作业帮扬州的秋天450字作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/15 01:52:54 字数作文
精选作文:扬州的秋天450字作文
对于一个在扬州住惯的人，像我，要是秋天不凉爽，就觉得是一个很大的奇迹。扬州的秋天就是一幅美丽的山水画，美极了！
又是一年秋黄！春天还是绿油油的，到了秋天，脸上却写满了沧桑。到了一定的时间，树叶们唱着歌，跳着舞儿，一起赶着约会。你公园里看一下，会吓你一跳，本来是绿油油的草坪，可呈现在你眼前的却是一次叶的聚会，它们正用用略显苍老的声音，商量着来年如何更好地为人间增色。这时，你就会说一句：“真美！”
你驾着车读咱们扬州：气派的火车站，飞架南北的润扬大桥，的街道，整洁的马路，碧水蓝天，凉风习习。这时，你不禁会说：“好一个心怡的秋！”
成熟的文学随处可见：玉米的诗，豆子的散文，枝蔓横爬的红薯的长篇小说。树上的柿子，石榴都红着脸儿，向你叙说着它们的童话。看着这一切，这时你会说：“风景这边独好！”你愿意农村看一看，远处的稻子正载歌载舞，热情地欢迎你的到来。它们经过一个夏天的蒸腾，高唱凯歌，正努力地向秋的终点作着最后的冲刺。农民伯伯脸上洋溢着微笑！此情此景，你会说：“播种希，会收获阳光！”
扬州的秋天真令人难忘啊！我爱扬州的秋天！
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邗江实验学校七(5)班钱金鑫
对于一个在扬州住惯的人,像我,要是秋天不凉爽,就觉得是一个很大的奇迹.扬州的秋天就是一幅美丽的山水画,美极了!
又是一年秋黄!春天还是绿油油的,到了秋天,脸上却写满了沧桑.到了一定的时间,树叶们唱着歌,跳着舞儿,一起赶着去约会.如果你去公园里看一下,会吓你一跳,本来是绿油油的草坪,可呈现在你眼前的却是一次叶的聚会,它们正用用略显苍老的声音,商量着来年如何更好地为人间增色.这时,你就会说一句:"真美!"
如果你驾着车去读咱们扬州:气派的火车站,飞架南北的润扬大桥,宽阔的街道,整洁的马路,碧水蓝天,凉风习习.这时,你不禁会说:"好一个心怡的秋!"
成熟的文学随处可见:玉米的抒情诗,豆子的散文,枝蔓横爬的红薯的长篇小说…….树上的柿子,石榴都红着脸儿,向你叙说着它们的童话.看着这一切,这时你会说:"风景这边独好!"
如果你愿意去农村看一看,远处的稻子正载歌载舞,热情地欢迎你的到来.它们经过一个夏天的蒸腾,高唱凯歌,正努力地向秋的终点作着最后的冲刺.农民伯伯脸上洋溢着微笑!此情此景,你会说:"播种希望,会收获阳光!"
扬州的秋天真令人难忘啊!我爱扬州的秋天!
(指导老师:许龙祥)
(此文发表于11月12日的《扬州晚报》)
扬州的秋天
扬州的秋天
对于一个在扬州住惯的人，像我，要是秋天不凉爽，就觉得是一个很大的奇迹。扬州的秋天就是一幅美丽的山水画，美极了！
又是一年秋黄！春天还是绿油油的，到了秋天，脸上却写满了沧桑。到了一定的时间，树叶们唱着歌，跳着舞儿，一起赶着约会。你公园里看一下，会吓你一跳，本来是绿油油的草坪，可呈现在你眼前的却是一次叶的聚会，它们正用用略显苍老的声音，商量着来年如何更好地为人间增色。这时，你就会说一句：真美！
你驾着车读咱们扬州：气派的火车站，飞架南北的润扬大桥，的街道，整洁的马路，碧水蓝天，凉风习习。这时，你不禁会说：好一个心怡的秋！
成熟的文学随处可见：玉米的诗，豆子的散文，枝蔓横爬的红薯的长篇小说。树上的柿子，石榴都红着脸儿，向你叙说着它们的童话。看着这一切，这时你会说：风景这边独好！你愿意农村看一看，远处的稻子正载歌载舞，热情地欢迎你的到来。它们经过一个夏天的蒸腾，高唱凯歌，正努力地向秋的终点作着最后的冲刺。农民伯伯脸上洋溢着微笑！此情此景，你会说：播种希，会收获阳光！
扬州的秋天真令人难忘啊！我爱扬州的秋天！
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内容:作文教学是语文教学的重要组成部分，是语文水平和素质的重要尺度和综合表现，在新课程改革如火如荼的今天，农村初中由于经济、文化、地理等诸方面的原因，作文教学水平比城市中学偏低的现象普遍存在，导致教师怕教作文，学生怕写作文，学生作文水平低下。这一现象一直困扰着广大农村教师。本文针对这一问题提出来农村中学学生面对生活现实，从说真话、叙真事、抒真情入手，以我手写我心，来提高学生的写作水平。
[关键词]：作文 农村学生 真话 真事 真情
农村学生，尤其像我们这样远离城市、地处偏远山区的学生，他们的生活经历储备可谓少之又少，他们接触的社会面极其狭窄，加上平时又没有时间去阅读除教科书以外的其它有益的写作书籍，所以许多学生在写作中只能咬破笔头硬套、瞎扯。尽管每学期也让学生至少写八篇作文，但收效甚微。
“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”这是新课标赋予作文教学的新理念。笔者认为，在作文教学中，教师要让学生说真话、写真事、抒真情。
一、贴近实际，多一点儿真话。
《语文课程标准》把作文要表达真情实感放在了首要位置，明确指出“写作要感情真挚，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切体验”，强调作文要真实写实实在在的事，说自己想说的话，要力求表达自己所独有的思想和情感，而不是假话、空话、套话，更不是人云亦云。因此教师要关注学生，了解学生的生活实际；接近学生，触摸学生的情感世界，显得尤其重要。在作文教学中，只有贴近学生的实际，从学生最喜爱、最熟悉、最想说处入手，紧紧抓住“生活”与“学生”之间不可分割的联系，把作文的主动权还给学生，生活的涓涓细流才会在学生笔下汩汩地流淌，真挚的话语才会在学生习作中显现。
1、坚持激励，激活学生写真话的愿望
农村学生因在“家庭—学校”两点一线中，在“上课—下课”“作业—考试”的活动中，对生活接触过少，缺少写作素材，经常闭门造车。写家庭生活，内容往往表现家庭的幸福快乐，如父母如何在生活上关心自己，在犯错误时如何教导自己，却绝不学母亲的虐待，父亲的懒惰；写刻苦学习，只强调“头悬梁，锥刺股”；交友，一味“近朱者赤，近墨者黑”；援引事例，是“陈芝麻烂谷子”的老论据在。
想要让学生在作文中说真话，就要让学生想写，让学生有强烈的愿望，首先教师的思想必须超前，树立起让学生说真话的意识，从多方面去引导学生，撞击学生思想的火花，使学生乐于说真话，形成一种人人乐于说真话的范围。
在课文分析及课外阅读指导中，尤其是分析一些文字朴实、情感真挚的文章时，应注意引导学生鉴赏文中的真情实事情的倾诉，在初中阶段，有许多这样的文章：《背影》、《散步》、《纸船》??我在课堂上注意引导和灌输，让学生在不知不觉中受到熏陶，并在作文中注意要说真话，只有说真话作文才能打动人，才是好文章。
在作文训练指导时，我注意激励学生在作文中敢于说真话，敢于倾诉自己的情感，敢于袒露出自己真实的内心世界。所谓文学即人学，作文也应该是心灵世界的展现，在作文
中我们能真诚地敞开心扉，把自己的喜怒哀乐真实地与读者交流，让大家一起分享快乐，分担忧忧愁，那我们就不会担忧作文不好，看上去令人头痛。记得有个学生在文中写到“或许，父母的这段婚姻本来就是错误。爸爸长年在武汉做生意，一两个月回一次家。我难以从脑海中搜索出一个词来形容母亲的生活。每天晚上，母亲要花半个小时来梳妆打扮。我看着她往脸上涂一层一层粉，涂得白白的，然后就跑上在屋外守候的摩托车。之后，一夜就泡在舞池里。爸爸来电话了，奶奶吞吞吐吐地说：‘她??她睡了’”。
在作文讲评时，对学生习作中抒发了自己真情实感，有自己独特体验的闪光点，都予以鼓励、表扬，使他尝到说真话的甜头，乐于在作文中说真话。因农村生活的贫困在学生的习作中，既有现实生活中积极美好的一面，也存在消极阴暗低落的一面，为此我注重加以正确的引导。习作的过程其实也是学习做人的过程，这与语文新课程标准提出的“重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格”是一致的。
2、尊重学生的人格，引导学生说真话
平时，我们可能都有这样的体会，学生写的日记、随笔等，如果说了真话，一般不愿给同学看，更不愿给父母亲朋看。这是因为青少年处于青春期，有一种天然的自我保护意识，有些真实的想法或情感，怕表露出来被人笑话，有伤自尊。所以，我了解学生的这些心理变化，尊重他们的独立人格，真诚地和学生做朋友，把作文作为师生心灵交流的天地。例如我在七年级（下）
美这锦绣河山。因此，我重视启发、引导学生去拥抱大自然，去亲吻这青山绿水，欣赏家乡的菜园、绿野、果林。那青山绿水、瓜果飘香就会激发学生的写作情趣，《盈盈湖水幽幽情》《家乡的秋天》《四明湖，我为你骄傲》等许多习作让人耳目一新。有一个学生游赏了四明湖之后，写下了《浙东明珠——四明湖》的习作，“蓝蓝的天，蓝蓝得水，涌起了朵朵浪花，哗哗得水声，那是在欢乐的歌唱。”描风光，赞家乡，文中感受到学生对家乡的一片真挚之情。
2、参与田间生活，丰富习作素材。
山区的孩子公园去得少，汽车乘得少，有许多学生去得最远的是县城。反之，田园、菜园、果园，他们去得多，板车推得多，他们的父母乃至祖辈，都从事着日出而作，日落而息的农活。因此，他们最熟悉的都是栽种、施肥、除草、松土、收获等农事。于是，我鼓励和引导孩子们利用放学后、节假日涉足田间，走进菜园，钻进果园，用眼去看，用手去动，用嘴去问，用脑去想、去发现，在充实生活的同时，使学生趣味盎然，创造了大量的习作题材。在习作课或语文课外活动课上，同学们争先恐后地谈从田间生活中获得的感受。有学生在一篇习作《拔稗草》文中这样写道：“在爸爸的指导下，我认识了稗草的特点：远看稗草，比稻苗略高；走到近处，拨开稻苗，发现稗草的茎呈白色，而稻苗的茎是绿色的；摸一摸，稻苗的茎是毛乎乎的，而稗草的茎是光滑的；拔一拔，稻苗的根是连在一起的，而稗草的根全都是单独的。”拔稗草多有意思，简单的现象，深刻的道理，这是爸爸的经验啊！许多同学由于亲身经历，亲手实践，写出了一篇篇充满生活气息的文章。
3、开展综合实践活动，形成独特生活体验。
开展社会综合实践活动，既丰富了学生的生活，使学生活泼的个性得以发挥，又可以使孩子们在快乐中拓宽视野，培养学生各方面的能力。更重要的是在活动中，学生耳闻目睹，亲身经历，对许多事物增长了感性认识，成为习作的典型题材，容易激发起学生习作的兴趣、灵感和激情。
我们镇内有两条大溪，溪水汇入四明湖，针对溪面漂浮物较多，污染比较严重，我们组织学生开展了“保护母亲河”的社会调查活动，让学生通过调查，查清原因，提出治理对策。首先以小组为单位，各自拟出调查提纲。
活和写作之间的桥梁。只有通过对生活的感悟，才能发现真善美，才能在写作中流露出自己的真实情感。如果没有对生活的感悟，那么观察来的材料只是僵死的东西，不能激活思维，也很难有强烈的表达欲望。
要使学生学会感悟生活，首先要引导学生用眼去观察生活，做生活的有心人。罗丹曾经说过这样一句话：对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现。要激发他们去关心身边那些普普通通的人和平平常常的事，用敏锐的眼光和细腻的心灵去寻觅真善美的所在，去挖掘生活中的智慧和哲理。如一个在外打工的父亲来为她送钱在校食堂就餐时，她发现父亲总是捡盘中的青椒和茭菜吃，并有意无意地将盘中的瘦肉用筷子扒向她这边。这一细节对许多人而言似乎极为平常，然而她却从父亲的这一细微举动中感悟到了父亲那真挚朴实的爱。后来这位学生将自己观察到的这一细节写进习作中，文章感人肺腑。
扬州市中考满分作文-“书虫”陈宇滢
“书虫”陈宇滢
上了中学以后，班里的学生最爱与“志趣相投”的同学抱成一团，踢足球找踢足球的，爱画画的找爱画画的。因此，我和陈宇滢两个都爱看书，都爱写作，也都爱语文的两个女生自然而然地走到了一起，成为了中学时的好友。
说起爱读书，她可是胜我不止一筹。刚进中学时，全班同学就一起发现了这个似乎永远只捧着一本书，连动也不动一下的“小书虫”。
记得上学期时，我们经常一起坐车回家，一次，我和她随着人流慢慢地蹭出喜爱的校园。走在去车站的路上，她捧着一本《格言》。我们边走边聊天，然而事实是我总在滔滔不绝地谈天说地，而她，总是埋头于那本“知识的海洋”，只是偶尔见自己说的太少，过意不去，才会回答几个“嗯”“是”“好啊”之类的字词。我虽然不太高兴，但也无法对她发火----谁让她是我的朋友呢？
“叮铃铃”，身后响起一阵自行车的铃声。原来是一位骑车的阿姨觉得我们走得太慢，想要超过我们。然而陈宇滢似乎是“两耳不闻身旁事，一心只读《格言》书”了。甚至在自行车将要撞到她的时候，也不躲不闪。我只好一把拉过她，让自行车过去。但她对我这个“?a href="http://www.zw2.cn/zhuanti/guanyurenzuowen/" target="_blank" class="keylink">人幻钡呐笥眩粗挥幸痪浠埃骸澳愀陕锢遥课铱词槟兀 卑Γ粤θ床惶趾茫铱扌Σ坏冒。?/p>
有时，秋天的一丝微风把她的刘海儿吹到了她的额前。那乌黑的发丝像一卷门帘，阻隔了她与书的心灵交流，仅仅在这时，她才会一手捧着书背，另一只手随便抬起一拂，也不在乎自己的造型如何，仍旧埋头读书，任那一头散发在秋风中跳舞。
曾经，我对她用比对待朋友还认真还用心的态度去对待书籍的做法很不满意，问她：“是我重要还是书重要？”她歪头想了一会儿，可怜巴巴地对我说：“是书吧??不过书是我的老师，你是我的朋友。这两者缺一不可呢！”
唉，一声叹息过后，我只好不再生气，仍是每天与这只“小书虫”一起去图书馆“啃书”。
字数作文