作业帮（作文秘诀之四十三）常产生动机作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/05/16 20:00:24 高中作文
精选作文:（作文秘诀之四十三）常产生动机作文
我通过长期的调查采访，发现许多学生都从来没有产生过迫切要写作的念头，经常是根本没有想要说的话。对生活中的一些不正当的人和事也不想发表自己的看法，在练习写作的时候总是要老师出题目，如果老师要自己自由拟题写作，写自己的所见所闻所想，写自己经历过的事情，就觉得非常为难。他会说：没什么可写的，我真的不知道写什么好。于是只好去生搬硬套或东拼西凑，应付交差。
生活是丰富多彩的，生活中有许许多多可以写的事物，只要善于观察思考，及时捕捉智慧的火花，不失时机地把瞬间产生的一些想法和感受写成日记，大脑里接收的信息就会渐渐多起来，你就会经常感到自己有话要说。经常这样做，就会不断提高自己的思维和表达能力。
生活中真的没有什么可写的吗？我们就来看看。有一天，你非要妈妈给你买衣服，可是妈妈说你的衣服已经够穿了，说只要穿得干净、整洁就可以，不要去和别的孩子攀比。可当时你怎么也想不通，心里很难过，和妈妈赌气闹别扭，后来你的思想转过弯来了没有？你是否想到把这件事情写一写，把心中的苦闷宣泄出来呢？你是否觉得发生在你眼皮底下的事情不去写很可惜呢？许多学生总是说找不到写作的材料，实际上有些材料就在你的身边。再如，你在看到你的父母不和，经常为一些鸡毛蒜皮的事斗嘴或打架的时候，你想过把自己内心的不满和痛苦用笔写出来吗？或者你通过向父母写信的形式劝他们要珍惜来之不易的幸福生活呢？当你的家庭和睦，你深受父母的宠爱，你是否想到把自己的幸福感觉用笔抒发出来呢？
还有，当你走在大街上，目睹了一场交通事故或舍己救人的场面以及工商部门清查收缴烧毁假货的时候，你从中产生了什么样的感慨呢？你想过要把所看到的听到的和想到的写下来吗？再者，当你去看电影的时候，面对影院里乱糟糟的喧闹声一片，根本看不好电影的情况，你心里难道就不会感到恼火吗？你难道就不想说出你的心里话吗？如果你以《由看电影所想到的》为题写一篇日记或作文，不是很好吗？
如有个学生就写了。他在日记中谈了自己的心里话，主要内容有以下几点1、在看电影的时候班主任老师要管好本班的纪律，不要让学生随便讲话或乱下座位，要遵守公共秩序，做文明小观众。2、电影院要放一些适合少年儿童观看的影片，不要总是放那些大人看的枪战片和武打片，这对少年儿童的成长会产生不好的影响。3、电影院的放映设备太老化了，音响效果非常差，有些人物说话听不清楚，还有镜头很模糊，看得很不舒服，这一切使观众看不好电影，希望能更换新设备。后来这位学生根据这些内容写了两篇文章，一篇是交给老师的作文，得到了老师的好评。一篇是写给电影院叔叔的建议书，结果他的意见被采纳。你看，你只要做生活的有心人，善于观察思考，就会经常产生写作的动机。
若想使自己经常产生写作动机，还要从小培养自己的正义感。有了正义感，就会愤世嫉俗，嫉恶如仇，看到那些生活中的假丑恶不由义愤填膺，立刻想拿起笔来揭露或批判这些丑恶现象。而对生活中的真善美也会感动和激动，从而促使自己拿起笔来对这些美好的事物赞扬歌颂一番。
做生活的有心人，除了用眼睛观察外，不管走到哪里，还要注意倾听别人的谈话，有时写作的动机就是在倾听别人说话的时候产生的，如当你听说一个人因赌博弄得倾家荡产时，当你听到世界上还有见死不救的人时，当你听说一个少年沉迷于网吧最终走向犯罪道路时，你肯定想说点什么，因为这些丑恶的东西是人们所不容的。如果你听到某个人见义勇为救儿童，听到某个人拾到巨款交还失主，听到非亲非故的邻居照顾一个孤寡老人等这一些事后，你又会想说点什么呢？
我们看到，写作动机是由思想活动决定的。没有思想的活动就难以产生写作动机。现在有的学生虽然积累了许多的知识，但是却缺乏思想，平时不会把自己的所思所想积累起来，以至造成无话可说的情况，不论是面对好事、坏事，还是遇到让自己激动、感动的事都无动于衷，没有一点要发表自己见解的欲望，这是一件可悲的事。中小学生的认识能力和感悟能力是比较差，但是只要学会思考，勤于思考，乐于思考，这两种能力是可以提高的。这样就会在心里不断萌发想说的话，那么写作动机就会经常产生。而你们因为初学作文，所以总是觉得难以写好，写出来的作文也确实比较差，对此你们不必太在意，没有一个学生开始写作文就写得好的，关键是你们要能够不断地产生写作的动机，经常练习写作，写作水平就会逐渐提高。
有的人写作动机产生后，并不是立刻拿起笔来写作，这是因为他们还没有找到最合适的表达方法，有的是还没有应该表达的中心思想。这时就把所看到的事物放在脑海里长期酝酿，一旦时机成熟后，就开始拿起笔来写作了。如著名作家冰心在日本留学坐海轮回国的时候，看见海水里漂着一只木屐，她当时就有所感触，但她回国后一直没有动笔来写，她说这只木屐在脑海里漂了15年，因为当时不知道怎样写，不知道怎么确立中心思想。冰心后来介绍这篇文章是怎样写出来的：“有一次，我几乎要把它写出来了，写成诗，但又觉得不对，它不是诗的情绪。直到后来在一个座谈会上，就忽然想起，这只木屐为什么对我有那么深的印象，因为我在东京
冰心开始见到那只在海上漂浮的木屐产生的感触叫初念，初念时指我们见到事物所获得的最初的印象。第一眼看到其人、其事、其景、其物。人们总有自己的好恶和判断，这种判断可能是对的，有时候可能是错的，但是所显现的情却是真的，是从心里流出来的。往往在好多年后海清晰地保持着当时原始印象，这种初念也就具备了特有的写作价值，随着不断地思考，写作的欲望越来越强烈。所以你们要特别重视初念，在看到新鲜的事物一定要有所感触，如果当时觉得不知道怎么写，就先用日记的形式把这件事情记下来，等以后时机成熟了再写成作文。如果是马上产生了写作动机，就可以立刻拿起笔来写。
如果你想经常产生写作动机，就要做生活的有心人，“处处留心皆学问”，而且要做到在观察事物的同时积极思考。一般说来写作动机可以从以下几个方面产生：
一、从课外阅读中产生。就是当你读了一篇令你感动的或喜欢的好文章后，也想来照葫芦画瓢似的写一篇，这就是要善于模仿。如有个学生看了《假如我是一片云》以后，立刻产生了想法，就马上动笔写了一篇《假如我是一颗神奇的种子》，后来这个学生又把写好的作文寄到报社参加全国的作文竞赛，结果获得了三等奖。对这位学生鼓励很大，从此他经常产生写作动机，长期坚持写作训练，终于使自己的写作水平得到迅速提高。
二、从日常生活中产生。“生活是写作的源泉”，生活中有许多的人和事都能使我们心动，特别是那些有趣的事和那些令人深思的事。有趣的事写出来就很有意思，令人深思的事写出来就会使读者受到启发和教育。如一个学生喜欢邻居家的小花狗，经过和小花狗交往了一段时间后，就产生了写作的念头，于是就写了一件自己和这只小花狗之间发生的事《我和小花狗比赛跑》，后来这篇作文还在报上发表了。
三、从突发事件中产生。在平静的生活中有时候会突然发生一些令人意想不到的事情，如教室里的窗户玻璃不知道被谁砸破了，校园里刚栽的小树苗被折断了。再如，本来相处很好的父母突然吵口闹离婚或有一天父母突然告诉你一件令你想不到的高兴的事，还有你在放学回家的路上看到某同学在打架或者突然目睹了一场交通事故等，都可以产生写作的念头。有个学生看到水龙头突然坏了，水流出来没人管，就写了一篇《不该发生的事》得到了老师的表扬。
四、从征文启事中产生。全国各地报刊每年都会举行中小学生作文竞赛，许多学生看到了启事后就立刻产生了参赛的念头。如一个中学生看到一家省级刊物举办“我心中的世界”征文，于是她就想参加，写了一篇《家乡的五彩路》寄到编辑部。这位学生平时学习并不怎么好，对考高中缺乏信心，她没想到自己的作文会得三等奖，这给了她很大的激励，后来她提高了自信，学习成绩不断上升，顺利地考上了高中。
少年朋友，你们读了这一章的内容后，是不是产生了要写一篇作文的念头呢？如果是这样，那就赶快动笔吧！请牢记作文秘诀第43 条：“常产生动机。”
篇一：四十三中伙伴教育理念解读
襄阳市四十三中伙伴教育理念解读
伙伴教育不是要重新构建一个理念，也不是要再造、强加一个教育理念，不是要推翻过去的教育思想，而是对我校近几年教育教学工作的总结和提炼，是对我校教育教学教改特色的进一步挖掘和深化，是我校创特色，提升办学品牌的需要，是我校实现跨越发展的一件大事。
今天我将从什么是伙伴教育，伙伴教育的意义，伙伴教育实施的措施等几方面对伙伴教育进行解读。
一、什么是伙伴教育？
“伙伴”一词，“泛指共同参加某种组织或从事某种活动的人”；依据“伙伴”一词日常的用法，一方面我们可以用“伙伴”指称一种类型的人，即处于某一共同体之中，并与共同体其他成员拥有共同的目的与价值观，合作进行某种活动的人；另一方面也可以用它来表示一种人与人的关系，即伙伴关系，在这种人与人的关系之中，相关各方有共同的目的与价值观，在活动过程中通力合作。伙伴效应教育的理念基于“伙伴”的概念之上。伙伴教育的主旨是在教育中建立各相关主体之间的伙伴关系，使主体能在伙伴关系中进行教育、生活，成长为社会生活所需要的良好伙伴，即成为社会共同目标与价值的分享者、维护者与创造者，成为社会共同事业的积极参与者。
二、为什么要提出“伙伴效应”教育理念？
《礼记·学记》里讲“独学而无友，则孤陋而寡闻。”其实何止是“独学而无友”，在生活中、在活动中、在成长过程中，没有伙伴也会孤陋寡闻。在有些教室里，有的同学没有好伙伴儿，不和同学交流，这些同学在课堂上很寂寞，每当老师指导同学们小组讨论或同位讨论时，他只能一个人发呆，一个又一个的45分钟在缺乏交流中缓缓流过，渐渐地，不交流成为学习习惯，思维慢慢懒惰，每天被动上课，本应学会的知识也没有学会。
课堂上的这种状况容易改变，但繁忙的城市生活、独生子女家庭都在减少学生与同龄伙伴交往的机会。现在的孩子走出大杂院，住进高楼大厦之后，各
家“老死不相往来”的情况很多，孩子们的相互来往越来越少，一些孩子失去了真正的朋友，没有了要好的伙伴。父母亲或者把孩子放在家庭的中心，或者因为忙于工作而把孩子丢在一边，这样状况，也不能满足孩子对交往的需求。慢慢地，他们变得不懂友爱、谦让，变得自私，喜欢占别人便宜，有些学生感觉很孤独。
由此我们看到伙伴、伙伴教育的重要性。“同伴是个大学校”，伙伴关系是老师、专家无法代替的。美国学者给儿童制定的“社会化”标准，其中的一条就是“至少有一个同龄的朋友，并且友谊至少维持6个月之久”。有西方学者指出，儿童的大部分知识都得自于伙伴；伙伴关系能满足儿童对团体归属感的需要，在情感上得到伙伴的支持而产生安全感和责任感，有助于发展儿童的自我认识。伙伴是一种教育力量，一种老师和家长不可替代的教育力量，伙伴教育方式易被学生接受，孩子需要伙伴，由伙伴产生的教育效应不不可忽视的，学校教育应该加以充分运用，善用伙伴效应教育是实现学生素质全面发展的有效方法。
从社会发展的要求来看，现代社会是一个讲求合作互助的社会，人人为我、我为人人的思想被绝大多数人所认可，大家在合作中寻找共同发展，达到共赢，事业伙伴、生活伙伴、娱乐伙伴越来越普遍。学校教育要培养一批善于合作并且乐于合作的年轻人，这也呼唤着伙伴效应教育的开展。
二、提出“伙伴效应”教育的意义在哪里？
“伙伴关系”是一种理想的和谐校园人际关系。它包含五层意思：
教师和学生是课堂学习的伙伴。
学生和学生是共同成长的伙伴。
教师和教师是专业发展的伙伴。
领导和教师是成就事业的伙伴。
家长和老师是携手教育孩子的伙伴。
“伙伴效应”是一种学生之间相互影响的教育方式，往往能起到教师、家
长不能替代的教育效果。年龄接近的人认知方式往往比较贴近，思想的交集多，容易沟通，也容易引起共鸣；同学之间交往的频度更高，往往更在乎同龄人的评价；同学的突出表现容易得到认同和模仿，相互之间也有下意识的心理暗示，所以伙伴效应往往能取到意想不到的效果。我校的课改培养学生展示能力，充分发挥小老师作用，利用学生教育学生，就是基于伙伴效应的原理。学生是受教育的对象，更是教育的宝贵资源。
“伙伴效应”教育有以下优势：
（一）有利于培养学生的社会适应性。
当今时代早已告别自给自足的农耕社会，国家之间、企业之间有战略合作伙伴儿，美国总统竞选需要竞选伙伴，就是作为一个普通人，离开与他人的交往与合作也寸步难行。学生是未来的社会成员，必须具备社会人的主体性，而主体性并非是游离于社会的，它必须将个体融入群体之中，并自觉地为这个社会贡献自己的力量。当学生进入班集体时，就已进入了一个特有的小社会，他们必须在集体中发挥个人的能动性，在吸取集体的帮助教益和服务集体的活动中，使自身得到发展与提高，从而适应这个小集体。因此“伙伴意识”是一种着眼于未来的生存素质，一个人要想成就事业，就要深刻领悟人的社会属性，在不同的阶段都要有与自己并肩战斗的合作伙伴，并培养自己和伙伴一起达成共同目标，及早树立这种意识，有助于学生现在的成长和未来的成功。
伙伴合作学习，首先使学生在小集体中相互适应，通过适应这个小集体，逐步过渡到适应大集体，从而培养了学生的社会适应性。之所以说它有利于培养学生的社会适应性，原因在于：
1．它创造了学生互相认识、相互交流、相互了解的机会。“伙伴效应”教育可以把关心他人、团队精神、合作能力潜移默化地融入学生的骨子里。在合作学习中，他们学会了把自我融于群体之中，小组的成员成了他或她的几个好朋友，一起学习，一起活动。使之感觉自己难以离开这个可爱的群体，从而培养了他们的合群性。这也是一个人具有社会适应性所具备的基本素质。
这是七（1）班一节作文点评课的实录：
乔建伟同学正在认真而自豪地读自己的习作。写得生动而有趣。同学们不由自主地爆发出一阵阵笑声。
万庆：我觉得乔建伟同学可以评为“超级模仿大师”；因为他的作文大多是别人用过的话，没有创新----同学们又是一阵笑。
只见乔建伟同学满脸通红，很快眼泪就夺眶而出。
班长王鑫杰马上站了起来:乔建伟同学，我们笑，不是因为你的作文写得不好，而是你模仿得恰到好处，给我们带来了快乐，又给我们大家一个学习的机会---教室里响起一阵热烈的掌声。
-----点评结束。总结时，老师问：今天点评谁做得最好？乔建伟同学立马站起来说：今天点评最佳的是万庆。教室里顿时掌声雷动，心灵沟壑一下子变成温馨、柔和的涓涓细流。
2．培养了学生善于听取别人的意见的好品质。要想适应社会，能与别人密切交往，其中重要的一点就是对他人能热心帮助，真诚相待。通过小组合作学习，使学生感到要想使自己在学习上有所收获，必须做到小组之间的每一个成员相互帮助，相互取长补短，虚心听取别人的意见，从而培养了小组成员善于倾听别人的意见，帮助本组成员共同提高的好品质，成为他们在适应社会中所必备的条件。
3．小组合作学习有利于促进学生的社会性发展和健康个性的养成。社会心理学认为，人的心理是在人的活动中，尤其是在人与人之间相互交往的过程中发展起来的。小组合作学习提供了成员之间合作的机会，增加课堂上学生之间合作、互助的频度和强度，从而有力地促进了学生社会化程度的提高。
（二）有利于培养学生的自主性和独立性
一个具有自觉能动性、自主性和独立性的人，是一个对事物有自己独创的思维与见解，敢于发表自己的意见，具有社会交往能力的开放型人才。小组合作学习是培养这类人才的有效途径，小组成员能够在小组内进行充分的语言、思维及胆量的训练。通过小组成员之间的交流，他们能够大胆地将自己的见解通过语言表达出来。在交流中逐步培养学生能主动与别人交往，形成自己的独立见解。“伙伴学习”可以改变旧的学习方式，培养“自主、合作、探究”的新
的学习方式。运用伙伴合作学习法能够获得自由汲取知识的机会,由原来的被动接受知识变成了自主探究、合作创新的主动获取知识。通过小组合作，提高学习效率，优化了学习方法。在伙伴学习过程中，增加了许多做一做、想一想、议一议，这些内容如果单独一个人做要浪费很多时间，进行小组讨论能节省时间，学生兴趣也比较浓。在合作的过程中让学生领悟方法，进行学法交流，比一比谁的方法好，让学生之间取长补短，形成良好的学习习惯，同时也能让学生学会选择与判断什么是有效的，正确的，最佳的的观念与做法。
我校的教改实践中，学生分小组对面而坐就是为了更好地实现“伙伴”学习。当然，合作学习不排斥独立思考，单打独斗也不等于独立思考。特别是针对我校生源基础薄弱的现状，更需要有效的合作学习。目前，我校课改中小组的激励机制、运行机制和评价机制建设是提高小组合作效率的关键。
（三）为学生提供了更多的锻炼机会，促进了学生的全面发展。
“需要满足论”认为，学校是满足学生需要的最主要场所。学生到学校里学习和生活，主要的需要是自尊和归属。小组合作学习在课堂教学中为学生创设一个能够充分表现自我的氛围，为每个学生个体提供更多的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，使之在小组中相互交流，彼此尊重，共同分享成功的快乐，使每个学生进一步发现自我，认识自我，他们的主体地位被大大地肯定与提高，促进学生的全面发展。一是小组合作学习有利于教学的多边互助，为每个成员创造了平等参与的机会。小组长可以轮流担任，每人都有机会代表小组向大家汇报，小组是由共同目标结合成的集体，每人都有小组的归属感和认同感，大家都团结一致，共同出谋划策，为小组目标的达成作出努力。好的合作学习，能把一个有限的课堂变为人人参与、个个思考的无限空间。
二是小组合作学习有利于尊重学生个别差异，使每个学生获得成功的体验。小组合作学习将学生的个体差异作为一种积极的教育资源加以利用，组织同学之间的交流与合作，让每个学生带着自己的认识倾向、思考方式和价值观念参与到集体学习中。组内的不同学生智能、基础有差异，在合作学习中，可以取长补短，尤其学困生能在组内得到比老师更多的帮助，因为同龄人的帮助有时比老师更为贴近，更为有效。而且当一个缺乏自信心的学生，一旦能主动完成任务，一定会得到全组的鼓励和赞许，小组的支持将激励他更加积极向上。
下页篇二：论语读后感之四十三
论语读后感之四十三
论语读后感
说了这么多，不举例子就全是空谈。所以下面我就举一些例子来说明我读论语的一些原则和方法。
《论语》中记载孔子评诗经，“子曰：‘诗三百，一言以蔽之，曰：思无邪’”（《论语》为政
篇三：四川省德阳五中高考语文总复习满分作文技巧点拨(十四)抒情的技巧新人教版
四川省德阳五中高考语文总复习满分作文技巧点拨（十四）抒情的
技巧新人教版
作文技巧点拨（十四）抒情的技巧
要义解读
抒情是指以形式化的话语组织，象征性地表现个人内心情感的一类文学活动。它与叙事相对，具有主观性、个性化和诗意化等特征。文贵有情，感人心者情为先。好的文章往往是以情感人，没有情感的文章是枯燥的，矫情造作的文章是虚伪的。考场作文尤其需要真情，力求以真情打动阅卷老师。
抒情包括直接抒情和间接抒情，所谓直接抒情是指在记叙、描写的基础上,在感情达到炽热的程度时，便直截了当地把内心强烈的感情抒发、倾吐出来。这又叫做“直抒胸臆”。间接抒情就是在叙述、议论、描写中隐含着作者的某种情感，凭借所描述人、事、景、物来传情达意。最常见的间接抒情方法有因事缘情、托物言志、借景抒情三种。好的间接抒情能引起读者的强烈共鸣，具有打动人心的力量。
技巧点拨
1.感叹法
感叹法就是要想方设法把各种抽象的感情，如“喜、怒、哀、乐”等，通过文字的修辞，转变成具体的印象，使读者产生“感同身受”的共鸣。如2008年安徽高考一考生在《带着感动出发》中写道：
其实天空辽阔，如果你看不见头顶上那片耀眼的蓝，那是因为眼睛缺少了感动难以发现；其实花儿很芬芳，如果你嗅不到小路边那阵沁人的香，那是因为心灵缺少感动不懂沉醉。
开头诗的意境，诗的韵律，让人满眼生辉，神清气爽，同时为人的心灵打开了一片辽阔的天空。作者用排比句式，优美的语言，抒发了对生活的热爱。让我们明白感动其实可以让我们的生活变得更美。
再如2008年河南高考模拟一考生在《我是一只渴望飞翔的鸟》中写道：
相信我们吧！外面的风再狂雨再大，也阻止不了我们前进的步伐，我们有顽强的毅力；山再高水再深，也浇灭不了我们斗争的火焰，我们有坚定的信念！
不管离我能够飞翔还有多长时间，我仍不会灰心，因为我是一只渴望飞翔的小鸟。
作者通过抒情真诚地呼唤，渴望理解，追求自由，给人留下深刻的印象。
2.直陈法
直陈法，就是直接陈述，即把自己的情感或利用文字或举出事例说明，直接说出来传达给读者。
再如2008年高考江苏卷一考生在《攀登改变了我》中写道：
父亲让我看绝壁劲松，它们都是在最艰苦的地方生根发芽，长大成才，有时只是一棵，独立在悬崖绝壁之中，却粗大无比，笔直地伸向空中，决不旁骛，我顿时明白了父亲的良苦用心。攀登，我征服了高山！更征服了自己！如今，我坐在考场，接受人生又一次巨大的考验，胸前，父亲送我的小鹰振翅欲飞，我又想起那难忘的经历，那次攀登高山的经历改变了我！
现在，是另一种攀登，另一种挑战，我将沉着应对，鹰击长空酬壮志，翱翔天宇振翅飞！作者通过攀登大山的体验告诉我们，要敢于挑战自我，并举出事例，这场考试也是一次攀登的体验，直接把感受传达给读者。
3.比喻法
“比喻法”或“比拟法”就是用“好像、仿佛、似的、犹如”等词，或举读者熟悉的人、事、物，或“借物比我”，或“以我比物”的方法来传达、衬托自己的情绪和感情，以加深读者的印象。
如2008年高考河北卷一考生在《生命的丰碑》中写道：
那一刻，他们都如山峰一样巍峨，如磐石一样坚毅，如飓风一样果敢。那一刻，生命的丰碑高高竖起！
整句气势贯通，形式对称，用词准确。作者用灵活的语句，把灾难来临时，人们对生命的敬畏淋漓尽致地表现了出来。巧用比喻，四个短句形象地赞美了人们面对生命考验时的坚强果断。
如2008年上海高考一考生在《他们》中写道：
如果说老年人的生活像散文，中年人的生活是小说，那么，青少年更应该与诗歌结下不解之缘。谁斩断了这个姻缘，无异于割断了民族文化得以流传延续的血脉！
使用比喻句，把本来抽象的事物表达得更形象生动，形象的同时又给人更多思考的空间。
4.衬托法
衬托法就是借描写周围的景物制造出某种气氛，来衬托作者情感，使读者有更深刻、更强烈的感受。
如2008年江苏高考一考生在《你还会浮躁吗》中写道：
江南细雨夜，手捧一壶香茶，听窗外雨声滴滴答答；阅手中万卷诗集，品古今文人墨客。于是斜风细雨不需归，一切都悠悠然地安静下来。你还会浮躁吗？
这里通过描写雨夜品茶听雨，阅诗品文，抒写了书籍对人的感化作用。
再如2008年上海高考一考生在《他们》中写道：
他们不自卑，他们不后退，他们用自己的双手撑起自己的一片天！
你可能说不出他们的名字，记不清他们的长相，但希望我们每一个都能对他们充满爱。
夕阳下他们的身影仿佛镀上了一层金边，袋子里的易拉罐碰撞出好听的旋律。
他们的身影被余晖拉得很长很长，很直很直??
一个特写展示了拾荒者的形象特征及人格意义。明确表示“我”为他们的“人格尊严”而感动，继之以夕阳下的美景揭示他们内心美好的梦想。
范文引航
高考回眸
(2008湖北高考）阅读下面的文字，根据要求作文。
你走过一棵树，树枝低垂，你是随手把树枝折断丢弃，还是弯身而过？一只长了癣的流浪狗走近你，你是怜悯地避开，还是一脚踢过去？电梯门打开，你是谦抑地让人，还是霸道地推人？一个盲人和你并肩路口，绿灯亮了，你会搀那盲者一把吗？你与别人如何擦身而过？你怎么从小贩手中接过找来的零钱？你如何低头系上自己松了的鞋带？你，独处时如何与自己相处？
请根据对这段文字的理解，展开联想，思考如何对待自然，如何对待他人，如何对待自己。自选角度，以“举手投足之间”为题写一篇文章。
要求：自定立意，自定文体，不少于800字。
思考点拨
湖北卷的命题作文材料简洁，启发性强，重在引导考生进行内心反省。与2008年上海春季以“细微深处”为题的作文题有异曲同工之妙。“举手投足之间”这个题目平实温和而又出奇制胜，能切实引导考生去感悟自然，思考人生，能有效地考查学生的生活感悟能力和联想想象能力。从某种意义上讲，考这个作文题，就是考学生的“积累”（包括阅读的积累、
生活的积累等各个方面），有所积累，有所思考，人格修养有所历练，才能把话说好。
审题时，可以先把它变成半命题作文，然后再补充完整，范围和立意就可以确定了。比如“透过举手投足思考”“体味举手投足之间的感情”等。这就要求同学们在生活中要善于观察，观察到生活中举手投足之间的细微之处；不仅是观察，更要思考，思考举手投足之间蕴涵的精神内涵，要朝向生活的深处开掘和思考，做到感性和理性的结合，要求同学们不仅要会叙述，更要会议论，进行理性的思辨和分析。作文中的三个“如何对待”给我们以很好的思考方向启示。
要想写好这篇文章，需要从材料出发，充分调动生活积累，回忆曾让我们感动的人和事，力求从中选取内蕴丰富，值得我们咀嚼、玩味的材料，“放大”细节，把它们组织到文章中来。
佳作示例
举手投足之间
外公弥留之际，外婆整夜地陪他低声聊天，或者看着他，仿佛时间也静止了。
小时候，我爱去外公家。外公知道好多趣事，外婆的厨艺精湛。每每听外公眉飞色舞地讲完一段，爷孙俩都饿了。于是外公蹑手蹑脚钻进厨房，趁外婆没在，夹几片刚炸好的鸡排，赶忙回来和我分享，像一个小孩子。
有几次外公被外婆“人赃并获”，只得被外婆打手。然后我们乖乖地摆好桌子准备开饭，那个时候，真开心。
有时外婆买菜，用了很长时间。外公就急得坐不住了，在窗边不住张望，希望看到外婆的身影。可是当得知外婆是为了买我们爱吃的正宗牛肉，走远路时，外公又喜笑颜开起来。
可是，后来外公，还是去了另一个再也触不到的世界。
“生活的提醒”引导学生在思考生活中领悟人生的真谛，树立生活的信心，享受生活的乐趣。生活是万花筒，给人的提醒也是精彩纷呈的：生活教我们求真、向善；生活给我们信心、勇气；生活使我们坚强、勇敢；生活让我们充实??学生宜从原生态的生活入手，在生动的叙述与描写的基础上，升发感悟，演绎哲理，启人深思，教人明理。
优秀例文
生活的提醒
江海洋
盈盈月光，灼灼红叶，萋萋芳草，徐徐微风，把我们编织在一个如诗似画的世界花园中，有蝶飞燕啾，鸟唱虫鸣；有青梅独放，百花争妍。生活多么美好，它不仅给我们心灵以愉悦，而且给我们心智以启迪，使人终生受益。
生活是一部厚实的生命之书，它光彩的扉页上，写满了激荡生命热情的诗行：假如生命是一艘航船，不要停泊，也不要随波逐流，你要扬起高高的风帆，向着未知的领域前进！假如生命是一只雄鹰，不要徘徊，也不要在低空中盘旋，你要奋击强劲的羽翼，向着更高的蓝天飞翔。
生活是一部复音的六弦琴，用手指轻轻一拨，它便会奏出一首富有哲理的琴曲：你不能把自己当做松散的泥土，让别人把你踩成一条路；你不能把自己当做一团飘忽的柳絮，让风儿把你吹得天翻地覆；你不能把自己当成一个陈列的模具，让别人的眼光在你身上飘来荡去；你不能把你自己当做一颗沙粒，永远被覆盖在黄沙之下。你应该成为一粒珍珠，闪亮在众人的面前；你应该成为腾飞的巨龙，遨游于天际之间；你应该成为喷薄的火焰，燃烧成灿烂的霞光！
生活是一位饱经沧桑的老人，他语重心长地告诉我：只有波涛滚滚的江河，才能创造出沙滩的光洁和美丽；只有奋斗搏击的生活，才能创造出绚丽多彩的人生；只有经历了失败和挫折，才能走向成功和辉煌；只有经历了失去的痛苦，你才会懂得拥有的珍贵；只有经历了岩石的磨砺，你才能铸成锋利的宝剑，才能直劈阻挡你前进的荆棘。
有人说生活是一杯自酿的酒，是甜是苦都得把它喝下去；有人说生活是一出自演的戏，是好是坏，都得把它演下去；而生活本身告诉我：生活是你手中的一支万花筒，它的颜色由你去调配，你自己才是生活的主宰者，你自己才是你命运的主宰者??
亮点透析
文章开头着力描写美丽的生活图景，开篇造势，有先声夺人之妙；主体部分连用三个比喻——生活是一部厚实的生命之书，生活是一部复音的六弦琴，生活是一位饱经沧桑的老人，揭示生活给人的启示；结尾又将生活比喻为“万花筒”，而它的色彩由生活的主人来调配，形象而富有哲理。
篇四：中考英语作文技巧及常用加分短语
中考英语作文获得高分的五个技巧
初中英语作文分为五档。五档：13-15分;四档：10-12分;三档：7-9分;二档：4-6分;一档：0－3。
要点+结构+逻辑+语法+亮点
要点：实际上中考英语写作就等于两个字，翻译！因为中考英语写作一般会给出几个要点，要求必须在文章中全部体现。文章写的再好，只要缺少要点就会扣分。所以要做到要点全，围绕中心。
结构：中考最流行的结构就是三段式，因为这种结构十分清晰。“观点——要点——总结”让人一目了然。
英语作文常用句型
1.简单句：
1）主+谓+（状）Peopledon’tworkashardasbefore./Igotupearlythatmorning.
2）主+谓+宾；Wemustdoourbesttoprotectourenvironment.
3）主+系+表；Readingbooksinthesunisbadforoureyes./It'sbadforoureyestoreadbooksinthesun.
4）主+谓+双宾；Afterbreakfast,Iwenttotheshopandboughtmymumsomeflowers.
5）主+谓+宾+宾补；Ourteachersaskustoworkhardatschoolandhelpoutathome.
6）therebe句式。Therearemoreandmorecarsnowadaysthanbefore,.
2.复合句，各种从句。如：宾语从句、状语从句、状语从句等。
宾语从句举例：IbelieveTianjinwillbemorebeautifulandprosperous(繁荣).
状语从句举例：Ifeveryonedoessomethingfortheenvironment,ourhometownwillbecomecleanandbeautiful.定语从句举例：Inmyopinion,everyoneshouldhelpthosewhoareintrouble.
3.并列句，由and,or,but连接并列句。
4.Itis+adj.+(forsb.)todosth.It'sbadforoureyestoreadbooksinthesun.
5.Therebe+sth./sb.+doingsth./which/who+…
6.Itgoeswithoutsayingthat...不言而喻，理所当然……
7.Astheproverbsays，正如谚语所说……
8.Weholdopinionthat...我们持有观点……
9.However,wehavetolookattheothersideofthecoin,thatis...然而我们还得看到事物的另一方面，即……
10.Therefore,wehavethereasontobelievethat...因此，我们有理由相信……
11.Fromwhathasbeendiscussedabove,wemaydrawtheconclusionthat….从以上我们所讨论的，我们可以得出结论……
12.Inmyopinion,itwouldbebetterif...在我看来……也许更好
13.Personally,Ithink.我个人认为……
14.ComparedwithA,B….与A相比，B……；UnlikeA,B…不像A，B……
请以Let’sdosports为题用英语写一篇短文。
1.当今，越来越多的人对体育运动感兴趣。在我国游泳、跑步、篮球、足球、乒乓球等是大家所喜爱的运动项目；
2.每天清晨，人们在公园做各种体育锻炼；
3.在学校和工厂常举行各种比赛和运动会；
4.我们在体育课上重视锻炼，在课间也经常跑步或做操；
5.发表自己对运动的看法。
要求：语言准确，格式正确，书写规范。在以上提示基础上可适当增加细节，以使行文连贯，80至100词。
中考书面表达技巧小结
一、
二、
三、
四、
五、
六、
七、要点要齐全，包括开头和结尾以及适当的发挥部分，发挥一定要适当。
时态要用对。
句式要用对。英语句式许多与汉语都不一样，要注意英语常用句式和表达习惯。
词汇要用对。包括拼写和用法。如：payattentionto后不接动词原形，suchas也不接动词原形，词数要够，一般是80－100。
书写要规范，美观。抄写时要工整，字母规范，尤其是a与u，r与v，t、i不要丢横或点等等。阅卷标准：共15分，分五档，三分一档。根据错误多少、错误大小、行文连贯、要点内容、词不接句子，一般不独立成句，hope不接sb.再接todo结构，而可直接接todo.可接从句等等。
如果要修改可在单词上划两行线，在上面写上正确的，不要涂乱。
数、书写等划分档次后，再给分数。
高中作文