打架杨荔涵作文

精选作文:打架杨荔涵作文

打架

五年级作文 五小 杨荔涵

这个星期五，我们班的两个男生打了起来，因为上数学课的时候，我们张老师叫拿《课堂点睛》来做。我们正做着，突然听见王子俊叫了一声：“张老师，杨文洁在抄作业。”杨文洁听了就反驳王子俊说：“我哪里在抄作业啰？我看是你在抄作业，怕我告你，所以先下手为强。”王子俊听了就生气地说：“你问他们我有没有抄作业，我明明就看见你抄了作业。”说着说着，两个人越吵越凶。

这时只听张老师吼了一声：“不要吵了！现在上课，要安静。” 他们两个才心不甘情不愿地闭了嘴。

后来下课了，张老师就走了。这时候王子俊双手一撑，跳上了桌子，又跳下了地，去找杨文洁算账。

只见两个人打了起来，王子俊踢杨文洁一脚，杨文洁的腿就紫了，杨文洁打了王子俊一拳，王子俊的鼻子就出血了。两个人越打越凶，桌子都被他们掀翻了，两个人还在那里打。只见王子俊紧紧拉住杨文洁的衣领，杨文洁扯住了王子俊的头发。这时，张老师来了，把他们分开了。张老师问他们为什么打架，一问才知道，原来是刚才上课的那件事。

这时张老师说：“不要打了，这还不是因为一件小事，不要打了。”这时，他们就分开了。张老师见了趁热打铁地说：“你们两个相互道歉，别打了。”

王子俊和陈文洁就拥抱起来，就又成了好兄弟。

篇一：小学作文：打架风波

打架风波

现在，我们建设银行的小朋友流行滑冰，每天一放学就会有许多人在操场上滑冰。有一天，我们小朋友要搞一个滑冰大赛，许多人都参加了。

比赛当天，选手们心情激动，比赛顺利地进行着，到了最后一轮的时候，是我和张宇这对要好的朋友决赛，这分明是为难人嘛！没办法，大赛无法更改记录，我和张宇就只能对战了。

比赛开始了，张宇落后我一截，快要到终点时，张宇突然摔一跤，伸出一只脚害我也摔了一跤。张宇迅速爬起来，轻声的对我说了一声：“对不起”，便冲向终点，结果我输了。我很不服气，心里想：“从实力上就应该是我赢，我一、二年级就开始滑，你五年级才开始滑，有什么了不起，还不是你这混蛋明的比不过我，千方百计玩阴的来害我，不公平！有种再来和我比一次。”我越想越气，冲过去就是一拳，把张宇打的青一块、紫一块，张宇踢我一脚，我打他一拳，事情就这样闹开了。不知过了多久，双方都意识到自己错了，做了深刻的自我批评，之后，我们又和好如初了。

事情过去后，我们就再也没有吵过架,每天看见对方都笑嘻嘻的，经常一起上学一起玩耍。从这事我懂得了一个道理：宽容别人，就是关爱自己。

篇二：打架事件

打架事件

记得那一次，我们班教室突然发出了“砰、砰、砰”的响声。我循声望去，只见有很多人在围观，他们好像还在“叽里呱啦”地议论着什么。咦，到底怎么了？

哦，原来是两个同学在打架。我悄悄地走过去看。只见小方一手抓住小易的头发，一手“砰砰”地拍着桌子，好像桌子就是他的对手。“哇——哇”小易连连惨叫。小易从不吃亏，他使劲地抓住小方的脸，害的小方也连连惨叫“啊！——啊！??”小方因为小易抓得他的脸很疼，所以又用力抓住小易的头发。

小易也嫌太疼，就抓起一把椅子向小方砸去，只听“哐啷”一声椅子落在了地上。

哦！小方灵活地躲开了。小方又靠近小易抓起小易的头发来，一边拔轱轳。“哐啷”小易重重地跌倒在地。几个围观的同学把小方抓住，有一个男同学说：“小方，能别再打了吗？”小方说：“虽然小易是我的朋友，但是??”

小易爬了起来，向小方一拳打去，重重地打在了小方的脸上，小方的脸立马红肿起来。小易刚又想踢小方一脚，却被几个男生拉住了。他们个个都不想吃亏，他们努力地挣扎着。那些男生有点拉不住了，小易和小方他们都把那些男生的手咬红了，那些男生“啊——啊”地惨叫。

“丁零零??”这时，上课铃响了，同学们都回到了自己的座位上。

篇三：打架斗殴

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内容讲授（80分）

2、严重影响被害人的身心健康。

打架斗殴是一种典型的故意伤害行为，加害者以故意损害他人身体健康为目的。所以打架斗殴的结果往往是造成受害者身体的损伤，遭受伤痛的折磨，甚至造成残疾。生命是平等的，你的生命与健康与同学们和老师的同样重要。

3、给加害人的家庭造成巨大的经济负担。

4、构成故意伤害罪，被追究刑事责任。

失去自由，一层层的铁门，强制劳动，从早到晚时时监视和约束，严厉的强制措施，低下的食宿条件。争取减刑，早点出去。对家庭最大的伤害。

正是因为打架斗殴的后果如此严重，学校和家长才这样重视。我亲耳听见有一位这样教育他的孩子：“别打架，咱们也打不起”等。话虽朴实，但很实在，让我们都按这位父亲的要求去做吧！

四、案例分析：血的教训！案例1:

2009年6月，14岁的银川市某中学初一女生小静（化名）在放学回家的路上，被4名十六七岁的少女围殴达2小时之久，导致鼻骨骨折，头面部多处受伤。而出事的原因仅仅是因为围殴少女们看小静不顺眼。

案例2:

2009年9月3日，刘某，因琐事发生矛盾，并于9月4下午放学后到宝湖公园外“单挑”。两人放学后到约定地点打架后仍无法解决问题，随即又各自打电话纠集了一帮社会闲散人员继续斗殴，导致一死一伤的惨剧。

学生讨论：

案例教学法

提问法，激发学生思考

齐朗读结合案例，激发学生认同感。

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五、法律的代价：

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（1）是索要钱物，不给就拳脚相加，威逼利诱；（2）是以大欺小，以众欺寡；（3）是为一点小事大打出手；（4）是同学间因“义气”之争，以暴力手段争长论短；（5）是不堪长期受辱以暴制暴；（6）是个别学生组织同乡会或者其他，用暴力来解决相互矛盾。

案例分

七．谈一谈析，加深学生的理解。

当我们在学校的学习和生活中出现了矛盾，极易出现校园暴力时，该怎么办？

1.学会道歉2.心理换位3.退一步海阔天空4.心平气和与其交谈

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篇四：高中打架检讨书

高中打架检讨书

敬爱的寇老师：

您好！

今天，我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及打死也不再叫人打架的决心。早在我刚踏进这个班级的时候，您就已经三令五申，一再强调，全班同学有了矛盾，自己解决不了可以找老师，绝对不可以叫人，不可以掺杂社会成分。其实，老师反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负老师对我们的一片苦心。

然而，正如高尔基说过的那样-——当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我知道这次我犯了不可饶恕的错误，但是我很庆幸，那就是我可以用自己的行动来给大家当先驱。我知道这次是我的错，我承认我用了过激的方法来表达我的思想，我怎么可以叫人，以这种粗暴的方式解决问题。而语言上的迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。这些小阶级主义的错误让我脱离了老师的教导以及伤害了同学和家长对我所寄托的希望。至此事之后，我保证以后绝不会再有这种事情发生。

对于我叫人打架的事情，所造成的严重后果如下：

1、让老师担心。本能平安的一个班却因为口脚有了矛盾，试问怎么不会让平时十分关心爱护每一个学生的老师担心。而这样的担心很可能让老师整天工作分心，造成更为严重的后果。

2、在同学们中间造成了不良的影响。可能因为我的这一次错误的行为而造成日后班内同学们的

对班级的影响更大。

如今，大错既成，我深深懊悔不已。深刻检讨，认为深藏在本人思想中的致命错误有以下几点：

1、思想觉悟不高，对重要事项重视严重不足。就算是有认识，也没能在行动上真正实行起来。

2、平时生活作风懒散。如果不是因为懒散、粗心大意、记忆力水平低，我怎么会把老师说的话抛在脑后。

3、我当时打电话外甥女不能想想后果，有人说：“没什么，小伙子年轻气盛”不然，年轻气盛又怎么样？我当时应该克制自己的情感，如果能忍住就好了。

在深刻的自我反思之后，我决定有如下个人整改措施：

1、和同学、班干部以及老师加强沟通。保证今后不再出现违反校纪校规的情况。

2、提高认识，狠抓落实，大力开展批评与自我批评。我承认，这次打架的行为，我应负有不可推卸的责任。

这同时也暴露出了遵守校风校纪认识上不够重视。

3、知羞就改，亡羊补牢，狠抓落实。我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，批评评和教育自己，自觉接受监督。我要知羞而奋进，亡羊补牢、狠抓落实，化羞耻为动力，努力学习。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心改正！

我非常感谢老师和家长对我所犯错误的及时指正，我保证今后不会再有类似行为发生在我身上，请关心爱护我们的老师同学继续监督、帮助我改正缺点！为了挖掘我思想上的错误根源，我在此进行了十分深刻的反思和检讨。

相信老师看到我这个态度也可以知道我对这次事件有很深刻的悔过态度，相信我的悔过之心，我的行为不是向老师的纪律进行挑战，是自己的一时失足，希望老师可以原谅我的错误，我也会向你保证此事不会再有