作业帮阅读教会了我记录生活作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/04/29 05:36:07 体裁作文
精选作文:阅读教会了我记录生活作文
文/林伊芮
慢慢的，我长大了，学会看绘本了，妈妈就给我买了套“月海童书系列的绘本”，如老鼠嫁女、风和太阳、掉进井里的狐狸、狮子与田鼠、蚂蚁与喜鹊……这些我都非常的喜欢。
后来我读小学了，妈妈给我买了一些带有汉语拼音的书，如一年级的小豌豆，一年级的大个子和二年级的小个子、一百条裙子、一年级的小屁孩……我总是看得津津有味。
现在，我在写作文的过程中，可以很快的打好大纲然后再快速的写出文字。虽然妈妈总是嫌弃我，可慢慢地，我还是觉得写作文是件非常快乐的事。因为，在写作文的时候我可以把我想说的话，变成一个个可爱的汉字，写在我的练习本上，这样，就算过了好几年，我也不会忘记了我今天干了什么。
我爱阅读，美好的阅读教会了我记录生活的点点滴滴。
篇一：我论感受生活,教会孩子写作的方法
我论感受生活，教会孩子写作的方法
长阳弓
2013.8
【摘要】
在实施素质教育的今天，要提高小学生的写作水平，让孩子们写出真情实感的作文，就是让他们积极参与社会生活，了解认识社会。生活是学生创作的本源，习作的内容和情感都来源于生活实践，生活才是写作的源头活水。笔者作了以下三个板块的尝试：（一）教给学生观察的方法，在观察中学会写作（二）创设情境，亲历体验，在活动中学会写作（三）在生活中挖掘素材、引导学生在积累中习作，在作文教学中，我们要通过生活体验，感受生活，教会学生写作的方法，学生的写作能力就会水到渠成地得到提高。
【关键词】
作文；生活；同步；提高写作能力
一、背景分析
小学教育是基础教育，小学语文教育是基础的基础，而作文教学是语文教育中的重中之重。孩子们如何运用手中的笔把这五彩缤纷的世界描绘下来？如何把发生在身边的真人真事记叙下来？这就需要提高学生的写作水平。就目前情况来看，小学生的作文缺乏真实性，缺少个性化。笔者认为造成现状的原因是：
（一）生活、作文，联系不紧
陶行知先生曾指出：“作文是生活的一部分，它离不开生活。”此话告诉我们作文与生活是密不可分的。而有些学生因忙于“学习”，缺少机会广泛接触丰富多彩的人类生活，再加不会观察生活，不会发现生活中的真、善、美，这样就形成了作文与生活联系不紧的现象。
（二）少积累，描写空洞
“为学之道在于厚积而薄发”，这句古语道出了积累的重要意义。但是，学生往往不能广泛阅读，从书本中了解知识，再加不能深入到生活实践中去，时时留心周围的一切，因此，他们缺少积累，缺乏真实的写作素材，写作时无话可写，描写十分空洞。
（三）编乱造，脱离生活
我国著名教育家叶圣陶先生说：“作文要说真话，说实在话，说自己的话??”话中强调的是作文要讲究“真实”。但目前小学生的写作内容却不尽人意，他们往往胡编乱造，严重脱离
生活，写出来的文章常常漏洞百出，笑话联篇。
基于这样的背景，作为工作在
教师指导学生在观察中要发挥多种感官的功能，做到眼看、手摸、口问、耳听、脑想，从各个方面了解事物的特点，全面、细致、深入地认识事物，在头脑中形成活生生的事物立体形象。例如，指导学生观察西红柿，通过视觉，了解西红柿的颜色、形状；通过触觉，感觉西红柿外表的光滑；通过味觉，品尝西红柿的滋味；通过嗅觉，闻一闻西红柿的芳香。同样观察人物、动物、事件等，都需要多种感官的参与。唯有如此，才能使学生获得深刻的感受，写出的作文才能生动形象，内容具体。
总之，观察不仅是作文素材的直接来源之一，而且是写好作文的基础和前提。要把培养学生的观察能力贯穿于作文教学的始终，以提高他们认识事物的深度和广度。让学生在丰富的生活中充分观察、思考，让学生在创设的“有所为”的情境中去发挥自己的才能，把自己的所见、所闻、所感的事，照实写出来，做到言之有物，言之有序。这才是写好作文的关键。作文指导重在观察指导。而细致的观察就是作文成功的关键!细节决定成败!
（二）创设情境，亲历体验，在活动中学会写作
学生的作文的形式源于他们对生活的体验，认识和感悟，只有源于学生实际生活的教育活动才能引发他们内心和情感真实的认知，从而产生有感而发的欲望。通过情境的创设，激起学生急于表达的情感，让学生有感而发。
1．创设情境，在情境中引导写话
在创设情境时，可以根据写作内容，让学生说和看，并身临其境地感受生活，再把这种感受记录下来。如，新学年的开学初，学生感到校园变得整洁、漂亮，处处美如画。尤其是遇到久别的或刚认识的同学，则让他们兴奋不已，心中时时有说不完的话。此时老师若顺其自然，以“开学的
喜悦地回到教室，把刚才的活动真实地记了下来。写出来的文章各不相同。虽然大家都是围绕同一个题材〈〈
首先学生可以根据自己的意愿、兴趣进行自由阅读。只有进行自由的阅读，学生才可能真正感受到阅读的乐趣，从而视书为朋友。
其次把好书介绍给学生。所谓最好的书是指在特定的成长阶段最适宜阅读的、最能打动孩子心灵的优秀读物，给学生一个遐想未来的美好生活空间。因此必须尊重学生不同的阅读要求，尊重学生的生活经历和体验，让课外阅读伴随学生成长的需要；让学生自主去选择，使更多的童话故事，科普小说，民间故事，寓言故事走进学生的生活。
最后培养学生在运用语言中增强积累语言的乐趣，养成摘录优美词句的习惯，并在作文和课外语言实践中大胆运用积累的语言，并指导学生熟练运用积累的词句，展现自己驾驭语言的能力。
3.要讲究立意的创新
没有新意的作文，充其量不过是不同程度的模仿抄袭而已。“文章自得方为贵”。多从生活中筛选出有新意的东西，使其在作文中闪闪发光。这样“标新立异”的作文，才能给人以挺拔、清晰的印象，让人感到作文选择角度恰到好处、立意新颖。
结束语：
实践告诉我们：生活是作文取之不尽、用之不竭的源泉，只要教给学生观察的方法，创设必要的情境，指导在生活中积累素材，学生就可以做生活中的有心人。就能让学生的作文透露出浓浓的生活气息，焕发出生活的光彩。
篇二：从《我看到了什么》教会学生基本观察方法
《我看到了什么》教学设计
【教材分析】：
《我看到了什么》是新课程小学科学教科版三上教材的
但是你们有没有仔细地去看过它们呢？今天这节课就让我们一起走进大树的世界《我看到了什么》。（板书：我看到了什么）
二、观察图片上的大树
师：同学们先看一看这幅大树的图片，仔细看看图上的大树，告诉大家你在图上看到了什么，是什么样的。比比看谁最仔细。（学生看教材首页图片或教师投影图）生1：看到树上有很多叶子，树还会分支。
生2：??
（学生纷纷说出自己在图片大树上看到的）
三、回忆中的大树
师：图片上的大树虽然拍得很清楚，但是我们从图片上发现的东西并不多，那么生活中你曾经看到过的大树与这照片上的有什么不一样吗？回忆一下，在真正的大树前，我看到了什么？（分组讨论）
生1：大树有树枝，有树瘤
生2：树上叶、花、果
生3：:大树上还有好多小鸟在休息??
师：同学们的汇报内容真丰富，有的内容大家都看见过，有的内容有人还从来没看见过，而有人可能从来都没真正看过一棵大树呢？想去仔仔细细地看一棵真正的大树吗？那如果现在来到一棵大树下，你们想观察什么？我们又应该怎样才能观察到更多的内容、知识呢？（小组讨论一下）
生：用眼睛看，用鼻子闻，用手摸
师：同学们回答得真棒！听说一棵大树每天要蒸发掉几百公斤的水，那么多的水从树根流向树叶，树干里有没有水流动的声音呢？（指引学生用耳去听??让学生体会到观察是眼、耳、鼻、手（皮肤）等的多种感官的综合活动。）
生：大树好神奇啊，现在真想去看一看大树
师：是的，我们可以用眼、耳、鼻、手（皮肤）等的多种感官的综合活动来观察大树，那么如果用到工具来观察大树，可以用哪些工具？
生1：可以用放大镜去观察树皮，
生2：用尺子量大树有多大
师：同学们真是太聪明了。
四、观察真正的大树：
师:现在我们已经知道怎么样去观察一棵大树了，我会给每组一些观察的工具和两张观察记录表。现在我们就一起去观察一棵真正的大树，我们肯定有更多的发现。同时把你们观察到的信息，用简短的词语记录下来。（在保证安全的情况下老师带学生按计划开展真正的实地观察活动。）
五、整理观察记录：
1、汇报交流
2、根据我们的观察记录，思考、交流。我们观察了哪些树？这些树的生长需要什么样的条件？不同的树有什么相同和不同？
六、拓展：
经常去观察自己的大树，去发现它一年四季的变化。如什么时候发芽、长叶、开花、结果、叶黄、落叶，经常关心它、爱护它。
观察记录表：
树的观察记录单：
时间：
月日
篇三：生活教会我坚强
生活就像一面镜子，你对它微笑，它也会对你微笑；你对它哭泣，它也会对你哭泣。所以，我们只能学会坚强、学会勇敢，学会用直面坎坷的从容和身为万物之灵的睿智去把持自己，驾好自己的人生之船。
在平常的生活中，困难也常常来到我身边，不时的捣乱。但是我知道，流眼泪是没用的表现，强者才不会流眼泪，就像胡一菲，勇敢面对。
有一次，我和妈妈在商场里买东西，由于人太多了，我竟和妈妈走散了！我刚刚拿下一包薯片，妈妈就不见了。
当时我很着急，但是没有哭，我先镇定的在原地走了几圈，四处寻觅着妈妈的踪影，但我还是没看到妈妈的身影。这时我才紧张起来，我想去找妈妈，又怕越走越远，可是在原地等着，妈妈还是没有来。我十分着急，急得直跺脚。我想到乘电梯去找妈妈，找不到，再回来吧。于是我乘到了一楼，我到处找着，可是就是没有看见妈妈。
当我正想回二楼时，看见了妈妈！我以最快的速度跑了过去。我心里很紧张，不过终于找到了妈妈，我也很高兴。
所以，生活教给我的是坚强与勇敢。我们要学会一个人面对风雨，或许风雨过后的彩虹不一定绚目，但只要你学会去欣赏，它一定是最美的。生活还会会教会你更多，只要你学会去真正理解与诠释生活的含义。那你就会活得很精彩！
篇四：生活教会我坚强
生活教会我坚强
我知道人总是要长大的，长大了懂得了什么是生活。
家应该是温馨的港湾，家又是生活的核心，而我的家却没给我带来安定和幸福，为此，我曾非常痛恨家！家为什么带给我一双含泪的眼？为什么要让我承担本来属于家长的责任呢？现在我明白了，生活里还有一个名字叫承受。这不算什么，对于我的人生来说，这些挫折充其量只是生活里一点小小的浪花。我感谢家庭让我体验到生活里还有那么多的挫折，更感谢这些挫折对我意志的磨炼。就是在好朋友背叛了我的时候，我依然用沉默洒下了潇洒的不屑。
然而，在此时，我安静了。那又算得了什么呢？没有朋友，我依然可以生活。尽管后来，我懂得了虚伪，懂得了掩饰，也懂得在一份喧闹里的沉默。当我偷偷地品尝了青涩的苹果，去憧憬一个虚幻的梦的时候，代价是酸涩含泪的眼窝。但我懂得了坦然地接受，我只是不要再错，更不要虚妄的承诺。
路在脚下，生活教会了我坚强，生活让我体验了挫折。活着，为的是一种信念，生存只惠顾于生活里的强者！
体裁作文