作业帮谈《龟兔赛跑》写作立意作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 10:18:57 小学作文
精选作文:谈《龟兔赛跑》写作立意作文
谈《龟兔赛跑》写作立意
四川成都
第四个角度一一谁策划了这场赛事活动？
老师如果能够这样深入材料，具体引导学生去思考，去提炼，相信学生的思考和认识应该进一层了
先说第一个角度一一如果就以“骄傲”来定性概括兔子，认识何其浅也，对于幼儿园的小朋友还可以，对于小学高年级学生也不能停留于此。
兔子就是不睡觉，赛跑赢了乌龟又如何？一一“不懂得选择对手，是强者的悲哀”
兔子不知道这一道理，踏糊里糊涂地参加了比赛，但它却选择了玩世不恭，选择了极度的轻视对手，给自己带来了双重的羞辱。
联系另一个寓言：狮子不和狐狸决斗
结论1：强者，应有所不为
这样，至少清除了学生对兔子概念化的认识
再来说第二个角度
第一个问题还可以陈述为一一兔子是否应该与乌龟赛跑？
第二个问题一一
也即是探讨，乌龟为什么敢和兔子比赛跑？
文本材料中没有更多的文字可以供我们研读，我们只能这样揣度一一这大概是一只闭目塞听的乌龟，一只倚老卖老的乌龟，一只想超越自己的乌龟，一只狂妄至极的乌龟……总之，一只不可思议的乌龟
联想到广州市委书记万喜良落马之前，游泳获冠军，龙舟获冠军，我们还可以认为，这可能是一只自以为权柄在手就可以一切通吃的乌龟
认识不到自身的局限，认识不到别人的优秀，在一种极其滑稽的比赛中去获得所谓的荣誉，这是一种可笑，更是一种悲哀
一一这应是启发学生的要点
结论2：不能清楚认识自己和认识别人，比失败更可怕
这个认识过程，可能还应该细致一点
关键是启发学生思考，促进学生生成观点，形成自己的见解
角度三一一围观的动物们，材料里没有出现，但既有比赛，就应有观众，它们应该存在
没有“人”质疑这样的比赛是否公平，没有“人”提醒兔子这是自取其辱，也没有“人”提醒乌龟这是自不量力，总之，一群麻木而糊涂，一群无聊而愚昧的看客
结论3集体无意识，是“龟兔赛跑”这场闹剧得以上演的社会基础
角度4“一一是谁导演了龟兔赛跑这样的闹剧”？
如果说，讨论3是在一定程度上分析其社会原因，那么，第四层讨论，则应进一步引向深入的思考
把不同技能，不同素养的“人”，把千姿百态差异的生命，用一种极为简单的“赛跑”来判断优劣，以极其缺少公平的规则来评判生命的个体，这不仅仅是龟兔赛跑，这只有当今的人类社会中的一部分昏庸者才做得出来，并且他们已经做出来了，比如当今的一些这样和那样的考试，这样或那样的比赛……
联系社会生活，富有批判和质疑的态度
对，就是文与质的结合问题。但“质”是本体。“皮之不存，毛将焉附”？
篇一：再谈《龟兔赛跑》
再谈《龟兔赛跑》
我喜欢运动，回家上楼经常爬楼梯。某日，心血来潮，打算测试一下自己爬上14楼的最快速度。站在台阶的起点处，打开手机上的秒表，全速跑上楼梯，几层之后，开始喘气，双腿酸软，速度越来越慢，我依然尽最大的努力坚持向上爬，中间没有停歇。到达14楼的时候，几乎是筋疲力尽，耗时2分30秒，这应该是我的最快速度，我的心里多少有一点儿成就感。
几日之后，我再次爬楼梯，以一颗平常心开始，用正常速度起步，结果到达14楼用时2分25秒，比上次居然提前了5秒，感觉比上次还轻松不少。
看着手机屏幕上“02:25.0”这个定格的时间，我不由地疑惑起来：明明是
有忧伤。他们给我留下了许多鲜活的教育案例，成功的可以激励后人，失败的可以从中吸取教训，警示后人。
想起一年级入学之初的许多画面。那时候，一些孩子起跑时的表现的确漂亮，抢眼。
滴水，不过，对于作业时间安排，书写等细节，家长好像从不放松，日久天长，小江养成了良好的学习习惯，学习高效，成绩优异，逐渐脱颖而出，在自己喜爱、擅长的数学领域一次次摘金夺银，傲视群雄。体弱多病的小王参加了舞蹈社团，合唱社团??几年的坚持，小王不仅收获了健康的体魄，而且磨练了坚强的意志，成为了一名全面发展的阳光少年。曾经对班级里的“小才女”羡慕不已的小馨，近几年读书不计其数，现在她已经成为新的“才女”了，文思泉涌，如有神助。
两厢一比，让人不由地慨叹：不输在起跑线上，这是多么短见的行为啊!俗话说“十年树木，百年树人”，教育、成长皆是长效行为，犹如一场马拉松，起跑怎能决定的了最终的结果呢？
好像是伊索寓言中的名篇《龟兔赛跑》的又一次上演。前者好似一个个天资卓越、活泼可爱的小兔子，后者好像是一只只慢吞吞、看不出什么天分的小乌龟。恰恰是在小兔子们停歇、放慢脚步的时候，乌龟们悄悄地实现了超越，依靠自己的坚持不懈赢得了比赛。这是一个幼儿园的孩子都明白的道理。
今天，重温《龟兔赛跑》，浅显的寓意无声地嘲笑了浮躁的教育。无论是家长，还是老师，都应该树立持之以恒的教育观念，抛弃教育中的短视行为，不再让小兔子们成为无谓的牺牲品。
诚然，我们不否认身边有一类人，属于聪明伶俐又有毅力的兔子们，他们定当是社会的精英与栋梁。古之立大事者，不惟有超世之材，
亦必有坚忍不拨之志。如果我们没有那么高的天分，我们做一个有恒心、有毅力的乌龟又何妨？持之以恒定能实现目标，甚至超越自我。
贵有恒，何必三更起五更眠；最无益，只怕一日曝十日寒。
篇二：中考作文如何立意
中考作文如何立意
所谓立意，就是作者为文章确立主题。主题是文章的灵魂。“无论诗歌与长行文字，俱以意（即“主题”）为主。意犹帅也，无帅之兵，谓之乌合。”中考是验收和选拔的综合考试。中考作文多是命题或半命题作文，均有明确的标准，如何立意至关重要。总的说来立意主要依从以下原则：正确，深刻，新颖，简约。
1、正确。这是立意的立足之本。命题或半命题作文的立意一定要合乎题目要求，切题才算真正的正确，否则，再好的主题不切题也是枉然。此外，还应注意：要有针对性。选取人们最感兴趣的、最能反映人们思想感情的作为主题，文章才能最大限度地激起反响。当然也有“技术”问题，审题时要认真分析题目。如“我心中的歌”、“和谐的美”等，这类文题都是偏正短语，其中“正”的部分是“歌”、“美”，而“我心中”、“和谐”是“偏”的部分。往往“正”的部分是写作对象，而表意的重心则在“偏”的部分，体现着题目的写作范围、性质和特殊要求。就像“我心中的歌”这个题目，写作应着力于“心中”，心中的歌有别于一般歌曲，它是珍藏于内心深处的，是无声的难忘的故事，那发自内心深处的音符，构成了作者生命的旋律。再比如“和谐的美”，着力点应是美的属性——“和谐”，生活中的美离不开和谐，和谐就是美。这类偏正短语，“偏”的部分是文章的重心，即“题眼”，应浓墨重彩的加以表现。
2、深刻。主题的深刻在于充分揭示事物的本质与规律。初中学生写作，在立意上难以深入，原因往往就在于浅尝辄止，没有深入开掘。所谓开掘就是深入思索，挖出事物最本质的东西来。比如，只从刻苦学习方面来分析一个学生成绩优秀是不够深刻的，若能再进一步阐述他为什么会刻苦，为什么能持之以恒，或者就学习态度、学习兴趣、学习方法、学习习惯等方面进行分析，开掘出他刻苦学习的动机和动力，这样的立意，不就深刻多了吗？所以在主题开掘上多问几个为什么是十分必要的。再比如《谁是最可爱的人》，作者魏巍精心挑选了三个事例，这个精选过程在课文后面的附录中讲得明明白白，最后他慧眼独具把许多惊天地泣鬼神的站斗英雄故事都删去了，却单单把平淡无奇的“坑道谈话”留下了，为什么呢？因为这个事例既是志愿军战士崇高的思想境界的展现，也是其英雄行为的思想基础和动力。这是主题开掘的典范。
3、新颖。作文提倡言人之所未言，言人之所不能言，力求使人们获得新的启迪、新的联想。文章写出新意关键在于作者具备独创精神。如果思想懒惰，人云亦云，所作文章必是千人一面。只有勇于进取勤于思考，敢用自己的语言表达的人，才有可能创新。这里向大家特别推荐“发散思维”和“求异思维”。发散思维是一种开拓性的思维方法，其特点是不集中于一点而是多角度多方面地去思维。这样可以开阔立意的思路，由此及彼，有利于找到较理想的有新意的主题。求异思维是一种寻找事物之间的相异性的创造性的思维方法。如习作《读“龟兔赛跑”》时，有的学生就想到兔子其实输给了自己，输给了自己的骄傲和轻敌，自己才是自己的最大的敌人，从而认识到克服自身的弱点对取得胜利是至关重要的。有的同学却认为，兔子是故意输给乌龟的，因为兔子明白它与乌龟不是一个档次，胜之不武，干脆领先后睡大觉，以避开两难境地，聪明之至。上述两种立意可谓“发散”“求异”之功。
求新不是猎奇,而是从生活中去探寻新问题,即多注意思考这样的问题：是不是常见却没引起注意的；是不是人们注意了却不以为然的；是不是没有认识到这样的深度；是不是新的认识角度等等。笔者个人比较推崇初念，即作者对某事物的
笔，很多时候它就是“新颖”的摇篮。当然，初念只是起初的直感，并不等于明确的观念，要确立一个好的主题，还须理性分析才行。但重视初念，据此进行理性分析，通常就很有希望确立有意义而又新颖的主题。
4、简约。简而明才称得上“约”。就立意而言，简明、集中是对主题的要求，相反，主题分散想面面俱到，却面面不到，是立意之大忌。要做到“简约”，就需要高度的概括力。思维不进行概括，表象就无法升华为本质，认识就无法实现理性的飞跃，思想就不可能达到简明、集中了。
“简约”要求思想内容上单一集中。这样可以集中精力，写得深刻，给人以鲜明突出的印象。还有两点要特别注意：不能有两个以上的主题；主题不可过大。否则不易深入，透彻。
供材料作文立意“四忌”
供材料作文往往要求作者根据材料内容自主作文。学生首先碰到的问题就是“立意”，要求作者通过对材料的深入分析、研究，挖掘、提炼其内含的丰富意蕴，进而选择一个深刻、精要的思想认识，确定文章表达的主要意向。
一要开掘生发，忌浅尝辄止。
文章的立意，贵在高远、丰厚、新颖，为此，作者就必须对所提供的材料积极开掘生发，以寻找材料的深层意蕴。提炼主题、开掘意蕴的成败，关键在于意蕴的高低深浅。比如有道作文题提供了如下材料：
有位留美计算机博士，揣着一摞证件到电脑公司求职，但由于某种原因没被录取，他在三思后决定以一名普通打工者的面貌出现，很快被一家公司录用。他从一名电脑程序员做起，由于成绩突出被老板提升为经理，这时他亮出学士证书。后来工作又有了新的突破，老板又指定他为系统软件开发的负责人，这时他又亮出硕士证书。再后来，老板又根据他的潜力，提拔他为公司副总经理，这时他才亮出博士证书。从打工仔到副总经理，他只用了两年多时间。人们在称赞老板有眼力的同时，更欣赏博士不怕被人“看低”，坚持从“低”做起的开拓精神。
对于这段文字，如果仅仅看到了求职的艰难、求职的策略，虽然并没有什么不妥，但终究由于太直接、太拘谨，开掘不够深入，精神升华的幅度太小，而使人感觉立意平淡、无味。但如果能引导学生积极开掘生发，认识到“博士的光环只有通过实践才能显示其价值”、“低”是通往“高”的必由之路这样的意义，就更令人深思、耐人寻味了。当然，寻找生发材料的深层意蕴，不是轻而易举的事，需要反复的思索、挖掘。古人说：“凡作文发意，
他对总经理说：“现在我才知道母亲为我受了多少苦。谢谢您让我明白了在学校里没有学过的道理。”总经理点点头，微笑着说：“明天你来上班吧！”
由于题目要求比较灵活，所以我们至少可以从四个角度谈感想：①谈应聘者的素质要求；②感受天下父母心；③从日本企业管理人员的人才观念谈起；④感谢母亲。但是不可能面面俱到，漫无边际地去谈感想。这样就需要作者去选择一个最佳角度，去观察、开掘、表现对材料的感受，体现材料的价值，显示作者认识事物的独特思路和独到见解。
三要力求创新，忌陈词滥调。
创新是文章成功的关键。高明的作者，应该发人之所未发，言人之所不能言，写出人人心中皆有，而又人人笔下皆无的情理。这样写成的文章才有希望焕发出创造的光彩。写供材料作文，更要超越一般人的惯常思路，突破思维定势。切忌沿袭前人已有的传统，亦步亦趋；也不能按照人们通常的惯用思路，人云亦云。例如有这样一道作文题，材料如下：
蚕食桑而所吐者丝也，非桑也；蜂采花而所酿者蜜也，非花也。读书如吃饭，善吃者长精神，不善吃者长痰瘤。（《随园诗话》）题目要求学生读完上文，写一篇读后感。按照常人的思路，立意为“善读书”，或者“将知识转换为技能”等。但如果能进一步思索，就会有不同的发现。例如联系到绘画：用的色彩、线条，得到的是魅力无穷的艺术。联系到投入与产出：没有必须的足够的投入，就不会有理想的特定的产出。联系到企业员工队伍建设：不善于管理，员工可能会变成工作的机器；善于管理，员工就会自觉迸发出无穷的动力。还可以联系到奉献精神、科技与生产力的转化、腐败问题的滋生和惩治等等。这样一来，就可以显示自己对生活的独特思考和真知灼见，作出立意新颖的文章。
四要“实事求是”，忌脱离材料。
写作供材料作文，主题必须从材料中得来，切忌脱离材料。这是此类作文的基本要求。如果离开材料，想当然地自命题目，大谈与材料内容相去甚远的话题，就失去了此类作文的意义。总之，“立意”是写好供材料作文的
篇三：续写《龟兔赛跑》
续写《龟兔赛跑》
在数千年前，乌龟在跑步上赛过了兔子，这事一直被人津津乐道。数千年后的今天，乌龟和兔子又进行了一次比赛结果会是怎样的呢？
这天，兔子开玩笑似的对乌龟说：“如果再来一次比赛，我肯定不会再睡觉了，依你的实力??想赢，难比登天。”乌龟坚定地说：“我不怕！”兔子笑笑：“那么，咱们现在比比？”乌龟点点头，“好??好吧！”
随着大象的一声哨响，兔子像一阵风一样跑了出去，乌龟还是像数千年前一样一步一步往前挪。
跑出去老远的兔子一边跑一边想：“这次一定要一口气冲过终点，可不能??”，兔子因为走神踩到了不知道谁扔的西瓜皮上摔了一跤。“哎呀！我的腿好疼”这时候，乌龟跟了上来，看到兔子很痛苦的样子。乌龟说：“你受伤了，我背你去医院吧！”兔子使劲摇摇头头：“不！我要比赛！这次再不赢我真的没脸面对大家了！”乌龟沉思了一下，“那么我扶你！”兔子只好说：“好吧！”乌龟搀扶着兔子同时通过了终点。大象说，“他们两个同时到达终点，算平局”小猴子说：“乌龟搀扶兔子。乌龟赢。”小猪说：“兔子因为受伤要不肯定兔子赢！”就在大家议论纷纷的时候，乌龟却不见了踪影。原来，他正扶着兔子一步一步向医务室走去??
小朋友你说这场比赛到底谁赢了？
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