精品阅读：我能给你的只有一声吆喝（外一篇）作文

精选作文:精品阅读：我能给你的只有一声吆喝（外一篇）作文

我能给你的只有一声吆喝

毕飞宇

 高考作文考的其实不是学生，它考的是老师，或者说，它考的是教育本身。它要看一看，我们的教育已经把学生们训练到什么程度了。教育说到底就是“格式化”，它是预备，它要为“自然人”最终变成“社会人”做准备，这是必需的。

 人总要走上社会，人和人总要交流，人和人总要相互理解，人和人总要协作——如何交流？如何理解？如何协作？训练相近的、相似的思维模式和语言表达是一个捷径。如何才能训练相近的、相似的思维模式和语言表达？写作文无疑是一个有效的训练手段。我想说的是，无论教育怎样改变，作文训练总是路径之一，它没有错，也不会错。这是社会的需要、生存的需要。生存就必须求同。需要调整的也许仅仅是“应试”的准则。

 但问题是，求同有一个前提，那就是存异。这是教育的尴尬之处，也是教育的两难之处。文明的教育是这样的，它在求同与存异的两难面前显得犹豫，它是心慈手软的，它得和被教育者商量着来——这就是为什么温和的老师永远会受到最大程度的欢迎。而粗暴的教育都有这样的外部特征：它高屋建瓴，势如破竹，顺我者昌，逆我者亡，一声令下，令行禁止，我永远对，你永远错。没有一个孩子会发自内心地喜爱那些自以为是、好为人师的家伙。

 问题还在于，在中国现行的教育体制里头，文明的、心慈手软的教育往往离北大和清华过于遥远，严师才能出高徒嘛。“高徒”之“高”当然是“高分”之“高”。它的代价是有同无异。

然而，“一娘生九子，连娘十个样”，这句话说出了“异”的顽固与“异”的力量。这就要说到为什么在“高考作文”之余，会有那么多的“作文大赛”了。作文大赛的目的从来不是考验“教学成果”，说得明白一点，它渴望看到的是参赛者的真本性——你还有哪些与众不同的地方，你不同于一般人的天性，你不同于一般人的阅读，还有你不同于一般人的表达。

 我曾经做过一次涵盖面很广的中学生作文大赛的评委，阅卷的时候我们突然发现了这样一个基本的事实：初中生的作文玲珑剔透，洋溢着才情，洋溢着稚嫩的性格。一等奖的名额只有三个，可是，我们每一个评委的手上都有四五篇活泼可爱的小文章，一等奖给谁呢？我们伤透了脑筋，每个人都在争，都有点伤和气了。我至今还记得那个小女孩，我没能为她争取到她该得到的。颁奖的时候我特地找到了她，我对她说：“你真是太有才了。”

 可是，在高中组，坏了，许许多多的作文都面目可憎（请原谅我用了这样一个过于严厉的词）。众口一词，千人一腔，到处都是空洞的、正确的话。我看不见年轻的面孔，我听不到年轻的血液在奔涌，我能看到的只是一个又一个和我年纪相仿的男人和一个又一个和我年纪相仿的女人——那是他们的语文教师。他们在拷贝或扫描他们的老师。这样做万无一失。万无一失的写作一定是天下最无聊的写作。这一届中学生作文大赛没能够产生一等奖，所有的评委都说，空着吧，我们的大奖是给高中生的，我们不能把这样的荣誉授予一个年幼的副总经理。

 我不能批评我们的教师，这不公平。我也不能批评我们的学生，这也不公平。在现行的教育体制里头，他们自有他们的压力。但是，这样一说我们的高中生们也许就明白了：作文大赛就是作文大赛。它不是高考的演习，不是高考的预备会议。它是一个特别好玩的游戏，如斯而已。

 你怎么就不知道撒欢呢，孩子？忘了，是吧？没关系，我们试试看。你看看你的手，你看看你的脚。那其实不叫手，那其实不是脚。那是你的四个小小的、毛茸茸的却马力强劲的蹄子。你长长的面颊上没有辔头，你修长而凹陷下去的后背上没有马鞍，你弧形的视网膜上是天空和大地的影子，你知道你跑起来有多帅、有多美？你一蹦就是好高。风就在你的小尾巴上，它千丝万缕。你看不见。可是，相信我，我能看见。我们都能看见。是真的。

 我知道你很辛苦。可是，机会并不多。你还愣着干什么？太阳、大地、草、露水，还有你看不见的风都在你的面前，也许，这些都是你的。你有四只蹄子。你欠了它们，它们的命运是叫你撒开来奔跑。你还愣着做什么。

 驾！这是我要对你说的，也是我对你最大的祝福。

 【外一篇】

你没有自己想象的那么好

王纯

 学生时代，我的作文写得好，经常被老师当做范文在班上朗读。有一次，学校组织作文比赛。比赛前，同学们都对我说：“你肯定是一等奖！”同桌也对我说：“你的作文不得一等奖，简直就是没天理，连老师都说你将来能当作家！”我愈发飘飘然了。

 那段时间，我陶醉在良好的自我感觉中，头颅抬得高高的，总喜欢摆出睥睨一切的姿态。作文比赛的时候，我觉得自己文思如泉涌，手中的笔仿佛指点江山的鞭子一样，洋洋洒洒，一泻千里。作文交上去，我想一等奖非我莫属，而且只能是我一个人的。

 揭晓成绩的时刻到了，我没有丝毫忐忑，心里认定一等奖铁定是我。同学们翘首等着老师来报成绩，大家凑在一起议论纷纷。有的人双手合十，念念有词：“保佑我得个奖，哪怕是个鼓励奖呢！”我“嗤”地笑出声来，觉得自己像个武林高手，在看一群乌合之众吵吵嚷嚷。

 老师终于来公布成绩了，她从最末尾的鼓励奖开始公布，我还是以为自己的名字一定会在最后一个，是毫无争议的一等奖。可是，老师念的第五个名字就是我的。难道我只得了个鼓励奖？我有些不相信自己的耳朵，要不是同桌推了我一把，我几乎怀疑这不是真的。同桌有些替我抱不平：“不知道一等奖是谁，到时候咱们看看是何方人士，那人的文章能比得过你吗？”

 我的心情瞬间从云端坠入谷底，那种感觉难以形容，只觉得心突然沉了下来，闷闷的，沉沉的。巨大的落差让我沮丧到极点，后面老师说的什么，我统统没有听到，一个人跑掉了。

 我太自我感觉良好了，以为自己是最好的一个，满心期待地要享受胜利的荣耀，却没想到这样狼狈地落荒而逃。同桌善解人意地跑来对我说：“别难过了，咱们班同学都说你的作文写得最好。要我说呢，这其中肯定有鬼。一会儿咱们看看那个一等奖的作文，看到底写得咋样！”她这样一说，我忽然间又升起一种希望，也开始愤愤不平。作文评奖很难公平，说不定一等奖的作文还不如我的呢！

 可是，当我看到那篇获得一等奖的作文时，顿时心服口服。只怪自己夜郎自大，没有想到山外有山。这个世界上，总有那么多优秀的人让你不得不仰望，也让你彻底清醒：你没有自己想象的那么好，更没有理由不可一世。

 后来的日子，每当我开始飘飘然的时候，就对自己说：“你没有自己想象的那么好！”单位评选模范的时候，系统选拔优秀代表的时候，有人会对我说：“你很有希望的！”我笑笑。我明白，我做得远远不够，很多方面还有欠缺。这些年，我也得到过不少奖励，但我始终提醒自己，你做得还不够好！

 人都有一个弱点，就是很容易把自己看得太重，陶醉在自我感觉良好中迷失自己。其实，自我感觉良好只是一种错觉，是一种“不识庐山真面目，只缘身在此山中”的错觉。走向海阔天空的世界，你才发现，你没有自己想象的那么好。

 时常提醒自己，你没有想象的那么好，就能永远保持谦卑和冷静，人生就会多一份豁达和睿智。

篇一：2012年高考语文一轮复习：

例1：往事如观流水，来者如仰高山。纷繁人间千万之事，人生匆匆不过数十载。时光流逝，纵然我们记住了亲人的叮咛，友人的祝福，情人的蜜语，一些伤心往事却难免淤积于胸，块垒难消。面对万千世事，我们该忘记什么，又该铭记什么呢？答曰：忘记失败痛苦，铭记美好快乐。

———《那阵风吹过》

赏析：这里作者先用设问制造悬念，然后巧妙的回答，点明主旨。既吸引了阅卷老师的眼球，又巧妙的引起下文。可谓是水到渠成，顺理成章。

例2：为什么服装设计师总要千方百计地设计一套又一套的时装？为什么我们的祖国在前进的号角中总夹杂着这样一句话——提倡科技创新？为什么一座座拔地而起的高楼不沿用20世纪五六时年代建筑的风格？一切的一切，只因为时代在变化，人的思想也在变化。时装要迎合时代潮流，发展要与时俱进，生活赋予我们创新的动力。跳出圆圈的枷锁，创造新颖的风格，这是一个充满智慧的选择。

———《跳出枷锁，创造风格》

赏析：这一个一个的疑问，非常吸引读者的眼球，读者读到这里不能不深思，并带着疑问读下去。并起到引起下文的作用。

三．情景渲染式：在开头截取一个画面，或一个片段，或一个问题，迅速引起读者注意，调动读者的阅读情绪。

例：一株蒲公英花开花谢，有两棵种子很快成熟了。蒲公英妈妈说：“孩子，你们长大了，已经到了繁衍种族、生儿育女的年龄，妈妈没有过多的东西相送，只有给每个人一把小伞，任凭你们天涯海角自己闯天下去吧！”妈妈的话音刚落，一阵轻风吹来，兄弟俩连告别都没来得及就分别离开了母体，轻轻飘飘、游游荡荡地飞了起来??

———《两颗蒲公英种子》

赏析：这篇文章的开头通过情景渲染，很强的吸引了读者的阅读欲望，急切的盼望着想了解兄弟两人告别后发生的事情。

四．形象刻画式：在文章的开头通过刻画描写，塑造艺术形象，能够起到突出人物形象，展现人物性格，加深读者印象的作用。

例1：老张这几年混得还不错。这不，前几天刚升了科长，这可把他乐坏了，成天是一个笑脸，那俩小眼睛笑起来就成了“一线天”嵌在那张大脸上。

———《变脸》

赏析：作者在茫茫人海中选取了“老张”这一生活中常见一个笑“脸”的形象来描写，使文章开篇就生动传神，老张这一呼之欲出形象深深的印在读者脑海了。增强了阅读兴趣。

例2：从教育局办事回来，经过校门口的时候，见一位大叔在路边一棵树下，他瘦削的脸黑黝黝的，被刺眼的阳光照得发亮。一看脸，我便知道是农村的家长来找学生。

———《难忘的那张脸》

赏析：这一形象的刻画，便把一个真实的，朴实的农民形象烙在读者脑海了，挥之不去，并急切的想了解下文发生的是什么,扣人心弦。

五：开门见山式：有些考生总喜欢在开头上绕来绕去，故弄玄虚，转弯抹角，说些不着边的话，入题太慢；既浪费许多笔墨，又影响表达效果

例：历史的点点滴滴如散落在偌大沙滩上的沙石贝壳，我们悄悄地走过，贪婪地看着这些晶莹珍贵的财富，时而拾起一两颗打动心灵的贝壳，怀着一份爱的心情、感恩的心情，好好收藏，以作纪念。

———《纪念》

赏析：这篇优秀的散文，作者能根据话题提示，准确、深刻的把握题意,点明主旨。并且选择“纪念”犹如拾起“沙滩上一颗颗贝壳”为组织材料的线索，引起下文，很快勾起读者的阅读兴趣.。

六：阐释题目式：用简洁精辟的语言对作文题目的内涵及外延做简单的阐释，很快切入主题的一种方式。

例：是的，“生活中，每个人的位置可能不同，但各有其价值。”我非常赞同命题人的观点，一般说来，位置与价值可能有一定的关系，但仅仅是“可能”，而这个关系并不能决定价值。因为价值怎样不绝对取决于位置如何，位置不能左右价值的体现。

———《位置并不能左右价值》

赏析：本文的观点源于“提示语”，但又不同。作者有意避开“位置不同，价值也不同”的大路货，选择“价值与位置无关”来写，观点新颖，简洁的阐释,使观点更明朗。

七：起兴拓展式：先以简洁的语言从描绘其他事物或景物开始，然后在结合主旨阐述话题。这样由远及近，娓娓道来，令人感到亲切和舒畅。

例：春天给了鲜花一扇门，于是，在鲜花的争奇斗艳中，也填补了自己寂寞的空白；黑夜给了星星一扇门，于是，在星光的闪烁眨眼中，也融化了自己的冰清和肃穆；清泉给了鱼儿一扇门，于是，在鱼儿的惬意游弋中，也增添了自己的生机和情趣??常留一扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。

———《常留一扇门》

赏析：本文先由自然中的春天与鲜花、黑夜与星星、清泉与鱼儿互补双赢的现象引入话题，表明主题：常留一扇门，常存一片心，“双赢”不是问题。巧妙自然，令人感到亲切和舒畅。

八：排比加强式：开篇使用整齐的排比不仅能广义壮势，而且处处感到文采飞扬。

例：如果忘记是春天里消逝的冰层，那么铭记就是灼灼其华的桃花；如果忘记是夏季里落英缤纷的桃瓣，那么铭记就是接天落叶无穷碧，映日别样红的荷花；如果忘记是秋季里已无挈雨盖的荷花，那么铭记就是犹有傲霜枝的金菊。如果忘记是冬季里比西风更瘦的残菊，那么铭记就是傲雪独立、犹有暗香的雪梅！

———《四季,镌刻心灵的石碑》

赏析：本文先用一组排比句,势如破竹，壮势广义。通过自然现象诠释忘记与铭记，对比鲜明，印象深刻。

总之，文章开头的方式很多，各式各样，丰富多彩，不一而足。只要掌握一些开头方式，多读一些精彩的开头，相信一定会下笔如有神的，一定会让阅卷老师拍案叫好的。

高考作文结尾方法荟萃

一、回眸一笑百媚生的结尾技巧

1、自然收束

不论哪种文体的文章，在把内容表达完了之后，自然而然地收束全文，而不去设计蕴意

深刻的哲理语句，不去突出含义丰富的象征形体，这样的结尾方法为“自然收束法”。它完全避免了文章画蛇添足、无病呻吟的结尾毛病，显得单纯明快，朴实无华，应在中考作文中得到广泛运用。

一般来讲，自然结尾法有如下几种主要的表达形式：

（1）叙述式。写人记事结束，文章也随之结束。

（2）描绘式。在写人记事作品中，以对人物的动作、语言的描述来收束全文。

（3）说明式。在说明文中，事物被说清楚了，文章也就结束。

2、呼应篇首主要有以下四种：

我能管好我自己读后感

我能管好我自己读后感

五（2）

暑假里，我读过很多书，其中我最喜欢读的书就是《我能管好我自己》，这本书讲述的是一个叫天佑的小男孩，由于他的母亲要去美国探望生病的姥姥，父亲忙于工作经常不回家，小天佑只能自己照顾自己，每天都是以泡面填饱，在没人管束的情况下，小天佑迷上电脑游戏整天沉溺于电脑网络游戏中，不分昼夜，渐渐地，他丧失了控制自己行为的能力，经常与小伙伴们吵架，终于有一天，小天佑感到身心俱疲，晕倒在地，住进了医院。就在此时，小腐女露西艾拉出现在他的面前，并且送给他一个自控力指南针。小天佑拿到自控力指南针后，他渐渐懂得自控力的重要性，并开始尝试着改变自己......最终小天佑又变回了开朗纯真且意志力非常强的小小少年。

读完这本书我思绪万千：小天佑自己照顾自己?不会吧？网络游戏有那么大的诱惑力吗?网上阅读能代替书本阅读吗？读书是为谁？为什么要读书？怎样才能读好书？……这些问题搞得我半夜没有合眼。

但是有一点我觉得最重要，我懂得了自控力的重要性，在我今后的学习生活中，我要多读书，多学习，少玩电脑，少看电视。当一个人失去了自控力，他的生活就会变得没有规律，渐渐的，因为贪玩身边的好朋友也会因此离你而去。一个没有自控力的人，注定不能成为一个成功的人，倘若一个人丧失了自控力，他的人生将会变得痛苦不堪。一次贪玩的经历让我记忆犹新。星期天我放假，趁着妈妈去超市东西的时候，自己在家偷偷的玩。妈妈前脚出门，我就开始行动了。我一眼看到了书架，有好玩的了！于是，我费了吃奶的气力搬了一把椅子，使劲地往上爬，终于摸到了一储蓄罐，我真是太开心了。哎呀，一不小心，一抬脚，椅子翻倒了这真是有来无回，开始害怕了，如果妈妈在家该有多好啊。时间一分一秒的过去了，我实在是没有力气再坚持下去了，只好往下跳。只听“咣当”一声，我重重的摔在了地上，疼得我眼泪都流了出来！只好打电话向妈妈求助。妈妈急忙赶到家，来不及多问，背上我飞一般的跑到了医院。经过检查，医生说我是手腕部骨折，给我绑了夹板，告诉我最近不要再写字了。妈妈终于松了一口气：“没

事就好，以后可别再淘气了，知道吗？”

这已经是五、六年前的事情了，每当想起它，我就非常的后悔，都是贪玩惹的祸，自己痛苦，还让妈妈担心，以后我可要改掉这个坏毛病了。

亲爱的朋友们，请大家重视自控力的重要性吧，从现在开始，我们就要尝试，改变自己，重拾自己！

自控力：凭借意志实现目标。当你拥有了它，你就能拥有快乐，拥有幸福！

篇二：《吆喝》阅读及答案

2.选文

卖者，读者自然能体味到此起彼伏的叫卖声。

4.选文是按什么顺序介绍“吆喝”的？

从早到晚、一年四季的顺序。

5.选文画线句的作用？

过渡

6.选文中画浪线的句子用什么修辞，有何作用？

比喻，形象再现了街头的热闹，写出了吆喝声的多而杂。

7.选文⑥段介绍了哪两种吆喝声？认真品味一下，说出你从字里行间读出了作者什么样的感情？

敲小钹的盲人吆喝和乞丐的乞讨声；

表达作者对替人算卦的骗人的迷信行径的鄙夷和对生活落魄的乞讨者的同情。

8.下面几句话中画线句都掺杂了作者的经历，请你说说这样写的作用是什么？①就一声“硬面－－饽饽”，光宣布卖的是什么，一点也不吹嘘什么。

②我也听过一张不说不唱的叫“洋人哈哈笑”，一张片子从头笑到尾。我心想，多累人啊！③“算灵卦！”我心想：“怎么不先替你自己算算！”

写内心感受说明自己对吆喝声的在意，更能体现作者对吆喝声的回味不尽，显示对往日生活的怀念，也增添文章的情趣。

9.从对“吆喝”的介绍中，你能感受到作者什么样的感情？

愉悦、怀念，引人体味生活中蕴含的浓郁情趣，也有对口头文化遗产逐渐消失而感到惋惜。

10.你如何看待这种吆喝？

是一种口头广告，也是一种艺术创造，是宝贵的文化遗产，有独特的魅力。

11.本文用地道的京白（北京口语）写的，特别是描写吆喝的语句，富有浓郁的地方特色，请摘录一句，抄在下面，体会其中意味。

一到冬天，“葫芦儿－－刚蘸得”就出场了。

用北京口语，突出了食物的新鲜，极有吸引力。

高中作文