作业帮安妮作文——《我亲爱的老师》作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/14 09:36:58 作文素材
精选作文:安妮作文——《我亲爱的老师》作文
猫妈按语：该文是我家女儿安妮为了庆祝教师节刚刚写的，感谢培养她的老师们！老师们教师节愉快！
我亲爱的老师
他姓徐，相貌普通，弹得一手好钢琴。人们常常认为，纤长的手指是最适合在琴键上飞舞的，其实不然。徐老师的手很大，手指粗壮灵活，弹出来的琴音是最有力的。姥姥常念叨，她是在买钢琴的时候和“小徐老师”遇到的。姥姥这样说自然是没错的，而她口中的“老徐老师”，便是这位“小徐老师”的父亲。父子二人都是钢琴老师，姥姥也就越发放心地把教我钢琴的重任托付给了徐老师。
我已经记不太清第一次上徐老师的课是怎样的情形了，只记得一件很好玩的事情。以前的老师讲，弹钢琴的时候身体要前倾，但被我误解为了弯腰。时隔十年，我依然能想象出老师脸上既好气又好笑的表情。
他不是我钢琴的启蒙老师，却起到了比启蒙老师更加重要的作用。还记得他一开始耐心地纠正我的手型、指法甚至是坐姿，告诉我手不能塌下去，手腕要平稳，手臂要展开，要坐琴凳的三分之一；不弹琴的那只手应该如何放，脚应该如何放，踏板应该如何踩。还记得他在教我每首曲子前的示范，每首曲子在我听来只能用“惊艳”二字来形容。还记得老师无数次苦口婆心地和我说，要端正学钢琴的态度，拿自己姐姐的例子来告诉我会弹钢琴是一件多么令人羡慕的事情。小时候的我看起来乖巧，但实际上有无数个“逃离练琴苦海”的鬼点子。他甚至不惜把学钢琴的优秀学员请过来，和我说学钢琴的重要性，劝我认真练琴。做什么事都需要一个态度，年幼的我懵懂无知，依然置之不理，依然把平时一小时的练习时间压缩成四十分钟，把考级前的八小时压缩成四小时。现在我想起来突然觉得自己一路顺利走来真是一件极其幸运的事情，在无数次的考级中只有一次没有通过。我甚至有时会想，如果没有这么负责任的老师和平日看着我练琴的姥姥，我能否练下来还是一个未知数。
徐老师看上去性格温顺如绵羊，但在教学上是十分严厉的。我有没有认真练，练没练够时间，手腕有没有抖，手指有没有塌，一弹琴，他就全都知道了。在和他学琴的五年中，我有四年半多的时间都是处于挨批的状态。这次是谱子看错了，下次是弹得太磕绊了，再下次是弹得深一脚浅一脚……我永远都有层次不穷的问题，因为永远都有弹不完的曲子在等着我。但是我也在不断的批评和改进中飞快地进步。
他严厉，但却不死板。他总是说我有天赋，只不过不用功罢了。在第一次考级的时候，他和我说，如果我稍微一努力，就可以过四级；如果我十分努力，五级也是可以达到的。当时我象征性地把考级书往后翻了翻，看到谱子乱七八糟的练习曲，立刻打消了“稍微一努力”的念头。老师十分清楚我这种为难心理。在考过三级后，他给我布置了另外一本书上的《威尼斯船歌》。我被这首曲子的旋律所吸引，一回家立刻花了四十多分钟的时间把曲子磕磕绊绊地弹了一遍。靠着我前所未有的热情，最后我终于练下来了这首曲子。拿到新的考级书后我才发现，原来这是一首六级的曲子。于是在那一年，我连跳了三级，不太困难地拿到了六级的证书。在以后的时间中，我也像是踩跳板一样，从未连着考过级，除了我考了两次十级外。
他严厉，但很善解人意。之前提到的那位优秀学员，家庭条件其实并不优越。大概是学钢琴在青岛很盛行吧，她跟着徐老师学了钢琴。老师知道她家的情况，所有的学费都是减免的，也并没有因此降低教学质量。她高考失利，后来以钢琴特长进入了青岛海洋大学。我想在所有的学生中，她是最感激徐老师的吧。
最后一次见到徐老师是在小学六年级的暑假。提起学琴，我依然能想到早晨或是午后窗外的阳光正灿烂的时候，我忐忑不安地弹完布置的曲子，然后矮矮的我站在琴旁听着老师的示范和点评，看着他拿着削得并不很尖的铅笔在作业后写下当天的日期，最后道一声徐老师再见。老师写下的日期消耗着铅笔，也用同样的速度向前飞奔。《哈农》、车尔尼的练习曲、巴赫的复调、莫扎特的奏鸣曲、肖邦的夜曲、贝多芬的《悲怆》……老师带着我一路走来，我走在路上摇摇摆摆不觉得什么，到了路的尽头迎来了分别也不觉得什么。如今时过境迁，我已走上了另一条路，远远地依稀能看到从前那条路的尽头，能看到那条路上的条条荆棘和朵朵玫瑰，能看到滂沱大雨后泥泞中的脚印，能看到路旁大树投下的片片荫凉，能看到曾经采撷的金色果实和留下的微笑。如今回想往事，我终于明白了老师的苦口婆心，明白了他说的天赋，明白了钢琴的重要性，明白了他的严厉他的批评他的失望他的期待，但路上扬起的尘埃都已经落下，抑或是被时间化成的风吹到他处不见踪迹。如今适逢佳节，我想对您说我已知道我得到了许多，错过了许多，忘记了许多也留下了许多，但最想和您说的还是那句“亲爱的老师，祝您教师节快乐！”。
2014-9-7
篇一：我的老师
《我的老师》说课稿
一、说教材。
（一）教学目标设计。
1、知识目标：
（1）复述课文内容，理清文章思路，理解课文主题。
（2）理解人物形象。
2、能力目标：
品味文章清新朴实的语言。
3、情感价值：
感悟安妮.莎莉文老师深沉博大的爱心及其独特的教育方式，学习海伦.凯勒自强不息的精神，体会作者热爱生活，对待生命的积极态度。学会关注、关心弱势群体，让心灵接受一次爱的熏陶。
（二）教学重点与难点分析。
1、教学重点：
（1）理解人物形象，感悟莎莉文老师深沉的爱和独特的教育方式。（解决办法：扣住文本，设身体验。）
（2）品味文章细腻优美的语言。（解决办法：多读。）
（3）如何更好地对残疾人表现出我们的关爱，进行一次爱的教育。（解决办法：直观事例，震憾心灵，发散思维，奉献爱心。）
2、教学难点：
（1）莎莉文老师如何教“我”感受“爱”。（解决办法：设置活动，亲自体验，根据文本，重点理解。）（2）理解课文标题“再塑生命”的含义。（解决办法：深入浅出，重在“生命”二字的理解。）
（三）教材处理。
《再塑生命》是人教版八年级下册语文教材
曲同工之处，它需要四个手语老师的帮助。
6、教师已有的电影《漂亮妈妈》的材料，设置情境，引出问题。
7、爱心歌曲《爱的希望》及手语操。所任两个班的学生均已学过，能引起共鸣。
二、说教法学法。
（一）教法设计：
1、根据教材特点、初中学生思维行为特点，设计以下教学法，力求做到灵活应用各种教学法。
（1）探索教学法：归纳为“五步教学法”，思路为：自主探索——>感性材料——>观察分析——>讨论辨析——>归纳总结。本方法是一种较好的结合学生实际，符合认识规律的方法。能开拓学生思路，培养学生的分析能力，充分体现教师为主导，学生为主体的教学原则。
（2）直观教学法：展示有关画面、电影片断、激发学生的感性认识。
（3）模拟实践法：学生亲身体验，深入体会。
（4）竞赛法。小组间竞赛，激发学生发散其思维。
（5）感知、模仿、迁移、运用。符合人的认识规律。
2、对不同学生的启发、诱导方式：
让学生都有表现的机会，尤其是中差生。本课主题学生虽易理解，但不一定能深入，通过搞小活动及放映电影，深入浅出，激发差生的学习兴趣和参与意识。分析问题时难度较大，老师适当点拨，这更能提高学生的学习能力，通过学生讨论、师生共同总结来完成学习任务。
（二）学法设计：
初二年的学生既保持了初一年时对事物的好奇心和活跃性，但随着年龄的增长，开始学会思考社会问题，学习重在学会主动去探索。
1、合作探究学习。独立思考与小组合作相结合，一方面培养自主学习的习惯，一方面善于与人合作，得到更多角度的信息。
2、以读为本。
让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。
3、发散思维，自主探索。符合初中生的个性特征。
4、模拟实践，亲身体验。增强感性认识
学生通过这几种学习方法，当家作了课堂的主人，各种层次的学生都有机会、有能力参与进来，课堂形式多样，富有吸引力。
（三）手段选用。
1、教学媒体设计：
（1）有关画面展示：海伦生活照、《千手观音》照、邰丽华照等由大屏幕投影出来，引导学生进入特定情境。
（2）所剪辑的电影片段：《漂亮妈妈》的两个片段，触动学生心灵。
（3）音乐播放：《爱的希望》，教师引导学生一起做手语操，以烘托课堂“爱”的氛围，结束教学。
（4）有关文字：展示初读课文和重点研讨阶段的学习任务，以节省板书时间，2、学生活动设计：
两个小活动，让学生亲身感受。活动一是盲人认识具体事物，活动二是教聋哑人认识抽象事物。
3、小组合作，讨论探究。
4、爱心歌曲的感受。
四、教学程序：
下页余下全文篇二：《绿山墙的安妮》读后感
走进充满爱的绿山墙农舍（《绿山墙的安妮》）在加拿大的安维利村里，有着一个每天都充满着欢乐与笑声的农舍，它的名字叫做——绿山墙农舍，绿山墙农舍里生活着一位从孤儿院里领养的小女孩，她每天生活得都十分快乐，并且还拥有着天马行空的想象力，这个小女孩的名字叫做——安妮〃雪莉。
——题记
在老师的推荐下，我选择购买了《绿山墙的安妮》一书。故事发生在加拿大的安维利村里，在新斯科舍的孤儿院里，有一个叫做安妮〃雪莉的小女孩，她出生不久，父母就相继离世，从此不得不寄人篱下，辗转在不同的家庭和孤儿院中，直到十一岁时，命运之神忽然眷顾了她，她阴差阳错地被绿山墙农舍的卡斯波特兄妹收养。但是，这个命运的转机却是充满戏剧性的。绿山墙农舍的主人马修〃卡斯波特和玛丽拉〃卡斯波特兄妹本想领养一个男孩，以帮助马修干活，可因为经办人的失误，送来的却是小女孩安妮〃雪莉。并且，这个小女孩还不是玛丽拉喜欢的类型。对新生活充满了渴望的安妮迅速爱上了绿山墙农舍和它周围的一切，但玛丽拉并不想收养安妮，这让安妮在短短的时间里从满怀欣喜沉入绝望的深渊。而读者也在此过程中对这个满头红发、一脸雀斑的小姑娘倾注了自己的同情和爱怜。看到这儿，我不禁眼泪花花。我在哭的同时，也在祝愿安妮能顺利被绿山墙农舍的主人马修和玛丽拉收养，讨得他们两兄妹的欢心，因为安妮实在太可怜了，正是因为这样一个无父无母的孤女，才值得我们去同情，去怜悯。
我承认，安妮长得一点也不漂亮，—头红发，就像吉尔伯特〃史密斯说的：“胡萝卜！胡萝卜！”一样，安妮的头发像极了胡萝卜；还有满脸的雀斑，开始我还以为那是安妮脸上的青春痘呢，直到后来我才明白，原来脸上那些“青春痘”并不是真正的“青春痘”，那只是安妮生下来时脸上就长了的雀斑罢了，安妮有时也会为此感到难过；但是，尽管如此，安妮并没有放弃对生活的信心，相反，安妮比普通人更快乐，她天真热情，有着各种奇妙的幻想。安妮拥有着天马行空的想象力，在她的世界里，溪水、玫瑰，甚至小树都是美丽的生命，她的影子和回声也是正在交流的知心朋友；安妮的想象力同时还充满了浪漫的色彩：在她的想象中，樱花是她的“白雪皇后”；苹果是她的“红衣姑娘”；林荫道是“白色的欢乐之路”；“顽皮的小溪”在冰雪覆盖下欢笑；镜子中自己的倒影成了另外一个被魔法捆住的小姑娘；山谷中传来的回声，在她听来却是一个叫维奥莱特——一个喜欢重复她说话的好朋友……多么丰富的想象力！多么天真可爱的孩子！每当读到这些句子，我的嘴角就会不自觉地流露出会心的微笑。在我看来，在现实生活中，我们小孩子就是缺少这种想象力，总是局限于教师讲的知识，没有想象哪来的创新呢？安妮如果没有这么丰富的想象力，也就不会有后来为梦想所付出的努力。
安妮不但爱幻想，而且乐观，积极向上。面对不幸的身世和遭遇，她没有丝毫的抱怨，而是总是微笑以对。玛丽拉曾经问过安妮：“你的身世如此可怜，可你为什么还这么开心呢？”安妮严肃地回答：“生活就像一面镜子，只有你笑着对它，它才会笑着面对你，与其每天愁
眉苦脸地，还不如开开心心地过好每一天，这样我也可以让在天堂的父母安心。”这是多么精辟的见解啊！我们的生活的确如此！
安妮的身上还有一种许多人都没有的品质——懂得感恩：收养者马修受到刺激突然去世了，玛丽拉痛不欲生，从女王学校毕业的安妮为了照顾另一位收养者——玛丽拉，不惜放弃了自己的梦想——读大学，留在了安维利教书，正如安妮所说：“我的未来就像一条笔直的道路，现在路上有了转弯，我相信那里一定有很好的风景。”
在读完《绿山墙的安妮》这本书后，我在心里深深谴责自己：我恨我自己没有为父母着想，天天吵吵嚷嚷叫父母为我买书。感恩，这两个字如同锤子重重地敲在我们每一个人的心上，现在的孩子有几个懂得感恩的？别说感恩别人，就是父母，也没有几个孩子有这种感恩之心的。
你想像生活有阳光，它就会有阳光，你向生活微笑，它也会毫不保留地向你微笑，给你带来真正的快乐。只要你时刻用一颗乐观的心去看待世界，去面对世界，你就会发现：原来天空是蓝悠悠的，又高又远；小鸟儿快乐地唧唧喳喳地叫着。然而，在生活中有很多人看不到这一点，他们遭遇一点小挫折，就怨天尤人，认为老天对自己不公平，而对生活丧失信心，这些人是不是应该像安妮那样，乐观向上，用积极的心态微笑着迎接生活对自己的考验呢？
安妮的故事告诉了我，我们现在还不曾有的东西，那就是坚强和勇气，在任何时候都一如既往的优雅，一如既往的欢颜。成长是每个人都要面对的，我们可以选择任何态度去面对它，但如果你想成为阳光少年
或阳光少女的话，那么，安妮的乐观便是必不可少的一种性情。试着用安妮的眼光和态度去看待这个世界，你会发现，原来灰暗的那一部分也是明媚的，这便是乐观的力量！期望也是一种快乐，只是这些期望也许会辜负一些东西，但是它不会辜负自己。也许，安妮原来就不期望它真的会实现，因为在期望的过程中她们就已经得到了快乐和满足，我想：也许，这就是想象的力量！
读完了《绿山墙的安妮》一书，我仿佛身临其境，如果你在加拿大的话，那就一定要去安维利村看一看，否则就太可惜了，在安维利村里抬头望去，那一定就是绿山墙农舍，幸运的话，也许你还能看见安妮〃雪莉正在她的卧室和她的知心朋友黛安娜〃巴里一起欣赏窗外美丽的风景，或许你还能看到“洁白的欢乐之路”、“闪光的小湖”、“海滨大道”、“情人的小径”、“柳池”、“紫罗兰峡谷”、“白桦小道”等等，但是，这些都是安妮自己想出来的名字，虽然不是它们真正的名字，可我也觉得这些名字十分美，而且也十分动听。写到这里，我的嘴角上漾着丝丝抹不掉的笑。突然，我不经意地翻到了这本书的
篇三：读《安妮日记》有感
读《安妮日记》有感
坐在阳台上，暖暖的阳光和着徐徐的清风，伴我读完了这本书，一时心中感触万分??
1942年—1944年，战争与种族灭绝的阴云布满了天空，盖世太保的铁瓜伸向每一个无辜的犹太人，在历史上上演了一场惨绝人寰的浩劫。安妮是位犹太少女，1942年7月，由于压迫犹太人的风声紧急，他们家和另外四名犹太人到她父亲公司的“密室”躲藏。
密室的生活十分枯燥，单调的饭菜、性格怪癖的邻居、几年不能出门、用水和去卫生间都有非常严格的限制。不过值得庆幸的是，她所经历的一切并没有使她的心田荒芜，那里已经成为一片生机勃勃的希望的田野！安妮想成为作家和记者，可这个美丽的愿望在当时那股势不可挡的黑暗洪流下显得那么脆弱，像闪着彩光的泡沫。
1942年6月12日，她收到一个日记本作为生日礼物，从此开始写日记。在这一天中，她写道：“我对谁都不曾做到推心置腹，无所不言，但我希望在这里能对你如此，我也希望你能够成为我获得慰籍与支持的一个泉源。”迫于日益残酷的排犹浪潮，她的一家和另外四名犹太人共八人躲进她父亲公司的密室，八个人藏身阁楼密室25个月。白天他们不能说话不能穿鞋不能有任何动静包括严禁上厕所，只有到晚上才能打破禁忌，他们只能依靠父亲公司的同仁帮助供给食品生活用品，和获知外界的一切。在漫长的25个月内，唯有这位13岁犹太少女安妮用她的笔，用她要做个作家的梦想，支撑她记录下顶楼内每一天的事情和自己的成长。因为突然处于狭小的空间，突然面对每天被发现的恐惧，对死亡的恐惧，八个个性不一的人，对于继续生存的希望都有形形色色的表现，人在最困境下的真实的表现——这种真实本身所传达出的信息与意义就能让所有人感受到一种使人窒息的深刻。很少能见到阳光呢，因为阳光和实现并存。躲在秘密的阁楼里，就是为了让自己蒸发，起码在那些陌生人眼里。在密室度过了两三年的艰苦生活，她终于在16岁那年离开了，因为，盖世太保终于叩开了密室的门。
读完之后，我十分同情他们，他们一家和凡丹一家、公司职员，真的好可怜，战争这样无情，伤害了许多无辜的人们，我好同情他们，我和安妮一样，渴望和平，全世界人们一起生活，从此不再有战争，让我们化敌为友，世界一定会更加美好。我相信《安妮日记》会一直流传下去，控诉战争与丑恶，宣扬和平与友善，用她真挚的文笔，感动和启迪一代又一代人。
金湖县外国语
初二（1）班：朱书亚
指导老师：柏玉梅
篇四：爱幻想的女孩读《绿山墙的安妮》有感
爱幻想的女孩
——读《绿山墙的安妮》有感《绿山墙的安妮》是加拿大著名作家露西·蒙哥马利的
代表作。这部小说一经问世就备受瞩目。蒙哥马利也因此声
名鹊起，连美国著名作家马克·吐温都称赞：“安妮是继不
朽的爱丽丝之后令人感动和喜爱儿童的形象”。
《绿山墙的安妮》讲述的是在爱德华王子岛上生活的一
对兄妹马修和玛丽娜，阴差阳错地收养了孤儿院一个名叫安
妮的小女孩，从此，兄妹俩的生活因这个小精灵一般的小女
孩的介入，发生了一系列的意想不到的变化。安妮长着一头
红发，满脸雀斑，出生不久后父母双亡，几经波折后马修兄
妹收养了她，从此她开始了自己新的生活。
小说的主人公安妮·雪莉，天真烂漫，淳朴坦率，尤其
爱幻想，她不喜欢安妮·雪莉这个名字，她就发挥自己的想
象力给自己幻想了一个名字叫科迪莉娅；她可以把自己的灰
眼镜想象成紫罗蓝色；把窄小朴素的衣服想象成华丽时髦的
泡芙袖长裙；看到镜中的自己，便想像成那是另外一个被魔
法困住的姑娘。在安妮的想象中，顽皮的小溪在冰雪的覆盖
下欢笑;会说话的玫瑰能够讲出许多有趣的故事；她的影子和
回声是她的知心朋友，可以听她诉说心事。同时，她热爱大
自然和生活，对大自然的一花一草、一树一木，都充满了爱
心；她待人真诚，对亲人朋友、同学老师，都怀着一颗真挚
热情的心。它不但有天马行空的想象力，嘴还时刻闲不住，想说什么就说什么，是不冒出夸张的语言，做出让人啼笑皆非的事情。安妮又是一个自尊心强的女孩儿，虽然自由失去父母，但她没有自暴自弃，反而更加热爱生活。
《绿山墙的安妮》是一部甜蜜温馨的青少年小说。蒙哥马利以清新流畅、富于诗情的语言，描绘了一个如诗如画的地方，讲述了一个温暖美好的故事，告诉我们：任何挫折都压不倒热爱生活的信念，善良纯真的心可以感化一切坚硬的东西，我们要以积极乐观的心态面对生活。
“红头发的安妮”现在已经成了孩子们心目中的偶像，这个活泼可爱的小女孩感动着一代又一代的读者。甚至还有很多外国游客慕名前往加拿大爱德华王子岛探访安妮的足迹，他们希望能有一个奇迹——遇到那个一头红发、满脸雀斑、笑容灿烂、喋喋不休的女孩。
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