我的语文老师　2013年10月23日作作文

精选作文:我的语文老师　2013年10月23日作作文

刘老师是我们班的语文老师，也是我们班的班主任。她的头发长的长长的，留海儿，像瀑布一般。她的眼睛大大的，又黑又亮。

刘老师严厉起来如闪电，温柔起来又像一朵花。有一次，一位同学在考试中作弊，刘老师看到了，严厉地说“你要是再不把书收起来，我可是要撕卷子的了！”那位同学听了，只好乖乖地把书收起来。如果有同学上课不认真听讲，刘老师就会让他站起来，抽他回答问题，引起他的注意。同学们问刘老师问题时候，刘老师都会用温柔的声音回答。

刘老师说一不二，有一次她在放学之前说背书要签字，可是第二天还是有很多同学没有签字，刘老师脸ｋｕａ下来了。刘老师叫他们抄课文，我知道刘老师也不想让他们抄课文，可是他们把刘老师的要求忘了，所以刘老师叫他们抄课文，让他们下次不再忘了。

我非常喜欢刘老师，因为她对我们很严厉，我知道刘老师对我们严厉是为了我们以后上“清华、北大”，长大以后有出息。

篇一：2013年高三语文12月优秀作文集锦我的青春为我狂素材

我的青春为我狂

岁月的每一阶段都是可以被定义为青春。

我叫刘小贝，来自一个不知名的小镇，父母是农民工。他们没有高薪，没有别墅，物质上的匮乏，让他们在精神上更富有。他们懂得哪里有家人，哪里就是家，哪里就有爱。

八岁之前，父母对我疼爱有加，我就如巢中的鸟儿，被他们硕大的羽翼包围着，心里永远暖暖的。妹妹的出现使我的地位一落千丈。一开始，我只是有些不开心，偶尔也会向父母撒娇。可是，我却发现，父母不再像以前那样总是陪着我玩，总是在我的耳边说：“女儿真棒！”，而是换做冰冷的一句：“自己的事情自己做，别来烦我，妹妹还需要照顾。”每次脑海中浮现以往的小公主般的生活，都让我难以接受这荒唐的现实。

积聚在心中的不满，终于在那个傍晚爆发了。寒冷的冬天，村庄一片寂静，偶尔会有狗吠。冰冷的空气，向我席卷而来。我缩在墙角，双手抱着胳膊。父亲的一句话，让我嗖的一下站起来，带着委屈和倔强地语气说：“为什么要我谦让她，难道只凭她比我小？自古有孔融让梨的故事，母亲难道没有给她讲过吗？我受够了，我不想见到她。”我冲了出去。隐隐约约听到母亲说：“快去把孩子拉回来，外面太冷了。”我停下脚步，等待父亲把我拉回去。却听到父亲平静的说：“这样的孩子优越感太强，出去清醒清醒也好。”眼泪不争气的掉下来，如大堰决堤般，一发不可收拾。那晚，我跑去了奶奶家，在被窝里哭了大半夜。

“喂，我有会要开，不能陪你去看电影了，改时间吧。”我匆忙的说。电话那头传来“怎么又有事情啊，都推了好几回了，你到底要干嘛？”我还没来得及说话，电话就被挂断。当我气喘吁吁跑到办公室的时候，门紧锁，我才发现，我误把周三当周四。我立马转身去电影院。拿出手机，打电话给他，电话那头传来：“对不起，您拨打的电话正在通话中，请稍后再拨。”不如直接给他一个惊喜好了。可是，那一幕让我心碎。他牵着一个女孩的手，走进电影院，留给我的只有背影。心中幸福的小屋瞬间崩塌，我一个人默默的离去。再怎么安慰自己也敌不过那一句：“对不起”。

篇二：2013年广东省高考语文优秀满分作文6篇

2013年广东省高考语文优秀满分作文6篇

2013年广东高考语文作文题目

阅读下面的文字根据要求作文

有一个人白手起家，成了富翁，他为人慷慨，热心于慈善事业。

一天，他了解到三个贫困家庭，生活难以为继。他同情这几个家庭的处境，决定向他们提供捐助。

一家十分感激，高兴地接受了他的帮助。

一家犹豫着接受了，但声明一定会偿还。

一家谢谢他的好意，但认为这是一种施舍，拒绝了。

要求：1、自选角度、确定立意，自拟标题，文体不限。

2、不要脱离材料内容及含意的范围。

3、不少于800字。

4、不得套作，不得抄袭。

人。

我们都是苍穹下奔碌于浮世的小人物，我们的小慈善无法像盖茨夫妇消灭天花病毒那样一挥而就。我们都有自己的一颗善心，中学生、律师、清洁工、公交车司机，没有谁的善心更高贵。正如布鲁斯﹒韦恩所言，“英雄可以是任何人”，慈善可以流露于举手投足间。搀扶孕妇上公交车，为福利院打扫卫生，甚至与落单的老人闲聊，都可以是善心的体现。

古人根据人创作了神，而人依靠善心贴近了神。善良的心性透过慈善的举动点燃了历史的火炬手手中的火把，照亮了人类的文明。而这其中的火炬手，既可以是白手起家的富翁，也可以是拒绝施舍的穷人。

【点评】

“善性是人性与神性最相近的地方”。此文开篇高屋建瓴，以人性的切入去探勘善性的本质，并对“慈善与施舍”做了确切的辨析，虽不过三言两语，却字字切中要义。接着，作者在对慈善的关怀本质、施行方式、落实对象的几个层面上进行了缜密有效地论述，思想成熟深入，表达掷地有声，展现了一位关注社会思考独立尊重内心的中学生的良好风范。

文章结尾两段尤为令人称道。作者不被材料锁定，在有限的生活经验之上，以更为宽阔的胸襟，扩大了对善行的“施者”的界定，同时，与之延展的慈善的内涵和外延也有了更为丰富的现实意义。

确实，行善路上，人人都是高贵的善性传递者，财富与善心不一定成正比，尊严也从来没有排行榜。善在大爱里，更在细节中。

点评人：华南师范大学文学院讲师徐珊

惯于以“救世主”的目光来表达对弱势群体的善意，受助者在这目光的省视下被点燃的一颗过于澎湃的自尊心让善意之举充满了火药味，从而，受助者拒绝牺牲在弱势地位下愈显珍贵的尊严和平等来满足慈善家的自身价值认同。就如那最后以施舍之名拒绝捐助的家庭，我相信，生活尚且难以为继的他们需要这份帮助，也许是以往受助的不堪经历或这位富翁的施助方式让他们艰难的选择拒绝。

然而，慈善之路不应因行善方式不当而闭塞阻滞。既已找到症结，何不求良医以自治？

真正的慈善家往往坚决丢下慈善这件标签，而以人类共同体的身份去行善，如同约翰多恩那句：“人不是一个孤岛，所有人的不幸皆是我的不幸”。唯有如此，行善者才能真正懂得他想帮助的对象，才能以最适当的方式给他们以乐于接受而有意义的帮助与扶持，让受助人觉得，他们是以平等的地位扶持着前进，而不是如难民领取政府施舍的粥粮。

晏阳初，世界平民教育之父，他是在发现了“苦力”的价值的基础上向他们伸出援助之手。在平民教育运动中，与其称他为教育界的慈善家，不如尊其为所有农民、苦力的老师、朋友。他曾说：“欲化农民，必先农民化。”他不愿安居太师矣，空谈误国计，而是扎根到农民中，探索真正对他们有用的善举——开化与教育。

人类作为一个共同体，要成为坚固的岛屿，需要慈善的力量来修补脆弱的堤坝，而要让慈善有力前进，就必须行善者脱下救世主的眼镜，带上捐助对象的眼镜，扎根到他的世界中，问一句：“你需要什么，我们能共同努力改善些什么？”这才是有持久力量的真正慈善，需要我们以对的方式共同前进。

【点评】

本文紧扣富翁热心慈善事业，捐助三个家庭的材料，引出有关慈善的话题，并以此为中心内容展开论述，符合本次作文的材料内容和含意范围。

文章开篇简单点出慈善的意义后，顺势提出慈善遭遇婉拒的尴尬问题，进而分析产生这一问题的根本原因在于行善方式不当，紧接下文论述如何改变方式，以人类共同体的平等身份行善，并举晏阳初的事例以佐证。最后，以共同努力改善慈善的方式为愿望收束全文，回答了文章标题提出的问题。

文章观点明确，真正有效的善行需要采用适合捐助对象的行善方式，在捐助

者和受助者之间搭建起平等互信的桥梁，让善意顺利进行，让爱心顺利传播。对当前慈善存在的社会问题分析较深入，认识较深刻，能够透过现象深入本质，揭示事物内在的因果关系，思路清晰，论述较有层次。

比较遗憾的是，文中一些长句的语言表达不太流畅，意思不太清晰，全文例证较薄弱，不够丰富有力。

点评人：华南师范大学文学院副教授陈一平

得不那么和谐。

莫让“双向的爱”缺失，让爱传递下去。

【点评】

写考场文章以立意为先。这篇文章之所以优秀就在于其立意境界很高，认为爱不是单向的，而是双向的，还是可以流动的，呼吁“让爱双向流动”。捐助与受助都是爱的表现，彼此应该互相尊重，互有沟通交流，这个世界才会充满爱，并且一直传递下去。从立意这个角度来讲，作者这样的立意在众多考生中算是上乘的，也是最值得肯定的一种立意。

围绕着“让爱双向流动”，作者在

篇三：我从古诗文中学到了语文(2013.10.20)

我从古诗文中学到了语文

人人都说：“书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。”而在我心里。却想说“诗中自有黄金屋，诗中自有颜如玉”。【原文还有：（再说了，“黄金屋”怎能及“天生我才必有用，千斤散尽还复来”？“回眸一笑百媚生，六宫粉黛无颜色”难道还不能说是“颜如玉”吗？）老师认为可删减，使开篇更鲜明有力。妈妈也有同感。】

自打小时起，我便特别喜欢古诗文。汉语是中国最珍贵、最具特色的瑰宝。在语文的天地里，古诗文是其中最光彩夺目的明珠。我曾穗初唐四杰之一——王勃看“落霞与孤鹜齐飞、秋水共长天一色”，听“渔舟唱晚”、“雁阵惊寒”，我曾和诗仙李白一同登蜀道，游天姥，领略“闲来垂钓碧溪上”的闲逸和“欲上青天揽明月”的气度。岳阳楼上，我与范仲淹感悟“去国怀乡”之悲和“把酒临风”之喜。虽然这些只是古诗文海洋中的沧海一粟，但为我的语文学习打下了基础，我对语文的热爱在古诗文的熏陶下油然而生。

不知从几时起，我的语文功底由于古诗文的缘故渐渐在心中越扎越深。我觉得我喜欢的诗便是好诗，每个人个性不同，自然喜好也不同。正因如此，学语文是才要学会站在不同的角度思考与领悟：读者的角度、作者的角度，主观的、客观的……我对“诗圣”杜甫的忧国忧民心生敬佩，却更喜欢“诗豪”刘禹锡“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄”的豪迈；我被陶潜的《归去来兮辞》所折服，也对王勃的骈文佳作《滕王阁序》佩服得五体投地。

我喜爱的词句总给我留下深刻的印象，这使我受益匪浅。我希望

随着自己的积累，写作时刻信手拈来，辩论时能出口成章，使自己的语文达到句句惊人、字字珠玑的水平。虽然现在离那个境界比“西蜀之去南海”还要远，但彭端淑的《为学》告诉我“天下事有难易乎？为之，则难者亦易矣；不为，则易者亦难矣”。所以，何乐而不为呢？

【原文还有：说起学语文，还是古诗文使我受益最大。古诗文本就是语文的一部分，两者密不可分。这大千世界的喜怒哀乐、悲欢离合早就在古诗文中说完了，写尽了，从中学习语文，自然不难了。】

【古诗文是语文中的精华，是一株株奇葩，更是我的良师益友】（老师添加的一句），永远是我学习语文的好老师、好朋友。

老师点评：议论处略显拖沓，影响全文的节奏。得分：82

伏沛羽

2013.10.20

篇四：中学语文2013年高中语文暑期培训心得(五十三)作文教学”活色生香”,语文教师“我心飞翔”素材

浙江省嘉兴市南湖区中学语文2013年高中语文暑期培训心得（五十三）作文教学”活色生香”,语文教师“我心飞翔”素材

我很有幸参加了2013年7月在南湖实验初中进行的暑期培训，聆听了各路专家的实践体会经验介绍，收获良多。想不到一直以来在学校这个深宫里自磨自究的我，走出校外，能感受到外面的世界那么别有洞天，顿觉眼前无限光明，内心充实丰富起来。感谢培训活动，感谢专家指导。现就谈谈我听徐玉根老师关于写作教学有效性思考的讲座体会。

徐玉根老师讲座的中心是使作文教学“活色生香”。对于作文教学，我虽然也摸爬滚打了多年，但也没有什么好的指导经验。面对学生写作水平提高不明显，常常感到束手无策。徐老师的讲座，一语中的地谈到当前写作教学低效乃至无效的原因，首先一点是学生缺生活。这主要是学生生活单调，在家除了做作业就是上网，上网或看网络影视，或打网络游戏。生活之水枯竭，写作当然成为无源之水，无本之木了。

我在平时的作文教学中确实碰到这样的情况，比如学生写母爱，写作时，总会觉得没有内容可写，有一些学生会写自己半夜发高烧，母亲在医院精心呵护；或是母亲雨天送伞的事情。可怜的是即便是这种老掉牙的题材，也是学生杜撰的。我知道，学生写作出现这种现象的根源是学生没有观察的习惯和观察的能力，没有去做生活的有心人，所以对很多新鲜的东西视而不见。但是具体如何指导学生在生活中注意呢？还是觉得难以操作。徐玉根老师讲座中指出，解决的办法是指导学生平时多角度观察生活，发现生活的丰富多彩。能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。听到这里，我似乎茅塞顿开，知道应该从“多角度”入手，从“抓住事物的特征”入手，从“注意生活细节的体悟”入手，指导学生写作，才能让学生写出内容充实而有创意的好文章来。

徐老师还分析了写作教学低效乃至无效的