用哪些名言来教育那些自私不关心集体的孩子

用哪些名言来教育那些自私不关心集体的孩子
用哪些名言来教育那些自私不关心集体的孩子

用哪些名言来教育那些自私不关心集体的孩子
1. 一个人的生命是短暂的,而我的事业却无限的长久,个人尽管遭到不幸和许多痛苦,但是我们的劳动融合在集体的胜利里,这幸福有我的一份.只要我活一天,我一定为党为人民工作一天.什么是最大的幸福?毫不利己,专门利人. ---艾润生
2. 一滴水只有放进大海里才永远不会干涸,一个人只有当他把自己和集体事业融合在一起的时候才能最有力量. ---雷锋
3. 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量. ---马卡连柯
4. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由. ---马克思,恩格斯
5. 纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念. ---马卡连柯
6. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你.哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始. ---奥斯特洛夫斯基
7. 把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来.由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… ---陶行知
8. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需.一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. ---陶行知
9. 即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽. ---马卡连柯
10. 每当我们给个人一种影响的时候,而这影响必定同时应当是给予集体的一种影响. ---马卡连柯
11. 不应把纪律仅仅看成教育的手段.纪律是教育过程的结果,首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果. ---马卡连柯
12. 没有自我教育就没有真正的教育.这样一个信念在我们的教师集体的创造性劳动中起着重大的作用. ---苏霍姆林斯基
13. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心. ---苏霍姆林斯基
14. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. ---苏霍姆林斯基
15. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶.谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者. ---苏霍姆林斯基
16. 对父母和同志,对集体和社会,对人民和祖国的义务感,要像一根红线一样贯穿人的一生.不懂得什么是义务和缺乏义务感,就谈不上人的道德,也谈不上集体. ---苏霍姆林斯基
17. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你.那一天你若和集体脱离,那便是末路的开始. ---奥斯特洛夫斯基
18. 只有集体和教师首先看到学生优点的地方,学生才能产生上进心. ---苏霍姆林斯基
19. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. ---苏霍姆林斯基
20. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由. ---马克思,恩格斯
21. 热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人. ---高尔基

2009-5-27 00:34 回复

又见那片雪
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22. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由. ---马克思、恩格斯
23. 热爱劳动吧.没有一种力量能象劳动,既集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人. ---高尔基
24. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需.一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. ---陶行知
25. 把自己的私德健全起来,建筑起“人格长城”来.由私德的健全,而扩大公德的效用,来为集体谋利益…… ---陶行知
26. 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量. ---马卡连柯
27. 集体生活是儿童之自我向社会化道路发展的重要推动力；为儿童心理正常发展的必需.一个不能获得这种正常发展的儿童,可能终其身只是一个悲剧. ---陶行知
28. 即使是最好的儿童,如果生活在组织不好的集体里,也会很快变成一群小野兽. ---马卡连柯
29. 教育技巧的全部诀窍就在于抓住儿童的这种上进心,这种道德上的自勉.要是儿童自己不求上进,不知自勉,任何教育者就都不能在他的身上培养出好的品质.可是只有在集体和教师首先看到儿童优点的那些地方,儿童才会产生上进心. ---苏霍姆林斯基
30. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由. ---马克思,恩格斯
31. 只有心地善良的人才能易于接受道德的熏陶.谁要是没有受到过善良的教育,没有感受过与人为善的那种欢乐,谁就不感觉到自己是真实而美好的事物的坚强勇敢的卫士,他就不可能成为集体的志同道合者. ---苏霍姆林斯基
32. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才可能有个人自由. ---马克思、恩格斯
33. 一个人的生命是短暂的,而我的事业却无限的长久,个人尽管遭到不幸和许多痛苦,但是我们的劳动融合在集体的胜利里,这幸福有我的一份.只要我活一天,我一定为党为人民工作一天.什么是最大的幸福?毫不利己,专门利人. ---艾润生
34. 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦.有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信. ---冼星海
35. 个人进步在于集体 ---WAP520.CN收集
36. 儿童集体里的舆论力量,完全是一种物质的实际可以感触到的教育力量. ---马卡连柯
37. 只有在集体中,个人才能获得全面发展其才能的手段,也就是说,只有在集体中才有可能有个人自由. ---马克思,恩格斯
38. 纪律是集体的面貌,集体的声音,集体的动作,集体的表情,集体的信念. ---马卡连柯
39. 良好的家庭传统有助于家庭成员相互尊重,有助于家庭建成一个友爱的生气勃勃的集体. ---伊林娜
40. 集体的习惯,其力量更大于个人的习惯.因此如果有一个有良好道德风气的社会环境,是最有利于培训好的社会公民的. ---培根
41. 谁若认为自己是圣人,是埋没了的天才,谁若与集体脱离,谁的命运就会悲哀.集体什么时候都能提高你,并且使你两脚站得稳. ---奥斯特洛夫斯基
42. 学会集体工作的艺术.在今天的科学中,只有集体的努力才会有真正的成就.如果你一个人工作,即使你有非凡的能力,你也不能在科学上做出巨大的发现,而你的同事将始终是你的思想的扩音器和放大器,正如你自己——集体中的一员——也是别人的思想的扩音器和放大器一样. ---泽林斯基
43. 纪律能美化集体. ---马卡连柯
44. 不管一个人多么有才能,但是集体常常比他更聪明和更有力. ---奥斯特洛夫斯基
45. 要永远觉得祖国的土地是稳固地在你脚下,要与集体一起生活,要记住,是集体教育了你.哪一天你若和集体脱离,那便是末路的开始. ---奥斯特洛夫斯基
46. 人的巨大的力量就在这里——觉得自己是在友好的集体里面. ---奥斯特洛夫斯基
47. 一个人的生命是短暂的,而我的事业却无限的长久,个人尽管遭到不幸和许多痛苦,但是我们的劳动融合在集体的胜利里,这幸福有我的一份.只要我活一天,我一定为党为人民工作一天.什么是最大的幸福?毫不利己,专门利人. ---艾润生
48. 劳动教学里……还能培养这样一些宝贵的个性品质,如学会集体工作、热爱劳动、克服困难的坚毅精神等. ---赞科夫
49. 热爱劳动吧,没有一种力量能像劳动,即集体、友爱、自由的劳动的力量那样使人成为伟大和聪明的人. ---高尔基
50. 每个人在他生活中都经历过不幸和痛苦.有些人在苦难中只想到自己,他就悲观、消极,发出绝望的哀号；有些人在苦难中还想到别人,想到集体,想到祖先和子孙,想到祖国和全人类,他就得到乐观和自信. ---冼星海

自私自利之心，是立人达人之障。 —— 吕坤