人教版六年级语文第11课怎么预习?

人教版六年级语文第11课怎么预习?
人教版六年级语文第11课怎么预习?

人教版六年级语文第11课怎么预习?
主要内容：在沙土集的一个村子里的围歼战中,郝副营长用火光为后续部队照亮了前进的道路,结果火光暴露了他,战斗胜利了,他却牺牲了.
文章采用了倒叙的方法,第一段和最后一段的关系是首尾呼应.11段是按事情发展的顺序来写的.体裁：回忆（关于灯光的回忆）.
目的：歌颂了郝副营长为理想献身的精神.
“事情已经过去了很长时间了.亲爱的战友来.”这句话与开头呼应,突出了作者的哀思与愿望.（哀思、愿望：指的是不要忘记革命先烈.）
“多好啊”这句话在文中一共出现了3次.第一次是有人在心上美丽的景色时发出的由衷的赞叹,引起了作者的回忆.第二次说话的是郝副营长,他看到了一个孩子在灯光底下读书,从而陷入了对未来的憧憬中.第三次是郝副营长对“我”说的话,他相信战争胜利以后,孩子们能在灯光下读书,他心中充满了对未来的憧憬.
词语：照耀、宏伟、漫步、挺近、围歼、微弱、聚精会神、注视、电钮、漆黑、憧憬、震天动地、爆炸、猛烈、狙击、焦急、地堡、黑魆魆、千钧一发、茂密、璀璨.
《灯光》通过对一件关于灯光的往事的回忆,歌颂了革命先烈郝副营长的献身精神,说明阴天的幸福生活来之不易.

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一、读读记记“突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击”等词语
二、正确流利的朗读课文，了解文章主要内容，理清课文的表达顺序；
三、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神

学习时，先明确那部分写现在，那部分写往事，从总体上了解课文的结构，然后重点围绕对往事的回忆部分进行理解，了解事情的起...

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一、读读记记“突击、歼灭、陷入、憧憬、阻击”等词语
二、正确流利的朗读课文，了解文章主要内容，理清课文的表达顺序；
三、从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神

学习时，先明确那部分写现在，那部分写往事，从总体上了解课文的结构，然后重点围绕对往事的回忆部分进行理解，了解事情的起因经过结果。

内容：本文记叙了在解放战争时期一次围歼战就要打响的时候，郝副营长借着火柴微弱的灯光看一幅孩子在电灯下读书的插图，陷入无限憧憬。战争打响之后，后续部队与突击连失去联系，郝副营长点燃那本书，用火光照亮了部队前进的道路。战斗胜利了，郝副营长却牺牲了。

主题：本文讲的是作者漫步在天安门广场，由广场上的千万盏灯光回忆起一段关于灯光的往事，歌颂了革命先烈不惜牺牲自己生命的崇高精神，说明今天的幸福生活来之不易。

感悟：危急时刻，挺身而出，英雄之举，感天动地。渴望用上电灯的郝副营长虽然不清楚这幸福的生活是什么样的，但他知道孩子们能在灯下读书便是幸福。为此，他用“生命之火”换来“胜利之光”，以实现心中美好的理想。今天，我们能幸福的坐在灯光下学习，一定不要忘记过去，要用拳拳爱国之心，告慰为今天幸福生活付出宝贵生命的先烈们。

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第一步：准备阶段。
粗读要预习的内容，以领会教材的大意。阅读过程中可以做一些标注，比如用红笔标出重点问题，用其他颜色的笔标出疑难问题。
第二步：查缺补漏阶段
针对自己理解不透彻或遗忘了的旧知识，及时查阅有关学习材料，进行必要的复习，通过复习，为学习新课程打好基础；对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书析义，联系上下文理解字义，词义。对于查阅的对理解教材有用的资料...

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第一步：准备阶段。
粗读要预习的内容，以领会教材的大意。阅读过程中可以做一些标注，比如用红笔标出重点问题，用其他颜色的笔标出疑难问题。
第二步：查缺补漏阶段
针对自己理解不透彻或遗忘了的旧知识，及时查阅有关学习材料，进行必要的复习，通过复习，为学习新课程打好基础；对文中的疑难字词，用符号标出，查工具书析义，联系上下文理解字义，词义。对于查阅的对理解教材有用的资料，可以补充在教材的空白处，也可以另加一张专门用于加批注用的纸贴在书的醒目处，以便以后学习时可以轻松复查。
第三步：复查阶段。
解决完学习障碍后，回过头来再看书，如果里面有不清楚的问题，可以记下来，或做出重点听课标记，等上课时听老师来讲解。
第四步：验收阶段。
正常情况下，经过以上三步已经把书中的要点预习成功，这时，请合上书本，把刚才看过的内容再回想一遍：本章节讲了哪几个问题，重点概念是什么？主要思路是什么？还有哪几个问题不清楚等等。这样做可以加强理解和记忆，并起到验收预习效果的作用。不少同学预习效果欠佳，其中很重要的原因，就是缺少这一环节。

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我们老师跟我说的
1.了解作者
2.了解写作背景
3.把课文读通顺，读流利
4.要说清楚课文讲了一件什么事（据我的经验，这个问题弄清楚，很利于课堂上发言。）
5.正确认识课文要求认识的词语。
我们已经学习了这篇课文，我就是按这样的方法预习，灯光那篇课文对吧。
建议你去填一个表，就是3次说多好啊是在什么样的情况下，是谁说的，说时想到了什么。

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我们老师跟我说的
1.了解作者
2.了解写作背景
3.把课文读通顺，读流利
4.要说清楚课文讲了一件什么事（据我的经验，这个问题弄清楚，很利于课堂上发言。）
5.正确认识课文要求认识的词语。
我们已经学习了这篇课文，我就是按这样的方法预习，灯光那篇课文对吧。
建议你去填一个表，就是3次说多好啊是在什么样的情况下，是谁说的，说时想到了什么。
我们上课时填过的。

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可以买课课通，再查资料