五年级下册预习15课 批注

五年级下册预习15课 批注
五年级下册预习15课 批注

五年级下册预习15课 批注
1、炊事班长快四十岁了,个儿挺高,背有点驮,四方脸,高颧骨,脸上布满皱纹,两鬓都斑白了.
批注：这时的炊事班长饱经风霜,然而可敬可亲.
2、他那十分严峻的布满红丝的眼睛
批注：日夜为小战士们操劳,睡眠不足,老班长的眼里布满了红丝,但丝毫不影响他照顾小红军,表现了他对工作的高度负责.
3、眉头拧成了疙瘩
批注：老班长看到三个小战士不肯喝鱼汤,生怕他们饿坏了身子,他又心疼,又着急,责怪自己没能完成指导员交给的任务,因此眉毛拧成了疙瘩.
4、脸上的皱纹舒展开了,嘴边露出了一丝笑意.
批注：战士们喝下了鱼汤,他的眉头舒展开,充分表现了他心中只有战友,唯独没有自己的高尚品质.
5、瘦得只剩皮包骨头,眼睛深深地陷了下去
批注：老班长历尽艰辛,任劳任怨,像保姆一样照顾小孩一样,照顾三个年轻的病 号.他胜利地完成了上级交给他的任务,可是自己已经衰弱到不能支撑的 地步.是高度的革命责任感,让他把生的希望让给了战友,把死的危险留给了自己,表现了一个共产党员舍己为人的高尚品质.
6、“在这个长满红锈的鱼钩上闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的含义.
批注：这个鱼钩是老班长的遗物,有很大的纪念意义.老班长生前用这个鱼钩给三个小战士钓鱼补养身体,使他们能顺利地走出草地,这个鱼钩挽救的是三个年轻战士的生命.从这个长满红绣的鱼钩上,我们可以看出老班长无限忠于党,忠于人民,一心为同 志,有着舍己救为人的高尚品质,这崇高的品质永放异彩,光芒万丈.

我们有 词语手册 上面都有。

CAIGUAN

预习提纲
1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语的意思。
2、自由读课文3遍，想想文章讲了一个怎样的故事，用一两句话概括一下。
3、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的...

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预习提纲
1、初读课文，通过查工具书，联系上下文理解“颧骨、两鬓、斑白、搪瓷、严厉、收敛、疙瘩、抽噎、红锈、宿营地、青稞面、喜出望外、热气腾腾、无边无涯、昏迷不醒、奄奄一息”等词语的意思。
2、自由读课文3遍，想想文章讲了一个怎样的故事，用一两句话概括一下。
3、把令你感动的部分找出来，有感情地多读几遍，再说说你对“在这个长满了红锈的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”这句话的理解。
一、诗歌导入，情境渲染
1.找生背诵毛泽东《长征》诗。
2.同学们，谁能说一说自己知道的长征故事。学生自由发言
3.是的，长征是世界军事历史上的一个伟大奇迹——一个由伟大的中国工农红军创造的奇迹。同学们可知道，在这个奇迹的背后，是红军战士历尽的千难万险，是无数可歌可泣的感人故事。今天这节课，就让我们走进一个老班长的故事吧。——板书：金色的鱼钩
二、整体感知，感情铺垫
1、生读课题——金色的鱼钩
2、让学生快速阅读课文，看谁读得快，想得快，边读边想。（1）课文写了一件什么事？（2）课文是写老班长的故事，题目为什么叫”《金色的鱼钩》
3、生练习快速阅读课文
4、师生交流：课文讲了一件什么事？（1935年秋，在二万五千里长征途中，一位老班长接受党交给的任务，尽心尽力地照顾好三个红军伤员，在即将走出草地时，自己却牺牲了。）
三、品读课文，重点赏析。
1、课件出示句子：炊事班长快四十岁了，个儿……脸上布满皱纹，两鬓都斑白了。
（2）齐读句子。
（3）让学生说说，从老班长的外貌体会到了什么
2、小组合作学习，请再读课文，找出描写老班长外貌的句子，划下来，深入体会理解。
3、汇报交流，重点讲解
◇“他坐在那里捧着搪瓷碗，嚼着几根草根和我们吃剩的鱼骨头，嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去。我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：‘老班长，你怎么......’”
4、指导学生用联系上下文的方法，“皱紧”“硬咽”
“皱紧”和“硬咽”说明咽时困难，因为老班长咽下的是草根和鱼骨头，把好吃的留给了生病的战士，把困难留给了自己。
5、理解老班长前后两次笑有什么不同。
◇“他笑着说：‘吃吧，就是少了点儿。唉！一条好大的鱼已经上了钩，又跑了！’”
◇“老班长看着我们吃完，脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出了一丝笑意。”
师问:老班长先后两次笑，笑的一样不一样？
师启发引导：老班长是一位对工作极为负责、对同志极为关心的人。今天他端来的鱼汤特别少，他心里只能是充满自责，怎么会笑呢？
鼓励学生联系上下文，深入理解这两句描写
思后交流：（第一次笑是他想到头一天晚上发生的事，想到同志们知道他从来不肯吃一口鱼，今天的鱼汤大家不吃，硬叫自己吃怎么办？因此，它故意做出一个笑来，动员大家来吃鱼。第二次笑是真的笑了，同志们把鱼吃下去了，老班长高兴得笑了。）
6、继续交流：课文中还有哪些句子写了老班长的样子，请读给大家听并说说你对这句话的理解
7、课文不少写小梁和两个小战士的句子，找出来读一读。
①课件出示：我觉得好像有万根钢针扎着喉管，失声喊起来：“老班长，你怎么……”我端起塘瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边。
②让学生读一读这个句子，读出自己的感受
③让学生谈谈为什么有这种感受？
学生在组内交流其它句子
总结：这是一位舍已为人的老班长啊！难怪战友们如此心疼他。
8、让学生把最让你感动的地方深情的朗读几遍
四、品味金色，升华迁移

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教学反思

收起

先写字再写资料袋再写理解再好写词佳句