【高中生物不算太难】关于果蝇的染色体【200分】从图中可以看到II、III、IV以及性染色体（X、Y）各有两个我的问题是：两个II（或者两个III）互为同源染色体还是互为非同源染色体?为什么?

来源：学生作业帮助网编辑：作业帮时间：2024/05/10 12:20:47

【高中生物不算太难】关于果蝇的染色体【200分】从图中可以看到II、III、IV以及性染色体（X、Y）各有两个我的问题是：两个II（或者两个III）互为同源染色体还是互为非同源染色体?为什么?
【高中生物不算太难】关于果蝇的染色体【200分】
从图中可以看到II、III、IV以及性染色体（X、Y）各有两个
我的问题是：两个II（或者两个III）互为同源染色体还是互为非同源染色体?为什么?
还有上图与下图的染色体是怎么对应的?是不是下图中连着的两个染色体其对应的罗马数字相同?

【高中生物不算太难】关于果蝇的染色体【200分】从图中可以看到II、III、IV以及性染色体（X、Y）各有两个我的问题是：两个II（或者两个III）互为同源染色体还是互为非同源染色体?为什么?
（1）同源染色体的定义：在生物正常的体细胞中形态相同、功能也相似,一条来自父方、一条来自母方的染色体.因此,上图中标号相同的染色体就是同源染色体.
（2）根据我说的第（1）点,非同源染色体就好区分了吧,就是形态不同、功能也不同的染色体,标号不一样的就是非同源染色体.不过X和Y性染色体是例外,虽然形态不太相同,但由于有同源区段,所以两者减数分裂时可以联会,也算作是同源染色体.
（3）下图中的染色体形态其实不太容易判断.上面连在一起的两条可以猜到是一对同源染色体,中间两点是一对同源染色体,下面的一对仔细看看就知道是一对同源染色体,因为从长度上判断是一样的（也暂时只能这么看）,右边的一对并排排列,也是看出这是一对同源染色体.
（4）从亚显微图判断染色体只能看形态,以及是否并列在一起,其对应关系实际上很难得出.因为你可以发现,II和III虽然是非同源染色体,但是形态上面难以区分（有经验的人当然就容易了）.我们不能简单地把上下图并在一起看,想象一下,在细胞的三维空间中,下图可能是从任何一个角度拍摄,图像中染色体的对应关系有许多可能.
所以上下图的对应关系不能简单地得出.
不知能否帮你?

互为同源染色体，因为在研究他们的时候，人们只考虑单条染色体，当然，性染色体XY也是同源染色体，但要同时研究

他们是互为同源染色体的，因为一条来自父方一条来自母方，性染色体也是

两个II（或者两个III）互为同源染色体:在生物正常的体细胞中形态相同、功能也相似，一条来自父方、一条来自母方的染色体

【高中生物不算太难】关于果蝇的染色体【200分】从图中可以看到II、III、IV以及性染色体（X、Y）各有两个我的问题是：两个II（或者两个III）互为同源染色体还是互为非同源染色体?为什么? 关于高中生物染色体组的判断高中生物果蝇染色体性别状况后代显性果蝇的性别果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性,B和b部位于X染色体上.一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇交配,发现后代中有白眼果蝇,这些白眼果蝇的性高中生物必修2为什么果蝇的Y染色体没有白眼基因如果假设Y染色体上只有白眼基因,没有红眼基因,书上所有的实验现象都解释的通. 高中生物果蝇交配染色体性别状况问题果蝇的红眼（B）对白眼（b）为显性,B和b部位于X染色体上.一只红眼雌果蝇与一只红眼雄果蝇交配,发现后代中有白眼果蝇,这些白眼果蝇的性别状况是A. 关于果蝇性比数决定性别果蝇为XY型性决定,共有四对染色体.X染色体与常染色体组的比决定性别X/2A=0.5正常雄性 2X/2A=1正常雌性 2X/3A=0.67中间类型X/3A=0.3超雄性 3X/2A=1.5超雌性我就是不太明白那高中生物(关于基因突变关于果蝇的染色体[染色体上含红宝石眼基因的片段缺失,说明发生了基因突变],这是错的,老师说是染色体变异.基因片段那不就是DNA的一段碱基片段么?那么缺失就是基关于果蝇的染色体果蝇的性染色体有一个是给点有一个是个长的哪一个是X 哪一个是Y? 关于果蝇的 ..急.. 有关于果蝇基因组对果蝇的基因组进行研究,应测序多少条染色体,它们是A.3条常染色体+XB.3条常染色体+YC.3对常染色体+XYD.3条常染色体+XY 关于染色体的所有内容（高中生物）关于染色体,我不是很懂.急求高中生物中染色体、孟德尔遗传定律的具体只是在此谢过! 果蝇的唾液腺染色体的形成过程果蝇的染色体有多少对几种性染色体异常果蝇的性别果蝇的一号染色体在哪了? 果蝇什么时候有2条X染色体高中生物必修二伴性遗传果蝇眼色基因为什么在X染色体上果蝇唾腺染色体与有丝分裂、减数分裂染色体的不同点