秋到山村1200字作文

精选作文:秋到山村1200字作文

春是绿的，它充满着生机，让人总感觉到活力；夏是红的，它充满着无限的热情，让人总有那么一种激情；冬是洁白的，它表面虽然充满肃杀，但它的内心却是温暖的。而我最喜欢的还是金色的秋天。

陶醉一夜接受秋雨洗礼过的山村，早晨的空气格外的清新还央夹着新翻的泥土的气息，酝酿着落叶花瓣的特有香味。啊，一切是那么的美好！鸟儿在皂荚树欢愉啼鸣迎来隐藏山那边的新日，当阳光挥洒大地的时候，寂静的山村开始热闹起来了，朴实的农民又将开始了一天的劳作，撕下旧日历——“秋分”，不枉春播种夏施肥，秋迎来了丰收的祥和。

一路上，路边的田野里黄澄澄的，黄得逼你的眼，也逐渐成了金色。秋天这个可爱的精灵，轻轻地说：“我要是把这些金子带回家，那可发财了。”惹得稻子笑弯了腰。一阵秋风吹来，把稻子的香味儿飘得满天都是。农民伯伯呢，咧开了嘴，洋溢着那灿烂的笑容。

走在田野上，黄澄澄的稻杆高过了你的裤头，人仿佛置身于海中，浓浓的稻香袭鼻而来，何等惬意。此时，你会听到从四面八方传来响亮的号子，那是喜悦的的象征，农民们开始收割，一个个哈着腰握着镰刀利索地割下那一拢拢稻穗，豆大的汗珠在阳光下闪着晶光，挂在那黝黑的脸庞上，可是他们似乎并不感到辛苦、疲惫，这似乎是一种享受，他们在享受大自然的恩惠，自己的劳动成果！

村口，遍地是落叶，还有飘下来的，看吧，多轻盈呀，如同一个少女，在风中轻轻地飘舞；一会儿“金蝶飞舞”，一只只快乐的小精灵飘舞着，多美的意境啊！一会儿又如同飘缈的轻纱，柔柔的，小小的，真可爱。地上的落叶，厚厚的，给这山村铺上一层金光大道。

村里，一棵棵果树们为自己穿上独特的花衣而骄傲，但始终是老实人，只好羞涩地弯着腰。有没有觉得村里全迷漫着浓浓的果香，有没有听到幽幽的山风把这果香赠送给人们？都有吧。咦，秋天哪去了？别急，让我们慢慢找吧，哈哈，这不就是秋天吗？

走着走着，溜到了竹林，看到竹林，便想起这样的一句话——宁可食无肉，不可居无竹。有人爱竹到了如痴如醉地步了。看向四处，不由惊叹一声：“好绿啊！”虽然在秋天，地上有落叶，但是还觉得绿得威严，如同这山是它的。风儿吹鼓手来，感到丝丝凉气，竹子发出沙沙的声音，好静啊，静得那么惬意！竹林里飘着竹香，闻着闻着，都快睡着了。

顺着竹林小路走，来到了小溪边。岸上有好多花，杂样的，有名字的，没名字的，像十几盘色拉加豆子样的菜。都秋天了，这还真怪哩！有这些野花，小溪便不寂寞了，它唱着歌向前奔跑。捧把水洗洗脸，嗯，好凉，上面飘着几片落片，像荷叶一般，要是有荷花的话。水也怪清的，可以看见水底的石头和游动的小鱼。嗯，真漂亮！

秋天没有夏日炎热酷燥，没有冬天的寒冷无情，没有春天的缠绵！人们常说春，最美、最和蔼，可他们因为春淡忘了秋！其实秋比春还美！

这是一篇写景抒情的散文，作者移步换景，用生动的语言，细致的观察，给我们描绘了乡村的美丽秋景。引起读者的阅读兴趣，想象丰富，层次分明，先后有序。

篇一：初一作文

七年级上

1，记一件事

在你的生活经历中，有哪些事曾经掀起你情感的波澜?这些事是让你感动不已，让你羞愧难当，让你愤怒无比，还是让你感到庄严神圣，感到妙趣横生?选一件你感触最深的事，把它写出来。字数不限，题目自拟。

写记事的文章一定要写出真情实感。著名儿童文学作家冰心说过，六十年来写的短文都是“心有所感，兴之所至，真实地反映了、抒写了我当时当地的思想和感情”。文章写出·了真情实感，才可能打动读者的心。没有真情的文章，只会让人“一看就从脑中抹去”。

一、交代清楚。要把事情发生的时间事情的起因、经过和结果，都写清楚。地点，涉及的人物，

二、中心明确。动笔之前，要把文章的中心意思确定下来，并围绕中心意思来选取材料，组织语言。在文章中，可以用一两句话直接点明中心意思，比如课文《山中避雨》就用“乐以教和”这一古语点明了文章的中心意思。当然，也可以不点明，而让读者自己去体会。

三、详略得当。

2，写一个人

每个人都有自己的特点。写人，就要抓住人物的特点来写。通常，我们可以从外貌、动作、语言等方面来抓住人物的特点，并通过外貌描写、动作描写、对话描写等写出人物的特点。

如《小巷深处》中：“在风中，她的脸是那么黝黑，她的手是那么粗糙，她的眼睛是那么黯淡，然而她立在那儿却是那么挺拔……”就通过对“母亲”的外貌描写，写出了她当时既痛苦又坚强的心情。

又如《风筝》中：“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”则通过动作描写，写出了“我”武断而蛮横的做法。

再如《我的老师》中，“我”与莎利文老师讨论什么是“爱”的一段，就通过对话描写，写出了莎利文老师育人时诲人不倦、循循善诱的特点。

当然，写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。

写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。题目自拟，字数不限。

3，描写景物

朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。现在是秋天，正是收获的季节，让我们拿起笔，来描绘这硕果累累的秋吧!

要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛发现美。我们既可以随着方位的变换，从不同角度观察景物；也可以选择几个景点，一一进行观察；还可以选取特定对象，进行重点观察。但无论怎样观察，都必须抓住景物的特点。

除学习捕捉景物的特点外，我们还要学习描写景物的方法：

一、把景物拟人化。课文《春》和《济南的冬天》都用了这种写法，把春天的生机勃勃、冬天的多姿多彩描写得活灵活现。同样，我们也可以用这种方法，把秋天描写得如诗如画。

二、用比喻的方法来描写景物。朱白清在《春》中这样描写小雨：“看，像牛毛，像花针，像细丝……”这样描写春天的花儿：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”屠格涅夫在《树林和草原》中这样描写晚霞：“晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。”这样描写空气：“附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样”。

三、用色彩来描写景物。老舍在《济南的冬天》中这样描写小雪的景象：

“看吧，山上的矮松越发的青黑，……山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。……这样，一道儿白，一道儿暗黄，……

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”

四、用比较的方法描写景物。老舍在描写济南的冬天时，就把济南和北平、伦敦进行比较，突出了济南冬天的特点。

观察秋天的景物，写—篇文章，写下所观察的景物和当时的感受。题目自拟，但标题小必须含“秋”字，如《校园的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。

4，写童年的故事

进入中学，标志着我们已经告别童年。但一提起自己的童年，我们都会有说不完的话题：和小伙伴玩过家家、捉迷藏，给洋娃娃打针喂药，到广场上或田野里放风筝，到树林中捕蝉，听奶奶讲故事，数天上的星星……

童年时，你可能有过许多疑问：我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象舁子为什么那么长?

兔子尾巴又为什么那么短?……你可能有过许多美好的愿望：成为神通广大的侠客，救死扶伤的医生，遨游太空的宇航员……你可能有过许多趣事，也可能干过不少“傻”事，还经历过一些险事。你不妨翻一翻小时候的照片、日记、作文，再想一想小时候的童谣、儿歌，试着找回童年的记忆。

高尔基写过一部长篇自传体小说《童年》，展示了他苦难而难忘的童年生活。我们不妨也拿起笔写一写自己的童年生活。内容可以丰富些，想写多长就写多长，甚至可以写成“童年生活系列”；形式也可以自由些，叙述、描写、抒情都可以。写完之后，拿给父母、同学看一看，听听他们的意见，然后试着把错别字、不通顺的句子、别人看不明白的地方改一改，并誊写清楚，交给老师。题目自拟。

参考题目：1．童年趣事2．听妈妈讲我小时候的

5，故事编写童话或科幻故事

怎样才能编出一篇好故事呢?最重要的是要有生活积累，有丰富的材料。生活中耳闻目睹的人和事，是我们编故事的主要材料来源；读过的书报，也是我们编故事的材料来源。有了材料，并对材料加以分析后，我们就可以确立故事的中心意思，并按自己的思路去编故事了。

编写童话或科幻故事和一般的编故事有所不同，它特别要求充分发挥想象的作用。

数不限。写作时注意下列几点：

1．故事和人物形象基本符合原作。

2．有些情节，如木兰的军旅生活，可以依据原作想象发挥，写得更详细具体一些。语言尽可能明快、生动。

7，我将这样度过寒假

听，寒假的脚步……近了，近了，她正向我们走来，寒假真好!我们将迎来中学时代的

写对人生和社会的看法。为别人写传记，除了记述其主要经历外，还可以作简要评论；也可以侧重记述了几个典型事例，如《

篇二：秋天的山村

秋天的山村

中心小学六年级李化晓

我家住在中心村，这是个美好的山村。

秋天到了，各种候鸟都向南方飞去了，它们临走的时候，在天空中不断地叫着：“明年春天，我们还要回来。＂树上只留下了喜鹊，它每天都在喳喳地叫，好像在向人们报告：秋天已经到来。

山村的早晨，空气格外的清新。太阳公公好像要比平时起得早些，当天边泛起红云时，太阳公公就走出了它的家，开始了它的工作－－为人们播洒光明与温暖。

村里的果园，每棵树上都挂满了沉甸甸的果实，有红红的柿子、黄橙橙的梨子，还有那咧开大嘴的石榴。满园果香，十分诱人。谁见了，都不会放过这个好机会，一定要摘一个，很快擦洗干净，放进口里，大大地咬上一口，这时就有一股凉滋滋的，甜甜的果汁流进口中。

田野里，到处是一片丰收的景象，沉甸甸的稻穗默默地低着头。秋风吹来时，稻浪一起一伏，像金涛的海洋在翻滚。

山坡上，成熟的玉米笑的合不拢嘴，在秋风中摸着胡须。

苇塘里，清凌凌的河水，倒映着天空中的白云，倒映着塘边的芦苇。风一吹，吹起了芦苇那棉花般的苇絮。飘到塘里，就像

白色的小船，慢慢悠悠地飘到对岸的“码头”。欢快的鱼儿在清凌凌的河水中游来游去。

秋天的雨季，大地象烟雾笼罩着，雨象断了线的珠子，落到地上、房顶上、树叶上，发出了“啪嗒”，“啪嗒”的响声。雨花立刻四溅。落到了地上的，溅起一朵朵小小的白花，白花消失了，又出现了一圈一圈的圆晕。雨停了，太阳出来了，整个山村又焕然一新，果子、稻谷、玉米又换上新装，准备迎接那收割的季节。

收获的时刻到了，村里的人们开始忙起来了。果园里，一片繁忙的景象，有的正在摘果子，有的正把摘好的果子往框里装，有的正把装满的果框搬送??一个个脸上洋溢着笑容。田间，收割稻谷的人们，有的弯腰挥镰；有的举着大把的稻穗前前后后不断地往脱粒机里送；还有的装包扛送；豆大的汗珠在他们的头上滚动，一粒粒金黄的稻谷很快被送往晒场上。人们的脸上堆满了笑容，他们感谢党的领导好。

夜幕降临了，深蓝的天空挂着一轮姣洁的圆月。劳累了一天的人们很快就进入了梦乡，只有那草丛里的蟋蟀在弹琴，瓜藤上的纺织姑娘还在唱歌，好像在给辛勤的人们奏一首催眠曲。

山村真可爱，秋天的山村更可爱。

等我长大了，一定把你建设得更加美丽，更加富饶。

指导教师龙坪镇中心小学苏之良

【简评】小作者这篇?秋天的山村?妙就妙在句句段段紧扣主题，字字展示了秋天山村之美。

文章写了早上到晚上：从果园到田野，从山坡到苇塘，从秋雨到秋收都紧扣中心，真可谓形散神聚，构思巧妙，结构严谨。文中让人唾津潜液的则是贴切的表现手法，深动形象的修辞方法，如“咧开大嘴的石榴，”“金涛般起伏的稻浪，”“笑得合不拢嘴的玉米”，“慢慢悠悠飘向码头的小白船”，以及“断线的珍珠”等等。文笔流畅，字字洋溢着秋天的诱惑力。

一句“感谢党的领导好”，由写山村美过度到歌颂党政策好，深化了主题；一句由衷的“山村真美，秋天的山村更美”！即抒发了热爱之情，又成了呼应开头和点题的金墨神笔。

龙坪镇中心小学苏之良

篇三：秋天的山村

秋天的山村

秋姑娘悄悄的来了，山村被她变了样。

天空格外晴朗，朵朵白云在空中缓缓地飘荡，像品茶的老人一样。大雁飞朝了南方，它扇动着翅膀好像在说：小朋友，明年见。树木们都换上了黄衣裳，只有松柏不肯换，可能怕着凉吧！而枫树想得更周到，它脱下了夏天的绿衣服，换上了秋天准备的红毛衣。

田野被染美了，金黄的稻谷像起伏的波浪，高粱像小姑娘似的羞红了脸，棉花露出了雪白的面庞

果园被渗香了，柿子黄了，像一个个小灯笼挂在枝头，石榴咧着嘴笑着，葡萄穿上了紫袍空中有香香甜甜的味道。

花园被涂美了，五颜六色的菊花在争芳斗艳的开着，有黄的，有红的，有紫的美丽极了！

秋天洋溢着丰收的喜悦，孕育着美好的希望。啊，我爱秋天，更爱秋天的山村！

清镇市红枫二小四年级马翾昂

篇四：七年级上作文教学计划

七年级上学期作文计划

赵敏

一、写作目标：

苦又坚强的心情。

又如《风筝》中：“我即刻伸手折断了胡蝶的一支翅骨，又将风轮掷在地下，踏扁了。”则通过动作描写，写出了“我”武断而蛮横的做法。

再如《我的老师》中，“我”与莎利文老师讨论什么是“爱”的一段，就通过对话描写，写出了莎利文老师育人时诲人不倦、循循善诱的特点。

当然，写人和写事是密不可分的，要写人，就要把人放到事情当中来写，通过写事来展现人物的特点。

写一篇作文，试着通过记一两件事把你熟悉的一个人写出来。题目自拟，字数不限。

3，描写景物

朱自清的江南之春，屠格涅夫的草原之夏，老舍的济南冬天，黄蒙田的竹海深处，都写得脍炙人口，美不胜收。现在是秋天，正是收获的季节，让我们拿起笔，来描绘这硕果累累的秋吧!

要描写景物，就要进行细致的观察，用自己的眼睛发现美。我们既可以随着方位的变换，从不同角度观察景物；也可以选择几个景点，一一进行观察；还可以选取特定对象，进行重点观察。但无论怎样观察，都必须抓住景物的特点。

除学习捕捉景物的特点外，我们还要学习描写景物的方法：

一、把景物拟人化。课文《春》和《济南的冬天》都用了这种写法，把春天的生机勃勃、冬天的多姿多彩描写得活灵活现。同样，我们也可以用这种方法，把秋天描写得如诗如画。

二、用比喻的方法来描写景物。朱白清在《春》中这样描写小雨：“看，像牛毛，像花针，像细丝??”这样描写春天的花儿：“红的像火，粉的像霞，白的像雪。”屠格涅夫在《树林和草原》中这样描写晚霞：“晚霞像火焰一般燃烧，遮掩了半个天空。”这样描写空气：“附近的空气似乎特别清澈，像玻璃一样”。

三、用色彩来描写景物。老舍在《济南的冬天》中这样描写小雪的景象：

“看吧，山上的矮松越发的青黑，??山尖全白了，给蓝天镶上一道银边。??这样，一道儿白，一道儿暗黄，??

那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。”

四、用比较的方法描写景物。老舍在描写济南的冬天时，就把济南和北平、伦敦进行比较，突出了济南冬天的特点。

观察秋天的景物，写—篇文章，写下所观察的景物和当时的感受。题目自拟，但标题小必须含“秋”字，如《校园的秋天》《秋到山村》《秋天的田野》《月到中秋》等等。

4，写童年的故事

进入中学，标志着我们已经告别童年。但一提起自己的童年，我们都会有说不完的话题：和小伙伴玩过家家、捉迷藏，给洋娃娃打针喂药，到广场上或田野里放风筝，到树林中捕蝉，听奶奶讲故事，数天上的星星??

童年时，你可能有过许多疑问：我是从哪里来的?月亮为什么掉不下来?象舁子为什么那么长?兔子尾巴又为什么那么短???你可能有过许多美好的愿望：成为神通广大的侠客，救死扶伤的医生，遨游太空的宇航员??你可能有过许多趣事，也可能干过不少“傻”事，还经历过一些险事。你不妨翻一翻小时候的照片、日记、作文，再想一想小时候的童谣、儿歌，试着找回童年的记忆。

高尔基写过一部长篇自传体小说《童年》，展示了他苦难而难忘的童年生活。我们不妨也拿起笔写一写自己的童年生活。内容可以丰富些，想写多长就写多长，甚至可以写成“童年生活系列”；形式也可以自由些，叙述、描写、抒情都可以。写完之后，拿给父母、同学看一

看，听听他们的意见，然后试着把错别字、不通顺的句子、别人看不明白的地方改一改，并誊写清楚，交给老师。题目自拟。

参考题目：1．童年趣事2．听妈妈讲我小时候的

5，故事编写童话或科幻故事

怎样才能编出一篇好故事呢?最重要的是要有生活积累，有丰富的材料。生活中耳闻目睹的人和事，是我们编故事的主要材料来源；读过的书报，也是我们编故事的材料来源。有了材料，并对材料加以分析后，我们就可以确立故事的中心意思，并按自己的思路去编故事了。

编写童话或科幻故事和一般的编故事有所不同，它特别要求充分发挥想象的作用。