《教我如何不想他》这首歌的背景是什么?

《教我如何不想他》这首歌的背景是什么?
《教我如何不想他》这首歌的背景是什么?

《教我如何不想他》这首歌的背景是什么?
1.歌曲的创作背景
艺术歌曲《教我如何不想他》创作完成于1926年,初刊登于1928年版的《新诗歌集》,刘半农词,赵元任曲.此曲以优美流畅的旋律,通过对春、夏、秋、冬四个季节各种自然景色富于诗情画意的描写,引人入胜地表现了情丝萦绕的青年独自徘徊吟唱的感人场面,表达了主人公对“他”的思念.同时也反映了五四时代的青年在摆脱封建礼教的束缚、追求个性解放的潮流中,为纯真的爱情而热情歌唱.当时此歌的词作者刘半农教授正旅居英国伦敦,固有强烈的思念祖国和怀旧的感情.曲作者当时也旅居美国,出于与刘半农教授的共鸣,特意选此词谱曲也是借以表达对祖国的深切怀念.
《教我如何不想他》是赵元任最喜爱的一首艺术歌曲.词作者刘半农通过形象的语言,描写了春、夏、秋、冬四季的景色,表达了作者内心无限真挚的恋情.这种恋情是情人之恋,还是思乡之恋?赵元任自己说：“可以理解为一首爱情歌曲,但‘他’可以是男的‘他’,也可以是女的‘她’,也可以代表着一切心爱的‘他’‘她’‘它’.这是因为歌词是诗人刘半农当年在英国伦敦时写的,有思念祖国和念旧之意.”歌曲的音调吸收京剧的曲调,但我们从中根本听不出单纯的京剧音调来,因为完全揉合在作者创作的调子里,我们只觉得曲调新鲜、优美动听,充满了诗情画意.像这样成功地吸取民间音调创作,至今仍是我们创作上应当借鉴的.
《教我如何不想他》是一首音乐会的基本保留曲目,男女高低声部都可以唱.有人解释此曲是通过描写风景如天上的云、微风、水面、鱼儿、海洋、月光等来表达对人的感情.有的解释这是一首被看作是爱情诗,怀念人的诗,或思念故土爱国的诗.总之是重复怀念之情.有人认为这四段诗是写白天、黑夜、暮春、深冬.个人认为是写春、夏、秋、冬四季中思念之情,通过写景抒发心中之情. 二、《教我如何不想他》的情感分析
1.春季部分的情感分析
这首歌有四段：第一段是写天上的微云、地上的微风,这一段是弱起,钢琴伴奏在这里一定要轻,连贯.这时歌者应该进入冥想的状态.想象风吹树叶,把自己带到树枝轻轻摆动,自己的头发也随风摆动.接着引发出亲切、感人、充满温情的E大调旋律.
2.夏季部分的情感分析
第二段是写天上的月光、地上的海洋.可以说是对第一段的再现.表现了歌者对故乡（或者对亲人对“他”“她”）的越来越强烈的思念.歌者一定要体现出这种思乡之情来.其中描写的月光、海洋、炎夏来临要多一些平稳、静止和懒散的感觉.
3.秋季部分的情感分析
4.冬季部分的情感分析
第四段是写枯树、冷风、野火、残霞.这一段是描写冬天,要把枯树暮色、残霞唱得沉重些.
1.肢体语言的运用
得体的手势能构成表演者丰富多彩的主体形象,使演唱表演更具有感染力.演唱中自然而安稳的手势,可以帮助演唱者平静的表达情感；急剧而有力的手势,可以帮助演唱者升华情感；稳妥而含蓄的手势,可以帮助演唱者表明心迹.同时在手势的运用上要刚柔相济,不要夸大其辞.
歌词通过对各种自然景色的描绘和比拟,形象的揭示了歌中主人公丰富、真挚而又复杂的内心感情.洋溢着热爱大自然,热爱生活的优美情操,表现了“五四时期”向往思想自由和个性解放的情感.
第一段微风、微云是春天的感觉,在手势的运用上应当采用模拟手势,其特点是“求神似不求形似”其具体的应当是歌唱表演手势三十一招中的“仰手式”,即掌心向上,拇指自然张开,其余弯曲,表现一种方向和环境的指示.
第二段月光、海洋的恋爱,表现出一种缠绵之意,应当运用比较含蓄、委婉的手势,如任意一只手手指自然分开,放到胸前.
第四段与第二段的手势运用方法相近,但要增加感情的强度,适度为宜.
2.面部表情在表现此歌曲时的变化
运用好脸部表情,可以给观众一张准确的“感情晴雨表”,观众可以从上面读懂演唱者的感情世界和歌曲的大致内容.按照演唱的内容,根据演唱者的感情控制,会产生愤怒、高兴、害怕、嫉妒、喜爱、紧张、骄傲、悲伤、满足、同情等感情.
对于面部表情的运用一定要灵活,不能一成不变.第一段要含蓄+忧郁；第二段要甜蜜；第三段要愤怒；第四段要渴望.
3.音色的变化
在演唱一首作品时,音色的变化往往能为表现该作品带来新鲜与活力.对于这首作品,唱的感觉应年轻些,要忠于原作的语言.也就是说在语言上更年轻些,音色更明亮些.
歌曲第一段的旋律较平和,音域跨度不大,故较易演唱,但要注意声音一定要轻而实,音色要明亮,当唱到最高音升F时,要惨入假声,歌者心里一定要体会到一种思念的感情.第二段可以说是对第一段的再现.歌者一定要体现出思乡之情来,声音要明亮,但同时要带有一丝淡淡忧伤.第三段由原来的思念、懒散到不安.把不安的感觉唱出来,前后两句要有对比.第四段中,要将“残霞”二字拍子唱满,特别是“霞”字和它前面的装饰性半拍,要强调的有韵味,要把字念好,“摇”和“烧”要唱出一种深深的痛苦.
这首歌自问世以来,一直以它优雅的风格和深刻的爱情意味打动着人们,不仅成为音乐会经常上演的曲目,而且被定为音乐院校声乐学生的必修曲目.希望通过本人对此歌曲情感表达方面的分析研究,为今后演唱此作品的歌唱者提供参考和借鉴.