替军属张爷爷扫雪作文
来源:学生作业帮助网 编辑:作业帮 时间:2024/05/15 09:53:09 体裁作文
精选作文:替军属张爷爷扫雪作文
篇一:关于雪的作文:扫雪工人
关于雪的作文:扫雪工人
三九严寒,鹅毛大雪从天而降,雪遮住了屋顶,遮住了农田,遮住了宽阔的大道。到处是粉妆玉砌,白雪皑皑,大地成了童话般的冰雪世界!
孩子们像猴子一样快乐地打雪仗,人们站在阳台上欣赏着美丽的雪景,唯独扫雪工在严寒交加的马路上不知疲倦地扫雪,默默无闻地奉献。
凌晨二三点,扫雪工们就陆陆续续地穿着大衣,拿着扫帚赶到大道上,为过往车辆开辟道路。他们手拿扫帚,低头专心致志地扫雪。他们用尽全身力气,将积雪扫向路边,却完全不在意手上的冻伤。不一会儿,在几十名扫雪工的努力下,马路渐渐地现出了原形,几十名扫雪工人却还不满意,为了过路人的安全,他们又仔细地将路中央一些微不足道的小雪堆清理得一干二净,望着恢复往日平坦宽阔的马路,扫雪工人们个个露出了彩虹般的笑容。
篇二:加强作文命题弹性的几种方法2010
加强作文命题弹性的几种方法
同水平的学生分别写作,以便“因材施教”。例如,写看图作文《替军属张大爷扫雪》,针对下,中,上三个层次的学生,就可以设计写片断的梯次题:下等组,首先提供片断练习的作文命题要有弹性,这是我在作文教学中所持的观点。
从控制论的观点,命题作文不管取哪种形式,总要对学生作文的内容,形式做出规定控制应该看做是大纲,教材对作文训练的要求及老师主导作用的体现,因而是必要的。但另一方面,由于学生的生活环境,思维水平,写作能力存在差异,一个题目难以做到对全班学生的“最
优控制”,所以,命题作文必须有一定的“弹性”命题的方式。
一;选择法。在上作文课时,同时拟几个内容和形式要求都比较类似的作文题,学生
根据自己的实际任选一题习作。例如,训练学生描写静物时,可拟出“我心爱的一个玩具”,
“我喜欢的一个文具”,“一件家具”等一组题,这样就为学生按自己的情况选择习题提供了
可能。
二;填空题。命题中没有空白,学生补充后才能成为一个完整的作文题。例如,“我学会了-----”一题,让学生根据自己的生活经验在横线上补充完整,同学可以补充“炒菜”,“洗衣服”,还可以“查
字典”,“骑单车”,游泳等。
三;字母题。首先出一个范围的“母题”,要求学生根据这个母题自拟文题,派生出无数“子题”。例如出一个“在金钱面前”,学生可回忆所见所闻经历的与金钱有关而又有意义
的事,从而引导学生拟出“闪光的硬币”,“多找钱之后”,“一张汇款单”,“钱是谁丢的”等子题。这种命题方法不仅增加了命题的“弹性”,而且是培养学生的独立思考,独立命题的好方式。
四.情境题。在指导学生写此类作文时,用图画,实景,文字描述等为学生提供运用语言的情境。文题,立意,表达均由学生自定。这类题目不仅对增强学生的作文兴趣,提高学生的作文能力有立竿见影的好处,而且不失为在作文教学中培养学生创造性,思维能力的一种好方法。例如,结合课文《小木船》的结尾,我们可以设计这样的情境题,“陈明搬家到很远的地方去了,请你描述他与我友谊的延续的一件事。”有了这样的题目,只要引导学生充分发挥创造性想象,就能描绘“互赠舰模”,“信鸽奇情”,“激光通话”,“电视上见面”等一幅幅友谊的画面。
五,梯次题。有时上作文课,按照训练目的,可以拟出由易到难的一组题,让不同作关键语,留出一些具体内容,让学生连成一段通顺的话;中等组,先提出片断的结构及可以扩充的想象点,然后让学生发挥想象,进行细节描写;上等组,只提出写作要求,由学生独立完成。
上面几种方法,是我们在作文训练中以控制论的观点为指导总结
出来的,实践证明,行之有效。只要我们在教学过程中坚持用先进的教育思想作指导,坚持把好的教育理论和具体的教育工作紧密结合,勤于探索,勇于实践,就一定能找出更多更好的作文明天方法来。
篇三:关于雪的作文:扫雪的老人
关于雪的作文:扫雪的老人
又是一年过去了。春节,人们放炮,贴春联,串门在这美好的节日里,人们迎来了今年的
篇四:关于雪的作文:扫雪
关于雪的作文:扫雪
昨晚下了一夜的雪,今天一大早就看见我家的楼梯已经被盖上了一层厚厚的雪毯。妈妈说:宝贝,走,咱俩出去扫雪。我跟妈妈一起拿着笤帚出去扫楼梯。
我一边扫一边欢快地唱着:2007年的
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