作业帮小学英语教学视频苦读英语不如巧读作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/10 06:44:41 体裁作文
精选作文:小学英语教学视频苦读英语不如巧读作文
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篇一：高考英语作文完美模板
高考英语作文完美炮制法
紧扣高考英语作文评分标准
高考作文采用总体评分方式，集中在以下四个方面：
－覆盖了题目提出的所有内容要点和要求；
－应用了较多的语法结构和词汇，内容比较丰富；
－在使用复杂结构或高级词汇时允许有些许错误；
－有效地使用了语句间的连接成分，全文结构紧凑流畅。
●高考英语作文完美行文四步骤
STEP1：确定文章框架，包括：时态、语态、格式、展开方式、开头结尾等。
STEP2：确定内容要点，包括：主要人物、时间地点、重要细节、合理发挥等。
STEP3：正式开始写作，整理思路成篇，行文连贯。
STEP4：
及粗心犯下的错误.
（一）掌握技巧：
（1）注意篇章结构，合理布局
开始部分（openingparagraph）——说出文中的要点、核心问题。
正文部分（Bodyparagraphs）——围绕主题开展叙述、讨论。
结尾部分（concludingparagraphs）——对全文的总结和概括。
要做到全文中心突出、段落之间必须是有机地联系，内容完整、连贯。前后呼应，祛除与主题无关
的内容。
详细可以参情况考ESL资源网站http://里面的writing部分。
（2）确定主题句
主题句是对全文的概括，是文章的主旨。它能在文章中起到“画龙点睛”的作用。通常主题句出现
在一篇文章的开头，而后，全文对主题句所提出的内容进行解释，扩展。
写主题句应注意以下几点：
①归纳出你要写的文章的几个要点
②提炼出一句具有概括性的话
③主题句应具有可读性，抓住、吸引读者。
（二）巧用连接词
要想使文章有整体性、连贯性，就要学会正确使用连接词
表示罗列增加
First,second,third,First,then/next,afterthat/next,finally
Foronething…foranother…,
On(the)onehand…ontheotherhand,
Besides/what’smore/inaddition/furthermore/moreover/another/also,Especially/Inparticular,
表示时间顺序
now,atpresent,recently,after,afterwards,afterthat,afterawhile,inafewdays,atfirst,inthebeginning,tobeginwith,
later,next,finally,immediately,soon,suddenly,allofasudden,atthatmoment,assoonas,themoment,formnowon,fromthenon,atthesametime,meanwhile,till,not…until,before,after,when,while,asduring,
表示解释说明
now,inaddition,forexample,forinstance,inthiscase,moreover,furthermore,infact,actually
表示转折关系
but,however,while,though,or,otherwise,onthecontrary,ontheotherhand,incontrast,despite,inspiteof,eventhough,except(for),instead,ofcourse,afterall,
表示并列关系
or,and,also,too,notonly…butalso,aswellas,both…and,either…or,neither…nor
表示因果关系
because,becauseof,since,nowthat,as,thanksto…,dueto…,therefore,asaresult(of),otherwise,so…that,such…that
表示条件关系
as(so)longas,onconditionthat,if,unless
表示让步关系
though,although,as,evenif,eventhough,whether…or…,however,whoever,whatever,whichever,wherever,whenever,nomatterhow(who,what,which,where,when,whom)
表示举例
forexample,forinstance,suchas…,take…forexample
表示比较
besimilarto,similarly,thesameas,incontrast,comparedwith(to)…justlike,justas,
表示目的
forthisreason,,forthispurpose,sothat,inorderto,soasto,
表示强调
indeed,infact,surely,certainly,nodoubt,withoutanydoubt,truly,obviously,aboveall,
表示概括归纳
inaword,inshort,inbrief,onthewhole,generallyspeaking,inmyopinion,asfarasIknow,Asweallknow,ashasbeenstated,asIhaveshown,finally,atlast,insummary,inconclusion
（三）掌握常用句型：
台湾英语资源网http://www.esl.tw里面有很多，下面只列举比较常用的。
1.inorderto
为了实现他的梦想，他学习非常努力。
Heworkedveryhardinordertorealizehisdream.
2.inorderthat
她拼命干活以便到六点时把一切都准备就绪。
Sheworkedhardinorderthateverythingwouldbereadyby6o’clock..
3.so…that
他们太累了，除了伸懒腰什么都做不了了。
Theywereallsotiredthattheycoulddonothingbutyawn.
4.such…that
天气非常冷，以致于街上一个人都没有。
Itwassuchacolddaythattherewasnobodyonthestreet.
5.wouldratherdo…thando
他宁愿听他人讲而不愿自己说。
Hewouldratherlistentoothersthantalkhimself.
6.preferdoingtodoing
他宁愿在精心准备后去做报告。
Heprefersmakingspeechesaftercarefulpreparation.
7.prefertodo…ratherthando
比起女人，男人总是宁可在家睡觉也不愿花那么多时间来购物。
Comparedwithwomen,menalwaysprefertosleepathomeratherthanspendsomuchtime
shopping.
8.notonly…butalso
在短短的三年的时间里她不但完成了所有课程，而且还获得了博士学位。
Injustthreeyears,shehadnotonlyfinishedallthelessons,butalsoreceivedher
doctor’sdegree.
9.either…or
如果考试过关，你可以买一个MP3或去云南玩一趟。
YoucouldeitherbuyanMP3orgotoYunnanforavisitifyoupasstheexam.
10.Neither…nor
他是一个无聊的人，既不爱娱乐，也不爱读书。
Heisaboringman.Helikesneitherentertainmentnorreading.
11.aswellas
他善良又乐于助人。
Hewaskindaswellashelpful.
12.…aswell
这个小孩活泼又可爱。
Thechildisactiveandfunnyaswell.
13.One…theother
你看见桌子上有两只笔吗？一支是红色的，另一支是黑色的。
Haveyouseentwopensonthedesk?Oneisred,theotherisblack.
14.Some…others
每个人都很忙，有些在读书，有些在写作。
Everyoneisbusyinclassroom.Somearereading,othersarewriting.
15.make…+adj/n
我们所做的可以让世界更美丽。
Whatwedowillmaketheworldmorebeautiful.
16.not…until
直到他告诉我发生的事，我才了解真相。
Ididn’tknowthetruthuntilshetoldmewhathappened.
17.asif
他夸夸其谈好像什么事都知道。
Hetalksalotasifheknowseverything.18.Itisnouse(good)doing…假装不懂规则是行不通的。
It’snousepretendingthatyoudidn’tknowtherules.19.findit+adjtodo…我觉得作听力时有必要作笔记。
Ifinditnecessarytotakedownnoteswhilelistening.20.Itis+timesince…我已经有两年没见他了。
ItistwoyearssinceIlastmethim.21.Itis+timewhen…我到电影院时已经八点钟了。
Itwas8o’clockwhenIgottothecinema.22.Itis+timebefore…不久我们就会再见面的。
Iwon’tbelongbeforewecanmeetagain.23.Itis…that…我最珍视的是友谊。
ItisfriendshipthatIvaluemost.24.Itis+n/adj+that/todo…每个人都必须懂得如何使用计算机
Itisamustthateverybodyshouldknowhowtousecomputers.
3年寒窗苦读不如只学3天!
2011中高考英语,火箭式提分有秘方!
高考、中考英语高分的秘诀：不注意的细节和模棱两可处的处理和词汇辨析能力(需有专业老师帮你汇总,自己仅背3600词对考高分用处不大)是关键.全新的单选技巧，将避开语法的干扰，平均轻松提高5分！彻底解决完型“一错错一串”和“发挥不稳定”两大难题。平均提高6分！不读文章直接做题，准确率70%以上；只读一遍，准确率达到90%！解决同学们“做题慢、浪费时间”和“准确率低”等困难。平均提高8分！核心教案65%出自吴老师（男,英文名Peter）9年教学经验，35%参考了育才、实验、2中、新东方、飞跃、哈师大附中、大连8中等系统教案或试题，并配套全国历届中、高考真题和育才、实验、2中等名校的各类试题，更全面、更概括、更系统。一处学习，以一顶十！在他这里，一天提高几十分的弟子，竟然比比皆是！而且几乎他是辽宁省仅有的能做到“当堂上课，当堂提分”的非在职家教专家哦！一名学生感触颇深：吴军老师水平就是不一样，做几千道几万道题，都不如吴军老师一句话来得直接！成绩马上看的见,讲完后,马上拿高考真题或模拟题验证!也欢迎自己带题进一步验证!3年寒窗苦读不如只学3天!很多让学校老师，品牌家教机构和家长都束手无策的英语“落后分子”，经过吴军老师的指点，竟然95%以上的人都能取得中考110分以上、高考110-130分的好成绩，让人不得不感叹吴军老师《英语高分密码》系统教案有着神奇的效果！
下页篇二：关于英语阅读的读书论文
关于英语阅读的读书论文
徐仙聪
现阶段农村学生的阅读状况不好，原因是多方面的。特别是在农村，引导学生养成良好的读习惯，对于促进学生积累丰富的语言材料，掌握运用语文的规律，对于提高学生的文化品位和审美情进学生的个性发展，逐步形成积极的人生态度，具有十分重要的作用。特别是在农村，课外阅读一直是教学的重要组成部分，农村学生阅读兴趣和阅读培养在教学中占据着越来越重要的地位。叶圣陶先生曾经说过：“为养成阅读习惯，非多读不可；同时自己的生活，也非多读不可。”因此，以课内带课外，以一篇带多篇，以精读带把课堂教学同课外阅读紧密结合起来，实在是提高能力，陶冶学生情操的一条必由之路。息如浪潮般涌向我们的生活，一个人是否拥有从小培养起来良好的阅读习惯和阅读技巧是决定把握信息与否的关键。但现阶段农村学生的课外阅读状况很让人担忧，不容乐观。
影响学生课外阅读的因素有多种多样。从客观分析，农村的政治、经济、地理、文化等因素都对学生的阅读条限制作用，从根本原因来说，主客观因素影响都有，主要表现在：
一、阅读时间少普及普及九年义务教育对改善农村中学的办学条件，提高农村中学的教育质量起了重要的作用，其功不可没。有两类学生是比较典型的：一是基础差，学业跟不上，这类学生连正常的学习都无法完成，就更谈外阅读了；一是成绩较好，学校、老师、家长都寄予厚望，每天都有做不完的作业、练习，根本就挤不进行课外阅读。另外也发现，学生
对以摄取知识为目的的课外阅读普遍不感兴趣，认为“那些书难看”，而宁可把时间用在无聊的“随便玩”上。
二、阅读氛围差学生课外阅读的氛围主要指阅读的客观条件、环境。当今众多的农村校园里，存在着诸多妨碍的因素：其一、校园文化建设薄弱。广大的农村，办学历史不长，学校办学未能形成自己的特色，法得到校园文化的熏陶。其二、农村教师自身的课外阅读状况也不足于承担起指导学生课外阅读的，有部分学生反映语文老师从来没有指导过他们课外阅读，也没有要求他们进行课外阅读。其三、学科之渗透意识，自然科学学科教师不支持学生课外阅读，在一定程度上也打击了学生的积极性。
三、家长不支持农村学生的家长受自身认识的限制，对子女的课外阅读采取了一种相当放任的态度，他们把学生看的课外书籍为闲书，有的家长认为看课外书是浪费时间，还不如做些习题，也有的家长是在老师要求下才会让孩子书，但一般都坚持不下去，不能让孩子养成课外阅读的习惯。其实孩子大多数的课外阅读都应该是在家的。如果得不到家长的正确理解和支持，那么课外阅读无法进行。
四、自己不重视不少学生因为年龄小，玩心重，自我约束的能力差，缺乏良好的读书习惯。有时侯，即使在老师或家长的监督不坐下来手捧书报杂志，但也是“眼在书本心在玩”，这样是很难谈得上有阅读效果的。
前人曾说过：丝毫兴趣的强制性学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”因此，让学生们能怀着浓厚的兴趣，把课外阅读当成一种渴求性的自我行为，不断地获得相关认识自己的知断提高他们的
欣赏能力、审美能力、作文及语文能力，增长各种知识,激发和培养他们的课外阅读兴趣是要的。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，再阅读。”指导学生指导学生搞好课外阅读，让他们把阅读看成是一种娱乐活动。
“生活里没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像鸟儿没有翅膀。”我们应该连接各种养学生的阅读兴趣，使之形成一个良好的习惯：让书籍的阳光照亮他们的生活，用书籍的翅膀带动他们，以书籍的浓厚底蕴塑造他们人文素养，陪伴其一生。
。
初中英语阅读教学的注意事项：
阅读教学“五注意”阅读是英语教学的难点和重点。初中英语教学大纲明确指出，阅读是理解和吸收语言信息的最重要手段，它能给学生提供更为丰富的教育教学资源，有助于他们开阔视野、丰富语言知识、扩大词汇量和了解英语国家的社会及文化等。
教师要有计划地指导学生掌握科学、有效的阅读方法和技巧。为了达到理想的教学效果，笔者在多年的教学实践中总结出了英语阅读教学的“五注意”。
感到厌烦，很难想像他们能积极地阅读。
力、对词句的理解能力以及计算能力等。阅读范围可侧重于地理、生物、天文等科普性文章。
同时，教师还应传授给学生一定的阅读技巧，在继续培养学生猜词能力的基础上调整学生面对生词的心态；初三年级的重点放在培养学生对文章的深层理解上。如培养学生对文章的推理能力、归纳能力等。在注意广泛选材的同时，还应特别注意对学生进行阅读技巧、解题方法的训练，继续培养学生的猜词能力和迎考的良好心态。
做到了家中有辅导、监督，学校有鼓励、监控。课外阅读在教师和家长的共同指导下,学生很快克服了阅读中的困难，并逐渐掌握了阅读中的知识和技能，渐渐地学生对课外阅读产生了兴趣。
总之，在激发学生阅读兴趣的同时，我们要给学生阅读的时间、阅读的内容和阅读的方法，让他们去阅读，去思考，使学生从小养成阅读的良好习惯，促进学生阅读能力的发展。
篇三：初中英语写作教学与指导的实践与研究
初中英语写作教学与指导的实践与研究
汤美凤
《九年制义务教育全日制初级中学英语教学大纲》明确规定：“初中英语教学的目的，是通过听，说，读，写的训练，使学生获得英语基础知识和为交际初步运用英语的能力……”可见英语写作是英语教学的重要环节。“写”属于较高层次的信息系统，是语言输出的重要途径，能比较客观地反映学生多方面的语言运用能力。而写作能力又是这一综合能力最集中的表现方式。2007年上海中考英语题型中将书面表达由原来的12分提高到了18分，可见书面表达的比重增加了。因此如何更好进行初中英语写作教学，提高学生的英语写作能力是我们一个非常重要的教学任务之一。
一、根据《课程标准》要求，初中阶段“写”的基本技能要求
《上海市中小学英语课程标准（征求意见稿）》中，对初中阶段学生写作能力的要求主要是让学生能对人物、事件、物件和场所等做简单的描述和议论，能做到内容贴切，意思连贯，语言正确。
在实际的教学与考查中，初中生的写作能力究竟要达到什么要求？以下以2009年学业考试写作评分标准作参考，具体内容如下：
作文共18分，其中内容为7分，语言为8分，组织结构分为3分。
(一)内容：
7分内容切题，意思连贯，表达清楚、完整。
5-6分内容基本切题，意思大致连贯，表达基本清楚，但不够完整。
3-4分内容不够切题，意思不够连贯，表达不够清楚，离题目要求较远。
0-2分文不对题，表达不清。
(二)语言：
①拼写：每错扣0.5分，同一错误不重复计数。
②语法：同①
③标点符号、大小写：每两处错误扣0.5分，但标点符号和大小写的扣分总和均不得超过一分。
④语言分最多扣8分。
(三)词数：
①词数不足30词者，得分最多不得超过7分；
②词数不足40词者，得分最多不得超过10分；
③词数不足50词者，得分最多不得超过14分；
④词数在50-59词之间者，每少5个词扣0.5分；
⑤只写出个别单词、词不成句不给分。
(四)组织结构：
①内容充实，不写废话；上下文连贯、用语规范、表达正确、无或少见语法错误；词汇和句型句式运用恰当，多见好句型和习惯表达用语者，可给3分。
②一般情况下，内容和语言积累得分在15分以上者（含），方可得到2-3分组织结构分。
③内容和语言在14分以下者，如文中有值得肯定的好的句型和表达，可酌情考虑给1分组织结构分。
④通篇句型、句式单一。词汇贫乏者，即使无语法错误，一般亦不于给组织结构分。
三、初中英语作文中存在的问题
学生作文中总存在多种问题，其中有学生自身的问题，也有老师教学中的问题，归结起来有如下几点：
从写作中卷面上分析：
1.审题不清，内容不完整；
2.结构混乱，缺乏整体构思；
3.词汇贫乏，搭配不当；
4.语法错误多，特别是近义词混淆，句型误用；
5.语篇衔接能力差；
6.汉语影响，中国式英语。
从学生层面分析：
1.平时不注重话题积累，写作无从下手；
2.语法知识贫乏，不系统，句法结构不清晰；
3.缺乏写作兴趣；
4.写作后自己不注意修改，也不关心老师的评注；
5.不能主动反思并调整自己的写作方法
从教师层面分析：
1.教师对于“成品过于重视，过程指导不足”；
2.写作练习常是一带而过，布置为课后作业，成了“蛇尾”；
3.布置作文题目随意性，题目过大或过于难写
4.教师在教学过程中对学生所写的文章反馈不及时，评改方式陈旧。评改的重点在词汇，语法，拼写等句子水平上的正误，而往往忽略学生在整个写作过程中出现的问题和遇到的困难，当然更谈不上去帮助学生解决困难、克服困难了。
四、英语作文的策略
写作毕竟是一种比较有挑战的技能，学生要写出好的文章，必须在词汇、语法的基础上言之有物，使内容具有意义。此外，还必须言之有序，遵循语篇结构的常规，讲究谋篇布局。
根据语言习得的规律，写作教学的顺序是：词、句、篇。“词不离句，句不离篇”的原则，由易到难，由简到繁，循序渐进，抓基本功，培养学生写作习惯，发挥汉译英的作用。但在平时的教学实践中，总觉得要提高学生书面表达能力绝非易事，需花费大量的时间与精力，当然更需要一定的技巧与策略。
1.朗读训练，听说读写结合。
按照中小学英语教学大纲的要求，“听说读写”是中学英语教学目的所在，而英语
的写作训练是综合能力的训练之一，也是其中的难点。但是单单加强“写”的训练是远远不够的，英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。《英语写作》(TheWritingofEnglish)中谈到解决中国学生用英语写作的困难时说：“Yououghttoreadverycarefully.Notonlyverycarefully，butalsoaloud，andthatagainandagaintillyouknowthepassagebyheartandwriteitasifitwereyourown.”这再清楚不过地说明了熟读成诵对写作是多么重要。因此，由于平时的语言运用环境有限，无论在课堂上还是在课后，教师都要为学生创造多读的机会，鼓励学生开口大声朗读。
2.掌握五种基本句型，运用句型的扩大、延伸或变化
简单句五种基本句型列式分别是：SV(主+谓),SVP(主+系+表),SVO(主+谓+宾),SVOO(主+谓+间宾+直宾),SVOC(主+谓+宾+宾补)。在写作教学中。利用提纲的关键词，用基本句型对其变化、扩展和延伸；利用连接词形成并列句和复合句，避免句式单一的情况。
3.巧用写作指导模式
1）模仿写作阶段：阅读范文，分析文章结构、中心思想、段落中心句、写作方法等。学生在此文章内容的基础上，获得了相关主题的信息知识，以及相应的英语表达词汇和句型，安排学生围绕相关的题目进行写作。
2）引导写作阶段：根据主题学生自己列提纲，写出关键词或短语，并根据提纲对词或短语进行演变、扩展或延伸。
3）创新写作阶段：学生对老师所给的材料自由命题，进行评论或发挥想象对材料续写。
4.识记连接词，增加文章的层次感
正确地运用连接词，是文章层次清晰，结构严谨。连接词主要为以下几种：
1）表层次：first…finally,what’smore,inaddition,lastbutnotleast,onone
hand,…ontheotherhand;
2）表递进：notonly…butalso,aswellas,besides,also;
3）表转折：but,however,ontheotherhand;
4）表让步、条件：although/though,if/unless
5）表因果：since/nowthat,therefore,thus,so;
6）表概括：inaword,inshort,tosumup,asyoucansee,onlyinthiswaycanwedo
itwell;
7）表观点：personally,inmyopinion,asweallknow,accordingtosb;
8）表列举：forexample,forinstance,suchas.
5.积累好词好句、名人名言
教师课前给学生适当的名人名言识记，如：Diligenceisthemotherofsuccess.
总之，初中的写作教学应贯彻整个初中阶段，内容要切合学生实际，让学生有话可写。材料应由易到难，训练形式要多种多样，听说结合，把听到的说出来，把说的写出来。读写结合，把阅读积累的知识写出来运用在自己的作文中。要求教师能自己组织教学材料，这就需要教师在课前必须花大量时间和精力，设计好每一堂写作课。在教学实践中，教师要不断研究，并总结出适合具体学生和具体教学目标的方法。总之，教师应根据新课标的
要求，适应现代现实生活的实际需要，对学生进行写作教学引导，在教学过程中应从实际情况出发，对学生进行低起点、小步子、容量适中、快速反馈训练，充分体现学生的主体地位，帮助学生获得成功，并增加其自信心和意志力，培养学生的优良学习品质。
六~九年级各年级英语写作教学的具体要求与辅导具体方法如下：
六年级
Topics:
1.Myfamily;
2.Mygoodfriend;
3.Planningavisit;
4.Whatwouldyouliketobe?;
5.OpenDayatmyschool;
6.Onthewaytoschool;
7.Ourclassrules;
8.Myfavouritefood;
9.Preparingforapicnic;
10.Mygoodeatinghabits;
11.DragonBoatFestival;
12.Areportonmyfuture;
13.Ourschoollifeinwinter;
14.TravellinginShanghaiin10years’time;
15.Windyweather;
16.Let’ssavewater
写作要求：六年级英语写话的难度不大，内容基本围绕课文展开。训练学生写话时，让学生通过熟读或背诵课文来琢磨写话模式。
有效的写话辅导：
训练过程要严密，写话时要注意先分析题目，领会写话要求，不漏掉要点，用自己最有把握的语句表达出有一定内容的明白的意思；要仔细检查表达过程中的语法、标点等，做到严密。
一、认真审题，写好提纲
认真分析题目所提供的信息，确定题目中的关键词，对该题引发各种联想，形成观点，并紧扣要点进行构思，形成作文框架。审完题后首先要做到三定：即定人称、定时态和定内容。例如以Mygoodfriend为题写一篇文章。首先选定用
从提示的关键词出发，围绕关键词开拓思路，发挥联想，记录下联想到的东西、词或词组等；正确地用词、用句。只有这样，才可能写出一篇好文章。
三、教师训练学生作文语言应该常抓不懈，提醒学生时时积累。
▲如在写人时可以运用以下格言或者好句子：
（1）HealwayshelpsmewithmyEnglish.他总是帮助我学英语。
（2）Helikesplayingbasketball.他喜欢打篮球。
▲写与朋友有关的话题时，可以用以下格言警句：
（1）Afriendinneedisafriendindeed.患难之交才是真朋友。（患难见真情）
（2）Wecanlivewithoutabrother,butnotwithoutfriends.人可以没有兄弟，但不能没朋友。
▲在写学生的学习生活时，可以用以下句型：
（1）Agoodbookisthebestoffriends.一本好书就是最好的朋友。
（2）Doingisbetterthansaying.与其挂在嘴上，不如落实在行动上。
（3）Studyhardandmakeprogresseveryday.好好学习，天天向上。
（4）Agoodbookisagoodfriend.好书如挚友。
四、在写话辅导时还应注意以下三点：
1）单词拼写要准确，叙述中没有语法错误，时态要符合背景。
2）一定要注意作文的题内要求。以问题形式提示，且题目要求必须包括所列出的要点，所以写话时千万不可丢掉任?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyuwozuowen/" target="_blank" class="keylink">我桓觥?/p>
3）最后提醒学生注意的就是一定要打草稿。书面表达应做到先打草稿，写完后多读几遍，检查是否有误，然后再抄到试卷上，注意字迹要工整，不涂改。
(1)看字数是否达到要求。
(2)看有无语法或用词上的错误。
(3)看单词拼写、字母大小写是否有错，标点符号有无遗漏或用错等等。
(4)注意时态、语态、人称是否上下文一致。
总之，要想英语写话写得好，平时一定要要求学生多读多背，积累好词好句；同时加强阅读分析能力的培养，使学生掌握各种结构并能恰当自如的运用到自己的写话中。
七年级
Topicsforwriting:
1.Summerholidayplan
2.Myfavouriteanimal
3.Alettertoapen-friend
4.Whatwouldyouliketobe?
5.Myflat
6.Lifeinwinter
7.Rulesareimportant
8.Howtostayhealthy?
9.Mybirthdayparty
10.LifeinthesuburbsofShanghai
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“书香伴我行”读书征文评选获奖名单（小学组）
“书香伴我行”读书征文评比获奖名单（初中组）
三等奖（30篇）
“书香伴我行”读书征文获奖名单（高中组）
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