作业帮浪花集——我这个人作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/27 22:44:19 作文素材
精选作文:浪花集——我这个人作文
虽然我做作业动作慢，但是我也有快的一面——我玩魔方快！我爱玩魔方，所以也爱研究魔方。之所以我成为了同学们眼中的魔方小高手，是因为我总能挤出大段大段的时间去研究与试验。
几年前，爸爸给我买了魔方，我一完成作业，就和爸爸一起研究说明书。为了加快进程，我还专门到网上查找了相关视频。可还是看不懂，一无所获。于是，爸爸便先走一步——上床睡觉去了。可我还没有放弃，一直熬夜到我学会玩魔方为止。第二天，当爸爸看到我的成果时，感到非常吃惊，夸我这么复杂的手法都能研究透。从此，全家都被我带动了，爷爷邀请我去教他玩，连90岁的老太太都要在我玩的时候在一边看。这仿佛成了“全家总动员”。
去年暑假，我已魔方为主题，拍了段TED视频。“过五关斩六将”，不仅进入了“奇思妙想”校长奖总决赛，还获得了大奖，让我在魔法界“名声鹊起”。
我玩魔方有喜也有悲，一次上乒乓课，我把四阶魔方带了去玩。在中间休息时间，我见缝插针，开始玩魔方。到了我上场的时候，我正沉迷于魔法世界中，几乎把这件事给忘了。妈妈见了怒火中烧，不假思索地抢过魔方就往地上砸，嘴里还嘀咕着：“还玩------”。看着我心爱的魔方被这种方式“大卸八块”，我的心仿佛也一起碎了。
这就是真实的我：有许多优点，也有许多缺点。希望我能够扬长避短，努力进步。
篇一：《——,我这个人》作文课
《＿＿＿＿，我这个人》作文课教学设计
北海小学梁淑玲
教学目的：
1、抓住自己的性格特点、兴趣爱好，通过具体的事例介绍自己。、
2、于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程：
一、学生作自我介绍。
1、师：对一个人的了解，莫过于我们自己了，只有自己才最清楚
自己。今天，老师想通过大家的自我介绍，来更进一步地熟悉每个同学。下面我想找个别同学来做个自我介绍，跟大家谈谈你自己。
2、呈现课件(学生照片)，指名介绍。
3、师：经过一番介绍后，如果让你用一个词语来评价自己，你会
用什么词语呢？（出示作文题目）“————，我这个人”。
二、写作简要指导：
1、师：听了以上同学的自我介绍后，想必大家已在心里一点一点
地构筑着自己的形象了。这节课，我们来进行即堂作文，题目有点意思：《—————，我这个人》。
2、师：平时，写人的作文可是我们大家的家常便饭了，回忆一下，
如何才能把要介绍的人物写形象，写具体，让读者印象深刻呢？（生：1、抓住人物的细节描写来介绍。2、围绕人物的性格特点、兴趣爱好等来介绍。3、通过具体的事例来介绍，所举例子要注意详
略得当。4、中心突出。）
3、师：A、对，每个人都有自己独有的性格特点、兴趣爱好，我们
要选择最能代表自己的一两点来写。B、对这些特点和兴趣爱好的介绍，我们应选取最典型的事例，并注意详略要得当，让读者能印象深刻。C、写作中注意适当的人物细节描写，能让人物形象更鲜明、具体。D、通过具体的事例，展现人物的性格特点、兴趣爱好等，让文章的中心更加突出。
4、师：好！对写人的要求我们明确了，那么，接下来，就请同学
们用你手中的笔，写你心中的自己，给老师展现最真实的你自己。请以《———，我这个人》为题，写一篇习作，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，注意要有具体的事例来介绍。
比如：《嘿，我这个人》反映我的幽默、风趣；
《哎，我这个人》反映我的缺点、不足；
《哈哈，我这个人》反映我的乐观、自信。
《嘻嘻，我这个人》反映我的调皮、活泼
………………
三、即堂写作。（巡视，相机点拨）
四、展示个别学生所写的片段，让学生稍作点评。
五、布置作业：完成文章写作，并作适当的修改。
篇二：浪花集
浪花集
四（3）班邵佳怡
篇三：作文《嘿,我这个人》
嘿，我这个人
田东县油城学校五年级鲍俐
当台下的观众不约而同的响起雷鸣般的掌声，我激动极了，感动的泪水盈眶而出。在台
上舞之蹈之的我们，深深的带着微笑的鞠了一躬，恋恋不舍的走下舞台。我们在台下焦急地
等待比赛的结果，我们的心七上八下的。比赛结果终于出来了，当百色的评委说到，田东小
铜鼓艺术团获得
篇四：《——,我这个人》作文课简案
《＿＿＿＿，我这个人》作文课教学设计
北海小学梁淑玲
教学目的：
1、抓住自己的性格特点、兴趣爱好，通过具体的事例介绍自己。、
2、于写作中对人物进行适当的细节描写。
教学过程：
一、学生作自我介绍。
1、呈现课件(学生照片)，指名介绍。
2、用一个词语来评价自己，你会用什么词语呢？（出示作文题目）
“————，我这个人”。
二、写作简要指导：
(一)、如何才能把要介绍的人物写形象，写具体，让读者印象深刻呢？
1、围绕人物的性格特点、兴趣爱好等来介绍。
2、通过具体的事例来介绍，所举例子要注意详略得当。
3、抓住人物的细节描写来介绍。4、中心突出。
（二）、明确了对写人的要求，接下来，请同学们用你手中的笔，写你心中的自己，给老师展现最真实的你自己。请以《———，我这个人》为题，写一篇习作，告诉别人你的性格特点、兴趣爱好，注意要有具体的事例来介绍。
三、即堂写作。（巡视，相机点拨）
四、展示个别学生所写的片段，让学生稍作点评。
五、布置作业：完成文章写作，并作适当的修改。
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