利用好考完的考卷至少帮助提高30分作文

精选作文:利用好考完的考卷至少帮助提高30分作文

改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：

1.要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。

2.要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素：

①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?

②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。

③对错题进行归类，找准原因，对症下药。

3.要“经常翻”：试卷自我分析写完后，和试卷粘贴在一起，要注意累积保存。积累多了，亦可装订成册。千万不要束之高阁，要经常翻阅复习，以达到巩固知识、加强理解、培养能力一、掌握规律的目的。

从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。

这道题考察的知识点是什么？

知识点的内容是什么？

这道题是怎样运用这一知识点解决问题的？

这道题的解体过程是什么？

这道题还有其他的做法吗？在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清：

所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。

所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。

所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。

1.以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分；审题不清失分；考虑不周失分；公式记错失分；概念不清失分等等。

2.以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。

3.任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么？

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。

关注高考作文决胜高考语文

高考作文公众微信订阅号：gaokaozuowen123

篇一：考研作文在考研英语考试中占据了30分的比例

考研作文在考研英语考试中占据了30分的比例，是不容忽视的重要部分。

根据《考研大纲》对作文这一部分的要求，对于“语言”的要求放在了

1）在句首，加上时间状语inrecentyeas

2）在名词officials前面加上responsible,hard-working,warm-hearted三个形容词修饰它

3）在名词highways后面加上定语从句whichhavebroughtmuchconveniencetothelocalcitizens.

例2、Factorieshavedischargedgasandliquid.（6个单词）

Withaviewtopreservethemarineresources,thenewly-builtchemicalfactorieshavedischargedharmfulandevenpoisonousgasandliquidwhichhadaseriouslynegativelyimpactonthesurroundingenvironment.（拉长后31个单词）

例2中短句拉长的步骤：

1)在句首，加上目的状语Withaviewtopreservethemarineresources

2)在名词factories前面加上两个修饰形容词newly-built和chemical

3)在名词gasandliquid后面上加上一个定语从句whichhadaseriouslynegativelyimpactonthesurroundingenvironment.

高分句式二——插入语

增加句式复杂性的另外一种方法就是使用插入语。中国学生写的英语句子喜欢一通到底，没有任何语气的间歇，像一根笔直的竹竿，因此笔者称之为“竹竿句”。而英美人士写的句子则不同，他们偏爱插入语，通过插入语表现出作者语气的间歇和停顿。有了插入语，读者眼中的句子有一种跌宕起伏的感觉，这种句子像海浪一起忽起忽落，笔者称这种句子为“海浪句”。试比较：

Ancientmenmadetoolsofstone.Forinstance,theyalwaysusedflintbecauseitiseasiertoshapethanotherkinds.（不使用插入语）

Fortunately,however,ancientmenmadetoolsofstone,especiallyflint,becauseitiseasiertoshapethanotherkinds.（使用插入语）

我们用图形表示这两个句子，如下：

“总而言之，家长不该无视电脑游戏对小孩的副作用。”

Parents,inaword,shouldneverlosesightoftheside-effectsofcomputergamesontheirchildren.

例3：短句插入语——Isuppose,asIseeit,Ibelieve,whatisimportant(重要的是).

“重要的是，环境对人的性格有深远影响。”

Personality,whatisimportant,hasafar-reachinginfluenceonone’spersonality.

高分句式三——并列修辞

请大家欣赏历史上最精彩的三个并列修辞句式：

凯撒：Icame,Isaw,Iconquered.

(我来了，我看到了，我征服了。)

培根：Studiesservefordelight,forornament,andforability.

(学习可以怡情，可以博采，可以长才)

林肯的政治抱负：agovernmentofthepeople,bythepeopleandforthepeople.（民有，民治，民享的政府）

历史上，名人使用并列修辞写出了千古名句，流芳百世；今天，我们也可以使用并列修辞写出精彩句式，创造作文高分奇迹。

并列修辞的写作要领：

用and或者or连接两个词性相同，意思相近的单词，就构成了并列修辞。

比如：givesupportandassistanceto?

?benefitfromtheeducationandinstruction.

?developandpromotetheeconomicgrowth.

并列修辞实战举例：

1）TheAmericangirl，dressedintraditionalChinesecostumeandornaments，indicatesandsymbolizesthemultinationalcommunicationofculturesandcustoms.（选自2002年考研作文真题，一句话包含三处并列修辞）

2）ItgoeswithoutsayingthatthedrawingsaimatrevealingacommonandseriousprobleminChina:howtoeducateandcultivatetheyoung.Let’stakeacloserlookatthedrawings.Inanidealcondition,theflowerblooms.Butwhenmovedoutofthegreenhouse,itperishesundertherainandstorm.Itisobviousthatthefloweringreenhousecan’twithstandwindandrains.（选自2003年考研作文真题，一个段落包含四处并列修辞）

“亮点句式”是考研阅卷人定档次，给分数的主要凭据，所以同学们应该有意识的多训练自己“亮点句式”的写作。如果能将本文介绍的“三大亮点句式”天衣无缝地设置在考研作文当中，整篇作文就会看起来“星光闪闪”“炫人眼目”，那么，获得高分也就是水到渠成事情了。预祝天下的考研勇士金榜题名！

篇二：高中生如何在考后分析试卷提升自己

高中生如何在考后分析试卷提升自己

一、从逐题分析到整体分析

从每一个具体的错题分析入手，分析错误的知识原因、能力原因、解题习惯原因等。1、这道题考察的知识点是什么?2、知识点的内容是什么?3、这道题是怎样运用这一知识点解决问题的?4、这道题的解体过程是什么?5、这道题还有其他的做法吗?在此基础上，我们就可以进行整体分析，拿出一个总体结论了。以理学科为例，丢分原因大体包括三种，即知识不清、问题情景不清和表述不清。

所谓知识不清，就是在考试之前没有把知识学清楚，丢分发生在考试之前，而不仅仅发生在考试的过程之中。所谓问题情景不清，就是审题不清，没有把问题看明白，或是不能把问题看明白，这是一个审题能力、审题习惯问题。所谓表述不清，指的是虽然知识具备、审题清楚，问题能够解决，但表述凌乱、词不达意。上述问题逐步由低级发展到高级。研究知识不清、问题情景不清和表述不清所造成的丢分比例，用数字说话，也就能够得到整体结论，找到整体方向了。

二、从数字分析到性质分析

(1)以数字回答各个原因的丢分数值。如计算失误失分;审题不清失分;考虑不周失分;公式记错失分;概念不清失分等等。

(2)以数字回答最不该丢的5—10分。“最不该丢的5—10分”是最有希望获得的，找出来很有必要。在后续学习中，努力找回这些分数可望可及。如果真正做到这些，那么不同学科累计在一起，进步也就很可观了。

(3)任何一处丢分，在存在偶然性的同时都存在着必然性。建议会学习的同学能够做到既看到现象更看到本质，他能够以自己的分析来回答：丢分的实质是什么?

三、从口头分析到书面分析

在学习过程中，反思十分必要。所谓反思，就是自己和自己的对话。这样的对话可能是潜意识的，可能表现在口头上，最好是表达在书面上。从潜意识的存在到口头表达是一次进步，从口头表达再到书面表达又是一次进步。书面表达是卷面分析的最高级形式。所以，建议大家在考试过后写出书面的试卷分析。这个分析是反观自己的一面镜子，是后来进步的重要阶梯。

四、从归因分析到对策分析

现象分析、归因分析与对策分析是逐层递进的分析，现象分析是基础，归因分析是桥梁，对策分析是目的。现象分析回答了“什么样”，归因分析回答了“为什么”，对策分析回答了“怎么办”。如果我们能够把这些分析“格式化”(拿出固定样式)，把每次的分析都做出相互对比，那么进步与退步的历程就清晰了，眼前发展的路径也就明朗了。

所以改完的考试卷子发下来后，学生有下面三件事要做：

1、要“马上写”：首先把做错的题，重新抄一遍，然后写出正确的答案(包括过程，可以问老师，也可以问同学)。其次把要求写出前一段学习中哪些知识的掌握存在问题或是对老师的教学有什么要求。

2、要“及时析”：这一条最为重要，及时写出试卷自我分析。包含以下要素：

①考试的综合评价，即哪些题目做得比较好，哪些题目存在失误?②错题纠正，即要写出正确答案，主观性试题还应根据老师讲解的解题思路补全点。③对错题进行归类，找准原因，对症下药。就错误原因而论，一般有三种情况：一是对教材中的观点、原理理解有误，或理解不广、不深、不透;二是对某些题型的解题思路技巧未能掌握.或不能灵活地加以运用;三是表现在答题时的非智力因素方面，如遇到复杂些的论述题，便产生恐惧心理等，从而造成失误。

如果是

通过试卷的分析，我们可以从以下几点得到收获：

字地去读，去体会，去分析。

无论是平时还是考试，我们都需要找到自己在学习方法或习惯方面的不足，及时纠正。而大的考试就是一次很好的机遇，因为考试中只有全身心投入，尽全力发挥，才能够客观地反映出问题，比如学习不够踏实认真，容易浮躁特别是看到自己会做的题目沾沾自喜，容易掉以轻心，最终失分。这些问题背后反映的就是学习习惯与态度的问题，我们要想有针对性地解决，需要在平时注意培养良好的习惯。

培养好的习惯，要有以下几个步骤：1.逐渐培养自己对各个学科的兴趣。2.心里要清楚什么是好习惯。3.坚持不懈的强化训练，让自己由被动到主动再到自动。

一个优秀的学生要具备以下良好的学习习惯：预习与复习;勤于思考与全神贯注;积极溶入课堂学习并做好笔记;多动脑，勤动手;大胆发言，敢于质疑问难，敢于表达自己见解;独立完成作业并经常反醒。

篇三：考试考好的感觉真好

考试考好的感觉真好

龚梓浩

要我说什么的感觉最好，我一定会毫不犹豫地说：“考试考好的感觉最好。”你知道为什么吗？让我告诉你吧！

考试考好的感觉真好，看着手中的试卷，仿佛回到了去年……

去年期末考试，我考得还不错：语文96.5、数学99、英语98分，我高兴极了。我偷偷地打开QQ。欧阳锐问我考了多少，我告诉了他，他用语音发来，你考得真好，真不错！我表面上无所事事的样子，心里却美滋滋的，像被捧上了天。后来得知刘政的分数也很高，但是我比他考得还要好时，就更加高兴了，像得了世界冠军、破了吉尼斯纪录似的。

妈妈回到家里，知道了我的成绩。就一个劲地夸我。原来被妈妈“拘留“的电视、电脑、零食、零花钱全部回来了，它们可都是我的宝贝呀！妈妈知道了她的同事的儿子、女儿许多跟我在一个年级，但成绩都比我差时，她便得意洋洋地笑起来。看着妈妈高兴，我也高兴，心里就像吃了蜜一样甜。

舅舅知道了，买了一双溜冰鞋作为奖励。意想不到的是，这个溜冰达人竟然愿意亲自教我溜冰。这可是梦寐以求的事呀！顿时，我觉得我是世界上最幸福的人了。

考试考好的感觉真好，同学们羡慕我，老师表扬我，舅舅奖励我……我要把这种感觉留到永远。

篇四：公务员考试申论大作文用好五段三分法

公务员考试申论大作文用好五段三分法

湖北华图吴尚

仅从分值来看，申论占据了公务员考试的半壁江山，而大作文又是申论考试中的“重头戏”。能否在有限的时间里完成一篇较高水准的大作文往往决定了申论科目的分数高低。大多数考生“畏”大作文，在于提笔却无话可写，大部分考生“失”大作文，在于七弯八绕却无一切中要点。这个时候五段三分法给我们提供了一个较好的行文模式。

申论写作的方法、模板，一直是专家、学者研究讨论的热点，从最初的三段式到如今的五段三分，每一种套路的问世都伴随着赞许与质疑。五段三分法，即一篇完整的申论作文要分五个自然段、写三个分论点，按照“开头提出论点、用三个自然段进行分析或者提出对策，最后一段总结提升”的方式形成文章。就目前阅卷标准而言，五段三分比“提出问题——分析问题——解决问题”的“三段式八股文”更有适应性和针对性。申论阅卷中会按照立意、结构、语言、卷面、字迹五大标准将大作文分为四挡12类。作文要拿到二档及以上，结构完整是必然的。严格按照五段三分的套路，可以基本保证文章结构的完整性。同时，有了这样一个思路框架再写作文，也比漫无目的的“创作”更规范、简单。

但也有不少人反对这种套路化的写作。“彻底反模板论者”从考察目的层面着眼，认为申论是选拔具有国家行政机关工作能力者的考试，文章写作是对阅读理解、综合分析、提出和解决问题、文字表达能力的综合体现，模板化、套路化的写作，弱化了申论考试难度，使申论的考察目的难以实现，不利于人才选拔。“人文关怀论者”则认为在崇尚、追逐个性化的时代，申论的写作不应千篇一律，要充分展现年轻人的个性特点，通过独到的观点、华丽的辞藻和旁征博引来展现个性，吸引阅卷老师的注意。两者的观点均不无道理，但就目前而言，申论考试依旧是标准化和程序化的考试，一方面，每年国家、省市申论试题的评阅都具有统一的标准，另一方面，每个阅卷老师每天的工作量大概是800～1000份试卷，必须遵循一定的标准和程序才能完成。

事实上，五段三分与个性化写作本身并不冲突。按照五段三分的结构来行文只是完成了申论作文的基本结构，刻板的套用这种模式至多能达到二档文的标准。我们从五段三分中，真正应该得到的不是一种机械的行文框架，而是申论作文的几条“底线”：开头200字以内抛出总论点；从至少三个方面、角度分析（提对策），无论从位置上还是表述上，分论点都要清晰明确；要有全文的总结。在不逾越这几条底线的基础上，到底是六个还是七个、八个

自然段都没有问题。正如一档作文在立意和结构之外还明确提出了要有自己的观点，语言流畅优美等，这些其实都需要考生具备较好的文字表达能力和人文素养。将自己擅长的文采、修辞、思考，与基本结构紧密结合起来，最终完成一篇优秀的申论作文。