尺子(杜可仁)作文

精选作文:尺子(杜可仁)作文

尺子

杜可仁

大家好，我是尺子！我可不是普通的尺子，而是可以折叠的尺子。当我把身子张开的时候，足足有30厘米高。我在文具国里可是最高的，我的朋友铅笔看我都要把头仰起来。当我身子缩起来的时候，就可以睡进我舒服又宽敞的房间——笔袋里了。从服装上面看，我穿得很高贵。我穿着一件蓝色的外套，外套上面点缀着几个小熊。

我的外表很好看，用处也很大。我可以给小主人画线、量线段。小主人画的线笔直笔直的，因为我在她画线的时候总把身子挺得直直的。我的小主人还经常把我拿出来向人炫耀。在小主人量线段的时候，她总是量得很准，还经常被老师表扬，我为她感到自豪，那也有我的功劳。如果她想画图形的时候就可以把我打开，因为我的背后有各种图案的模型。小主人经常夸我是她的小助手。

篇一：半截尺子

半截尺子

开头写法——扣题定位引下文：

小明是我童年最要的朋友，我至今还保存着他给我的半截尺子。

中间写法——承头顺写详重点：

读小学三年级时，一次数学课上，老师让我们画一个统计图。我在文具盒里东找西找，都没找到尺子，可能是忘在家里了。

这时，我想到了好朋友小明，何不向他借用一下呢?

我朝前排的小明望去，只见小明正在专心地画图，我不好意思打扰他。其他同学也都在认真画图，只有我无所事事。时间一分一秒地过去，老师在教室来回走动，我低着头，心里急得像热锅上的蚂蚁，不知所措。最后，我硬着头皮，敲了敲小明的后背，轻声说：“小明，我忘带尺子了，把你的尺子借我用一下好吗?”

‘‘我也正在用，这咋办?"小明着急地回答。

过了一会儿，小明悄悄地递过来半截尺子。我一看，原来他把自己的尺子折成了两截。接过那半截尺子，我没有多想，赶紧画起图来。最后，在老师规定的时间内，我顺利地画好了图。我长长地嘘了一口气，对小明充满了谢意。

下课后，我对小明说：，“今天真得感谢你!要不是你借我半截尺子，我就不

能按时完成作业，又得挨老师批评了。只是你的尺子折断了，让我怪不好意思的。我明天赔你一根吧!”

“这怎么行!不就是一根尺子嘛，谁叫我们是好朋友呢?有困难，理应相互帮助才对啊!”小明一点也不为折断了尺子而痛心，相反，他为帮助了我而满心快乐。

结尾写法——照应开头写所感：

这件事过去几年了，但那半截尺子，我当宝贝一般保存着。它启示我，当朋友遇到困难的时候，要给予无私的帮助！

篇二：心中的尺子

心中的尺子

每个人的心中都有一把尺子，用来丈量一切。只是，每个人心中的尺子，长度都不相同。

我一直认为，尺子是发明家最伟大的发明之一。我们用尺子测量建筑物的高度，我们用尺子测量大海的宽度，我们也用尺子测量人的心胸。

每个人的心中都有一把尺子。

孔子的心里，有一把等级森严的尺子。他一直认为，礼是人与人交往的尺度。万事万物都要遵循礼。有诸侯问他如何做到尊卑有序时，他回答：君君，臣臣，父父，子子。假如没有这些等级区别，人们就会越礼。超出了礼度，社会就会混乱。

达？芬奇的心中也有一把人性美的尺子。他认为人的本性是真的、善的、美的。他在创作时，总是尽量准确地表现人性善的一面。即使是罪大恶极的犹大，他也不一棍子打死。《最后的晚餐》中，犹大抓钱袋的手是痉挛的。达？芬奇将心中人性美的尺子尽量加长，去丈量每个人心中最柔软的那一部分。

每个人都用尺子来丈量。法官们用它衡量犯人罪行的轻重；历史学家用他品评人物的功过；记者用它测度新闻的真实与否。

只是，每个人心中的尺子，长度都不相同。因此，我们对人、事的看法也就有了差异。

我一直很喜欢将军头上能骑马，宰相肚里能撑船这句话。我也一直在想，是怎样的度数才能让将军和宰相的尺子变得如此之长？怕是心中对人性至真至善至美的信仰吧。他们相信，只要把尺子的度数放大放大再放大，就可以丈量人心中最真的那一部分。

世间多坎坷，人生多歧路。我知道，我们总会遇到不公平。我们能怎样呢？斤斤计较未必就是你想要的。将心中的尺子放大再放大，就可以将宽容丈量得更多更多。其实，人与人之间需要的仅仅是一点宽容，一丝谅解。

心中的尺子，愿丈量的一切最真最善也最美。

篇三：一把尺子

【审题】

1、提炼材料的关键点：

“一把”、“尺子”、“衡量一切”

2、明确“尺子”的含义

“尺子”===衡量标准

3、“一切”包含什么？

形式之外，还应该包括“内涵”、“过程”等，而说话者强调的恰是后者。

所以，这句话否定的是在实施评价时对事物内涵、过程的忽视；对“人”的忽视；

是对多元价值观的倡导，是对“一把”的否定。

【推荐结构】：

明确尺子的含义

↓

“尺子”本身没有问题

↓

尺子本身变成了所有活动的根本目的才是问题（问题的实质）

（结果完全变成了目的）

↓

人本主义（解决措施）

↓

我们需要“尺子”作为衡量的参考，但绝不是需要一把凌驾于人本之上的强势符号

【资料】

1、挖地三尺也要把GDP挖出来——郎咸平持反对意见:城市的历史文化精神在消失、污染加剧、百姓利益受损、市容被破坏

2、当单一的一把“尺子”被引入后，学生和经济体的行为在制度引导下都会发生变化。

高考制度>>>>>>>灌输式教育,多元化才能，一定会被单一指标压抑甚至扼杀。

单一GDP指标>>>>>>>，只想着如何增加经济活动的数量。这势必导致市场监管力量的投入不足，造成对低质经济活动的纵容，默许甚至鼓励那些无实际意义，但对于增加GDP效果显著的经济社会活动。

3、如果我们的教育只管眼前，忽视学生作为一个人的长远发展，如果我们总是用一把绝对的尺子

去衡量教育的好坏与得失，那么，我们的学生就会远离一个享受心灵自由与完整的人。

4、龙应台：看一个城市的文明的程度，就看这个城市怎样对待它的精神病人，它对于残障者的服

务做到什么地步，它对鳏寡孤独的照顾到什么程度，看这个城市怎样对待所谓的盲流民工.

5、真理文明人道>所有小“尺子”

6、歌德：“凡是把虔诚当作目的和目标来标榜的人，大多是伪善的。”

篇四：尺子

尺子

安文小学五（三）班周海怡

我吃过晚饭，就坐到妈妈身边去看电视。我发现妈妈在上上下下打量着我，把我看得很不自在，我就说：“我身上有什么不对劲吗，还是身上长出花来了。”妈妈就故作惊奇地说：“怡怡，这段时间你好像长高了不少了，妈妈每天给你做好吃的、好喝的，功劳应该不小吧！”爸爸在边上插嘴说：“瞧你妈妈真是自作多情，让爸爸给你量量，到底长了多少。”

爸爸从抽屉里拿出一把卷尺，叫我靠在墙边，“唰”得一声拉开了卷尺，边量边说：“嗯，1米35，真的长高了不少！”我从爸手里接过尺子一看，只见上面布满了密密麻麻的刻度，我就问爸爸怎么看，爸爸就详细地告诉我尺子的用法，并给我讲起了它的来历、种类、功能??

尺子是怎么来的呢？传说，尺子是木匠的祖师爷鲁班发明的，一开始的形状是一块能画出直角的三角形木板，上面没有刻度，这种尺子被叫鲁班尺，在今天的香港还能买到，不过它是搞迷信的风水师用来测量方位的。

我们把尺子按单位刻度的长短可分成很多种，比如上面说的没刻度的鲁班尺，有刻度的木匠用的鲁班尺，以赤道到北极点的千万分之一为单位的公制的米尺，裁缝师傅做衣服用的市尺，还有英制单位的尺子，它每尺有十二英寸，真是种类丰富啊！不过，听爸爸说，现在最先进的测量工具，跟最古老的尺子是一样的，没有刻度，它用上了红外线、激光，一照就知道多长。

“怡怡，三角尺借我用一下！”我随手拿起一把三角尺递给姐姐。看，这不又讲到了尺子的形状！我从抽屉里拿出一堆尺子，只见大小、形状不同的尺子，让我眼花缭乱，不过，它们还是逃不过我的“火眼金睛”，被我看出了许多形状，有三角形的，有条形的，有卷成一团成圆形的卷尺，有长着两个牙齿的游标卡尺，还有精确度很高的螺旋测微仪??

说起尺子的材料，我知道的一定比你多，不信，你听着，有塑料做的，金属做的，陶瓷做的，布做的，木头做的，竹子做的，等等，怎么样？

尺子的材料这么多，当然用处也不会少，学习中我们把尺子用来画线条、量长度，木匠师傅用三角尺子量出直角，建筑工人用来计算面积等，当然我家的卷尺是用来??

在我们的生活中，尺子真是无处不在啊，离开了尺子，我们真不知道“天高地厚”了。