人仍旧穿越时空，停驻在

当代青年的心里，成为他们心中的英雄。

寂寞英雄（52—55）

人大附中 顾从云

当金戈铁马的喊杀声渐渐远去，当时代变革的巨震慢慢平息，谁，还能成

为当今时代学生心目中的英雄？在去年的媒体调查中，我看到有曾经的伟大领

袖，现在的影视明星，还有战争年代不屈的革命志士——直到最后，袁隆平教

授的名字才挤进我的眼帘。这位惟一入选的科学家像是在默默守望着被调查者

对科学家的那一点敬重，但在今年的调查结果中，这位惟一的守望者也消失了。

英雄，带给人们的往往是精神和思想上的巨大激励，而不少科学家正以他

们自身高尚的人格，使知晓他们事迹的人们深深感动。榜上有名的黄继光、董

存瑞等人的壮举固然令人叹服，但巴斯德从疯狗口中吸取唾液以研制狂犬疫苗

的行为，难道就算不上英勇吗？为了那至少是同样崇高的目的，有多少科学家

在实验室里，写字台上献出了自己的生命，但在大众心目中，却存留不下一点

影子。更有多少科研工作者，以其兢兢业业的工作，为国家，为人类带来了巨

大福利，却少有人知。昨天的《大家》节目里介绍了何泽慧，这位九十二岁的

中科院院士，至今仍带病坚持工作，但又有多少人能把她的名字与原子弹制造

元勋联系起来呢？何老那踽踽独行的身影，就像一个时代的问号。

所以他们是寂寞的。虽然在今天，科学技术的发展越来越受到大众的关注，

但太多的人并不真正了解真正的科学精神和为之辛勤耕耘的科研工作者们。

神

舟飞船上天，的确是民族盛事，而把杨利伟等

人看作新的民族英雄，甚至为其塑像立传，这，似乎也无可厚非。不过，航天

员的贡献固然不可忽视，但倘若将其与千千万万为之抛洒青春、耗尽心力的科

研工作者的贡献相比，哪一个更能算得上“英雄”？答案是不言而明的，可社

会的浮躁使得他们不得不默默无名，即使有英雄般的感召力量，做出了英雄式

的贡献，他们，仍然不被看作英雄。

这对于他们来说，未尝不是一件好事。摆脱众人的注目，寂寞，往往与智

慧相邻。但这调查及其所反映的社会现象，对我们来说却并不乐观。不能不看

到，人们，特别是青少年对科学的淡漠所导致的，是我国大量科普杂志经营的

举步维艰，更是我国城镇居民的公众科学素养水平不及发达国家的四分之一！

四分之一，意味着某些在发达国家早已成为常识的科学知识在国内知者寥寥，

意味着“公众理解科学”的目标还远远没有实现。而国家的科技振兴仰赖的不

只是某几个高新技术产业，更重要的，是全社会对科学的关注。而在全球都在

以比拼科技生产力为。近两年有人做过两次名为“谁是你心目中的英雄” 的调查，两份结果

显示的英雄榜中有不同领域的各种人物。但怎样的人才能称得上是真正的英雄

呢？我认为，英雄是志

者，知者，治者，智者。

英雄是志者。志者，胸怀远大志向，艰苦奋斗，打拼出一番天地。有志者

事竟成；有志之士，英雄也。周恩来总理在少年时便豪情满志道：“为中华之崛

起而读书”。他的声音响彻中华大地，他是我们国人心目中的英雄。成龙几经波

折，只身进军好莱坞，满怀着将中国功夫打出世界的志向，在国际影坛赢得了

一席之地。他是我们时代的英雄。

英雄是智者。智者上通天文，下晓地理，用自己的知识造福了人民。智者，

英雄也。袁隆平当之无愧是个智者。他用自己的知识才华，跳出传统方法的思

想禁锢，培养了震惊世界的杂交水稻，解决了上千万人口的温饱问题，他是科

学史上的英雄。

英雄是治者。治者，治国安邦，平天下。如若一个人在乱世中统一了天下，

那么他便是当时的伟大的英雄。一代天骄，成吉思汗，率领他的铁骑，东征西

讨，所向无敌，一度创造出元朝盛世。在他统治期间，中华版图北至俄罗斯，

南达印度，面积是中国封建史上的颠峰。他是平定天下的英雄。

英雄是知者。知者，神机妙算，博览群书，通晓天下。知者通天下，为人

所敬仰，当然是英雄。毛泽东就是一个知者，但他又不仅仅是一个知者。在感

叹“千里冰封，万里雪飘”时，他是一知者；在采取农村包围城市战略时，他

是智者，在指挥军队，赶走日本帝国主义，天安门升起的一面五星红旗时，他

更是治者。所以，至今他一直是我们中华儿女心目中最大的英雄。

志者，成大事；智者，名史册；治者，匡社稷；知者，晓天下，皆英雄也。

科学英雄何处寻（48—51分）

八一中学 高超

纵观全国妇联和一家媒体的调查问卷，我们可以看出在学生心目中，开国

元勋、革命烈士、人民公仆、体育影视明星等人物均列英雄榜内，这体现了同

学们积极向上的价值观和人生观。但是科学领域的英雄却只有两人，且均排在

最后一名。这种现象值得反思。

中国从落后的农业社会发展到现代化社会，科学技术起了巨大的推进作用。

广大科技工作者为祖国的科技振兴贡献了自己的心血。他们应当被世人所尊敬

所推崇。然而，在现实生活中，科技工作者总是默默无闻，与电视报纸上对明

星偶像的大事宣传形成鲜明的对比。我不仅要问：科学英雄何处寻？

去年，我国著名的微分几何大师陈省身不幸因病逝世，可报纸上只用很小

的版面报道了这一消息。而在这条消息之下，大版的NBA明星照片更能吸引人

们的目光。陈省身是世界公认的五大科学家之一，他对整个人类社会的发展都

作出过巨大贡献。他的去世，是一颗启明星的陨落。然而，其社会关注程度之

低，令人震惊。这说明在国人心目中科学家的地位正在日益下降。国家的发展

需要科技，而人们却不关注科技，不关注科技工作者，这一现象实在令人担忧。

现在的高三学生，在报志愿时往往选择一些热门的专业，像“金融学”“经

济学”“保险精算”等专业。人们所谓的热门即是好赚钱，将来能够过上好生活。

而像“航空航天”“地质”“石油”等专业很少有人问津。原因是条件艰苦，待

遇不高。这同样说明科技工作，科学研究并不是人们普遍追求的理想职业。与

其他行业相比，别人开宝马，而科技工作者大多只有骑自行车的份。长此以往，

我国科技工作者发展的后备人才将会出现空缺，科学发展在某些领域甚至会止

步不前。

最近，中共中央和国务院刚刚召开了全国科技大会，提出建设创新性国家

的口号。国家的创新自然离不开科技工作者。因此只有整个社会都崇尚科学技

术，尊敬科技工作者，让更多的科学家登上一个又一个的英雄榜，我国的发展

才会不断提速，社会才会更加繁荣。

科学英雄何处寻？我相信在不久的将来，众多的科学工作者将会成为世人

瞩目的我们时代的英雄。

谁是英雄？（50—55）

人大附中 曹璐

通过对比今年与去年两份相同的调查问卷，我看到：在学生心中，像成龙

这样的影视人物一直是他们膜拜的英雄，而像林则徐、董存瑞这样的民族英雄

的位次却排到了成龙之后。我不禁慨叹：如今是不是出了名的人物都可以被冠

以“英雄”的美名？显然不是，但当代学生对“英雄”含义的理解确实令人汗

颜。

成龙这位不用替身而献身演艺事业的演员的确令人佩服，但将它上升到英雄的高度，未免有些夸张。难道尽全力把戏演真演好不是一个演员本应担负的责任吗？可是为什么当今学生会对“英雄”的理解产生这种偏差？我想这与学生课余所接触的事物是分不开的。前段时间，“超女”风靡一时，几乎可以见诸报纸头条，媒体也频频播报，李宇春这样一炮走红的歌星甚至上了美国《时代》周刊的封面！学生们天天听到的看到的总是对当红歌星的推捧和吹嘘，也就难怪他们把成龙放到了“英雄”的位置。我认为，这是学生在潜移默化中一种价值取向的转变，从而使他们对“英雄”的含义逐渐模糊。

那么为什么学生会有价值取向的走偏呢？我想更深一层的原因，在于社会的导向作用。报纸、电视节目这些传播新闻、知识的媒体正是学生们课余时间获取信息的源地。如果整个社会对“英雄“的理解产生了偏差，那么学生价值取向的走偏也就不见怪了。不久前，央视一档《读书》节目因收视率垫底而被勒令“下马”，取而代之的是更多粗俗的娱乐节目充斥银幕。面对这种高雅节目渐被媚俗节目取代的局面，我们在叹息之余更应看到，整个社会也逐渐形成了媚俗的潮流。想必在这种潮流中，哪还会有林则徐、董存瑞这些历史人物的栖身之地，恐怕早被滚滚洪流卷入浪底。而正处在接受、学习新鲜事物时期的学生们显然最容易成为这股潮流的跟风者。

是该清醒的时候了，如果再不遏制住这股媚俗的洪流，恐怕再做一份针对全社会成员的相同问卷，调查结果也会相差无几，那该是多么滑稽与可悲啊！

请相信我们——由两份调查报告看到的（46—50）

北大附中 孙展

作为“80后”这样一群年轻人中的一员，我发现我们的群体经常在网络、报纸等评论文章中被骂作“堕落的一代”，但事实呢？

事实决非那些痛心疾首的所谓“专家”们所评论的那样。因为，从两份调查的结果中，使人可以发现，我们这一代是很棒的，并且丝毫没有“堕落”的迹象。

“谁是你心目中的英雄”，这样一个调查问卷让我们看到，名列榜首的都是同一个名字——毛泽东。而同样两次都榜上有名的，还有成龙，雷锋和杨利伟。

其实，这四个名字就足以说明问题了。试问这四个人，哪一个配不上“英雄”二字，在那些专家心中，这四个人中哪一个不是合理的候选人？没有一个。所以说，我们的世界观是正确的。

然而，我希望大家能注意到，最新一份调查结果排在

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篇四： 作文我心目中的老师

我心目中的老师

东莞市大朗镇崇文小学六（2）班黄小岑

人们常说，教师是园丁——用心血浇灌祖国的花朵；教师是红烛——燃烧自己照亮别人；教师是航灯——指引学生遨游知识的海洋。但是我觉得我们班的袁老师却更像一个魔术师，一个会变成不同角色的魔术师。

上课时，他是我们的好老师。在上课的时候，他总是带着我们遨游在书的海洋里，因为有他的带领，所以我们不会迷失方向。瞧，他手拿着粉笔，平稳地站立在讲台上，嘴里不停地讲述着精彩的课文，多认真啊！他把知识像甘泉一样浇灌在我们求知若渴的心中。别看他一股认真劲儿，就以为他是一个死板的、很闷的书呆子，但是有时一两个笑话，就逗得同学们笑不拢嘴。他偶尔也会叫一些字的部首的由来，等他讲完了，我们再仔细琢磨琢磨，好像也有那么一回事儿。

下课时，他是我们的好朋友。在下课的时候，他总是像朋友一样关心我们，对着我们问寒问暖的，当然我们也会把他当成倾诉的对象。开心的时候会跟他分享，伤心的时候会想跟他分担，他也十分乐意听我们讲心事，和我们一起分享生活中的喜与乐。活动课时，他又仿佛回到了童年。他那矫健的身影，流畅的动作，他往往是运动场上最突出的一个。同学们为他欢呼，这时汗流浃背的他脸上也露出了笑容。

学习时，他是我们的好同学。他总是在我们有难题的时候出现，总是不厌其烦地、耐心地给我们讲解，把我们的谜团逐一解开。有时候还议论纷纷呢，成了最精彩的辩论赛，老师、学生双方辩得面红耳赤，辩论完后我们都笑了，那时候，他好像不再是我们的老师了，而成了我们最好的学习伙伴。

困惑时，他是我们的好长辈。他经常教我们做人的道理。班会课上，老师总是讲一些做人的道理，但这些并不是空话，老师收集大量资料，甚至用自己的亲身经历做例子，真人真事令我们心服口服。老师教我们做人，不但表现在口头上，而更多的是落实在行动上。老师平时也很注意自己的言谈举止，为我们树立了学习的榜样与典范。

他还是我们的……

这样的他难道不是一位出色的魔术师吗？在不同的时间里，不同的地点，不同的事情，他总变来变去，为我们带来了方便、帮助与快乐。

他是方向盘，他是指明灯，指引着我们的前进的方向，他是一本书，一本永远读不完的书，他是一把火，一把永远不熄灭的火……

（指导老师：袁建成）

老师，是一个十分神圣的职业，各种不同的老师会以各种不同的方式出现在我们的生命中，教会我们不曾认知的东西，他们种种的举动都会影响着我们，我虽然年龄不大，但已遇见过许多老师，也有了一个自己心目中最完美的语文老师。

我心目中的语文老师，他不必像一个演员，有一丝不苟且精致的妆容，但他必须可以真

诚的对每一位同学微笑，他不必像一个舞者，衣着光鲜亮丽，他可以衣着朴素，但他的衣服必须干净且整洁，他不必像一个领导者，严肃且高高在上让人敬仰，他必须可以牵起每一位同学的手，与他们做朋友，与他们谈笑。

我心目中的语文老师他一定要是一个智者，告诉我们什么该做，什么不该做，但他并不一定直接告诉我们，而是让我们自己细细去体会，去理解，去明白。他在我们做了错事之后，不会把我们拎出去骂一顿，逼迫我们承认错误，然后再在班里或学校里宣传，把我们当成反面教材，去告诫别人不要重复我们的错误，而是让我们静静的站在他面前，自己去发现错误，自己去承认错误并承担错误，让我们深刻的记住这个错误所带来的教训。他可以教会我们自己去判断一件事的好与坏，并告诉我们坏所带来的后果，让我们不被虚荣，好胜之心蒙住眼睛。能够正确的看待所有的事情，不误入歧途。

我心目中的语文老师他一定要是一个歌者，他可以唱出大雁离群的哀伤，唱出雨滴落的寂寞，唱出花朵衰败的悲伤，唱出冬天雪花的飞舞落叶的萧瑟，他也可以唱出新生命诞生的喜悦，唱出太阳光辉洒满大地的温暖，唱出花朵绽开笑颜的美丽，唱出春天万物复苏的生气。他可以唱出爱恨，唱出美好与哀伤，唱出世间万物世间的一切。他可以用他的的歌声教会我们爱恨情仇，教会我们世间都是相对的，有善良也有邪恶，教会我们好人总是多过恶人，只有好人才是最受祝福。他让我们发现世间的美好，告诉我们要心怀善念，这样才会使世界更加美好。他可以让我们心怀感激和善意的面对恶人，因为是他们才能告诉世界上有好人，因为有了恶人所以才有好人，才能让我们发现世间还是好人多。当我们面对恶人时，不是对他们产生鄙视，而是告诉他们不要再做恶事。他的歌声教会我们要微笑的面对世界。

我心目中的语文老师他必须是一个诗人，他能够对各种诗词信手拈来，他可以教会我们诗词中的豪情壮志，让我们拥有一个自己的远大抱负，他可以教会我们诗词中的爱国之情，让我们为自己的的祖国而骄傲，让我们爱自己的国家，他可以教会我们诗词中的离别之苦，让我们珍惜与家人的在一起的每一秒，他可以把自己的课上的如同诗歌一般，条理清晰，并且使人接受很快，像是在诗海遨游一番。久久沉浸其中无法自拔。

我心目中的语文老师他必须是一个友善的人，他能够对任何同学微笑，可以和学生成为朋友，与学生一起谈笑，使师生之间不会产生一条无形的沟，谁也无法跨越，他可以和学生谈心，可以使学生把自己的真心话告诉他。他可以对差生报以期望，而不是对他们失望，他可以在学生进步的时候给予微笑和鼓励，但不会在学生退步的时候对他们怒骂，而是鼓励且善意的微笑，告诉学生们成功不是永远属于一个人的，即使努力和结果不成正比，但成功总会来到。他在上课时，会在一些沉默的时候开几个玩笑，是同学们轻松地上完一整节课，他可以在上课与同学们打成一片，可以调节好课堂的气氛，不会因为同学上课讲话而骂人。他认为语文课需要有笑声，他不喜欢生气，他喜欢在轻松的气氛里不知不觉上完一整节课。他不仅可以带给学生们所需的知识，而且也带来了快乐。

我心目中的语文老师，他可以教会我们做人，教会我们分辨是非，让我们发现世界的美好，让我们心存善念，让我们学会努力，给予我们微笑和鼓励，让我们微笑的面对整个世界。

这就是我心目中最好的语文老师！

深夜，那盏灯

夜空群星闪耀，灯光依旧明亮，您高大的身影还映在窗外的草丛边，钢笔刷刷划过纸面的声响还清晰可闻，偶尔传来的沉重的叹息，是对我们顽皮闯下的祸慈祥的宽恕。深夜，灯再亮，教案的扉页再次掀开，疲倦的文字精神抖擞地排在四方格子里，叙说着明天的功课，讲解着人生的意义。

举起心中的灯

我还记得您看似严厉的双眼，语言中包含的滴滴真情，那是您对我们的爱最为含蓄而真诚的流露。

您一向不让我们在打饭时两手都端着汤，“演杂技”似的走回自己餐桌旁的座位。但为了少走一次路，我们还是冒着被烫伤的危险两手“撑天平”。在我们一次次的“演杂技”，险些摔倒后，您终于忍不住，说：谁要是再两手端汤又被烫着，就要罚你了！

然而，又有几个人能真正听懂这句饱含爱意的训斥？为了保护我们不会受伤，为了为了让我们拥有健康的身体，您用最普通的方式表达着最关切的爱。表面严厉而内心细腻的您，总是在不经意之间，流露出暖暖的爱，那慈父般的深情。日月流转，在雨中奔波的身影书写明天的课程，夜掌明灯，翻来又翻去的书页记载着昨天的奉献。眼中的语言叙说着心中的伤痛，上扬的嘴角包含夜晚的艰辛，课堂的欢笑充斥着对我们的自豪。

不敢，点亮窗前的灯。

深夜，那盏灯，书写隐含的爱意。

点亮灯

昨夜，雨作，谁为我们关窗？今晨，风寒，谁叫我们添裳？今日，欢聚，谁共我们欢笑？明日，离别，谁与我们心伤？

昨夜风雨大作，树叶被打得哗啦啦地响，雨滴飞进宿舍，带来一丝丝寒气缠绕着我们朦胧的睡意。而您不顾夜晚的寒冷，起身为我们关上倔强打开的窗子，随着双手艰难地移动着窗的边缘，冰冷的雨滴顺着风闯进来，打湿了您温暖的发丝，打湿了您单薄的衣裳。睡梦，忽而变得更加香甜，梦里，满天星的香气弥漫天空。

清晨，秋风阵阵袭，金色的杨树叶子落下一片又一片，标示着金秋的来临。早早起来的您不忘叮嘱我们多添几件衣裳，“天冷，多穿衣”。在我们胡乱套上校服褂子的同时，只记得叮嘱我们的您却忘记了为自己添衣。风吹来，阵阵寒，吹在身上，凉在心里。

终究，点亮了那灯。

深夜，那盏灯，感慨爱的细腻。

熄灯

如果黑板就是浩淼的大海，那么，老师便是海上的水手。铃声响起那刻，你用教职工鞭作浆，划动那船只般泊在港口的课本。课桌上，那难题堆放，犹如暗礁一样布列，你手势生动如一只飞翔的鸟，在讲台上挥一条优美弧线——船只穿过……天空飘不来一片云，犹如你亮堂堂的心，一派高远。

情深似海，恩重如山，师恩难忘，您在深夜点亮的灯又怎能熄灭，那是照亮前程的灯啊，永不泯灭！

轻轻地，吹熄手中的灯，因为在我手中的灯远不及您的万分之一，慢慢地，点亮心中的灯，在我的心中留下您永远高大的身影。

深夜，那盏灯，彻夜明……

老师辛苦了

对于我们学生来说，首要任务是学习。那么，为了我们的学习，是谁在默默无闻地付出着？是与我们朝夕相处的老师！在我的记忆中，每位老师都是那么和蔼。他们总是那么循循善诱地对待我们的学习，一丝不苟地对待自己的工作。老师的一生，都奉献给了讲台……

这片神圣的土地，丰富了我人生的经历。虽然，没有向美丽的花朵般绚丽、如冬雪般纯洁，但是，非常充实美好。在这片神圣的土地上开满了美丽的花朵，让全杭州闻到这感动的芬芳，感谢在这片神圣的土地。

教师，是神圣的，是伟大的，是纯洁的，是高尚的。教师为我们付出的实在是太多太多，日日夜夜地操劳着，夜以继日地忙碌着。每一次，当我们踏入失望之中，您都会尽全力帮助我们；当我们成功地办好每一件事，您都会同我们庆贺，同我们欢呼……不错，教师就好似一名园丁，每天辛勤地培育我们这些祖国的花朵，为了让我们早日成材，早日成为祖国的栋梁，祖国的骄傲！

我们从最基本的aoe到能写出美妙生动的文章；我们从最基本的1＋1到能做出99×99，这都靠老师精心的教导．

当老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的；红烛的燃烧是短暂的，可她燃烧自己，照亮别人的心却是永恒的。你们之所以伟大，不仅仅在于传授我们的科学文化知识，更在于给我们树立了一个做人的典范。

感谢您——老师，您让我们成为自信的，能超越自己的人。你用事实向我们证明：学习并不是一种负担，而是一种快乐和责任，一把通向我们从未知道的天地的钥匙。您教会我们用自己的头脑和双手大胆探索，去寻找和发现，让生活充满惊喜！

感谢您——老师，您是一个我们能永远信赖的人，在生活中遇到麻烦便会去求救的人。你让我们知道：只要我们愿意，能把一切向您倾诉。你常说你也曾是个孩子，因此你能理解孩子的喜怒哀乐。

感谢您——老师，是您让我明白：我们能从失败中汲取教训，在困难中积聚力量，在黑暗中寻找光明。您给我们勇气去卡动脑筋，同时要求我们襟怀坦荡。您将美放在我们心中，给我们教诲、见识和想象，由此营造我们的一生。不管我们建造什么，你总帮助我们垒好基础，你为成长的我们做到了最好！或许你讲课的每个细节随着时间的流逝会被我们淡忘，但您的热情、勇气和慈爱会永远保留。

春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干．老师的眼神，老师的语言，老师的身影，深深的埋在了我的脑子里．老师默默的点燃着他人，却悄悄地燃尽着自己．老师给新一代的人才指点迷津，使我们学会如何学习，如何珍惜生命。学春蚕吐丝丝丝不断，做蜡烛照路路路通明。”千百年来，多少人把教师比作春蚕，蜡烛，在她的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材！谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。

不知是哪个花开的时刻，悄悄地，悄悄地，我们－－二十一世纪的接班人就来到了世上，慢慢地，慢慢地到了上学的年龄，便缠着爸爸要去上学。我们永远忘不了那人生的

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