水能溶解什么类型的物质

水能溶解什么类型的物质
水能溶解什么类型的物质

水能溶解什么类型的物质
资源描述:《水能溶解一些物质》教学设计 ——科教版四年级上册第一课 一、教材简析： 本课主要安排了“食盐在水中溶解了”和“面粉在水中溶解了吗”两大版块内容.让学生细心观察食盐、面粉和沙在水中溶解情况有什么相同和不同.又通过过滤的方法感知面粉和水分离开了,而食盐和水却没有分离,进一步加深同学们对溶解的新认识.二、教学目标： 1、知识目标：使学生通过亲身实验、细心观察等过程,知道“有些物质可溶解于水中,有些物质不能溶解于水中”,并形成关于“溶解”的描述性概念. 2、探究目标：让学生能规范使用过滤装置分离几种固体与水的混合物,观察和描述食盐、沙、面粉在水中溶解和不溶解的现象. 3、情感目标：通过过滤感知溶解了的物质是不能从水中分离出来,在实验活动过程中培养学生细致的观察习惯,渗透科学的思想和方法,逐步发展学生对科学探究的乐趣和能力.三、教学重点：观察食盐、沙、面粉在水中的溶解情况四、教学难点：１、描述食盐、沙、面粉在水中的不同现象 ２、用过滤的方法把沙和面粉从水中分离出来五、教学准备： 1、为各小组准备：3个盛同样多水的透明玻璃杯、纯净的食盐、淘净的沙子、面粉、玻璃棒、滤纸、漏斗、铁架台、烧杯２、教师准备：一杯糖开水六、教学过程：（一）、情境引入： 1、老师泡了一杯糖开水,你们想喝吗?请一名同学品尝.告诉同学们：甜吗?为什么会甜呢?（生答：因为里面有糖）你们看见糖了吗?（生答：没有）为什么呢?因为糖溶解到水里面去了. 2、同学们,我们经常用到“溶解”这个词,还经常把食盐、糖等“溶解”到水里去了,那“溶解”到底是怎么回事呢?你们想知道吗?现在就让我们来学习第一课——《水能溶解一些物质》（板书课题）（二）、探求新知： 1、探求“食盐在水里溶解了”.（1）、教师出示一杯水和一包食盐,问：把食盐放到水里会怎样?（2）、教师示范并指导学生分组实验：把一小匙食盐放进水里,观察变化,（先不搅拌）,再轻轻搅拌,继续观察食盐在水中的变化.（3）、学生汇报观察结果.（4）、探讨：怎样描述食盐在水中的状态.（5）、根据学生发言,教师小结并板书：食盐在水中溶解了. 2、比较沙子、食盐在水里的不同变化.（师述：我们如果把沙子放到水里去,会和食盐一样溶解吗?）（1）、小组实验：取一小匙沙子轻轻放进盛水的玻璃杯里,先不搅拌,观察变化；再轻轻搅拌,继续观察沙子在水中的状态.（2）、请同学描述沙子在水中的状态.（3）、教师小结并板书——沙子在水中没有溶解.（4）、提问：食盐和沙子在水中的状态有什么不同呢?（鼓励学生归纳）（5）、组织学生讨论：哪些现象可以让我们判断出“食盐在水中溶解了”? 哪些现象又让我们判断出“沙子在水中没有溶解”?（6）、各组汇报讨论结果.（7）、教师归纳结论并板书——食盐溶于水后,看不见微小颗粒,溶液稳定,说明食盐在水中溶解了：而沙子在水中仍是沙子,这说明沙子在水中没有溶解. 3、探求面粉在水中溶解了吗?（1）、教师讲我们已经知道,食盐在水里容易溶解,形成的溶液我们把他叫做食盐溶液；沙子在水中不能溶解,我们把它叫做沙和水的混合物；那面粉在水中会怎么样呢?（2）、学生分组实验：取一小匙面粉放入一个盛水的玻璃杯内,先不搅拌,观察变化；再轻轻搅拌,观察面粉在水中的变化.（3）、再静置一会儿,观察有什么现象.（4）、提问：面粉在水中溶解了吗?（5）、教师引导学生描述面粉在水中的状态.（6）、组织讨论：面粉、沙子和食盐在水中的溶解有什么异同之处?（启发学生积极发言,教师及时给予正确评价） 4、用过滤法比较食盐、沙、面粉是否能从水中分离出来.（1）、教师引导：为了作进一步观察,我们可以采用过滤的方法.（2）、教师讲解并演示折滤纸和过滤实验的规范操作将滤纸对折两次后,沿着一条边打开放入小漏斗中,让漏斗下端管口紧靠烧杯内壁.过滤时要使液体沿着玻璃棒流入漏斗,漏斗里的液体液面要低于滤纸边缘.（３）学生将滤纸折好放入漏斗中. 低（3）、学生将滤纸折好放入漏斗中.（教师逐组检查）（4）、学生分组实验.分别过滤三个烧杯中的物质,并观察滤纸.（教师巡视,纠正学生操作中的不规范之处）（5）、观察比较：食盐、沙子、面粉什么物质能从水中分离出来?什么物质不能从水中分离出来?（6）、各组汇报结果.（7）、根据各组汇报的结果,教师小结：通过过滤法,证明了能在水里溶解的物质不会和水分离出来；不能溶解的物质就能从水里分离出来.（三）、知识反馈：同学们,通过今天的学习和实验,我们对溶解有了新的认识.我们也知道水能溶解一些物质.开水加糖为什么会甜?平常我们喝的饮料为什么甜甜酸酸?请说说其中的奥妙.（四）、课外延伸：回家去调查一下家中还有哪些物质能在水中溶解?哪些物质在水中不能溶解? 板书设计： 食盐放入水中 沙子放入水中 面粉放入水中现 现象 静置后没有微小颗粒,没有沉淀 水里仍是沙子颗粒 静置后有沉淀结 结论 食盐在水中溶解了 沙子在水中没有溶解 面粉在水中没有溶解 教学反思：本课着重引导学生通过观察、探究,让他们知道应该从三个方面来判断物质是否溶解在水中：1、是否均匀地分散在水中,能否在水中看见颗粒.2、静置后是否出现沉淀.3、能否通过过滤的方法分离.从而加深学生对溶解的认识.整堂课我尽量让每一个学生都融入到实践探索中去,让他们通过亲身实验,观察交流得出结论.这样既活跃了课堂气氛,调动了学生的积极性,又提高了学生的动手操作、探究发现的能力.