是好学生好?还是坏学生好？500字作文

精选作文:是好学生好?还是坏学生好？500字作文

　　大家好，我叫王世坤。我跟大家说一个小秘密，告诉你们我曾经是一个坏学生，可现在我是一个成绩名列前茅好学生，那是因为有一次我跟同桌说话，让老师当众批评一顿，当时我觉得特丢脸，所以我下定决心当一个好学生，我终于成为了好学生。虽然当好学生让老师很喜欢，但我却觉得坏学生比较好一点。

　　好学生虽然可以考高分，让别人羡慕，让老师很有面子，让家长在别人面前抬得起头，让别人对你竖起大拇指。但是好学生还有很多的烦恼，比如；1只要这次考试没有上次考试高，家长就会说你这不好那不好，说出一大堆的理由说你，有时还会威胁你，说下次再考不好怎么怎么样.2，有时在课堂上老师问你问题，你答不出来老师就会当众批评你，让你没面子。3，下课时又有很多同学来问你题，如果你答不出来，同学们就会对你很失望。所以说好学生还是有很多烦恼的。

　　坏学生虽然不能拿高分，有时还会让老师骂，但却很自由，上课时可以自由说话，就算老师问你问题哪怕答不出老师也不会说你，而且考试就算考不好也没人会说你，只会叮嘱你两句，所以说坏学生也是自由的，无拘无束的，快乐的，

　　到底是好学生好还是花学生好呢？这个问题我至今还没有答案

    六年级:王世坤

六一(好学生和坏学生)

《好学生，坏学生》

甲：大家好，下面为大家带来一段相声，叫好学生和坏学生，表演者六一班——，谢谢！ 乙：嘿，你怎么没报我名字？

甲：你坏学生吗？怎么报呀！

乙：怎么说话，坏学生就不能报了吗？

甲：那就再来一次！大家好，下面为大家带来一段相声，叫好学生和坏学生，表演者六一班——，我是好学生的典型代表！

乙：我是坏学生的龙头老大！

甲：我具备了好学生的一个最重要的条件！

乙：什么条件！

甲：学习好！

乙：我也具备了坏学生的一个最重要条件！

甲：什么条件！

乙：长得帅！

甲：臭不要脸的。

乙：你才不要脸哩。你知道我们班女生怎样评价我的吗？

甲：不知道！

乙：她们说我左看像杜德伟，右看像梁朝伟

甲：从正面看像吊死鬼！

乙：呸，你才吊死鬼呢！有首诗是专门为我写的

甲：什么诗啊？

乙：如果帅是一种罪，我已罪恶滔天；如果酷是一种错，我已一错再错；如果连聪明都要受惩罚，我岂不是要千刀万刮！

甲：我作业从来按时交！

乙：我作业每次都要抄！

甲：我上课从来不迟到！

乙：我上课就是去睡觉！

甲：那你不学习啊！

乙：学，怎么不学！整整一个学期五个月我都在学习！

甲：比我强啊！

乙：要说五个月它不够五个月

甲：怎么就不够呢？

乙：我闹了些日子的病

甲：病了多少日子啊？

乙：三个半月！

甲：才学习了一个半月啊？

乙：回家探亲探了一个月零一十四天

甲：才一天！

乙：那天是礼拜日！

甲：一天没学习啊？

乙：谁说的，那得看概率拉！

甲：学习还得看概率？

乙：当然，如果它正面朝上

甲：就去学习

乙：就去看电视！ 甲：白说！ 乙：如果反面朝上 甲：这就去学习拉 乙：就去打排球！ 甲：又白说！ 乙：如果它竖起来拉 甲：它竖的起来吗它！ 乙：你还别说，有一天它还真竖起来拉 甲：这就去学习拉

乙：我高兴地背上书包去学习，

甲：终于开始发奋了

乙：我一出门我又回来拉

甲：怎么又回来拉

乙：外面刮风，把硬币给吹倒了！

甲：这能学得好吗？

乙：哎！真学不好。

甲：那你这次考试进步了吗？

乙：这是从一条经验中吸取出来的！

甲：怎么说？

乙：80分以下女子单打！70分以下男子单打！60分以下男女混合双打！

甲：什么意思啊？

乙：80分以下老妈K我！70分以下老爸踢我！60分以下老爸老妈一起踢踢踢我！

甲：哎，原来如此！

乙：哎！

甲：我所有课程都优秀！

乙：我所有课程都没得救！

甲：帮助同学是我为乐！

乙：是吗？那真是太谢谢你了！

甲：为什么要谢我？

乙：我当然想求你事啦！

甲：什么事？快说！

乙：啊……人家不好意思说啦！

甲：说吧说吧！没事！

乙：可不可以借个钱给我？

甲：去你的！那像大家表白下你学习的决心吧！

乙：曾经有一段珍贵的时光摆在我面前，我却不懂得珍惜，等到失去之后，我追悔莫及。如果上天再给我一次机会，我一定好好学习。如果非在这个加上一个期限，我希望是——一朝！

甲乙：谢谢大家！

作文写作论文：浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对策

作文写作论文：浅谈农村小学生写不好作文的原因及教学对

策

摘要:写作是学生语文综合素质的体现是一项创造性、实践性很强的活动。小学生怕写作文是困扰教师和学生的普遍问题,它直接影响语文教学的效果。本文对学生写不好作文的原因及如何通过教学使学生作文水平得以提高进行了探索。

关键词:小学作文;作文教学;心理障碍;方法对策

新课标指出：“教师要激发学生对生活的热爱，调动学生观察思考和练笔的积极性。要指导学生能把自已的见闻、感受和想象写出来，做到内容具体，感情真实，有一定的条理。”但目前小学生对作文普遍缺乏兴趣，畏难情绪特别严重，写出来的文章思路狭窄、内容单薄，语言枯燥。

作文教学是语文教学的重要环节。作文是学生在听、说、读的基础上的一种创造性活动。居住在城市的小学生写出的文章应该有城市生活的缤纷五彩，生活在乡村的小学生写出的文章也应洋溢着迷人的田原风光。但目前多数学生特别是农村小学生写出的作文却大多难尽人意。究竟是什么原因呢？笔者就这个问题，对小学生作文难的原因进行了分析，并提出了一些教学对策。

1、学生写不好作文的原因

1.1 题材单一陈旧，千篇一律。翻开农村小学生的作文本，你不难发现其中所写的事无外乎都是这样：

教师怕指导。

2 教学对策

2.1 培养兴趣入手，激发写作欲望。

兴趣是推动学生求知的一种内在力量。我国古代教育 家孔子说过：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这句话透彻地说明了兴趣的重要性。培养作文兴趣是不断地提高学生写作能力的前提。方法有：在上作文课时用富有魅力的语言生动有趣的故事，激发学生的写作欲望，并鼓励学生放开胆子勇敢地写；根据小学生活泼、好动的特点，开展丰富多彩的活动，将作文教学巧妙地富于饶有兴趣的活动中，使学生在玩中学，学中玩调动了学生的写作积极性；根据小学生好胜心强的特点，开展作文竞赛活动，并组织学生参加一些报刊的写作竞赛活动。比如：开展作文竞赛，可把范围扩大；根据小学生喜爱表扬、鼓励的特点，每次习作要充分肯定他们的成绩，让学生体验到成功的快乐。

2.2 指导学生观察生活，热爱生活，寻找写作灵感。生活是写作的源泉，一切写作素材都来自于生活。生活中许多不经意的小事得都是值得一写的。而作文无非是把生活中的所见、所闻、所想、所思、所感用文字的形式写出来。但作文是一个过程，不能一步到位，要经过选材---构思---成文这几个阶段。而每一个阶段都是联系紧密的。其中关键是选

材。要指导学生选取好的材料就一定先要培养学生观察生活，从生活中选材的能力。培养学生观察生活的方法可以采用记日记的方式。要求学生把一天当中有意义的事记下来。刚开始，很多学生可能感到“没有什么好写”。或者都是记一些“流水账”，这不要紧，我们可以给他们提一些具体的要求。通过教师的逐步引导，学生基本上能把他们喜欢什么，接触什么人以及对事物、人的认识和感受写出来。长此以往，学生就会觉得其实生活中有很多东西可以写。也就会更加留心周围的生活。到写作文时，日记中的生活片断就会浮现在他们的脑海中，这时教师只要稍加点拨，学生就能找到写作灵感，写出的思路一定会茅塞顿开。

2.3 博览群书，让课外阅读夯实习作基础。不积跬步，无以至千里，不积小溪，无以成江海。鲁迅先生曾经说过，读书如采蜜一样，倘若叮在一处，所得就非常有限枯燥了，所以有限的课内阅读，必然导致学生孤陋而寡闻和思维的凝滞。因而，要拓宽阅读渠道，向课外阅读开放，努力创设条件，优化习作氛围，充分发挥图书馆、阅览室和网络的作用，建立班级图书柜，动员学生订报刊，鼓励学生博览群书，做好阅读笔记和剪贴工作，使学生接受大量的书本外的知识和信息，丰富词汇，夯实习作基础，从而大大提高写作能力。

2.4 抓住契机，促成学生精彩文章的生成。教学内容，

仅仅局限于课本中几个单元的习作训练是不行的，要善于抓住契机指导学生练笔。要充分利用好手中的教材，如课文补白、读后感言、续编故事、仿写、古诗改写、改编课本剧等进行训练，既加深了学生对课文内容的内化吸收，又提高了学生的写作能力，可谓一举多得；口语交际也是一个绝好的练笔机会，要引导学生不光能道得出，而且能写得出；综合实践活动更是机会难得，参观、访问、郊游、观看影视节目等也是习作的好素材。总之，生活无处不作文，只要留心观察，用心体会，便会发现有许多东西可写。值得一提的是：课外练笔，尽量少写命题作文，提倡自主拟题，要降低写作门槛，不要有过多的束缚，要消除学生对写作的神秘感和厌恶感，消除畏难情绪，放手让他们去写。

2.5 把课堂教学和课外阅读紧密地结合起来。教师要根据乡村小学生的特点、兴趣，选择思想内容好、语言文字美、适合他们阅读的课外读物，指导学生运用在课堂上学到的阅读方法认真阅读，指导学生养成写读书笔记的好习惯。从低年级起，就重视作文教学，从小养成阅读正确、流利、没有语病的好习惯。加强平时说话、写话的训练，多听一些少儿节目和配乐朗诵的录音。教师在平时的教学和与学生交往中，语言要规范。要加强阅读指导，让学生读懂文章，把握摄取文字信息的规律。

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好学生与坏学生

好学生与坏学生

我从不认为学习好的人能做好一切事情，但我却敢说，能把习学好的人必定能够把其他的事情做好。

人们总说，学习好的人有什么了不起，不过是一个个大学霸而已，他们这种人到社会上啥也不是，除了成绩好他还有什么？

其实这不过是空洞的自我安慰罢了，如今的人们打着反对硬式教育的旗号 公开的反对批判 实际上是在宣泄自己的嫉妒情绪

寻求精神上的安慰 阿Q式的精神胜利法罢了

我承认自己并不是一个好学生 但我却认识很多 他们不仅仅成绩好 而且拥有着其他人没有的毅力与忍耐力 我想这才是清华北大

真正设立的门槛 有时自己也想 清华北大不过是一张试卷而已 答的好了就考上了 答的不好就考不上 实际上清华北大并不仅仅是一张纸 而是一种精神 可以说清华北大的学风校风不是它们自己培养的 而是所有的学生都共同拥有的 早在入校前就已经决定了的 那是一种常人难以达到的精神

这类人中都有着许多共同的特点 对细节的完美追求 对自我的充分肯定 不服输的精神 稳健的心态 最重要的有着强大的信念 人们之所以感觉生活的迷茫 是因为没有一个强大的信念 吐槽生活的不顺利其实就是对自己懒惰没有信念的借口罢了 失败就是在人们开始给自己找借口时才出现的 唉 真正能有信念并坚持的人是不会陷入迷茫中的 迷途中的人也不能够坚持自己的信念 走出迷途

我写的比较匆忙 东一句西一句的 但希望能有所启发吧

国旗下的讲话-从一个坏学生到一个好学生

从一个坏学生到一个好学生

尊敬的各位老师，各位同学们早上好！今天我演讲的题目是《从一个坏学生到一个好学生》。

很难得，也很荣幸，甚至我连做梦都没有想到，我这么一个曾经被别人看不起的学生在今天能够得到老师的青睐及认可，站在了这么一个至高无上的国旗下来演讲。我倍感荣幸。在这里我要感谢我的老师，我的班主任。刚开始时我还没有胆量选择站在这里，而我的班主任只给我说了一句话：“让你去，你就能行！”。我真诚的谢谢我的老师，他并没有给我过多的鼓励的话来训练我的胆量，而是单刀直入，命令我，让我到前台来证明我能行！

因为在这之前，我对自己特别没有信心，甚至在写这份演讲稿时，以及在演讲的前一秒钟我都认为自己还是一位坏学生。就算现在，经过老师的辅导我有不少的改变，但我还是觉得我的初中求学之路并没有想象中的那样彻彻底底的由坏变好。每个人都有自尊心，每一个像我一样的学生应该都不喜欢“坏学生”这个称呼。但是没有办法，我们因为某种习惯和日常表现，在老师的眼中、同学的眼中给自己贴上了“坏学生”的标签。同学们，可能你是一个刚“出货”的“坏学生”，也可能你是一个快“过期”的“坏学生”，坏到什么程度，可能各有不同。同学们，我，一个曾经的“坏学生”想和你们说：我们今年十三四岁，正值青春年少，把本该好好学习的年龄用来玩，用不负责任来一点一点地消耗自己的生命，消耗自己的未来！未来是那一天？！它是明天，不是今天。我也曾经无药可救，就算人生跌落谷底的时候我还想着玩，但是当老师问我：20岁的时候你在干什么，30岁的时候你又在干什么呢？我忽然认识到我还有未来，我还有很长的一段路要走，我，实在不想正值青春的年龄，选择一步步的堕落下去！我要把握自己人生的方向，我要改变自己的未来！

当我听到有人说“求学不是求分数，读书不是死读书”这句话的时候，我也深受感动，但是当我们一事无成的时候、当我们想着玩的时候，这一句话也只不过是一个为懒惰找的借口罢了。

我认为成绩不好还是有很大的提高空间的，我也拿过最低分，最低的名次。但是凡事都应该努力，不是吗？我从我身边的同学以及我自己身上发现从“坏学生”变成好学生的方法还是很多的，把日常的小毛病慢慢地改掉就是很好的方法。比如我从先前的天天迟到到如今的不迟到；从先前的不积累知识到现在我一有空就看书记笔记。现在的我也是这么一步一步地走过来的。看似难改变的背后也存在很多简单。只要我们肯下功夫，肯努力，那么我们就能够改变命运，自己谱写自己的未来。

然而要看到一个学生的改变需要学生自身的自觉也需要老师的付出和耐心。因为对于一个不被别人看起的学生来说，哪怕老师的一句不经意鼓励的话、一句信任的话，甚至是用命令的口气说出的话都会让这个学生觉得像是阳光普照，心里无比温暖。一个学生的改变，往往少不了老师的宽容心，比如对于一些经常迟到的学生来说，从每天的迟到到偶尔的迟到，再到不迟到，每一个进步都需要老师尽心的呵护啊！再比如对上课无动于衷的学生转变到课堂上积极回答问题；课堂爱睡觉的学生睡觉的次数逐渐减少，这些学生平时自己管不住的毛病的每一个转变都需要学生的上进心和莫大的努力，更需要老师的等待和宽容。

老师教导说“浪子回头金不换”，我一定要做到自尊自爱，让自己配的上这一句话才行。我想一个人放弃自己也就放弃了梦想，梦想总是遥不可及，在现实面前时而显得高大，有时又显得懦弱。我们只要回头看看曾经践踏梦想路的每一个脚印，才知后悔莫及。所以，从现在起，我们应让自己走的每一步都不后悔而且不回头的一直走下去。我也相信我的人生会因为今天而改变，我也期待着和我一样的同学也跟我一起追求自己的梦想，改变自己的人生！

老师的演讲

各位老师，同学们，大家上午好！

今天站在国旗下发言的是来自八一班的曹馨同学。曹馨外表不是那么光鲜，看起来还有一些另类。今天她的发言，我帮忙进行了简单的修改并给她进行了打印。今天我们八年级的同学们很多人都认识她，但大家对她的认识，就像她自己说的她是一位“坏学生”。她有什么资格能够站在这庄严的国旗下发言呢？！凭什么让她站在这应该是优秀学生站的位置发言呢？！

曹馨刚进入我们八一班的时候也是和原来大家的认识一样不爱学习、课堂捣乱、扮鬼脸引起哄堂大笑、课下找原来的伙伴追逐打闹，甚至比一个男孩子还要疯，全然不顾班纪班规。终于在一次严重违纪后我把她的母亲请到了学校，曹馨的家境也不是太好，母亲还患有重病，在和她母亲交流的时候她母亲几次落泪。看到这种情况，我就和曹馨进行了一次谈话：你今年才十三四岁，你的人生还没有开始，难道就这么混下去吗？这次谈话深深触动了曹馨。后来我班进行班级事务招标的时候，我有意识安排她积极准备参与竞争。曹馨选择竞选“班级卫生监督员”一职，她的竞选申请写了足足一千余字！还详细列出了自己的方法措施。在班级宣读时包括我在内都很诧异，另外两名竞选者听过之后主动退出了竞争，全班都给她投了赞成票。而后来的事实也证明她没有辜负全班同学的期望，每天总是早早到校，监督各组打扫卫生，并亲自下手帮助打扫。她的表现赢得了大家的认可和尊重，在后来的班委选举中她又高票当选班级委员。

人常说“浪子回头金不换”，要学好确实不易。课堂上她学不会，还是会忍不住去说话，捣乱别人。我了解到曹馨在原来学习并不差，写的一手好字，文章写的也很好！关键在于没有养成良好的学习习惯，却滋生了不少的坏毛病，同时她本人也有强烈的进步愿望，更希望得到老师同学的认可和表扬，如果不想办法帮助她，这一阶段的努力就将白费。我就给她买了一个好本子，告诉她每天课堂上只要想说话就拿出本子抄写语文的古诗，并每天送到我的办公室批阅。这样以来她在课堂上是违纪大大减少，课堂上能够静心地听讲了，最起码做到了不去打扰别人。曹馨的进步同学们都看在眼里，同学们也都明显地感觉到她在转变，都在为她高兴。在我让学生写的“我为XX的进步而高兴”的文章里，大部分同学都写了曹馨，同学们写到：曹馨我为你骄傲！曹馨我要向你学习！

今天的曹馨能取得这样的改变，确实来之不易，尤其是今天能站在国旗下进行演讲，这种经历会让她记忆终生！今后的人生道路还很长，如何走全靠她自己，在遇到困难、挫折、诱惑的时候她也有可能出现反复，但我坚信，曹馨的人生会因为今天而改变！

同学们，在我们中间还有一些所谓的“坏学生”，今天曹馨的例子对你们有触动吗？八年级是许多学生的人生分水岭，学不好，今后就很有可能跟学习无缘了。今天的同学们有很多人比曹馨要好，要强的多，你们更有机会学的更好，别人能做到的你能做不到吗？别人都在转变自己你还甘于堕落吗？别人都在向着理想而努力你还混日子过吗？别人都在为自己的未来、自己的人生打拼，你还那样对自己不负责任！不知道觉醒吗？

请还没有觉醒的同学，从曹馨的身上看到自己的希望：不要抱怨班级、同学、老师，从现在起立誓发奋图强。世上无难事只要有心人！没有人生来就是总统，也没有人生来就是罪犯，在人生的道路上要靠自己来把握方向。人生不可能不经历磨难，只有我们坚定信心并刻苦努力，我相信，你的人生虽不能一片坦途但至少也不会前途一片黑暗。少壮不努力老大徒伤悲，莫等白了少年头空悲切！人生短短几十年，而这十几年是人生学习的黄金阶段，你现在的学习的程度决定着你的人生高度！什么时候努力都来得及，只要努力总会有进步。要用实际行动用拼搏来证明自己，至少让将来的你不会为今天的你没有努力而后悔！

同学们，用曹馨的一句话与大家共勉：我还有未来，还有很长的一段路要走，我不想在如此的青春年龄却选择堕落下去！我要从现在做起，从点滴做起，赢得自己的未来！

老师再次奉劝全体同学们：学习永远只能是自己的事！自己要对自己的人生负责！要为自己的未来负责！

小学作文