拓展阅读：俗话透露自卑感（外一篇）作文

精选作文:拓展阅读：俗话透露自卑感（外一篇）作文

俗话透露自卑感

雷克

在我看来，谈中国人的“民族性”往往有一种一概而论的感觉。中国是大国，人很多而且东南西北中各个地方的生活方式很不一样，城里和城外不一样，年轻人跟老人又不一样。“中国人，到底是一种什么样的民族？”——这个问题，恐怕连中国人自己都说不准。

但我们还是可以用推理去概括一些观察，比如中国人都会用筷子吃饭，比如每个中国小孩儿都看过《西游记》的一部分。比如中国人有一种叫作“自卑心理”的共通病，我是指“民族性”，不是个人心理。

中国有句俗话叫作“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫”。这句话代表很多中国人对自己的民族感到的“自卑”。

意思是，我自己还可以，只是我周围的人不行！换句话来说，就是中国人自己总觉得自己的民族素质有问题。就好比你作为老外坐中国人的车，就算他开得再烂，他还是会跟你说是因为其他的人素质比较低，他实在没办法好好开他的车……这种心理导致了每当发生任何跟国外有关的事，一大堆中国人就会拿这件事要么骂自己的社会，要么安慰自己的社会。

当然，不止中国人有这种毛病，世界上几乎每个民族都有一些心理问题。可能是因为社会跟个人一样，对自己要求往往太高，而且总爱拿别人跟自己比较。

比如我们德国有一种词儿叫作“罪名的骄傲”：德国人在二战后慢慢接受了一些历史事实，比如说一战和二战都是德国人引发的战争。比如“大屠杀”不只是纳粹分子发起的，而是德国社会的一大部分人默默支持的。这种事实对谁也不好接受，德国人也不例外。“罪名的骄傲”指的是德国人最近几十年开始维护自己的重大罪名，觉得它是独一无二的，无论多大的大屠杀都不能跟它比。奇怪吧？

我在法国也待过一段时间。在我看来，法国人近几十年觉得自己越来越不像过去的大国了，因此感到自卑。这种自卑又导致了他们反美。

美国也是我住过的地方，我感觉美国人死不接受一些欧洲文化（比如米制，比如摄氏，很多国家包括中国也用），原因是他们在文化方面依然感到自己不如欧洲。

不过话又说回来，以上的那些心理状态正常吗？不正常。就像人不应该给自己太大压力，更不应该老拿其他人比较，对自己宽容一点，自信一点。德法美我就不说了，那中国呢？

中国人没有什么好自卑的。

这几十年的发展，确实令人敬佩。虽然有很多可以改善的地方，甚至还有很多必须赶紧改掉的毛病，但总体来说，中国的发展方向是对的。

其实每个国家最能拿来吹牛的，是它的居住者的满足度。过去的时候，一直到九十年代末，从海外回国的“海归”不多。我们不知道他们觉得海外好还是国内更烂，但是他们就不愿意回来。所以，我在2004年看过一篇文章，题目叫《中华祖国叫自己孩子回家》。

但那些“海归”应该不会感到自卑吧。他们应该心里知道，别的国家有什么，中国也可以有什么。无论是经济发展也好，法治也好，民主也好，言论自由也罢。

老外看待中国的方式

周鑫宇

中国应当如何赢得真正的国际尊重？坦率来讲，这个问题很难回答。因为我们发现，外国人怎么看中国，似乎并不完全由中国人的主观愿望来决定。外国人看待中国的方式，有他自己的缘由。

2008年，我正好在美国做访问学者。有一天，我在美国中西部的怀俄明州旅行，汽车停在路边的麦当劳旁边休息。

不久以后，一辆大卡车停在了店边。司机从高高的驾驶室里跳了下来。我看了看他，这是一个典型的美国中西部的男人，也许算见多识广的那一类。他摇摇晃晃地来到我身边，和我说起话来。

“你是游客吧？日本人？”他问我。“不，我是中国人。”

在美国，很多人都分不清日本和中国。但是这个司机明显知道日本和中国的区别。因为这时候他的脸上露出同情的表情来。接下来他告诉我，他认为美国应该怎样更好地帮助其他落后国家，包括中国。

这个美国司机眼睛中透露出来的，是外国人头脑里关于中国的第一幅图画。著名外交家、中国前驻法大使吴建民曾说过，美国国会议员80%没有护照。这意味多数美国国会议员根本就没去过任何其他国家。就算是剩下那20%曾经出过国的议员，大部分也就去过紧挨着美国的加拿大和墨西哥，或者是加勒比海上的旅游胜地。作为全国性政治家的国会议员尚且如此，美国广大的普通民众就可想而知了。

这种颇为惊人的事实表明，我遇到的卡车司机实际上反映了世界上绝大多数人看待中国的方式。他们从关于外国的只言片语中搭建一个外国的形象，而这个形象往往映射着他们对自己国家的看法。比如这位卡车司机认为美国是世界上最富有的国家，那么对他来说中国就是不发达世界的一部分，与非洲南部的那些国家没有区别；他为美国三权分立的民主制度感到自豪，则想当然地相信中国人的政治制度是不可接受的。这就是大多数西方人把中国看得过度落后或者专制的原因。

就在遇到这个卡车司机不久以后，我在美国首都华盛顿参加在智库“战略与国际研究中心”举办的“全球青年领袖”沙龙，又看到了全然不同的另一幅中国图画。在嘈杂的大厅里，一个30多岁、西装笔挺的男人，端着咖啡踌躇满志地向我走过来。当他知道我来自中国的时候，露出了兴奋的神情，热情地赞叹说：“未来的市场在中国！”然后他开始跟我谈论在中国做“新生意”的方法。他说：“我计划在中国建立一家像Craiglist那样的网站。我应该怎么做？你知道Craiglist吧？”

我表示我知道Craiglist。一个同城信息分享的网站，每个人都喜欢用。但是据我所知，类似的网站中国已经有好几家了，竞争非常激烈。

听到我的介绍，这个男人脸上露出难以置信的表情。我只好把中国网站的网址写给他。他很认真地放进兜里。然后他不甘心地问我：

“中国有像facebook那样的网站吗？”

“有的。”

“亚马逊那样的呢？”

我想了想，说：“有的。”

我有点担心自己的回答会让他过于失望。但我很快发现自己总是小看了美国人的乐观精神。他喝了一口咖啡，说：“好吧。也许我仍然可以做点什么。”

“也许你可以先去中国看看。”我最后说。

“当然。”他握住了我的手。

我不知道这个人最后会不会去中国。在华盛顿这样的开放地区，很多人在谈论中国。但跟中部大草原上的卡车司机和农民一样，即便是这些处在全球化最前沿的美国城市精英，大多数也都没有到过中国。他们每天使用中国商品，看到很多来自中国的人，对此习以为常，或者偶然感到困扰——比如电视上报道中国商品的质量问题的时候。

不知道从哪一天开始，电视上的竞选广告又开始不断说是中国人抢走了美国人的工作机会，美国政府欠了中国很多钱，甚至美国的全球领袖地位将被中国替代。这让美国人更多地意识到中国的存在，也让他们对这个国家感到更加困惑。2008年全球金融危机之后，在世界上很多人眼里，中国是希望之所在，也是恐惧之所在。一个超大型的、强劲增长的新兴经济体对于美国到底意味着什么，成为西方最有争议、最矛盾的话题之一。最关键的是，讨论这些话题的人，大多数根本没来过中国。

篇一：拓展阅读：俗话透露自卑感(外一篇)

拓展阅读：俗话透露自卑感（外一篇）俗话透露自卑感

雷克

在我看来，谈中国人的“民族性”往往有一种一概而论的感觉。中国是大国，人很多而且东南西北中各个地方的生活方式很不一样，城里和城外不一样，年轻人跟老人又不一样。“中国人，到底是一种什么样的民族？”——这个问题，恐怕连中国人自己都说不准。

但我们还是可以用推理去概括一些观察，比如中国人都会用筷子吃饭，比如每个中国小孩儿都看过《西游记》的一部分。比如中国人有一种叫作“自卑心理”的共通病，我是指“民族性”，不是个人心理。

中国有句俗话叫作“一个中国人是一条龙，三个中国人是一条虫”。这句话代表很多中国人对自己的民族感到的“自卑”。

意思是，我自己还可以，只是我周围的人不行！换句话来说，就是中国人自己总觉得自己的民族素质有问题。就好比你作为老外坐中国人的车，就算他开得再烂，他还是会跟你说是因为其他的人素质比较低，他实在没办法好好开他的车??这种心理导致了每当发生任何跟国外有关的事，一大堆中国人就会拿这件事要么骂自己的社会，要么安慰自己的社会。

当然，不止中国人有这种毛病，世界上几乎每个民族都有一些心理问题。可能是因为社会跟个人一样，对自己要求往往太高，而且总爱拿别人跟自己比较。

比如我们德国有一种词儿叫作“罪名的骄傲”：德国人在二战后慢慢接受了一些历史事实，比如说一战和二战都是德国人引发的战争。比如“大屠杀”不只是纳粹分子发起的，而是德国社会的一大部分人默默支持的。这种事实对谁也不好接受，德国人也不例外。“罪名的骄傲”指的是德国人最近几十年开始维护自己的重大罪名，觉得它是独一无二的，无论多大的大屠杀都不能跟它比。奇怪吧？

我在法国也待过一段时间。在我看来，法国人近几十年觉得自己越来越不像过去的大国了，因此感到自卑。这种自卑又导致了他们反美。

美国也是我住过的地方，我感觉美国人死不接受一些欧洲文化（比如米制，比如摄氏，很多国家包括中国也用），原因是他们在文化方面依然感到自己不如欧洲。

不过话又说回来，以上的那些心理状态正常吗？不正常。就像人不应该给自己太大压力，更不应该老拿其他人比较，对自己宽容一点，自信一点。德法美我就不说了，那中国呢？中国人没有什么好自卑的。

这几十年的发展，确实令人敬佩。虽然有很多可以改善的地方，甚至还有很多必须赶紧改掉的毛病，但总体来说，中国的发展方向是对的。

其实每个国家最能拿来吹牛的，是它的居住者的满足度。过去的时候，一直到九十年代末，从海外回国的“海归”不多。我们不知道他们觉得海外好还是国内更烂，但是他们就不愿意回来。所以，我在2004年看过一篇文章，题目叫《中华祖国叫自己孩子回家》。

但那些“海归”应该不会感到自卑吧。他们应该心里知道，别的国家有什么，中国也可以有什么。无论是经济发展也好，法治也好，民主也好，言论自由也罢。

老外看待中国的方式

周鑫宇

中国应当如何赢得真正的国际尊重？坦率来讲，这个问题很难回答。因为我们发现，外国人怎么看中国，似乎并不完全由中国人的主观愿望来决定。外国人看待中国的方式，有他自己的缘由。

2008年，我正好在美国做访问学者。有一天，我在美国中西部的怀俄明州旅行，汽车停在路边的麦当劳旁边休息。

不久以后，一辆大卡车停在了店边。司机从高高的驾驶室里跳了下来。我看了看他，这是一个典型的美国中西部的男人，也许算见多识广的那一类。他摇摇晃晃地来到我身边，和我说起话来。

“你是游客吧？日本人？”他问我。“不，我是中国人。”

在美国，很多人都分不清日本和中国。但是这个司机明显知道日本和中国的区别。因为这时候他的脸上露出同情的表情来。接下来他告诉我，他认为美国应该怎样更好地帮助其他落后国家，包括中国。

这个美国司机眼睛中透露出来的，是外国人头脑里关于中国的

济体对于美国到底意味着什么，成为西方最有争议、最矛盾的话题之一。最关键的是，讨论这些话题的人，大多数根本没来过中国。

篇二：作文学案1

扮靓标题媚人眼

题目，即标题、文题，是文章的眉目，有人将其比喻成眼睛。题目，或表明写作对象，或交代行文线索，或具有象征意义，或者提出观点，这是它的基本作用。俗话说：“题好文一半”，因而拟一个提掣全文、传神动人的标题是十分重要的，直接体现了写作的智慧与匠心。

在几十万份高考试卷中，你的作文怎样才能引人注目呢？同样的道理，外部标志起着相当重要的作用，这个外部标识就是作文的标题，标题是引人注目的最好地方。好的标题能够让阅卷老师眼前一亮，把目光停在你的试卷上，并对作文产生好感。

模板一引用名言

什么样的题目能够引起老师的喜爱，首先当然是名言警句，包括古诗文、格言警句、名人名言等。名言警句、俗语格言，是经过千百年沉淀下来的语言精华。引用人们比较熟悉的古诗词，格言以及现代比较流行的语言，会给阅卷老师一种此生有才华的赞赏感。

例如2010年云南省的一篇高考满分作文。

何妨吟啸且徐行

爱克曼在《歌德访谈录》曾记录过这一句话“人类的遗产总是要跪在地上来接受的，并不能心存侥幸。”人生的列车，重要的不是目的地，而是沿途风景和人看风景的心情，难怪在阿尔卑斯山脚下一位哲人曾语重心长的镌刻下了这样一句话：慢慢走，欣赏啊。

欣赏一种自得，快餐文化永远带不来“苏子与客泛舟游于赤壁之下，耳得之而为美，目遇之而成色”的欢娱和在欢娱下面临生存与文化困境下的苏子，在穷乡僻壤尚身寄情山水，化胸中块垒为满腔诗句的豪迈。

欣赏是一种平静，非淡泊无以铭志，非宁静无以致远，秦时明月，汉时关。陶潜有其静，静中自见“结庐在人境，而无车马喧”，静中自能“登东皋以舒啸，临清流而赋诗”一个内心浮躁的读者是无法感受到这一份独有的静。

欣赏是一种精神，这个世界从来不会给庸俗者以美。给浅薄者以心灵的体操，人们往往都知道《五人墓碑记》的慷慨陈词，却鲜有人知道作者张薄对读书的态度：每读必抄，抄完一遍又一遍，所以它的雅室被称为“七录斋”，我们没必要去实录，但我们应怀着精神上崇敬去回味古人严谨治学的态度。

欣赏是一种敬畏，浅薄的人没有敬畏的，《论语》中言：君子有三畏，畏天命，畏大人，畏圣人之言，小人不知天命而不畏，邈大人，侮圣人之言“先秦、五四以后历代仁人之士，一个深刻而勇毅的士，将其精神、道德、思想”立于言“。面对别人用一生去书写的文字，我们如何不心生敬畏，快餐文化使每个人都成了历史错步上前的王国箓，在心底里掩埋了文化意义上的“敦煌莫高窟”。

老舍说：一个人沉思默想的久了，笔底下便能流淌出血和泪来。我们同样说一个人面对这个世界留下

的遗产：文化和精神食粮时，请于喧嚣中去寻求一份宁静之地，沉思默想吧！

也许快餐文化和浅阅读能够带来我们什么，但却可以剥夺我们一些更为贵重的东西如自得、平静、治学的态度和敬畏先贤的精神，纵使我们有种种接受的理由，但更有种种拒绝的理由，拒绝一种轻浮，收获一份慰藉。

作为一个读者甚至比作者更加艰难，请认真的做好这个读者吧，因为我辈责任不仅在于了解、而在于传承。

这篇文章，一下子吸引你的是什么？就是它的标题，作者巧妙的截取了苏轼《定风波》词中的“何妨吟啸且徐行”一句作为题目，新颖别致，寓意深邃。让人忍不住看看内容如何，谁愿意从这么美的标题走开呢？考生引用这样的诗句作为标题，怎么不被阅卷老师喜欢呢？

当然，引用古人富含哲理的话语、诗句作为文章的标题，一般都会获得老师的好感的。

《此时无声胜有声》（2007年北京高考满分作文），引用了《长恨歌》中的诗句。

《青山一道同风雨》（2008年广西高考满分作文），引用了王昌龄的诗句：“青山一道同风雨，明月何曾是两乡。”说明青山无法阻隔我们同舟风雨的携手，地域也不会隐没团结民族头上那一轮共同的月。用这句诗来写作汶川大地震可谓相当贴切。

《矮纸斜行闲作草》（2006湖北高考满分作文）引用陆游《临安春雨初霁》中的诗句，道出对恬美生活的渴望。

《绕树三匝，何枝可依》（2006年河南高考满分作文），引用了曹操的《短歌行》中的句子。阅卷老师评价说：文章根据材料中?乌鸦?意象展开联想，引出曹操名句，并由此再次联想，反复咏诵，由开头?绕树三匝，何枝可依?的疑问引发思考，到最后的?绕树三匝，此枝可依?，做出有力的回答。诗句的巧妙引用、活用增添了文章的文化韵味。

《那人却在灯火阑珊处》（2006年福建满分作文），标题引用辛弃疾的词《青玉案元夕》，今天，这句诗已成为一种“踏破铁鞋无觅处，得来全不费工夫”的人生哲学的经典之言。

《以人为鉴知得失》（河南2004年高考满分作文）引用唐太宗的名言。标题化用古语，观点明确，意味深远，典雅富有内涵。

当然，在引用的时候，不要全部引用人人都知道的名言警句，这样会让自己的引用显得没有技术含量，阅卷老师也会认为这样的引用没有什么水平，因此，你要适当引用一些知道的人不多是名言警句，让老师一看就知道这个考生看的书多，甚至连老师自己也不知道，这样，老师就会认为你有水平了。

《情中情因情感妹妹错里错以错劝哥哥——《红楼梦》外一篇》（河南2004年高考满分作文）直接引用《红楼梦》三十四回的标题。现在有几个人能够记住《红楼梦》中的标题呢？恐怕连阅卷老师自己也记不住。考生这么一用，老师肯定佩服，阅卷老师评价标题说：标题是文章的眼睛，明亮的眼睛能透射出文章深邃的内涵，给人良好的印象。

当然，能够引用这样的诗句做标题，你必须要看一些别人没有看过的书，或者，你看书要比别人看得更仔细，不然，你引用的就会是人人都知道的大路货，自然就得不到高分了。

除了古诗词之外，现代流行的格言和流行语也能够起到同样的作用。如《赠人玫瑰，手有余香》（2007年全国卷高考满分作文），就是一句现在非常流行的劝善的格言。

模板二化用名言

直接引用，当然可以引起老师的好感，说明你见多识广，读过很多书，老师自然喜欢爱读书，知识面广的学生，但是，如果你化用名言警句，不仅说明你是一个读了很多书的好学生，更是一个灵活运用的聪明学生，老师就更喜欢了。请看例证。

《国语失语症猛于虎》（2007年湖北高考满分作文）就巧妙化用孔子的名言“苛政猛于虎”的名言，很

好的把国语衰落的后果说出来。

《细雨未必看不见，闲花未必听无声》（2007年北京高考满分作文）标题反用唐·刘长卿《送士元》一诗中“细雨湿衣看不见，闲花落地听无声”诗句中的意思，说明小人物一样可以成才。

《桃花源祭》（2004年江西高考满分作文），考生巧妙地运用谐音，化用陶渊明的名作《桃花源记》，阅卷老师评价说：这是一篇新桃花源记（“祭”“记”的谐音就灵气十足），全凭想象写出，但切合环保主题，对自然名胜的过度开发这一现象提出了合理的批评。

《忙兮忙兮奈若何》（2004年上海高考满分作文）标题由项羽《垓下歌》中“虞兮虞兮奈若何”语句转化而来，给人一种幽默调侃的感觉，文题所透露出的几丝茫然与无奈，正是吸引读者阅读的强大磁力所在。

《醉翁之意，不在山水之间也——论金陵十二钗之钗黛》（2004年江苏高考满分作文）就化用欧阳修的名篇《醉翁亭记》中的名句“醉翁之意不在酒，在乎山水之间也”，并反其意而用之，效果很好。

《记忆之树常青》（2007年山东卷作文），就化用了名言“生命之树常青”。

模板三创造哲理

化用现成的名言警句以及现代流行语，可以看出你的聪明，赢得阅卷老师的喜爱，但是，如果你能够自己写出富有哲理的语句出来，阅卷老师就不是喜爱你，而是敬佩你了，这样的学生才是真正的文学天才，有创造力的文学天才。

《莫让“真理”蒙蔽了你的双眼》（北京2008年高考满分作文），我们往往只会说要追求真理，作者提出了一个崭新的思想，“真理”也要仔细对待，令深思，给人启迪。

《握住别人垂下的藤索》（2004年河南省高考满分作文）以青藤比喻良言，新奇而贴切，形象地昭示了听取别人意见的重要性。

模板四文采生姿

作文当然要有文采，孔子老早就说过：言之无文，行而不远。因此，拟一个有文采的题目往往会让文章摇曳生姿，美不胜收。诗意的标题往往会吸引人们眼球，也会让老师赞赏作者的文采。满分作文的很多标题就很有文采。

《品江南》（2008年福建高考满分作文），江南就像一壶茶，要慢慢品味，比喻绝妙。

《坚强是一树生命的花》（2008年四川高考满分作文），坚强是什么，是生命之花，这样的比喻把坚强写得多美、多新颖。

《三月陌上花自开》（2008年山东高考满分作文），一个很有诗意的题目，一种很有诗意的情景。

《青山一道同风雨》（2008年广西高考满分作文），很有诗意。

《为爱撑起一支长篙》（2007年甘肃高考满分作文），比喻新颖，富于诗意。

《落红》（2007年甘肃高考满分作文），题目为之《落红》，显然是撷取了古典诗词的意象，正如其结尾引用的清代思想家龚自珍的诗句“落红不是无情物，化作春泥更护花”，取其花落归根，化为春泥去孕育、呵护、滋润未来的花，隐含不忘旧恩，知恩图报之意，意蕴绵长悠远。

模板五奇趣夺目

标题要吸引人，还有一重要的手段，就是你的标题要能够引起人的好奇心，从而引起读者阅读的兴趣。

《给父亲的情书》（福建2008年高考满分作文），情书是情人之间才写的，为什么会给父亲写情书呢？这是一封什么样的情书呢？

《变味的善良》（2008年宁夏高考满分作文），善良是好事，变了味的善良是什么呢？

《此时有声胜无声》（2007年广东高考满分作文）只听说“此时无声胜有声”，怎么会有“此时有声胜无声”呢？到底怎么回事？瞧瞧去！

《我要怎么办？》（2006年全国卷Ⅱ高考满分作文），到底发生了什么事？

《臭皮匠如何顶得上诸葛亮》（2006年湖北卷作文），这句格言说的就是众人的智慧超过一个人的智慧，考生却与这句格言唱起反调，说臭皮匠比不上诸葛亮，这就会引起读者的好奇。

《没有了妖魔的取经之路》（2005年江苏高考满分作文），没有了妖魔的取经之路到底会怎样呢？

《两份病危通知单》（2005年福建高考满分作文），这是什么样的通知单呢？有什么不同吗？

明眸善睐亮全篇

近几年来，片断组合作文逐渐受到了同学们的青睐，它选材典型，内容具体，利于集中笔墨，多侧面地再现精彩画面，全方位地反映生活主题。如果再给这些片断分别配上一个简洁醒目的小标题，文章则显得更加眉目清晰，一目了然。那么，怎样才能拟出新奇醒目的小标题呢？

一、寥寥数语，展示提炼的简洁美。

小标题是文章特殊的凝练的概括形式，需经过反复推敲，精心提炼方能出彩动人。首先，小标题必须提纲挈领，抓住内容要点，让读者一看之下，就能粗知文意。如《追求》一文提炼了“残酷的现实”、“坚强的表现”、“摸出的辉煌”三个对仗工整的小标题，再现了一位失明小姑娘身残志坚，以手代眼，感知世界，最终取得成功的辛酸历程，用语之凝练，扣题之紧密，令人叹赏。其次，小标题必须言简意赅，贴切精警，耐人寻味。如《我在高三》为展现竞争、好胜、欢乐的“我”，小标题仅用了两个字：“明争”、“暗斗”、“同乐”。而《现代科技带来的喜怒哀乐》中每个片断就一个字：“喜”在火车提速，出行方便：“怒”在病毒可恶，侵袭电脑：“哀”在迷恋游戏，成绩下滑：“乐”在电化教学，风趣生动。类似的还有“酸甜苦辣”、“春夏秋冬”、“兴衰荣辱”等字少意深，简短有力的四字短语，充分利用它们常给人以简洁凝练之美。

二、巧联妙引，追求醒目的新奇感。

在紧扣主旨的基础上，我们还可以张开想象的翅膀，打开积累的宝库，巧联妙引，创造出一组组新奇灵动的小标题。可选用乐曲，如《宿舍奏鸣曲》一文选择了享受轻松和安宁的“亲切曲”、收听足球比赛的“激动曲”、老师斥责后的“思家曲”、熄灯后仍温习功课的“小夜曲”，好一组洋溢着活力与浪漫的青春舞曲！可利用情境，如《寝室三色》从氛围入手，“红色——兴奋不眠夜”、“灰色——时时心无奈”、“黑色——夜深人静时”三个小标题给人一种井然有序、情境交融的美感；可引用诗词，如《我深深感受到了环境的呼唤》描述了“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三个片段，分别揭示了“还老鸦一片美丽的葱绿吧！”、“还小河一片澄清吧！”、“还老马那片乐土吧！”这些洋溢着对绿色的向往，迸发出对环保的呼唤的深远主题；可巧用术语，如《“数学之家”》描述了“我”和爸爸年龄与饭碗之间的“正比例→反比例”、我家三个人互相制约的“循环不等式”、物价上涨购物却多存折数字也增的“直线函数Y=KX”三件趣事，机智地揭示了“新陈代谢，一代接一代”、“不可能绝对自由”、“生活更美好”等现实生活中的深刻主题；还可以借用文中原话、妙用绰号等颇有吸引力的方法，以新奇取胜，以美妙夺人。

三、层次分明，表现内在的逻辑性。

小标题还应表现文章各个部分内在的逻辑关系，使这些相对独立的片断能互为依存，集中服务主题。一般来说，可以构成并列和层进两种关系。在同一个层面上反映事物各个方面的构成并列关系，如《初一生活奏鸣曲》中“玩笑大爆炸”、“足球真疯狂”、“放学猛冲刺”三个小标题变换场地，分别从教室、运动场、回家路上选取一组组细节丰富生动的镜头，让一群淘气可爱、生龙活虎、聪敏好学的男孩子跃然纸上，令人笑口大开；又如《六面魔方》将魔方的六个面比做六位老师，他们或幽默、风趣，或认真、严谨，或严肃、开朗，读之，就好象他们站在面前，与你神侃，给你教诲。以反映事物发展变化来表现中心的小标题构成层进关系，如《寻找失去的世界》一文，“我”在“沉思之春”中和上进的妹妹比较，“隐隐约约意识到失去了一种东西”：“灼热之夏”中耻于捡五分硬币，“脸很烫”，却不知“丢失了什么”：“苦闷之秋”中欺骗母亲，知道失去了什么：“忏悔之冬”中撞倒老太太逃离现场后，则明白丢失了很重要的东西——童心。四个片断句断意不断，逐层推进，为结尾点明主旨作了很好的铺垫。当然，精于构思的同学还可以巧用步步为营、悬念迭起、欲擒故纵等创意手法。总之，要让读者一见小标题就怦然心动，爱不释手。

篇三：小学生作文难点分析及对策思考

小学生作文难点分析及对策思考

遮岛小学尹莉华

作文，几乎令每一个孩子头疼。很多孩子不知道怎么写作文，一提到作文就发憷，总是不知道该写些什么，怎么写，从何写起，迟迟下不了笔。视作文为畏途，不会写，不爱写，都认为作文难，难在哪里呢？造成这种状况的原因是什么呢？那么，就如何才能让小学生喜欢作文、写好作文，我做了以下对策思考。

随着新一轮基础课程改革的全面展开，作文教学的改革也不断深入。《语文课程标准》对作文教学提出了许多全新的要求，为新时期的作文教学指明了航向。那么，就如何才能让小学生喜欢作文、写好作文，我做了以下对策思考。

1、变被动为主动，刺激学生的内动力，走向生本教育。

把学生当做学习的主体，教师把学习主动权交还给学生，让学生主动去学，成为学习的主人，从“要我学”到“我要学”的真正内心蜕变。

比如，这几天我们刚刚学完课文

一组课文，我顺势而发，问学生：“你们喜欢小动物吗？你养过什么动物？能把你养动物的感受或者和小动物的故事说给大家听听吗？”学生七嘴八舌，兴趣盎然。我们班的杨领艳说到自己养了三年的小狗死去竟小声啜泣，杨建娜说到对自己放生了养了一年的鸽子时还偷偷地抹眼泪??看到孩子们如此动情，听的同学也迫不及待地想和大家分享。我对他们说：“同学们，老师相信你们和动物的故事不是一两句话就能说完的，那就用你手中的笔把这些故事详细地记录下来吧！”话音刚落，教室里就一片刷刷声。那次作文学生们没有太多的华丽言词，但却真实的述说了他们与小动物的故事，感情真实，内容丰富，出乎意料的是连一向不爱习作的几位男同学的作文都基本表达通顺了，也能把他们与小动物之间的感情流露出来了。

2、培养自信

一个人自信心的建立不是天生的,更不会随心而得。自信心是一种重要的心理品质。具有充足的自信心，才有可能获得成功。因此，教师应随时随地都注意有意识地培养学生的自信心。在实际工教学中，我主要采取以下措施来培养学生的写作自信。

（1）让学生认识到自信心的重要性

让学生认识自信心的重要性，这是最重要的一点。我经常利用早读课、班会课等时间告诫学生，自信心是成就任何一件事情的前提，自信心是一个人的精神支柱，自信心是自我意识的一部分，是一种有把握的感觉，它在具体的创造活动中表现出来。自信心较强的人，就会有勇气，就不怕困难和挫折，就容易调动思维的积极性。即可以表现出较强的创造力，从而正常发挥和超常发挥，取得理想的结果，在众多的人群中显得出类拔萃。

相反，自信心不足的人，则表现出较低的创造力，自己心理上输了，在比赛、竞争中就不战而败。因此，我告诉他们要想获得成功，就必须消除这种心态，坚信自己——“我能行”。

（2）多给学生鼓励性评价，帮助学生克服自卑感

每个学生都有一定的自卑感，特别是学习成绩较差的学生和生理有缺陷的学生，他们的自卑感比较突出。俗话说“好孩子是夸出来的”。对小学生来说，自我意识、自我形象在相当大的程度上，是建立在比较崇信的人对其评价的基础上。教师往往是学生心目中的“权威”，如果教师对他们的评价是肯定积极的，他们的自我意识、自我形象一般可能就会好一些，从而对其取得成功的自信也相对就要强一些。教师适时、适量的赞扬对学生来说是种莫大的鼓舞,也会促使学生欣赏自己,获取自信。在恰当的时候竖起大拇指,多露几回笑脸,在他的习作中多给几个“你真行”、“你的书写又进步了”“你又多了几句通顺的话语了”、“你又学会使用某某标点符号了”等评价,都能给学生强烈的荣誉感,唤起学生的自信。

（3）及时调整期望值，形成一定的自我满足感

一般地说，现在家长对子女的期望值都很高，正是从这点出发，不少家长强迫孩子利用节假日到老师家补习作文，没有双休日，应有的睡眠时间也被迫减少。其结果是，由于疲劳轰炸，依旧很不理想。久而久之，就会使他们的自信心丧失殆尽，对做别的事也缺乏自信心。因此，必须调整、降低对孩子的期望值，让他们能够生动活泼、主动积极地进行学习。比如，我班的何海萍，董诗海，杨荣胜同学，父母对其要求相当高，每次老师认为他们已经明显进步了作文，父母还是一味地挑剔，这不行那不好，

结果，造成他们的畏手畏脚，甚至不敢写。后来老师只好在一个标点上鼓励他们，在一个好词上勉励他们，在一句经典话语上赞赏他们。慢慢的，他们做到放开脚手的去写，大胆尝试，终于站在了领奖台上，找回了写作的自信。

3、体验生活，培养写作热情。

（1）先看后写。我们生活的世界中，每时每刻都在发生着变化。因此，要引导学生留心观察身边的事物。

（2）先做后写。俗话说的好，“实践出真知”，现在的孩子都是家长的心肝宝贝，掌上明珠，大都是饭来张口，衣来伸手，依赖性太强。不夸张地说，有些学生连吃的饭从哪里来都不知道，对生活一片空白。从而，让学生在充分的体验后进行写作，能有效减轻学生写作的心理负担，激发写作兴趣。如在家里，让他们学习整理自己的房间，学洗衣做饭，学拆装玩具，尝试完成一些科技小制作；在学校里，组织他们进行包饺子比赛、钉纽扣比赛等，对他们的一些想法和做法及时鼓励，让他们在做中体会成功的欢乐，在做中总结失败的教训并随之记下生活中的喜怒哀乐和酸甜苦辣，在做中感受生活的多姿多彩。

（3）先玩后写。爱玩，是小学生的天性。玩得有趣，玩得开心，在玩中开发智力，增长智慧。有趣有益的活动是他们最爱参与的，因此，要丰富学生的校内外生活，经常举行一些谜语竞猜，球类比赛，登山野炊，春游秋游等活动。活动之后，让他们自主选材、自主命题，或点面结合描写一个个鲜活的场面，或写人记事。写出玩之乐，玩之趣，玩之智，让童心童真得到充分张扬。

（4）先想象后写。想象是儿童的天性，学生的想象越丰富，越活跃，语言表达也会越生动、越有情趣。《语文课程标准》也指出：“作文教学中，应激发学生展开想象和幻想，鼓励写想象中的事物。”教学中，我们应创设一些情境，鼓励引导他们写童话作文、科学幻想作文，对未来生活憧憬和向往等想象性作文。

（5）设立“词句百宝箱”。积累的贫乏，会让学生思维枯竭，语言枯燥，为了帮助他们积累大量的优美词句，可让学生准备“词句百宝箱”，把平时阅读中看到的一些有意思的词句“存储”起来，精词妙语，名言佳句，都摘抄下来，并写出自己的感受。平时让他们经常聚在一块儿交流、诵读，这样更好地拓展了学生的课外知识，学生也能在作文时活学活用，使作文锦上添花。

（6）定格“生活小镜头”。生活中看到的、听到的、想到的，如果把他们随手记录下来，也许就是往后作文时一个很好的素材。

4、教会学生简快习作的规律。

孩子们一提起写作就感到发憷，总要问写些什么？怎么写？这是因为他们还没有找到写作文的最好方法，没有找到作文的最简单、最容易操作的规律。不论什么体裁，什么类型的文章的文章，它都具备开头、中间、结尾三部分。而开头和结尾都不宜过长，开头只要做到点题定位（点明题目，定个写作范围或写作中心）即可（可以明点，也可以暗点），结尾做到照应深化（照应题目或开头，深化主题）（可以先照应后深化，也可以先深化后照应）。中间就得详写多写了，因为他是文章的主要部分。怎么写？承接着开头的定位详写多写，可以按时间顺序承上详写，可以按空间

篇四：重点名校高考作文备考--请以“门里门外”为题写一篇作文,立意自定,文体(精校完美打印版)

请以“门里门外”为题写一篇作文，立意自定，文体

请以“门里门外”为题写一篇作文，立意自定，文体自选，不少于800字。城郊中学李卫全

请以“门里门外”为题写一篇作文，立意自定，文体自选，不少于800字。

门里门外（真诚深刻之作）

门，可开可关；门，可成沟通的渠道也可成阻隔的高山。门里门外，谁也说不清“门”究竟为什么而“设”。是敞开的心灵抑或是封闭的思想？时光隧道上有了门，便有了历史、现实和未来的界限；人们心里有了门，便有了戒备、提防和拒绝的意味。

人的心灵就像一扇门。门外明媚阳光和清新的空气；门里，自己狭小黑暗的空间。

人像窗台上的一盆花朵，需要温暖的阳光、新鲜的空气。如果心灵之门总是关着，花朵便会慢慢凋零。即便门外的阳光再明媚灿烂，门里，仍旧是一片阴郁。

面对那些封闭自己的人，有人宽容，有人摈弃。有多少人愿做个有心人去叩响他们的心灵之门呢？有多少人愿意将阳光引入他们的心房呢？

只有用爱去关怀别人，感化别人，他们才会向你开启心灵之门。门外是的你每一点爱，门里是他得到的莫大支持。

曾看过这样一个报道，一个警察抓到一个贼，却从此成为这个贼的家庭的无私救助者。因为贼有一个残疾的儿子和一位八十多岁失明的老母亲。警察抓他，是尽自己的指责；警察无私救助贼的家庭，是尽一个人的善良之力。警察用自己的善，挽救的不仅仅是一个家庭，还有这个贼弃恶从善的人生。门里门外，善良使人间真情开花，使贼打开心门，改过自新。

曾读过雨果的名著《悲惨世界》。当米里埃主教面对偷了他烛台的冉?阿让，他没有让警察抓走他，而是将烛台赠予他。正是主教的宽容与博爱，开启了冉?阿让封闭了近二十年的心，发掘出了他内心的善良，他从此走向一条从善的道路。

年轻的女教师苏利文用她的耐心与关怀，将阳光引入了海伦的内心，使这个性格孤僻怪异的小女孩成了一个大教育家，用她自己的经历来帮助更多的人。

如果民警置贼的家庭于不顾，如果主教将冉?阿让交给警察，如果苏利文因为受不了海伦的脾气而一走了之，结果会怎么样呢？贼的老母儿子会失去生的希望，冉?阿让将内心充满对世界的仇恨，海伦凯·勒则可能自暴自弃，成为一个可怜的废人。可见，用爱可以改变一个人，这种改变不是暂时的，而是永久的，因为它改变的是一个人的人生观，一旦这种积极的人生观形成，就会产生向上的力量。而那种感化人心的“爱”是接力式的，门里门外，一个人受了他人的关爱，他也会去帮助别人，由此一个个传递下去，将使世界充满着爱的阳光。因此，不要忽视这份送出的爱。

每个人的内心都有善良、向上的一面，有的人可能做了许多恶行，那只是因为他封闭了自己的内心，不让善良显现，而人们又往往只看到表象，对他们产生了偏见，所以他们便失去了从善的机会。所以，门外，我们都应作一个有心人，去关爱他人，贴近他人的心，帮助他们释放出门里——内心深处对生活、对生命的爱。

有些人整天叫嚷着要干一番大事。什么叫大事？对于人类来说，“人”就是大事，没有人做基础，任何事都是白费。因此，门里门外，心灵之门需要我们把目光放长远，因为帮助他人健康发展是最重要的事。

但愿，从此以后，门外不要再有漠视，更不要有偏见；但愿，从此以后，门里不要再有封闭，更不要有孤独。让我们手拉手，心靠心，彼此开启心灵之门，彼此不再戒备、提防和拒绝，让门不再成为阻隔我们的高山，而是心心相惜彼此沟通的桥梁。

门里门外，你准备好了吗？

【点评】

从开启他人心灵之门的角度来阐发哲理。门里门外，用什么沟通？那就是善良、关爱等打开心灵之门的品质。所选材料典型恰当，和观点融为一体。在议论方面，语言深刻简练，富有哲理。读来给人以感染和启迪。从这篇作文里，我们可以看到积极阅读的效果：只有你自己储备了材料和语言之后，你才有可能通过模仿借鉴，最后创造出自己的佳作。高三作文，先从阅读开始。（点评老师：初凤平）

门里门外（真诚深刻之作）

灌南中学

孟瑶

门里的父亲透着那层厚厚的玻璃望着，深情地望着，等待着。任凭岁月吹白他的头发、担子压弯他的腰。父亲在门里等着，在村庄的门里等着。

父亲守着村庄，不懂多少文化，那二亩农田就是他的财富；父亲喜欢人多，不太明白计划生育，那三个儿女就是他的命。父亲用他的肩扛着，用他的犁耕着，播种那二亩地，收获那二亩地，供我们三上学。村庄不吝啬多少原料，只要父亲将汗水洒给它，它便开花结果，它便将丰硕呈给辛勤人，父亲靠这送走我那两个上大学的哥哥，供着县城读书的我。也迎来了他的门里望着，村头等着。

日复一日，年复一年，在我们离开家的每一天，父亲都如此痴心等待。可是我那城市里繁忙的哥哥们除了电话和每月寄回来的钱，成年不回家，不回那个养育我们的村庄，不回那养育我们的村子里去停歇一下。而我呢，虽然回去比他们多，但也忙于学习，很难让等待的父亲不满腹心事啊，更何况，今年，我也将走进考场，去追寻我那鲤鱼跳龙门的梦。那一刻后，我是回那门里，守候我等待的父亲，还是飞向城市，实现我的城市人的梦呢？

父亲，我听见，我听见你在念叨着，感受你在矛盾着：像送走俩儿子那样送走女儿呢，还是??；我也太犹豫，我爱这里，我感恩门里的一切。这里有我蓝月下嬉戏的童年，这里有我夏夜奶奶讲故事的回忆；我也爱这村庄的风俗，爱在那七夕的夜晚躲在葡萄架下看那牛郎织女相会，爱在正月里穿着红袄跟着唱戏的跳东家窜西家??哥哥，我那门外的哥哥，这些你们那儿有吗？

父亲，我真的想留下，因为那儿是我的村庄，那儿有您等女儿回家的身影。可是我又不敢，因为门里多冷落和凄清，少有门外的繁华和精彩??

父亲啊，你把满腹的心事挂在枝头，烟袋的浓味飘尽了回家的路，雪在时间里，永恒成不变的颜色，你那如稻草人般痴心的等待，向日葵用仰酸的头颅，恪守着最初的诺言。

而我??

门里，门外，我如何选择？

到门外去追寻自己的梦想，沐着父亲的目光走进门里。

【点评】女儿对父亲的真情深深打动着读者。父亲让女儿守候亦或送女儿走出家门、村门??父亲会有着真切而朴素的选择的；女儿选择门里亦或门外，实质并不矛盾：走出去，常回来。本文成功主要在情感真挚。将心语串成一篇真情文字，其感受有着淡淡的忧伤，展现了内心的独白，看似低沉却不失大志：到门外去追寻自己的梦想！另外，语言个性化也是本文的亮点之一。（灌南中学刘广标荐评）

门里门外

（文采之作）

灌南中学

石静

雨洒忧郁，湿润的情感透过零乱的雨声洒落在洁白的纸上，漾着久远的记忆和情怀。这

样的时日，不再让人胆寒。因为我有一扇大门，门外的我即使在雨中也能自由舒畅，因为门里的文学会用雨丝穿透我的心灵，席卷我的心事，用文学的空寂，用文学的浪漫，用文学的节奏。

门里门外，承载我生命之重以及我百无聊赖的孤寂??

门里的文学世界告诉门外的我要学会做一页白纸，于是，我收敛了全部的欲望，在门外变得纯白洁净。一页白纸让我用洁白的秉性炼狱般苦苦支撑，泅渡漫漫长夜。

门里的文学让我门外的灵魂惬意地吟啸。

有时，面对深夜里唯一的白，我想到了太阳、月光和雪地，我听到黑夜在白纸上挪动细碎的脚步，轻歌曼舞。我不忍心用墨汁将其玷污，便以白纸为舟，泊近黑暗的尽头，忍受了白纸下黑暗不安的翻滚和粗长的喘息。

门里门外，燃烧我灵魂的阴霾，荡气回肠??

马蹄，追星赶月，扬起一路尘埃，我的灵魂餐风露宿，好似跋涉了千年。

门里的世界让我徜徉在葱郁的文字中，于是，撩起世界屋脊空荡辽阔的胸怀，总能让我魂牵梦绕；触摸雪域高原汹涌翻滚的脉搏，总能让我怦然心跳；凝望生命禁区苍凉荒芜的容颜，总能让我潸然泪下??一条河流泄尽了我所有的沧桑，暖醒了我一川乱石。倾听花开的声音，心总在不经意间被记忆划伤。

门里门外，门里的世界让我的灵魂萌发了纯粹的飞翔。

玫瑰种植在我的视野，音乐萦绕在我耳边，我的双眸不会孤单地渴望，激昂的，舒缓的??门外的我不忍不能不罢不休也不想说??那如泣如诉的哭唤，焚烧不熄的呐喊，不是来源于大漠孤烟，而是发自我的内心??

音符跳跃时，可以弹奏不同情丝的歌曲；色彩跳跃时，可以编织瞬即逝的画幅。而门的动时便燃烧了我灵魂的阴霾，荡气回肠。

门里的世界魂系着门外的青春，梦想和快乐，是我灵魂的依托，精神的慰藉，生命的寄托。纵然只有白驹过隙的瞬间，雁过无痕的踪迹，千里沙雕的风化，也不改我如痴如醉的信仰，于是我的灵魂会在神韵中升华，会在门里定格。

是前世流的情怀，还是后世承诺的契约，我只有黯然不语。

简评：处于特定年龄段的女孩，内心情感相当丰富。本文流露出忧郁的、孤寂的、伤感的、惬意的、快乐的、坚定的情感，唯其如此，才使得本文有了灵性，加以诗样的语言润饰，使得全文空灵、飘逸。不过，作为考场作文，要让丰富的情感附着在个性化的细节中，显得不再飘渺，更易

于阅卷老师真切而又具体地感受到门里的文学给了门外的“我”怎样的生活启迪，让高远的旨趣与优美的语言相得益彰。（指导教师钱虎）

门里门外（大气之作）

新海高级中学高三（8）王梦莹

是谁手擎飘摇的天空，脚踏动荡的大地？是谁矗立于田地，撑起中国五千年悠悠历史？——题记

门里，锦衣玉食，歌舞升平，管弦呕哑之声弥耳，不闻世人之言语。

门外，衣不蔽体，饿殍遍野，路有冻死骨，漆黑的夜空中不见星光。

这就是门里门外，宫门中永远是太平盛世，即使宫门外已怨声载道。君不见周幽王门里怀拥褒姒烽火戏诸侯，门外将士疾苦火速达京都。

中华五千年的历史，是门里门外的历史，可究竟是谁高大的身姿撑起这片蓝天？是门里所谓日理万机，万人称颂的明君，还是门外或身心憔悴、苦心治理的文官，或身死杀场、以身报国的武将？

看业已走过强盛的唐王朝，唐玄宗与杨贵妃仍在宫门内七月七日长生殿，夜半无人私语

时。门外已战火四起，胡贼安禄山起兵造反，天下已是民不聊生，郭子仪陈玄礼等大将出生入死，而门里的君王还缠绵在温柔乡里。当贵妃魂殒马嵬，飘摇的王朝再次站稳脚步，留在世人心中的是不惜以身殉国的将士们，是他们冲天的怒火，是他们不灭的爱国情怀，是他们手握战戟毫不放松的意志，支撑起唐王朝几乎破灭的天空。

看百年前的清王朝，门里仍作着天朝上国的美梦，慈禧坐在世界的巅峰，把玩着手上的紫金套甲，俯视华夏；门外，公车上书，维新变法。门里，气数将近的清王朝统治者，以最后的挣扎维护自身的统治，奴颜媚骨地向列强乞讨；看门外，枪林弹雨中，义和团将生命留在了沙场；炮火中，邓世昌开足马力与敌同归于尽，无奈最后的一搏连同全船将士的生命在鱼雷击中船身的一瞬间如落英般飞散。

门里门外，门里的人儿拥有整个民族无上的权利，然而终是门外的人儿以他们微薄的力量，担起历史的重任，呕心沥血，支起五千年的长空。

【点评】读了这篇文章，