作业帮高考英语“差生”如何提高成绩作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/11 03:36:42 高中作文
精选作文:高考英语“差生”如何提高成绩作文
高考英语“差生”如何提高成绩
攻略定位：达到或超出平均分就算成功
首先，“差生”要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如，近几年英语高考，如果高考能达到平均分数，甚至超出一些，对“差生”来说，应该就是一个不差的成绩了。
有了正确的定位，考生在参加考试时，心态就会平衡，我们版块强调的思想一直是，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些考生，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。
攻略复习：熟悉高考命题，把握复习方向
在摆正位置、端正心态以后，考生在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试考生基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。
考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。
对“差生”来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出考查常见常用的语法知识与词汇知识，考生只要遵照这样的思路复习，效果会非常好。一般教师及家长都会要求学生天天死记硬背生词，这样做效果绝非最佳。我们只要求学生将高考基本词汇分成两部分，一部分是最基础的词汇，那是一定要能读能写的，而对更多的其它词汇，则要求学生做到阅读时能认识理解就行，不必非背出来不可。这样就大大地减轻了学生复习负担。
篇一：如何提高”差生“的英语成绩
英语"差生"如何提高成绩(一)
在每年的高考考生中，总有相当数量的考生英语成绩不好。但笔者通过多年对“差生”的教辅实践，认为这些考生只要端正心态，运用得当的方法认真复习，是可以较大幅度地提高成绩的。
攻略定位：达到或超出全市平均分就算成功
首先，“差生”要摆正自己的位置，要求不要太高，特别是家长，不要对子女提过高的要求。当然，不定位太高不等于没有目标。比如，近几年英语高考，全市平均分数大致在96分左右，如果高考能达到这个数，甚至超出一些，对“差生”来说，应该就是一个不差的成绩了。
有了正确的定位，考生在参加考试时，心态就会平衡，笔者一直告诉这些学生，考试中遇到不会做的试题，不必紧张，应允许自己做错1/3左右，所以做不出部分试题是非常正常的，关键是会做的，努力一下能做出的，一定不要做错。有些考生，因为遇到一些难题而非常紧张，导致会做的试题也会做错，就得不偿失了。
攻略复习：熟悉高考命题，把握复习方向
在摆正位置、端正心态以后，考生在复习中，首要的是要熟悉高考英语的命题特点。近几年来，上海市高考英语试题虽然小有调整，但是题型基本稳定，试题不偏不怪，在测试考生基础语言知识的同时，侧重考查语言的运用能力。高考试题不可能简单重复上几年的试题，但是熟悉了高考命题特点，就能把握复习迎考的正确方向。
考生在复习中，首先就要注重于基础语法与基本词汇的复习。一般来说，学生英语学得不好，首先是基础语法知识掌握不好，同时掌握的词汇量太少。所以，英语成绩比较差的学生，在复习初始，就必须根据中学英语教学大纲和高考试题大纲上的重要语法点：冠词、名
词、代词、连词、形容词、副词、动词时态、语态、非谓语动词、复合句、主谓一致等进行一一梳理。
对“差生”来说，在复习基础语法时，应该多做基础题。这几年英语语法与词汇选择题，突出考查常见常用的语法知识与词汇知识，考生只要遵照这样的思路复习，效果会非常好。笔者在近几年的教辅中，都会在当年高考以后，把高考的基础语法与词汇题，给即将升入高
三、英语成绩不怎么好的学生做，每次正确率都能达到70%－80％。一般教师及家长都会要求学生天天死记硬背生词，这样做效果绝非最佳。而笔者则要求学生对高考基本词汇分成两部分，一部分是最基础的词汇，那是一定要能读能写的，而对更多的其它词汇，则要求学生做到阅读时能认识理解就行，不必非背出来不可。这样就大大地减轻了学生复习负担。
在具体的题型复习上，听力复习是至关重要的。因为听力是高考的
（far）。其实就考一个词组befarfrom.所以考生在复习翻译题时可以注重复习常见常用的句型及词组，不必做过长过难的翻译题。
写作题，许多考生常常无从下笔，即使写出若干句子，也仅是一些词汇连在一起，基本上不成句子。笔者强调要多写简单句，少写长句与复合句，多写自己熟悉的句型及词汇，即要写出正确的句子，而不写文理不通的中国式英语。但是英语作文不是汉语作文。如果你把意思表达清楚了，而句子又没有什么大的错误，也不可能得太低的分数。
篇二：差生如何快速提高英语成绩
差生如何快速提高英语成绩？
又是一年高考时，几家欢喜几家愁。回想参加工作以来所带的每一届学生，有成功也有遗憾，特别是看到很多好苗子毁在英语科上，就会心痛。有些学生英语四五十分成绩就排到年级前几十名，如果不考英语，人家就是全才。还有很多学生很有实力，可是在英语一次又一次的无情打击后，渐渐变得没有信心，连其他科的学习都没劲了，最终一事无成。这样的悲剧在每一个校园每一个年级上演，让老师们特别是教英语的老师纠结不已却又无可奈何。在这里我把辅导差生的一些经验和心得体会记录下来，希望看过此文的同学们能得到一些启示与借鉴，了解英语学习的一些规律性的东西，在学习中少走弯路，就不枉我枯坐几小时来码字了。有失偏颇的地方敬请指正，谢谢你光临我的空间！
个问题吧。
所谓联想就是不要去孤立地去记单词，要讲究方法，那就是弄清楚单词的音形义，了解它有哪些词性，哪些搭配，反义词同义词和易混淆词，更进一步需要弄清楚高考这个词考过没有，怎么考的，有哪些陷阱，和其他词在选择时怎么区别？当你达到这个层次，功夫做到这个份上，英语不好才怪呢。
同步辅导书厚厚的一本，在你眼中只要薄薄几页，因为你早看穿了其中精髓的东西，早已把词汇用法归纳了个一二三，考试中几乎是不假思索地答题，这就到位了。要想知道掌握的情况，很简单，没事时列个常考词汇清单，给自己讲一遍，能讲出来的就过，讲不出来的还说啥呢，赶紧复习去啊。好方法让你事半功倍，好方法让你的词汇量像滚雪球一样越滚越大。笨办法一次记一个单词，巧办法让你一次记一串，那提升的速度可想而知。你有这样的干劲和毅力吗？
所谓运用其实才是最高级的词汇学习方法，学会一门语言的核心，不是教学，而是运用。如果大家到欧美去生活8个月，你的水平和认知就噌噌噌直线上升。全世界的语言专家都承认：在阅读中记忆词汇的效率是最高的，也是最好的记忆方法。在阅读过程中我们反复认知单词，大量接触它们的各种形式，短期内就能提高基础词汇量。而最重要的是，阅读中的词汇是存在于语境中的，好的语境可以让你过目不忘，甚至终身难忘，比如经典谚语格言，经典寓言故事等，这就好比你的小学同学，很多你都不定记得了，可是和你干过架或者一起掏过鸟窝偷过桃李的那位你始终记忆犹新，这就是你们有过故事有过经历，语境就是让我们和单词发生故事产生经历并留下深刻印象的好东东，而且不觉得枯燥。它让你记住的不是一个单词，而是一段信息流，这样记下来的效果想不好也难啊。
成绩好的学生，哪个没有尝到词汇量大的甜头？难道你天真地以为他们猜都猜对了吗？错，那是人家在大量阅读大量输入的过程中形成的一项宝贵的东西——语感。这东西看不见摸不着，似乎很玄，说白了，就是熟能生巧。见多了，练多了，自然对于文字的组合搭配还有运用有些心得体会，太正常不过了。
单词记忆分三个层次：认识并知道词汇基本用法大约90分，认识知道并能在语境中区别运用大约110分，认识知道能运用，还知道易混淆处，特殊用法，迅速准确解题的120分以上。看看自己的水平，就知道差距了。有些同学
讲方法，讲科学。
一是毫无新意的死记硬背，这个老土，但是有效，谁都得承认英语学习过程中曾有过死记硬背的阶段，哪个语言都一样。
二是动脑筋思考分析：考试的每套题都是不同的单词吗?有没有一些单词是套套题里都有的呢？认真掌握这些单词后是不是意味着考试更有把握呢？想通这个道理，你就会发现似乎可以另辟蹊径哦。
09级有个理科生，物理几乎次次满分，年级震惊，不能说人家不聪明吧，可是英语从来没上过60分，高三了，着急了，要我帮帮他，我说你怕吃苦吗？他说：不怕，您就下任务吧，我说:好，这儿有10套高考模拟题，把答案全抄上去，包括作文范文，每一套都去消化下来，不是知识，而是单词，检查的标准很简单，在我面前通读全套试卷。他有点吃惊，但还是执行了，来读
短语过关表，单词滚动默写表，知识清单，找主干专项训练，改错专练，还有定时的完型阅读训练。
在老师的狂轰滥炸下，你对单词短语熟了，对基础知识熟了，老师的东西就变成了你自己的东西，融入你的思想里，这就很不错了。
实践证明，大批学生是热爱学习看重前途的，当一份份工整的知识清单交上来时。我看到了同学们的付出，当一位位学子奔跑于教室与办公室时，我明白了同学们对知识的渴望，从同学们考试后或欢喜或失落或忧愁的样子里，我感受到了你们青春的梦想。
许多学生积极来问问题，许多学生主动要求给他们开小灶，加菜，一遍又一遍地要求加印自测用的单词默写表，我感动了。君若如此，英语何难？
二是基础知识天天清，周周清，月月清。
基础知识包括单词短语句型基本语法词汇辨析等，该背的就要背，不背准吃亏。
每天睡觉前，把当天的内容像放电影一样过一遍，学了什么，会了什么，不会什么，想不起的。弄不懂的，早上直奔教室抓紧看。
周末时静下来思考总结，完善自己的知识系统，做阶段性归纳。
月假时，拿张白纸，梳理下语法总表，看看学了多少语法点，每个点的基本式，变化体，陷阱题都是怎样的，高考考过什么，平时练过什么，错过什么，老师怎么分析的，最新题型怎样，思考越有深度，效果越好，这才叫学习。
这个模式已经被专家所肯定，是多数优生无意识使用的方法。
既然我们是考生，就要研究考试，做考试的有心人，唯有心，才能出人头地。
为了成功，我们要做的事情很多。
各单元单词过关短语过关的材料搜集好整理好，笔记做好，考前可以复习，高考前可以参考，各单元重点知识笔记本上一目了然。
大考前多做模拟检测，有备无患。检查知识漏洞，猜测考试内容，思考应试策略，知己知彼，
下页余下全文篇三：差生备战高考最后的72天快速提升成绩
差生备战高考最后的72天快速提升成绩（改变
你的命运）
这篇文章有点长，但认真看完后可以改变很多考生的命运！！请你认真看完，对你有点用，那么请把此文章收藏起来转载到你们学校的贴吧、个人空间、博客等让你的朋友“他”也看到，也学到点东西，我希望看到的是大家共同的进步。
声明：此文是要学习网学长整合其他学长高考经验之后汇总而得，重新给大家分享。如果真的看完需要花费你大概30分钟，如果你决定了，如果你相信要学习网，那么就认真看完，如果你很浮躁、坚持不下来就别看了，赶快学习，高一高二的你也可以看，此文献给所有将要参加高考的考生！，也希望将要参加高考的你看后此文后不要再迷茫，把精力投入到学习上。
还有最后的一段时间，不管你是离高考还有多久时看到的这个文章，都要按照我们说的做，都会有巨大效果，如何运用这剩下的时间来创造最大的价值，是一些基础差的学生取得胜利的关键。下面我以具体直接的方式向大家介绍，不搞笼统的、不从大的方面说，因为毕竟你们基础都不是很好，如果向你们讲什么学科联系、数形结合、学科渗透，这些固然重要，但是在最后的一段时间给一些基础差的写这些没用的，如果你去参考别人单科140+分的成功经验也是没有用的，我们每个人的情况不同，别人的方法并不适合，更别说在最后的一段时间了，我们必须找准自己的位置，制定最切合实际的学习计划，我们要的是提高分数，要的是短时间内提高分数，要的是高考成绩单上的数字！
最后的时间最忌讳的就是空想，盲目的定计划，或者只计划不行动，现在我们要想的是怎样提高高考成绩，怎样赢得高考，不是让你整天想自己高考能考多少？能考上什么学校？某某学校往年录取多少分？高考后干什么等等，这些东西不是我们现在要想的，高考后有时间让你想，甚至会让你“想的睡不着”，现在我们的时间必须分秒必争，最大限度利用有限的时间，去做好眼前的每一件事，题都会了，都做了，还怕高考考不好吗？我们不希望看到一些人在QQ发心情喊，例如：“救救我吧，我该怎么办？最后不到一百天我能提高多少？”请问你喊这有用吗？你能提高多少你清楚还是别人清楚，别人可以创造奇迹，难道你不行吗？奇迹的背后是汗水，是默默的付出！最后一段时间，即使你知识量提高不是很多，但是你的高考分数可以提高，会不会考试很重要！
首先，也是非常重要的一点，希望大家明白高考的性质，高考，是一个选拔性考试，而不是能力性考试，这种考试不需要有多高深的能力，只需要你掌握好高中学的知识，灵活运用，答好高考那几张卷子而已！所以说，大家不需要把知识学得多精，研究的多透彻，只需要掌握其中的规律，应用办法，就不会被高考折磨，反而去折磨高考！
很多同学喜欢耍小聪明，很受家长和老师的不屑，按照他们的说法，学习就应该踏踏实实，按部就班的学，没有捷径！他们说的到底对不对那？按照我的观点，说的没错，但有
点太绝对。通常情况下，他们口中的学习应该包含两点，学习知识与考试。希望大家能牢牢记住我的这句话：学知识不能投机取巧，但考试绝对有规律！尤其是高考这种不涉及到高深知识的选拔性考试，有极强的规律性！大家在以后的五个月时间里，心中一定要有这样一个词：规律！高考有很强的规律性！不知大家做没做前几年的高考题没有，不知你们发没发现，不管谁出题，高考题的思路不会变，每年的高考题大方向是不变的，所以它必然有极强的规律性！（临时课改地区除外）所以，你们把前几年的你们当地的高考题收集好，只要当地的，外地的高考题不需要研究！我要求的不是把这几套题做会了，也不是要求你们反复做几遍，我要的是把这几套题彻底研究透，换句话说，看到每个问题时，立刻脑中能反映出出题老师想考你什么，需要你掌握什么知识，比如说看到数学大题时，脑中想到的不是这道题的解决办法，而是见到这类型题时的思路，我不知道大家有没有考虑过为何做数学题时有的题做的很顺，有些问题想得很困难，看到答案后才恍然大悟，原来这问题并不难，只不过当时思路卡住了，没想到！为何会出像这种情况？就是思路不清晰，没把握好做题的节奏，做数学题节奏很重要，有时思路一卡住再往下想可能会很困难，所以，反复研究那几套高考题，就要做到思路绝对清晰，以后见到类似的题时做慢点没关系，但思路越清晰越好，写每一步的时候脑中都知道接下来该如何，而绝不是写一步是一步想到哪写到哪。类似，其他科也一样，将这几套题反复研究透，由于历年高考的规律性，你们参加2013年高考时就会把握好思路与节奏！我只研究了一个多月，而你们，比我时间多！
接下来，教大家一些具体的技巧与学习方法，高考由于它的规律性，所以必然存在着极强的技巧！以下是我当时总结的一些技巧与方法，希望对大家有所帮助。
一、语文
其实，对于语文的学习，是个慢过程，都在于平时积累的，说真的我平时没有怎么学过语文，回想还是高一上学期刚进高中那会学的，不过我确实没怎么学语文，因为我们是基础差的人，所以语文不会拉我们后腿，当然语文也要学，语文怎么快速提高呢？如果跟着老师步伐估计不行了，毕竟他的授课方法是针对全体学生的，不一定适合我们，所以该不听时就不要听了，需要听时要认真听，比如讲方法和技巧的时候，毕竟剩下时间很少,在剩下的时间怎么才能把语文提上去？
我不知道各地的高考先考什么，我们这里
正确的的概率也至少25%，想想和努力复习后做正确的概率差不多，所以我个人建议，如果可以的话，字音字形题就不要浪费时间了，这部分题与其他题没有关联性，别的题用不到这块的知识，当然前提是你基础差，并且整体成绩不好，这样可以用这一部分时间去提高别的。
语文另一极其重要并且拉分的环节就是作文，我不知道各位准备高考是怎么写作文，看到题目，构思，立意，然后开始编吧，应该绝大数人都是这样的，但从今天起打消这个想法，高考作文一定是事先写好大部分的！有一点你们应该知道，高考作文，出题立意一定是积极向上的！有人说这是废话，没错确实是废话，但大家可以想一想你们以前遇到的作文题，立意逃不出那几个范围。高考之前总结了几个范围，刻苦拼搏，爱心，保护环境，面对挫折，团结合作，热爱祖国，把握机遇......。你们从现在开始总结一下积极向上的立意，然后每个立意写一个200至400字的段落，这个段落写的越精彩越好，越华丽越好，写完找老师帮你们修改，之后把它们背下来（没要求一字不差背下来，大概背下来就可以，作文经典开头、结尾、小素材，要学习网学科资料库语文专栏里面大学学长总结的很详细），考试时看到题目立刻确定立意，然后写开头，开头的作用就是引到你背的段落上来，然后把背的段落抄上去，再结尾OK!这样你就能在作文上比别人省出20分钟，而且这样经过千锤百炼的作文分数会很低吗？从现在就开始准备，不要怕麻烦，我做这些时只剩下一个月了，你们还有时间。
另外你们要知道的是写高考作文绝不是让你们写多优秀的作品，而是要你们尽一切办法把批卷老师唬住，吸引住她的目光，千万别写太深刻的东西，老师没时间给你认真看！韩寒老师的一些话我十分认可，他说过好几次高考作文的弱智，朱自清来写高考作文肯定得不了多少分，朱自清先生的散文立意深刻吧，但那是后人反复的分析推敲才得出的，你让批卷老师看一遍就能看懂并且给高分，不现实！所以说，你们要写的不是好文章，而是能得高分的文章，不要企图让批卷老师来分析你的文章。另外，教大家一个小技巧，怎样写作文开头能吸引住老师的眼光，每个人都有自己的绝招吧！
我们给出的技巧是：如果你擅长写议论文平时训练就一直写议论文，擅长散文，就一直训练散文，把自己拿手的写精，自己特别了解的例子可以反复用，高考考场也可以用，因为你高考改卷老师没看过你平时的作文！你用一百次的例子他们也不知道，。多看点新材料，建议买读者或者文摘之类的，看到好句子可以摘抄下来，看这些书可以起到调节学习压力作用，还可以增长写作能力，作文开头和结尾一定要写漂亮，让老师眼前一亮（09年我参加全国高考卷一，虽然总分不算高，但是作文至少50，我开头写的：刻意追求完美并不一定获得人生辉煌，而充分发挥自身有点才又希望看到胜利曙光！
学学好了，你整体成绩上去了不说，而且可以增强你的学习信心，不是吗？记得在高二，我数学曾两次考过15分，15分什么概念？而且还是蒙对的选择题，数学我是名副其实的零基数，可是经过我的努力，目前我提到一百多点，其实你也可以做到。
1、通课本
首先，我要问你，课本知识你都看了吗？概念性问题你都记住了吗？公式你都记住了吗？什么是离心率？什么准线、焦距？反问一些基数不好的，你们不笨，你们是没学，首先课本概念看完而且要看懂，课后习题习题做完，而且要弄懂，特别课后练习题，不要感觉他简单，其实不，高考题难吗？不难，你们能考高分吗？不能，为什么？自己想。如果数学课本习题都学透了，懂了，那么恭喜你数学你能考及格了，不信自己测试。有次圆椎曲线那块题，我之前没看过，也没做过资料，课本看完了，习题懂完了，结果一次单元测试卷，选择题我全对，填空错一个，总分一百多些。
2、做资料
做些资料，具体做资料怎么做，你绝对不可乱阵脚，也不要盲目做，做历年高考题，最近五年甚至十年的，有人说，高考都考过了还做干嘛，这样想你就错了，高考是换汤不换药的，那些题很典型，很具有代表性，可以看出高考的宗旨和方向，如果你基础差，那么怎样提高和学习数学，试卷怎么做？首先，选择题我对你的要求是前8个一定要拿完，前八个基础题，不要失分，后四个平时要练习，尽量能对两个或三个，实在不会蒙，当然蒙并不等于盲目蒙（此外告诉大家一个小常识，高考题中，数学的选择题选项出现的次数是有严格要求的！我们考试是15道选择题，那ABCD每个选项都必须是三个或是四个！平时考试没这要求，但高考一定是这样！假如说你做完选择题，发现有三道题不会做或是叫不准，回过头查一下选项，发现剩下的12道题只有1道题选D，那么恭喜你，不到5秒钟的时间，你捡回了至少两道选择题！）填空题前两个一定要练习会，后两个自己尽力就行。
我要强调的是大题，数学的大题的分值是非常大的，而且大多数人答数学卷子是答不完的吧，前面的大题很简单但后面的大题是很有难度的。我要说的有两点，
把这个结论直接写上，继续做！老师会发现吗？不一定，即使运气不好被发现了，批卷老师敢把你后面的步骤分全扣掉吗？
大题要学习网学长对你的要求是前三个基础题，必考题一定要拿全分，每个考省的必考题不一样，如果自己不知道请问下任课老师，前面的大题一般不难的，务必把这三个题拿下来，至于后面的三个，不会做不要担心，我会让你得到分，导数、数列、圆锥曲线题你不会？那么请把
下页余下全文篇四：浅谈怎样提高高中英语写作水平
浅谈怎样提高高中英语写作水平
陈丽霞◇贵州省毕节地区实验高级中学
在英语教学中，写作是“听、说、读”的综合反映．最能反映考
生综合运用英语的能力。考生是否能够运用已掌握的英语知识
和技能进行思想交流在写作中可得到充分的体现但实际情况
上是，许多学生对于写作仍是一片茫然，不知该如何下手．即使
写出来。不是错误百出。就是单调乏味。那么作为老师，我们怎样
去帮助学生提高英语写作水平呢?
一
、仔细研究高考作文评分标准。
考生要想在写作中得高分．首先得明白什么样的文章才能得
高分．所以，作为老师要结合范文讲出哪些是内容要点，哪些是
较高级词汇和较复杂结构。哪些是有效的连接成分等等，让学生
对档次不同的文章加以分析．相互观摩，相互分析。
二、做好基础工作
众所周知．要提高写作水平，首先要过好词汇、句型基本关。
没有掌握一定的词汇。写作寸步难行，“巧妇难为无米之炊”的说
法就是这个道理。听写能促使学生掌握单词和短语拼写，该方法
简单有效、易操作。英语写作的开始阶段，要狠抓基本功，由易到
难循序渐进，培养学生良好的写作习惯。句子是文章的基本单
位，训练句子时，可以采用连词成句、模仿造句、回答问题、改写
句子等形式。在学生已经掌握几种基本句型．能写基本正确的简
单句后。再根据文体训练写各种类型的小段文章。结合学生的实
际每天坚持要求学生记一定量的单词．然后隔一段时间组织学
生进行听写或不过关者重复听写．直到过关为止。汉译英练习能
帮助学生巩固和运用教材每单元的重要短语．但尽可能以学生
的兴趣、爱好或熟知的事物为出发点来设置翻译练习题，以启发
学生开动脑筋．主动积极地探求知识，不断体验到学习的快
三．注重日积月累
写作能力的提高不是一蹴而就的事。日积月累才有质的飞
跃因此教师在授课时。尽量用英语组织教学，指导学生就课文
内容进行长句短写、短句详写的口头和笔头练习，帮助学生熟练
掌握英语中常用动词的结构变化、单旬和复旬的异同关键所在，
并且在课文知识点的讲解、复习中，为学生设置新的情景，让他
们拓展想象空间，发散思维，学生的综合运用能力就会在老师一
次次的点拨中提高。
四、掌握必要的写作策略
熟用写作技巧。把握文章体裁，确保时态、语态正确，要点完
整。仔细审题，弄清文章体裁，然后确立与体裁相对应的格式和
时态体裁有多种。如通知、便条、日记、书信等。体裁确立后，再
考虑时态。英语写作对时态的要求颇为严格，不同体裁对应不同
时态。“现在时态”一般用于介绍“人物、地点、学习、爱好、生活”
的作文“过去时态”一般用于“看图作文、Et记”。“将来时态一
般用于“通知、邀请函”。表达方式尽可能多样化。以前的作文评分
标准仅凭语言中错误的多少来评定语言的好坏，而新标准是从多
方面对语言进行衡量。如词汇是否丰富、句型结构是否多样化、是
否搭配使用长短旬。一篇内容完整、表达正确但语言平淡的书面表
达在过去也许能得高分。但按新的标准只能及格。因此，写作要做
到“行云流水”．自然少不了过渡词的运用。但在很多学生看来，作
文仿佛是句子的任意堆砌。却不知文章的句子必须是关联的，而这
些关联必须借助连接词来实现。所以学生应该养成习惯，思考句与
句之间的逻辑关系。为此可以采取如下系统性的训练：
1、编列提纲的训练。
在英语作文的考试中．很多学生的作文条理不清。内容混
乱，得分率低，究其原因．多半为无提纲指引所致。编列提纲能帮
助学生组织思想、构思内容、理清思路。有了提纲，就能收到事半
功倍的效果首先要理解题目和主题句。找出主题句或提示句的
关键词．掌握一段的主题．再根据主题思想来确定要有哪几个论
点来阐述该段主题．然后构思全段内容。训练列提纲时，要多选
择有代表性的材料和例子予以归类、按其类别列出提纲。
2、用词技巧的训练。
用词的技巧往往影响整体写作水平。要训练学生的用词技
巧需要求他们做到以下几点：(1)会适当运用过度词加强自然段
的连贯性。(2)会适当运用替换词来重复关键词，加强自然段的
连贯性。(3)会巧妙使用总括句，让文章简洁明快、言简意赅。
3、造句技巧的训练。
英语句子应写得简洁自然、清楚明白。教师要求他们首先避
免使用意思表达中不必要的词。在一定的情况下，有些不影响意
思表达的词应该尽量省去．否则会使句子结构显得拖沓、冗赘；还
要避免无目的地重复同一个词．这不但会使句子结构冗赘。而且
会使句子显得乏力。
五、加强学习中的互动。写作如果没有评改，就说不上提高。我们
可以让学生对照范文进行初改。在范文中。我们不可能把各种表
达方式都包括进去．学生作业中的错误也不尽相同，因此我们可
以在自改的基础上再让学生互改．让学生互相讨论，互相批改是
提高写作水平的一种行之有效的方法。大胆放手让学生当“小老
师”．能给学生提供相互合作、相互学习的环境，而且长期下去也
会促进他们的自主学习能力。
六、以精细修改提高文章质量
整篇文章写完后．应将全文通读一遍．注意检查体裁格式是
否正确．内容要点是否齐全．评议表达是否正确，单词拼写、字母
大小写以及标点符号是否有误．确保文章表达合乎语法习惯，内
容充实．文笔流畅
有效合作学习之探索
-—-+-——
赵抗修◇河南省安阳市北关区教研室
摘要组合作学。习。是学生学习的重要方式，小组：合作学：习j能l从多方l面促进学生生劫活泼地学习数学_l自E有。
激发学生的自摩
意识lI导学生l尊重他人和尊爵姑在教学学科的教学申l应编排较舍适的合作学习一j、组，抓住小组令作学习的恰当时机，促
进学生《阐开展有l效的炙流合作井l充分认谚令作学习的馋势。llll_、lllll_：0ll--llll_|0一
关键诃=数学组合作学、、：
‘ll'_?ll|_llll0．|1v_Il?ll0__∥。|．1ll0|--√00。
随着新课程的实施．合作精神、合作意识、合作方式越来越
引起人们的重视。《数学课程标准》明确提出：“动手实践、自主探
索、合作交流是学生学习数学的重要方式。”让学生合作学习，也
越来越受到小学教学的关注。
一
、小组合作学习的意义
小组合作学习．是对班级教学形成的补充和改进。它是以异
质小组为基本形式．以小组成员合作性活动为主体，以小组目标
达成标准．以小组成绩为奖励依据的教学策略体系。这种形式，
正是现代教学思想的集中体现。它的实质不仅是要解决班级教
学条件下学生学习成绩两极分化的问题，教师与学生、学生与学
生之间互动机会少的问题．更是立足于现代教学的高度，为学生的
全面发展创造适宜的环境和条件。顺应现代数学教学的新理念，小
组合作学习能从许多方面促进学生更加生动、活泼地学习数学，能
为所有的学生提供成功的机会和发展创造型思维的空间。
二．小组合作学习的形式
按照“组内异质．组间同质”的原则。将学生组成以4—6人
为一组的学习小组，每组的成员在性别、学习成绩、兴趣爱好、性
格特点、智能水平、组织能力等方面合理搭配，保证组内各成员
之间的差异性和互补性．小组之间合理竞争的公平性。小组成员
的合理搭配，直接影响着学生学习的兴趣，活动的频率和强度。
课堂教学过程中．以小组为单位．诱导不同层次的学生积极主动
地参与到学习中去。同时强调群体内的互助合作这样既能发挥
每个学生的优势，尽可能地为每个学生提供自我表现的机会．展
示个性的机会，使每个学生满足了自身知、情的需要，个性潜能
也得到了最佳发展，同时又有利于组内成员取长补短、共同提
高．能充分挖掘小组群体智慧，从而大面积提高教学质量。
三、小组合作学习在课堂教学中的应用
小组合作学习是在班级授课制背景下的一种教学形式．教师
在备课时。应认真钻研教材．根据教学内容和学生的实际情况选
择最佳的合作时机进行探索、交流．且不能为了合作学习而进行
合作学习。因此．在教学实践中，我们从以下几个方面对小组合
作学习进行了尝试
(1)概念的发现、归纳总结时的合作学习。
数学概念是比较抽象的．传统的教学方法都是直接告诉学
生．学生只是听老师讲，学生没有思维的过程，只是机械地照搬使
用．学生根本不理解。重视从学生的生活经验和已有知识中学习
数学、理解数学，是现代课堂教学中所要体现的教育理念。因此，在新课标实验教材中有许多概念都可以通过学生的合作学习，去探索．去发现。充分发挥学生合作学习的功能。通过小组合作学习．学生不仅能从中掌握一些学习的方法，而且能与生活实际联系起来．体会数学的价值．同时也使学生感到合作的力量是无穷的．自己和小组是分不开的。并体验互助成功的快乐。
(2)实践活动中的合作学习。
在新课标实验教材中．许多数学知识需要通过实践活动来完
成，在实践活动中通过动手、动脑、动口，培养学生的交往能力，巩固所学知识，这就需要组织学生进行合作学习．让学生人人参与到活动中去。这样的教学形式，学生非常欢迎．即达到了教学目标，又培养了学生的合作能力、语言表达能力。使我们的数学课堂走向了生活。
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高中作文