《黄河颂》的阅读问题!语文大虾来啊!好的加分!啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源；多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚

《黄河颂》的阅读问题!语文大虾来啊!好的加分!啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源；多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚
《黄河颂》的阅读问题!语文大虾来啊!好的加分!
啊!黄河!
你是中华民族的摇篮!
五千年的古国文化,
从你这儿发源；
多少英雄的故事,
在你的身边扮演!
啊!黄河!
你是伟大坚强,
像一个巨人
出现在亚洲平原之上,
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障.
1、“五千年的古国文化,从你这儿发源；多少英雄的故事,在你的身边扮演!”赋予了黄河怎样的含义?
2、诗歌中多次出现第二人称“你”,有什么好处?
3、请用简洁的语言概括一下这两节诗的内容.
谢谢!速度!

《黄河颂》的阅读问题!语文大虾来啊!好的加分!啊!黄河!你是中华民族的摇篮!五千年的古国文化,从你这儿发源；多少英雄的故事,在你的身边扮演!啊!黄河!你是伟大坚强,像一个巨人出现在亚
1、赋予了黄河是中华民族的母亲河,是中华民族的发源地.
2、用第二人称的作用是为了拉近人与物之间的关系,让人感觉作者与黄河对话.这样对所描写的主题赞颂更加突出.
3、说明了黄河是中华民族的摇篮和中华民族精神的象征..

1、诗人借歌颂黄河来歌颂中华名族，黄河孕育了中华文化，是我国文化的起源
2、用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接
与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河”
都无此作用
3、把黄河比喻为中华名族的摇篮，黄河是中华名族的发源地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。黄河是中华名族的屏障，黄...

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1、诗人借歌颂黄河来歌颂中华名族，黄河孕育了中华文化，是我国文化的起源
2、用第二人称的作用是为了拉近人物之间的关系，让人感觉作者是接
与黄河对话，这样对黄河的赞颂更有说服力。而用“她”或“黄河”
都无此作用
3、把黄河比喻为中华名族的摇篮，黄河是中华名族的发源地，黄河哺育滋养了世代炎黄子孙，激发广大中华儿女的民族自豪感与自信心。黄河是中华名族的屏障，黄河的伟大坚强的精神足以成为民族精神上的城防，成为中华民族抵御外敌的制胜法宝，激励中华儿女像黄河一样的“伟大坚强”，以英勇的气概和坚强的决心保卫黄河，保卫祖国。

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1.魄 豪 磅 烽
2.我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。
惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，结成/九曲连环。
3.（长城）用高大雄伟的身躯筑成民族的屏障。
4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。
5.大禹治水，三过家门而不入，项羽“巨鹿之战”，祖逖闻鸡起舞等。
6.起到了结构上...

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1.魄 豪 磅 烽
2.我/站在高山之巅，望/黄河滚滚，奔向/东南。
惊涛/澎湃，掀起/万丈狂澜；
浊流/宛转，结成/九曲连环。
3.（长城）用高大雄伟的身躯筑成民族的屏障。
4.君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回。
九曲黄河万里沙，浪涛风簸自天涯。
5.大禹治水，三过家门而不入，项羽“巨鹿之战”，祖逖闻鸡起舞等。
6.起到了结构上的提示作用，将诗歌分为三个层次。反复多次更抒情。
7.不好。“你”比“她”读起来更亲切，抒发情感更直接。
8.任何时代黄河都象征着中华民族的伟大精神，黄河孕育了中华儿女，孕育了灿烂的华夏文明，是我们的母亲河，不能藐视。
9.
（1）“用甘甜的乳汁，哺育各族儿女；”“用纯洁的清流,灌溉花的国土；”长江贡献之大
（2）“用健美的臂膀，挽起高山大海，”“用磅礴的力量,推动新的时代”长江力量无穷；
（3）“从远古走来，”“向未来奔去”长江历史悠久，古老。
（自己整理一下）
10.合适。用第二人称更容易抒发情感，表达对长江的依恋赞美之情。
11.我赞成。因为长江孕育了千千万万的中华儿女，有着悠久的历史，滋润了每一寸土地，推动了新时代的发展。
12.抒发了作者热爱、赞美长江，赞美祖国的感情。
13.（1）俗语、谚语：
跳进黄河洗不清、黄河富宁夏,最富是吴忠、黄河尚有澄清日,岂可人无得运时、天下黄河富宁夏、不到黄河心不死,不见棺材泪不流。
成语：
砥柱中流、海晏河清、河清海晏、河山带砺、黄河水清、砺山带河、鲤鱼跳龙门、俟河之清、中流砥柱
（2）九曲黄河一份情，两岸绿林四季清。

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