程振理：基于“活教育”理论的“活写作”训练作文

精选作文:程振理：基于“活教育”理论的“活写作”训练作文

基于“活教育”理论的“活写作”训练
程振理
     [内容提要]现代著名教育家陈鹤琴提倡“活教育”，当今高中作文训练需要“活写作”，本文针对当前高中写作训练的“死写作”现象，提出构建基于活教育理论的多元式“活写作”训练，充分发挥学生写作主动性，让学生活写作、写作活、写活作，真正写出富有个性色彩的的活生生的文章。      [关键词]活教育，活写作，作文训练
     陈鹤琴是我国现代教育史上著名的儿童心理学家和幼儿教育专家，1914年与陶行知同行赴美留学，师从克伯屈、孟禄、桑代克、罗格等教授专攻教育学和心理学。他一生在教育上的贡献是多方面的，“活教育”理论是其中最具亮色的部分。陈鹤琴“活教育”理论的出发点和归宿就是“教活书，活教书，教书活：读活书、活读书、读书活。”今天，探究他的“活教育”理论，对我们的教育理论研究和教学实践都有很大的启发。    一、“活写作”训练提出的背景     观照当前高中作文教学，传统性、单一性、应试性痕迹依然很明显，教师、学生缺乏积极性、主动性、创造性,尤其是缺乏积极性、主动性、创造性。教师是“例行出题”，学生是“奉旨填词”，作文完全成了一种“例行公事”的应景事务，谈不上主动，更谈不上创造，甚至频频出现仿作、套作、宿构现象，同一段题材，竟能统用于任何文题写作。学生交了作文，似乎也就没事了，尽管教师批改得辛辛苦苦，讲评得认认真真，但是，多数学生只关心自己的分数，很少去研究和领会教师的修改之处与讲评。这样的写作，是被动的、机械的、单一的、无趣的，归根到底是“死写作”。这样的作文训练，也正如叶圣陶先生所说的“与文章产生的自然程序严重地不一致”。     一篇文章的产生，首先要观察生活，积累材料，然后才能确立中心思想或题目，接下去为构思、起草，最后要修改定稿。而现实的做法却是斩头去尾，既不让学生有时间去搜集材料，又不要学生去进行修改定稿，实际上只抓了“起草”这一环节，学生交给教师批改的，严格地说，仅仅是“草稿”。学生没有生活积累，作文时只好搜索枯肠，或七拼八凑，或胡编乱造，完了上交一篇“死作文”。     针对此种状况，若要培养“活”的学生，写出“活”的作文，则须以陈鹤琴的“活教育”理论为指导，打破陈旧单一的作文教学模式，按照素质教育的要求，遵循作文教学的内部规律，努力构建基于活教育理论的多元式写作训练模式，充分发挥学生写作主动性，让学生活写作、写作活、写活作，真正写出富有自己个性色彩的的活生生的文章。     二、“活写作”训练的理性论证     首先，从心理学角度来看，“活写作”是建立在学生内驱力激发基础上的自觉写作行为。苏霍姆林斯基说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”魏书生则说：“学生普遍对单一的训练方式感到厌烦。”运用“活教育”理论指导写作训练，就是要在作文训练方式上求新，常练常新，不落俗套，把学生的作文兴趣激发起来。学生有了兴趣就会产生内驱力。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”要学生“好之”、“乐之”，教师就要讲究方法，打破单一的作文训练模式，不断给学生以新的感受。只有激发和调动学生的作文积极性，引导学生回归生活，学生才会有自主的时间和空间，只有让学生广泛地参与作文训练的活动，才能不断地开发他们的作文潜能，也才能相应地写出“活作文”来。     其次，从信息学角度看，“活写作”是学生回归生活本真写作“生活化”的科学途径。陶行知主张“生活即教育，社会即学校”，现代信息理论则认为，任何事物都是与其它事物相互关联的，任何一个事物都具有多层面的特征，即具有多元化的信息。美国著名教育心理学家林格伦指出，信息的多向性传递教学效果最好。因此，信息传递的渠道多少，信息刺激的广度、强度、新鲜度不同，其信息容量就不同，学生所接受的信息量也不同。因此，在“活写作”训练中，只有综合运用灵活多变的作文训练模式才能给学生以新鲜感、新颖感，才能不断地调动学生的创造思维和参与意识，从而源源不断地激发学生进行“活写作”。     再次，从系统论角度看，“活写作”训练也是一个还原写作自身规律的完整训练系统。奥地利生物学家贝塔朗菲的系统控制论认为，任何事物都是由相互联系的若干要素构成的系统，系统有层次结构，系统的属性不仅要取决于各组成要素的属性，而且取决于各要素间的联系方式。所以，教师在进行“活写作”训练时，要将其看作一个系统，从它的层次结构及与其它事物的联系入手，去把握作文训练的本质规律。教师在指导学生“活写作”时，要注重作文教学的全程性、序列性和实效性，不可只抓住课堂写作本身，而应从作文训练系统的角度出发，课内课外相结合，回归生活源泉，真正引导学生关注生活、走进生活、体验生活，“读活书、活读书、读书活”（陈鹤琴语），进而活写作、写作活、写活作。     三、“活写作”训练的实践原则     1.生活化原则。陈鹤琴的“活教育”教学不重视班级授课制，而重视室外活动，着重于生活的体验，以实物为研究对象，以书籍为辅佐的参考。认为教育是生活，生活更是教育，“大自然、大社会都是我们的活教材”，反对传统教育与实际生活的脱离，学校与社会的隔绝，师生要“与社会打成一片和自然界紧密地呼吸在一起”。     2．程序性原则。“活写作”要求作文训练的过程与文章产生的程序相一致。教师在布置作文题后，引导学生观察生活、搜集材料或查阅资料，学生完成“起草”任务之后，要对半成品进行自读自改。即：确定文题—关照生活—搜集材料--构思起草--自读自改--评改完善—修改完稿。     3.开放性原则。“活写作”不限于“当堂作文”的框框，既把作文训练放在课内，又延伸到课外。如上面所列程序中，确定文题、自读自改、评改完善可放在课内进行，关照生活、搜集材料、构思起草、修改完稿等，也可放在课外进行。课内课外有机结合，以期真正写出来源于生活的“活作文”。     4.多样性原则。既然是“活写作”训练，必然要改变只有课内命题作文的状况，必须实行双线结构。一条是命题作文线，一条是自由作文线。前者，由教师命题、命意、定向或要求，进行有系统的训练；后者，让学生自行命题，“我手写我心”，爱写什么就写什么，主要是积累材料，锻炼思维，训练语言等。两条线相辅相成，相得益彰，内容和形式均多种多样。     5.综合性原则。“活写作”训练，不仅仅是训练学生运用语言文字的能力，还要同时训练学生的思维，提高学生的认识水平、道德水平、思想水平；“活写作”训练，不仅仅是书面语的训练，还应结合口语训练；“活写作”训练，不仅仅是训练记叙文、议论文的写作，还应该有说明文等实用文的训练，以期使学生的综合写作能力有所提高。     6.实效性原则。“活写作”训练务必以学生为主体，充分调动学生的主观能动性。作文材料的搜集，要学生在教师的指导下自己去做；作文的修改，更要让学生自己动手，不再由教师越俎代庖。写作训练的方方面面，均以实效为原则，教师“活引”，学生“活练”，务求实效。     四、“活写作”训练的基本范式     中国语文教学传统讲究听说读写相结合，因此，基于“活教育”理论的“活写作”，必然是听、说、读、思全面参与的复式训练，是以“生活化”为背景的主体创作行为，也是以多角度、开放性、多样式、灵活性为特征的导练模式。     其一，结合听、说、读、思等方面的“活写作”训练模式。一是以思导写模式，思维能力是一个人的行为先导，思路理顺了，作文也就有序了。思维越是丰富，作文也就越能写得好。因此，必须重视思维对作文的直接引导功能。二是以说代写模式。即通过举办“朗诵会”、“演讲会”、“辩论会”等各种“说”的活动，培养学生“说”的能力，促进学生作文水平的提高。三是以读促写模式。通过“朗读竞赛”等活动，引导学生注重对名篇佳作的朗读、朗诵，培养学生良好的语感，以“读”促进学生作文水平的提高。四是以听助写模式。通过有目的有组织地引导学生锻炼“听”的能力的活动，提高学生对名篇佳作的感受能力，进而促进学生写作能力的提高。     其二，课内、课外及课内外相结合的“活写作”训练模式。例如周记型，教师引导学生结合一周生活积累完成一篇文章，然后安排一节课交流、评议、指导；日记型，引导学生坚持写日记，教师定期抽查，定期评比；竞赛型，一月一赛，佳作交流，推荐发表；活动型，通过组织活动，结合活动进行写作；读感型，引导学生阅读某一作品，然后进行作文评比；积累型，教师给学生确定作文范围、类别等，让学生自己体验生活，积累素材，有感而发，写出有一定质量的“生活作文”，等等。     此外，还可以尝试运用投影、录像、多媒体课件等多种手段辅助作文教学，寻求作文训练的最佳辅助手段，优化作文训练模式。     总之，“活写作”就是以“活教育”理论为指导，努力构建灵活的写作训练模式，教师活教、活导、活练，学生活学、活思、活写，真正写出富有自己个性色彩的的活生生的文章。相信，基于活教育理论的多元式写作训练，定能取得可喜成绩，培养出与时俱进、富有个性、人格鲜活、符合时代发展精神的“活人才”。
     （本文发表于《江苏教育学院学报（社会科学版）》2011年第6期）
     作者简介：程振理，江苏师范大学兼职硕导，江苏省高中语文特级教师，江苏语文特级教师学术联盟秘书长、江苏省“333高层次人才工程”培养对象、《中学语文教学参考》等多家中文期刊封面人物、中华语文网2013年“首页人物”，江苏省泗洪中学教科室主任。研究方向：中外教育思想、语文教育智慧。出版《〈论语〉中的语文教育智慧》《多一只眼看教育》《特级教师这样教语文》等书籍12种，倡导“自觉主义教育”“活语文教育”和“语文自觉观”，《大家教育周刊》《现代教育报》《语言文字报》等多家报刊媒体曾作采访报道。

篇一：2010年高考作文特训之三：观点表述与文段写作专题训练

2010年高考作文特训之三：观点表述与文段写作专题训练

分类:写作指导

:2010-05-2411:27

2010年高考作文特训之三：观点表述与文段写作专题训练

一、训练重点：

1、领会规范文段的写法。

2、学会正确表述观点。

二、训练过程：

1、典范文段的学习：

曾有多少燃烧着渴望卓越之火的灵魂在年少时意气奋发，慷慨激昂；但却被生活的惊涛骇浪溅湿了理想的柴薪，窒息了进取的火焰。只有那些勇于追求、全力以赴的人才可以架起不沉的方舟扬帆前进，到达更广阔的天地。南京外国语学校的2009届高三学生刘天相，被三个国家的三所国际知名高校同时录取，其中一个重要的原因，则是他的申请材料中讲述到的一次实验。一次他做化学实验时被硫酸灼伤，但只是简单处理一下，就回到实验室，继续做实验，这件事为何会被名校看重呢？我想，这件事将刘天相身上的那种全力以赴的做事投入的精神体现非常充分。因为全力以赴，做事投入是一个人之所以成为人才甚而顶尖人才的最为重要的品质之一。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

充满意气的人是自信乐观的，人生几多风雨，几多阴霾，他人只见乌云蔽日，他们却总能拨开云雾看见明媚的阳光。我不禁想起了林肯，八次竞选八次失败，两次经商两次失败，其间还精神崩溃过一次。似乎在这几十年中，他一

直在失败中度过。然而充满意气的人面对命运的玩笑始终不会放弃心中坚守的信念，于是最后一次，他成功了。一个分裂的国家在他的手中合二为一，美国的经济再次起飞。坚定信念，厚积薄发，方能九天揽月，深海寻珠。林肯的意气给了他一颗坚定乐观的心，于是他的名字被载入史册，千古传诵。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

专注是什么？是对于完美的追求，而且这种秉性是特有的，不是谁说模仿就能模仿得了的。专注是对于专业精益求精的追求，正是由于专注，才成就了托马斯〃爱迪生这个美国历史上最伟大的发明家；正是由于专注，才诞生了沃尔特〃迪斯尼这位享誉世界的动画片之父；正是由于专注，才让大家认识了美国灵魂乐教父詹姆斯〃布朗。专注，就是完成伟大事业的决心。

探究：⑴试给文段划分层次。

⑵每个层次各自承担的任务。

⑶可采取怎样的分析方法进行说理分析。

2、表述观点的训练：

阅读下面的作文题，按要求练习。

1972年，新加坡旅游局给总理李光耀写了一份报告，大意是说，我们新加坡不像中国有世间著名的长城，不像日本有富士山，不像埃及有金字塔，不像美国的夏威夷有十几米高的海浪。我们除了一年四季直射的阳光，什么名胜古迹都没有。要想发展旅游业实在是“巧妇难为无米之炊”。李光耀总理看过报告，非常气愤。据说，他在这份报告上批了这么一行字：你想让上帝给我们多少东西？阳光，有阳光就够了。

后来，新加坡利用那一年四季直射的阳光，种花植草，在很短的时间里，发展成世界上著名的“花园城市”。尽管他们的国土面积只有682.3平方公里，远不及我国的万分之一，旅游收入却连续多年列亚洲

生活给每个地区或每个人的东西确实不是太多。面对生活的馈赠，聪明的人是怎么做的呢？请以“生活的馈赠”为话题，写一篇不少于800字的作文。

探究：⑴这个话题作文该写什么呢？

①如何理解话题的含义？

②如何根据话题的含义和材料的提示确立并表述自己的观点？观点的表述：①成功源于发现并利用生活的馈赠。

②生活的馈赠是智者的粮仓。

③我们要善于发现并利用生活的馈赠。

④生活的馈赠不需要太多，即使只有一点也足以令我们的生活变得更美好。

⑤生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。

⑥把少许的生活馈赠创造出辉煌的一生。

⑦珍惜生活的馈赠。

⑵请根据以上的观点写一个200字左右的语段。

二

一、训练重点：1、深入理解语段的写作要领。

2、继续探究观点的表述。

二、训练过程：

1、讲评

语段展示：

①机遇伴随挑战，完整的人生需要跌宕起伏。挑战成就成功。没有永远的敌人，也没有永远的朋友。国家利益是当前外交的最终目的，如何能够把握主动权，显得格外重要。台海问题；中印边界问题；东海油田问题一个又一个接连考验着这个初出茅庐的大国。面对机遇与挑战并存，我们应毫不犹豫选择挑战，进而抓住机遇，成就梦想。迎难而上应是每个人都应具备的品质，淘尽黄沙始见金。假如没有勇于挑战的人，我想人类尚未能从古猿进化而来，没有各项科技的诞生，造福人类。机遇不常有，但是挑战却是无数的，善于从挑战中获得经验的人，终能成大器。

简评：没有紧扣“生活的馈赠”话题来写作，似乎是在写另一个话题了，要学会点题。

②生活的馈赠虽不丰厚，但时常隐藏着许多机遇。消极的人总抱怨着得到的太少，从而怨天尤人且一事无成。积极的人却因所拥有的一丝一毫而感到高兴，从而把握机遇且获取成功。电影巨星成龙大哥，现早已是国际上家喻户晓、妇孺皆知的红火人物。可是许多人却不知道他当年忍受了怎样的贫穷与煎熬。生活的馈赠让他成长在很贫困的家庭，他为赚钱，在戏场上跑了十年的龙套。可成龙并不为此心灰意冷，他抓住每一个机遇，努力认真做好每一件事，于是成就了他今日的辉煌。如果成龙打小便是一个富有弟子，那么或许会适得其反，成为一个极普通的人。所以，不论生活给予了你多少，都不应自衰自怜。而是要积极利用生活的馈赠，抓住机遇，创造你想要的明天。——高三

（四）柳曦

简评：紧扣“生活的馈赠”，只用成龙一个例证，开头是观点，结尾有分析，简单的写法包含着构段的基本规则。

③懂得发现并利用生活的馈赠的人，是能步向成功的聪明人。意大利文艺复兴时期著名画家达芬奇，半生命运坎坷，怀才不遇，生活给他的馈赠确实不多。几年过去，达芬奇得到一个在圣母玛利亚修道院的饭厅画装饰画的机会。这本是一件无足轻重的活计，达芬奇却没有马虎应付，而是倾尽自己能力进行创作。五百年过去，世界上几乎已经无人不知这幅名为《最后的晚餐》的壁画了。达芬奇之所以能成为一个传奇，是因为他抓紧了每一个生活的馈赠，倾尽努力完成目标。——高三（三）朱帝生

简评：写法符合语段写作的基本规则，只是分析略为简单了一点。

④生活对于我们每个人来说都是公平的，它的馈赠人皆有之，但有些人觉得自己所得的馈赠太过平凡，从而忽略它的用处。只有善于发现并利用生活的馈赠的人，才会赢得生活的美好。孟德尔本是一位神父，无名无利，只有一座教堂和一些花早陪伴着他，每天的阳光让他喜爱了种植，在种植豌豆的过程中让他发现了遗传规律，成为遗传学之父。为何他会从一名普通的神父变成一位伟大的生物学家？因为，他懂得享受生活的给与，他善于发现并利用生活的馈赠，进而赢取了生活的美好。——高三（四）黄敏茹

简评：紧扣确立的观点，用孟德尔的例子来证明，层次清晰，较有说服力。

⑤生活是平凡的，但平凡的生活给了我们生活的馈赠。蓝天白云、青砖壁瓦、鸟飞蝶舞、鱼沉雁落是生活的馈赠，烟雾之中、星点之下、月影之侧、迷离之间也是生活的馈赠。这生活的馈赠，难道我们不应该好好珍惜吗？“今年，我还要送竹篮。我这回带了3000个，打算在‘两会’上给每位代表和委员都送一个，记者我也送。让他们把篮子带回家乡，宣传用篮子买菜。”十一届全国人大代表、浙江永嘉县普通农民陈飞在他的博客中写道。人大代表拎3000菜篮进京“送礼”，这并不是炒作，但是为什么他要这样做？这是由于他的家乡楠溪江山清水秀，曾是天下

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篇二：2012级高三时评写作训练(二)

2012级高三上学期语文阅读材料——时评（

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时评二

■事件

“冰桶挑战赛”（icebucketchallenge），这个活动要求参与者在网络上发布自己被冰水浇遍全身的视频内容，然后该参与者便可以要求其他人来参与这一活动。

活动规定，被邀请者要么在24小时内接受挑战，要么就选择为对抗“肌肉萎缩性侧索硬化症”捐出100美元，或两者都做，完成后还可指名3名挑战者，这个概念很简单：你把自己往自己头上倒桶冰水的视频上传，然后公开挑战你的朋友在24小时内做同样的事情，或者向ALS（肌肉萎缩性侧面硬化病）公益协会捐款。这么做的目的是让更多人知道被称为渐冻人的罕见疾病，同时也达到募款的目的。[1-2]

在2014年炎热的夏天，一桶冰水当头倒下，微软的比尔盖茨、Facebook的扎克伯格跟桑德博格、亚马逊的贝索斯、苹果的库克全都不惜湿身入镜，这些硅谷的科技人，飞蛾扑火似地牺牲演出，其实全为了慈善。

2014年8月18日，冰桶挑战赛活动蔓延至中国互联网圈，多名科技界大佬被点名参与了这一活动。小米董事长雷军8月18日下午通过微博表示，已经接受DST老板Yuri对他的挑战，并将于今天完成冰桶挑战。一加手机创始人刘作虎率先完成冰桶挑战，并自称中国互联网

九。马英九被邱淑媞点名，其发言人马玮国上午回应表示，马英九长期支持台湾弱势公益、关心渐冻人，这次为响应关怀渐冻人，马英九也将捐款给台湾运动神经元疾病病友协会。

2014年8月22日，陈光标发微博称“陈光标坐垃圾桶挑战冰桶记录”，湖南专家用小白鼠实验质疑陈光标冰桶作秀■点评

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时评三

■事件

新学期开始，上海市小学一年级新教材中，删除了《登鹳雀楼》《夜宿山寺》《江雪》等7首经典诗作。梳理发现，近年来至少有43篇经典课文消失在小学到高中的课本中，其中22篇为经典古文、古诗词。习近平总书记近日在北京师范大学看望一线教师时指出，我很不赞成把古代经典诗词和散文从课本中去掉，“去中国化”是很悲哀的。应该把这些经典嵌在学生脑子里，成为中华民族文化的基因。

习近平昨到北师大看望师生提出语文教材不能丢经典诗词。今天上午，北师大语文教育研究所所长任翔表示，从明年9月起，由她负责主编的北京市义务教育语文教材中，小学一年级《语文》的古典诗词，将由现在的6到8篇增加到22篇，整个小学阶段不少于100篇。

■点评

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时评四

■事件一

南平女汉子：18岁女生骑行2000公里上大学、

这几天，西南交通大学的大一新生陆享璇成了学校的名人。一个月前，这位18岁的女生从家乡福建南平出发，独自一人骑着自行车去2000公里之外的成都上大学。

当她花了三分之一的暑假时间终于骑到成都的时候，皮肤已经被晒得黝黑，在新生的人群中显得尤为特别。

一位学长在微博上透露了学妹骑车上学的消息，一下子引来围观。有人评价：彪悍的人生不需要解释。连她家乡的一个微博也给她取了个霸气十足的外号：南平女汉子。

这是一段在高考[微博]前就开始计划的行程，原本是作为毕业旅行的，目的地是北京。拿到西南交通大学的录取通知书后，她又把目的地调整为成都。

随后她开始准备，首先得筹钱。她办了一个补习班，收了12个从小学四年级到初中一年级的学生，教英语、国学、作文，等等。大约一个月时间，她赚了5600元。

8月4日早晨从家里出发的时候，这位女生在兴奋之余，心里还充满了不安和“对未知的恐惧”。

她按照平均每天100公里的进度设计了行程，但

在江西境内，一个“一看就像坏人”的中年男子主动搭讪。陆享璇没有拒绝交流，但她也保持着提防之心：她拍下了对方的人车照片，并与这位自称当地骑游队队长的人聊起了很多骑游的话题，通过细节确认此人是否撒谎。

后来的事实证明，这位开旅店的男子没有坏心眼儿，他也没有撒谎，还因为骑游的共同爱好，给陆享璇提供了免费的住宿。

这位德语系的女生希望，大学生活也像这段骑行一样有明确的方向，“如果没有方向，任何风都会成为逆风。”电气工程学院的李群湛教授为这位女生作了一首诗：纤纤掐算路三千，一月单骑上校园。莫道负笈惟旧卷，犹偕绿水与青山。

■事件二

父亲22天骑行六千里送儿上大学

这对父子，一个45岁，一个17岁，从大连瓦房店来，目的地是成都，3300多公里，已经骑行21天。昨夜宿德阳罗江，今天将抵达成都。

对四川情有独钟

父亲曾在重庆当兵，对四川有特殊的好感，家里经常做川菜，儿子考大学填志愿，非四川、重庆不去，最终考上成都信息工程学院，一家三口决定在成都过中秋对骑行一往情深

父亲有8年骑行经验，儿子曾参加过自行车比赛，早在儿子读小学时，父亲就有了骑行到四川的想法，儿子高考填志愿时，父亲明确表示考辽宁省外的大学骑车送

“送子报到攀高峰”“书山有路勤为重骑行万里踏征程”，昨日下午，全副骑行装备的那振红、那宝旭父子，在绵阳越王楼，手持标语，合影留念。

这对父子，一个45岁，一个17岁，从大连瓦房店来，目的地是成都，3300多公里，已经骑行21天。昨夜宿德阳罗江，今天将抵达成都。

5日，那宝旭的母亲从大连乘坐火车出发，也在今天抵达成都，与父子俩会合，明天一家三口成都过中秋，那宝旭后天到成都信息工程学院报到。

骑车翻秦岭

体会蜀道难难于上青天

“蜀道之难，难于上青天！”从大连到成都，沿108国道将翻越秦岭，走李白诗中的蜀道。

那振红有8年骑行经验，但从没有骑行过大山；那宝旭曾参加过自行车比赛，最长也只有一天，骑行了100多公里。

“翻越秦岭，我们用了近3天时间，大部分是盘山公路，还有很多大货车，非常危险。”那振红说，通常情况下，他会让儿子在他的视线范围内，下坡时将车速控制在时速35公里内，“翻秦岭的一天早上，遇见大雾天气，能见度只有十几米，由于地处大山，也无法停留，只能我在前方带路，儿子在后侧方随行，沿途的大货车，超车、速度快，给我们造成了很大的困扰。”

除了大雾天，最让那振红后怕的是过隧道。虽然他们车上配备有手电筒，但隧道旁边有台阶，手电筒只能照在前方，一不小心，脚踏板就会碰在台阶上，造成翻车。身后的大货车，足以给他们造成生命危险。

“骑行了几个隧道后，我掌握到一个方法，将手电筒的部分光线照在台阶上，我沿着台阶边行驶，儿子就看着我的影子跟随。”那振红说，但是，大货车还是要在身后按喇叭，巨大的声音让他们心慌、难受，“我都感到害怕，儿子就更不用说了，现在安全经过，锻炼了我们的心理素质。”

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篇三：备战2015高考作文系统写作指导之百篇材料作文审题立意训练

备战2015高考作文系统写作指导之百篇材

料作文审题立意训练(1)

1.有人曾说世界上只有两种动物能到达金字塔顶，一种是老鹰，一种是蜗牛。请以这句话所蕴涵的哲理为话题写一篇文章。立意自定，文体自选，题目自拟，不少于800字。

审题提示：“到达金字塔顶”即意味着取得成功或目标实现；老鹰到达顶端，归功于它有一双矫健、敏捷的翅膀；蜗牛能到达顶端，则归功于它的吃苦耐劳和执著精神。

立意提示：1、持之以恒的努力，能弥补先天的缺陷（着眼于蜗牛）

2、成功离不开超群的实力（着眼于老鹰）

3、如果你缺少优越的条件，你仍有成功的机会，只要你够勤奋而且有恒心；如果你拥有出众的天赋，也不排斥仍需要坚持不懈的毅力和勇气（着眼于老鹰和蜗牛）

参考标题：

1、创业中的蜗牛精神（着眼于蜗牛）

2、凡人想成功，该走蜗牛路（着眼于蜗牛）

3、是只蜗牛又何妨（着眼于蜗牛）

4、用坚持向成功挺进（着眼于蜗牛）

5、成功源于对生命的执著（着眼于蜗牛）

6、执著努力，打造成功的宝剑（着眼于蜗牛）

7、超群的实力是成功的保证（着眼于老鹰）

２.根据下面的材料，自选角度，自拟题目，联系实际，写一篇不少于800字的议论文。

一只蜗牛，很想做成一番惊天动地的大事业。开始它想东游泰山，一直爬到山顶，可一计算，要实现这个计划，至少需要3000年时间，只好忍痛放弃这个打算。后来它又想南下爬到长江边上，看一看奔腾的江水，可一计算，至少也需要3000年时间。蜗牛知道自己的生命非常短暂，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最终死在了野草丛中。

这是一个寓言故事，主人公蜗牛想干什么？它干了没有？最终是什么结果？

沿着材料分析，会明确：蜗牛想干“惊天动地”的事，可因为两个目标都太遥远，使宏伟的计划流产．放弃了大目标后的蜗牛“十分悲哀，什么也不肯做，一蹶不振，死于草丛．蜗牛的悲剧原因是什么？

一是立志不切实际，好高骛远，一是不肯脚踏实地，从平凡的小事入手来实现自己的生命价值．这就是寓意，是材料的主旨．

蜗牛的悲剧对人来说应该吸取那些教训，有哪些启迪？这就是确定目标要恰当，勇于拼搏，永不放弃；正视现实，笑对人生；干大事要从小事做起，人贵有实干精神．n

心动不如行动

３.一棵有毒的树矗立在路旁。

标题，写一篇不少于800字的文章。

审题立意提示：我们可以把“一棵有毒的树”看作有缺陷、有过错、对社会有一定危害性的人如失足青年、吸贩毒人员和各式各样的罪犯；也可以把“一棵有毒的树”看作精华与糟粕共存的现象尤其是文化现象。怎样对待这些人与物呢？不同的人有不同的做法。联想到我们学过的课文，鲁迅先生在《拿来主义》一文中，对传统文化中的精华与糟粕共存的现象早就作过精辟的阐述，即存其精华，去其糟粕。按照新型话题作文“抓其一点不顾其余”的原则，我们可以只对其中一点立意。

参考标题：

1、远离毒品，小心交友（着眼于

画的几何图形，残暴的罗马士兵闯进来，拔出了利剑。阿基米德坦然说：“等一下杀我的头，给我一会儿工夫，让我把几条定理证完，不能给后人留下不完整的定理呵！”可是罗马士兵的剑已经砍下，阿基米德大叫：“我还没完成——”便离开了人世。

材料二：瑞典化学家诺贝尔，经无数次失败后，终于成功地发明了黄色炸药。在进行最后一次火药制作实验时，火药爆炸了。他从爆炸的火与硝烟中跑出来，全身多处都流着鲜血，而他却高兴地大呼：“我成功了！”

材料三：居里夫人成年累月在实验室里与镭、钍、铀等放射性元素打交道。由于长期受到放射性物质的照射，居里夫人后来患了恶性贫血而死。她所发现的放射性元素镭，曾用来治疗癌症，医好了许多病人，而她自己却死在镭的手中。

提示：

三位科学家不同国度，不同时代，研究领域也各自不同，但他们有着相似点：那就是对所从事的科研事业，都具有执着忘我的可贵精神。抓住三则材料的“共性”，进行“求同概括”，便会准确把握材料的中心论点了。

参考命题：《可贵的执著精神》《成功者的启示》

７.阅读下面文字，根据要求作文。

太阳和风在争论谁更有威力。风说：“我来证明我比你行。你看到那儿穿大衣的老头了吗？我打赌我能比你更快地使他脱掉大衣。”

于是太阳躲到云后，风就开始吹起来，愈吹愈大，大到成了一场飓风，但是风吹得愈急，老人把大衣裹得愈紧。

终于，风放弃了。然后太阳从云拮走出来，对老人露出了灿烂的微笑。不久，老人开始擦汗，然后脱掉大衣。太阳对风说：“你看，还是温和与友善，比愤怒和暴力有威力。”

【提示】写作时要注间以下几点：

枭逢鸠。鸠曰：“子将安之？”枭曰：“我将东徙。”鸠曰：“何故？”枭曰：“乡人皆恶我鸣，以故东徙。”鸠曰：“子能更鸣可矣，不能更鸣，东徙犹恶子之声。”

译文：猫头鹰遇见了斑鸠，斑鸠问它：“你要到哪儿去呀？”猫头鹰说：“我准备搬到东边去。”斑鸠问：“为什么呢？”

猫头鹰说：“村里人都讨厌我的叫声，因此我想搬到东边去。”斑鸠说：“你改变叫声，就可以了。要是不能改变叫声，即使搬到东边去，东边村里人照样讨厌你。”

（结果）枭搬到东边村里人照样讨厌（原因）没有从根本上解决问题。

立意:与其改变环境，不如改变自己、治标不如治本、

认识到自己的不足，还要找到完善自我的恰当的方法、赢得社会认同，在于完善自己。

10.一个人有一张出色的由黑檀木制成的弓。他用这张弓射的又远又准，因此非常珍惜它。有一次，他仔细观察它时，说道：“你稍微有些笨重！外观毫不出色，真可惜！——不过这是可以补救的！”他思忖：“我去请最优秀的艺术家在弓上雕一些图画。”于是他请艺术家在弓上雕了一幅完整的行猎图。

“还有什么比一幅行猎图更适合这张弓的呢！”这个人充满了喜悦，“你正应配有这种装饰，我亲爱的弓！”说着，他就试了试；他拉紧了弓，弓却断了。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定了文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

弓为什么会断？原因在于猎人完全根据个人喜好、过分看中了弓的外表。

参考立意:①人们往往凭自己的主观好恶来判断或行动，结果却往往适得其反；②重外表而轻内在，将会贻害无穷；③任何事物都会有残缺，不必事事苛求完美

11.半个多世纪前，我国著名教育家陶行知先生非常推崇并常用来教育学生的一句名言是：“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花。”这句话是伊斯兰教的创始人穆罕默德说的。

你心中有自己的“水仙花”吗？当你的心底泛起一片水仙花的葱绿与鹅黄时，你会有一种特别愉快、特别舒畅的感觉吗？

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定文体，确定标题；不要脱离材料的含义作文，不要套作，不得抄袭。

材料中“假使你有两块面包，你得用一块去换一朵水仙花”是一个比喻，富有含义。

“面包”是用来吃的，维持身体的需要。拥有面包，就是有一定的物质生活；

“水仙”是用来看的，让人精神愉悦。拥有水仙，就是有一定的精神生活。

①为什么“用一块而不是两块去换”？这说明物质生活是精神生活的基础。

②吃一块面包，用另一块去换水仙，这说明人在拥有了一定的物质生活后，还要有高质量的精神生活，即在满足了一定的物质生活之后，一定要有精神生活。

结合语段中的问题，我们发现材料还是侧重

从伯乐的角度立意:批评名人为劣质产品作广告的错误行为；

从买马者的角度立意:指出盲从的后果。

13.猪八戒照镜子

猪八戒坐在镜子前照镜子。镜子中出现的它，长耳朵，翘鼻子，十分丑陋。它一见就十分恼怒，抡起铁耙，将镜子砸得粉碎。可当它再看时，无论大小，每一块碎片里都有一个丑陋的它。

这则材料可横向分解为三个立意角度：猪八戒、镜子、猪八戒和镜子。

从猪八戒的角度看，它自己长耳朵、翘鼻子，十分丑陋，却责怪镜子，迁怒于镜子，足见它不能正确看待自己和他人。据此，可立意为：要正确对待自己的短处，或要正确对待别人的批评。

从镜子的角度看，尽管猪八戒将它打碎了，但它依然反映八戒的丑陋，并不因为被打碎而作丝毫的改变。依此可立意为：要学习镜子不畏强暴、坚持真理的精神。

从二者合一的角度看，猪八戒打碎镜子，可以看成邪恶与暴力向真理挑战；镜子碎了仍反映八戒的丑陋，可看作真理是战胜不了的。所以，其立意可为：邪恶与暴力是战胜不了真理的。

14.阅读寓言《虹和桥》，然后按要求作文。

当虹看到弧形的石桥时，对它说：“我的大地上的姐妹，你的生命比我长。”石桥回答说：“你那样美，你在人们的心目中是永恒的。”

要求：

1、需以《从虹和桥的对话所想到的》为题，写议论文。

2、运用总分结构，对比论证方法。

3、800字左右。

提示：

虹和桥各有优点，它们优点是：赞美别人不夸耀自己，表现了可贵的谦虚美德。这可以作为全文的中心论点。根据要求，按照“总分结构”、“对比论证”，可以设以下几个论段：①谦虚的人总能看到别人的优点，取人之长，补己之短。②骄傲的人往往躺在自己的成绩簿上沾沾自喜，固步自封。③谦受益，满招损。举例时注意有正有反。

1５.阅读下面的文字，根据要求写一篇不少与800字的文章。

有一年轻人跋山涉水历尽艰辛去寻找宝物，最终在热带雨林找到一种能散放香气，放在水里却沉到水底的植物，他想这肯定是宝物，就满怀信心地把香木运到市场去卖，可是却无人问津，隔壁的木炭总是很快卖光，开始还能坚信自己的判断，可是最终改变了想法，把香木烧成木炭，结果很快一抢而空，他很高兴，回去告诉他父亲。父亲却老泪纵横。原来，青年烧成木炭的香木，正是这个世界上最珍贵的树木——沉香，只要切下一块磨成粉屑，价值就超过了一车的木炭。

要求全面理解材料，但可以选择一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定问题，确定标题；不要脱离材料的含意作文，不要套作，不得抄袭。

对材料的理解是多元的,因而构思立意也是多样的。下面提供几种参考构思：

（1）现实生活中，人才被埋没的现象十分严重，往往千里马常有而伯乐不常有。

（2）如果你是一个人才，你就不能被动的去等别人来发现你，而应该主动去实现你的价值，让自己闪闪发光。

（3）做事要根据具体情况而定，不能墨守成规，思想僵化，要像材料中的年轻人那样，改变想法，舍得放弃，才能达到“一抢而空”的效果。

（4）每一个人都有一段“沉香”的经历，但往往不能发现并珍惜它，反而对别人的“木炭”羡慕不已，最终的结果只能是利令智昏、本末倒置，让蝇头小利蒙蔽了自己智慧的双眼。

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篇四：高考作文写作训练审题思路训练

高中作文训练二（原创资料，不能外传）

阅读下面资料，依据材料写一篇不少于800字的作文。

农民工老王突发胃穿孔，被送进医院。为救治这名医患者，医院开通“绿色通道”给他做了手术，又进行了十天治疗。虽然老板主动送来5000元，老王仍欠下4000多元医药费，而医院默许他出了院。老王刚一出了医院就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力，是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上。最终，老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助别人。

要求：选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要脱离材料内容以及含义的范围作文，不要套作，不得抄袭。

审题训练|（分对象审题法）可以划分为两大对象——施救方和被救方，也可以细分不同人物对象。

1：（从医院的角度）胃穿孔，被送进医院。为救治这一名贫困患者，医院开通‘绿色通道’，给他做了手术，又进行了十天治疗——医院（医生）的天职是“治病救人，救死扶伤”，必须有医德，决不能利益至上，见死不救。

2：（从老板和医院主动施救的角度）老板主动送来5000元，医院默许他出了院——为弱势群体伸出援助之手，主动施救。

3：（老王角度一）——老王刚一出了医院就回到了工地：“哪怕打工还钱再难，我也得努力，是医院和老板救了我。”可欠款还是像石头一样压在他心上——心怀感恩，知恩图报；承担责任，诚信为人，这些都是做一个有风骨的大写的人的必备素质。

4：（老王角度二）老王也特别敬业，作为曾经的患者，他格外懂得怎样帮助别人——将心比心，爱岗敬业，热忱的服务他人，回报社会。

5：老王和医院的角度）老王鼓足勇气找到医院，说出了想在医院打工抵债的心思。院方深受感动，聘他为陪检员。老王鼓足勇气找到医院——医患关系并非水火难容，完全可以达成一种和谐。在这里，“院方”为何深受感动呢？原来是在医院欠费后一走了之的患者大有人在，何况王秀光还是外地人，当时根本没指望他能还账。

由此可以得出一下参考拟题：施恩感恩报恩；信任是相互的；传递美好正能量；互助才能前进；良心在上；让世界更美好等等。你也可以试试你的拟题呀。

写作思路训练：（以下为唐老师设计，学生也可以自己设计自己的写作思路，如果觉得有难度，可以学学老师的思路写作）

假如拟题为——点亮心中那盏灯

思路设计为：开头紧扣题目材料，首段请用诗意语言引出文章观点：用爱点亮心中那盏灯，照亮人世界黑暗的角落。

接着对老王的故事加以分析。

接下来试试引用孟德斯鸠的名言：“对一个人的不公，就是对所有人的威胁。”来反驳时下流行的怪罪于医疗保障不足的观点，将文章拓展开来，写出深度。

接下来请用多个实例强化文章中心，表达对现实生活的关注。

最后试试排比手法以怎么做结尾。

课堂按思路训练试试，40分钟左右写完作文。写完后对照范文，看看哪些地方有待提升。

范文参考：点亮心中那盏灯

爱是一种奇妙的东西，无形，无声，却有着抚慰人心的力量与潜能。如果每个人的心中都能够孕育一份爱——对世界的挚爱，对他人的关爱，那么这一份爱汇聚、集合起来的温暖和光明，就足以填补世界上冰冷的空缺，照亮人世界每一个黑暗的角落。

因为心中有爱，所以暗里有光。

我们对因突发疾病而送进医院的老王感到担忧和同情，同时，也为医院的“绿色通道”、老板的慷慨解囊而倍感欣慰。面对工人的突发状况，老板没有逃避推脱，医院也没有因诊费不足而冷眼旁观拒绝施救，他们用自己的爱心与良心，为身临绝境的老王在黑暗中点亮一盏盏明灯，挽救了他的生命。事后，老王自愿打工抵债的行为更是让我们眼中有泪，心怀感动。感于他人的恩，报以自己的情，爱的传递和循环，温暖了彼此，驱散了阴霾，照亮了黑暗。

孟德斯鸠说：“对一个人的不公，就是对所有人的威胁。”为什么？因为一个人的不公所显示的是制度的逻辑，无人能保证自己幸免。也许有人会说，是因为社会体制对想老王这样的穷人的医疗保障不足，才会发生这样一连串的事情。毋庸置疑，他们的说法有一定道理。当今社会上的确有这样那样的不公，让弱势群体没有足够的能力来谋求自己的利益。但是。我认为制度是需要不断完善的，道路是需要不断探索的，而我们国家正在努力谋求发展，实现社会公平。实际上，制度只是一种外在的表现，追求文明的实质应该在于心灵的转变。多一些善意和宽容，少一些恶意和冷漠，有了团结的心，有了无私的爱，还怕没有公平的体质吗？还怕没有和谐有爱的社会吗？

纵然当今社会仍有某些不安因子恣意横行，可是我们仍能看到人们的爱的行动，携着正义和光明。黄旭华投身核潜艇建设三十余年，用青春和热血浸染对祖国对人民的爱；龚全珍一生秉持为人民服务的信仰，年近半百，衷情不减，爱心不变。越来越多的人热衷于公益事业，着眼于弱势群体，公益事业的创办如火如荼，《想合唱团》《梦想星搭档》等音乐公益节目前者还未平息，后者又已唱起。爱在人们心中层层叠起，光明不会给黑暗留下任何余地。

如今，我们生活在一个和平的社会里，也许某些制度还不够完善，也许某些体制还不够健全，但是我们仍能感受到无限的爱，她从社会各界澎湃而来，带着抚慰人心的温暖，在每一个人心中不断的涌动。而那纯洁无私的爱意，将永远镌刻在人们心中，在平淡中熠熠生辉，在黑暗中闪耀发光。

小学作文