作文构篇系列第一讲例文：《寒假里的一件事》作文

精选作文:作文构篇系列第一讲例文：《寒假里的一件事》作文

                                  寒假里的一件事

篇一：作文构篇系列之记叙文中主体的三种结构模式

作文构篇系列之记叙文中主体的三种结构模式

例文导入1：

走进自然

每天穿梭于一条固定的线路中，你是否想要跳出去，寻找一片真正属于自己的天空？那么，就请走进大自然吧??

我愿意去那碧波荡漾的大海边，去感受大海宽广的胸怀。头顶是一片蓝蓝的天，身后是一片蓝蓝的海。海风带着一种黏黏的水汽，扑在脸上，咸咸的，这是大海的味道。两只光光的脚丫踩在软绵绵的沙滩上，一身飘逸的衣裙，迎着夕阳的余晖漫步在大海边。捡起一只海螺，放在耳边。听！这是大海的声音。你感受到了吗？

我愿意去那黑夜中一望无际的大草原，去感受草原无边的神秘。一个人静静地漫步在神秘的草原上，仿佛永远也走不到尽头。草原的尽头在哪？找个小丘坐下来吧，低吟一首小诗，哼唱一只小曲，让自己也融入这草原的神秘中吧！不时有一阵来自远方悠长的笛声，仿佛是草原在呼唤。你感受到了吗？

我愿意去那“会当凌绝顶”的高山险峰，去感受高山的豪情。日出时，太阳从远处的山脚下升起，这时仿佛连太阳都在你脚底下。呵！高山的气势，令人心动。有时，茫茫云海会汹涌在你眼前，远处的山尖时隐时现，犹如的海浪中的小岛。云海退去，眼前是一片怪石嶙峋的石林，朝天空大喊一声，山谷便会与你对话，传来旷远浑厚的声音，这是山神的呐喊。你感受到了吗？

我愿意去那深涧中的幽静山谷，去感受山谷的灵气。一条如碧玉带似的清泉从山石的隙缝中渗出，寒气充满整个幽深的山谷。泉水的两旁，如仙子般的野兰生长在那里，如脱俗的清风一般飘逸。水汽弥漫着，把原本幽深的山谷笼罩得如世外仙境。你感受到了吗？

走进大自然，大自然的辽阔、神秘、豪迈、幽深??你感受到了吗？

知识点1：

（一）首先请同学有感情朗读作文《走进自然》，思考问题：

1、请找出主体部分四个段落的中心句。

2、四个段落之间的关系怎样？

明确：主体部分的四个段落以“我愿意??”开头，使文段句式整齐。是并列关系。

（这是何种结构模式？板书：横式结构）（什么是横式结构？）

横式结构：就是把一组属于并列关系的材料，按照相同或相近的结构排列在一起，从不同角度来表达同一个主题的结构模式。

下面请同学采用横式结构，以“师爱”为题材，编列一个写作提纲。

小结：横式结构的好处是构思简单，表达有力；常从三五个不同角度印证同一个主题；要注意在语言上不要泛泛而谈，要有一定的描写。

例文导入2：

我的季节我做主

我的季节，该是如花的春天，每一缕细小亲热的芬芳充盈我敏锐的呼吸，把梦想的花子撒进每一寸彩虹样清晰的阳光，去努力发芽。——题记

“我们班要推选一位同学，代表班级参加全校性的英语演讲比赛，认为自己有实力的可以毛遂自荐哦。”班主任的话还在耳边回响，我知道，作为英语科代表的的我无疑是最好的人选，同学们也都期待着我的行动。

可是，可是，从小内向的我从未敢当众说话，总是未语面先红，当着全校同学演讲，这对我来说无疑是一个极大的挑战！但，但，我是多么渴望站在舞台中央啊！目光的聚焦，白炽灯的闪耀，在我脑海里编织了无数次。这一次，是最好的机会呀！

“怎么了？”爸爸看见愁眉紧皱的我，问道。我便向他吐出苦水，听完我的倾诉，爸爸却来了精神，拉着我往外走，说道：“走，去看看外面的世界，春天来了！”

等我再定下神来，已站立在一田油菜花前。呵！一大片一大片的花儿，金灿灿的铺满了眼帘。它们，似一群哨兵，挺直了翠绿腰杆，坚守着岗位。一朵朵、一簇簇的花儿，绽开了笑脸，迎向春风，摇晃着灿烂的脸蛋。“我在开花”，它们在笑，“我在开花”，它们嚷嚷。

看着看着，我仿佛看到了怒放的生命！是啊，怒放的生命。

生命！它们自豪，它们骄傲，它们快乐，只因，在这属于它们的季节里怒放生命！

“这也是属于你的季节啊！”爸爸缓缓说道。我一愣，是的，这是属于我的季节，一个朝气蓬勃的季节，一个奋斗向上的季节！在这个季节里，我也应该绽放，绽放自己的光彩，像那些开得热烈的花儿！

很小很小的时候，母亲牵着我的手，教我学会了走路。从此，母亲便牵着我的手，走过土桥，走过石径，也走过岁月。

转眼间，我七岁了，又是母亲牵着我的手送我进了学堂。记得母亲的手好白皙、好柔软，当她有力的手牵着我的小手时，幸福的感觉油然而生。也就是在这牵手之中，母亲将她无私、圣洁的母爱注入了我的生命。于是，我总能找出各种理由让母亲牵着我的手，尽管我早已学会了走路。可后来发生的一件事让我一直内疚，没让母亲再牵我的手。

那是怎样的一个秋日啊！当母亲牵着我走过村头的小桥时，顽皮的我突发奇想，要母亲牵着我的手向前飞。谁知，正当我陶醉在奔跑的狂喜中时，母亲一个不小心，她的手腕脱臼了！望着医生给母亲治疗时她那痛苦的神情，年幼的我似乎也感受到了无比疼痛，从此暗下决心：再也不让妈妈牵我的手了！

岁月的年轮飞驰而去，不知不觉中，我长大了。我也真的再没有和母亲牵手走过。

在异地求学，偶尔想起母亲，想起童年的点点滴滴，却没有想起母亲牵着我的手走过的岁月。直到有一天，当我看到一位年轻的母亲牵着一个蹒跚学步的小女孩时，我的心突然震颤了，有一种想回家让母亲再牵一次的冲动。终于，到家了。我和母亲彼此久久的凝视着。母亲高兴地说我长高了，而我酸楚地发现母亲苍老了许多。“丝丝白发儿女债，道道深纹岁月痕。”母亲是以她的衰老作为女儿成长的代价啊!我放下行李，拉着母亲的手，轻轻的说：“妈，我们出去走走吧。”母亲显得有些惊异，而后很高兴地同我走出家门。依然是村头的小桥，依然是当年的母女，母亲的手也一如当年温暖有力，但却不再白皙、柔软。她的手皮肤黝黑而又粗糙，有的地方还有一道道裂口，手掌中结满了厚厚的茧。拉着母亲瘦骨嶙峋的手，使我觉得触摸到的不是母亲的手，而是她这大半辈子的沧桑。

那个下午，母亲显得特别高兴，絮絮叨叨地说着一些柴米油盐的琐事，而我也很耐心地倾听着。童年的我下决心不让母亲再牵我的手，而现在，我却想着：“妈妈，牵着女儿的手吧，走过风雨，走过四季！”

知识点3：

（三）用心品读作文《长大的路上，她牵着我的手》。明确：作文以“牵手”为线索展开故事，细腻描写“儿时，母亲的手白皙、柔软、有力”；“长大后，母亲的手一如当年温暖有力，但却不再白皙、柔软”的变化，表现作者对母亲的浓浓爱意。

这种写作结构就叫——

（板书）转折式结构：记叙时，把对立的事物或情感，通过先后顺序的叙述，形成转折对照意味的结构模式。

请大家以“师爱”为题材，采用转折式结构编列一个作文提纲。

小结：转折式结构，使行文波澜起伏，曲折有致；能突出人物性格，强化文章主旨。

刚才，同学们的构想精彩纷呈，接下来提供几个大家借鉴。

横式结构：老师关注我的身体——关注我的学习——关注我的思想

纵式结构：记叙严师激励我走出低谷的事情。

转折式：曾经不听从严师的教诲，结果受到教训——听从老师的忠言，结果抵制住了不良诱惑。

温故知新，实践练习

这节课大家的学习很有成效，下面请同学以《呼唤》为题，写一篇记叙文，请分别采用横式、纵式、转折式结构编列写作提纲。

布置作业

课后请同学以《呼唤》为题，写一篇记叙文，要写自己的真情实感。

篇二：怎样写好一件事作文讲评课学案

《怎样写好一件事》作文讲评课学案

【教学过程】

一、文题再现

题目：这件事我做对了

要求：1、把一件事叙述清楚。

2、开门见山，直接入题。

3、不说空话套话。

问题导入：这次作文的题目是《这件事我做对了》，“这件事”提示我们要写一件事，可是我发现大家在写这一件事的时候，在选材、结构、内容、语言等方面随意性比较大，没有章法，那么怎样才能写好一件事呢？下面我们就走进大家的作文医院，共同治疗和保健，学会怎样写好一件事。

三、指点迷津

1、选材要新颖

【问题选材】

这些材料人人皆知，用雷同的材料写出来的文章往往是人云亦云，千人一面，缺少新意。

【保健常识】

选材时要尽量避开人们容易想到的材料，尽量选取别人不容易或不能够想到的材料。材料新颖独特，文章才能引人入胜。（板书：1、新颖）

【健康案例】

材料1：我很顽皮，一次把一个女生的笔盒藏了起来，女孩发现笔盒不见了，竟然大哭起来，原来笔盒里装着她的伙食费，她的家境本来就不好，她怎能不着急呢？我赶紧去找被藏的笔盒，却发现笔盒不翼而飞。经过激烈的思想斗争，我终于向老师承认了错误，并赔偿了笔盒和伙食费。（谢子豪）

点评：选材来自生活中的真实经历和独特感受，更重要的是避开了人们容易想到的材料，力求新颖。（板书：选独特材料）

材料2：大雨天，一男青年坐在一没有玻璃的座位边，不给旁边的老人让座，引起了全车人的不满，我的心里也在斗争，要不要去谴责他呢？等男青年下车，大家才恍然大悟，男青年半身被淋湿，原来是给全车的人挡雨。幸亏我没有冤枉他，这件事我做对了。（黄欣怡）点评：公车让座本是陈旧的材料，但如果从新的角度来点化、引申，用来表现新的主题，也能出奇制胜，让人耳目一新。（板书：旧瓶装新酒）

2、写事情要完整、具体

选了一个好的素材，就要开始写了。怎样才能把事情写完整呢？（板书：2、完整）

我们小学就已经知道了，只要把一件事的起因、经过和结果说清楚，这件事也就交代完整了。（板书：起因、经过、结果）

【问题例文】

那一天中午，大家都到操场去玩。在篮球场上有一个陡壁，我们比赛谁能爬上那陡壁。文

【诊断病因】

这篇作文是否把事情的起因、经过、结果写清楚了？

只交代了事情的起因，经过应详写，不能只用一句话带过，结果没有交代。

【对症下药】

（1）下面我们就来补充这件事的经过，怎样才能把这一经过写具体呢？（板书：3、具体）老师教大家一个简便易行的办法，扩展情节法，就是要多问一些“怎样”。

（板书：扩展情节法）

①在劝架的经过中，尝试多问几个怎样？（学生自由猜想）

老师这里也设计了几个分解问题，我们分组来预想一下吧。每组两个问题，小组讨论。

达成共识后，把这两个问题的片段写在学案上。

——文和洋有没有发展到动手打架？——其他同学看见他们打起来后有怎样表现？——我看见他们打架时怎么想的？——我和体委谁先劝架？——我和体委是怎样劝说的？——我们劝架的过程有没有被误打？——我们劝架时他们有怎样的表现？——他们有没有接受我们的劝说？

每组选一个代表读自己写好的片段，老师将这些片段连缀成一个完整的经过。

②回答了这些问题之后，你的脑海中一定会呈现出一幅幅具体可感的画面，再把这些画面

拼凑在一起，就是一个具体的片段了。请大家课后整理在学案上。

【保健常识】

扩展情节法，就是多问一些“怎样”，但要注意，与中心思想关系密切的需要详写，用扩展法，反之，需要略写的地方还是要用概括写法。

(2)再给这件事补充一个结果，做到合理、自然，水到渠成。

结果既要写文和洋握手言和，也要写出自己的心情。

1、写事情要生动

你的文章选了新颖的材料，写的也完整，也具体。可是，它还是不能吸引我，为什么呢？不够生动、形象。（板书：4、生动）

【问题例文】

我拉开洋，洋甩开我的手。

【诊断病因】

这段文字乍一看，没毛病，可我还是不喜欢，因为我不知道当时的洋是怎样的？是温和的？还是愤怒的？

是的，这段文字太平实，不够生动形象。没有如闻如见的感觉。

【对症下药】

怎么让这句话变生动呢？下面教大家几个小窍门。

①添枝加叶法：添加词语来扩展原有句子，使句子表意准确，语言活泼。（板书：添枝加叶法）

我（）地拉开（）的洋，洋（）甩开我（）的手

②巧用修辞法：综合使用多种修辞方法，增强文章的表现力。（板书：巧用修辞法）常用的修辞方法有哪些？比喻、拟人、排比、对偶、夸张、设问、反问等

我拼命地拉开（）的洋，洋用力甩开我紧攥着他的手，像（）一样又扑了上去。

除了以上两种方法，其实我们还可以灵活使用多种人物描写的方法。

③活用描写法：灵活使用多种人物描写的方法，使文章生动形象。（板书：活用描写法）人物描写的方法有哪些？语言、动作、外貌、心理、神态描写

【健康PK】

例文一：

“铃〃〃〃〃〃〃”下课铃吵醒了我，从兴奋的状态恢复了正常。“婷，你这道题好像没扣分呀。”“哦，是〃〃〃〃〃〃吗？老师好像在总分上扣了〃〃〃〃〃〃”我连忙掩饰，心想：好不容易才拿到一个

会知道，接下去会发生什么呢——如果，我那天心血来潮，稍微早一些出校门的话，一直到今天，我都不会经历那样的场面。

从校门出来，要经过一条偏僻的小道才能穿到我家的那条街道上。那条小道，除了偶尔有三两个学生上学或者放学的时候经过，其它时候，都人迹稀少。

这天，我正走在这条小道上的时候，忽然看见前面有两个人。他们的影子被夕阳照射得很长很长，我忽然发现，有些异样。

其中一个是二、三年级的女孩子；另一个是学校初中部出了名的“混混”，经常勒索同学、打群架的男孩子。尽管我的脑筋不太灵光，可还是一下子反应过来了：他在勒索她。

女孩子尽管紧张得很，可还是很挣扎地向四处寻求帮助。她看见了我，便像抓住了救命稻草一样，水汪汪的眼睛，分明是在向我发出求救的信号。那样可爱的小女孩，他怎么能这样对待她呢？

可是我犹豫了。

这个男孩子，可是什么事情都能做得出来的那种人，在他们那个圈子里还极有号召力。可以说，如果你得罪了他，你就甭想有好日子过了。但是，我又看到了那个女孩子……如果我此刻就这样心安理得地走了，她怎么办？

我就这样傻站在那里。

“你，走、走、走、走、走！”男生粗暴地说，“没你的事，不要管，否则你会遭殃！”

我想逃。我想我也有理由逃走了。但是我居然还是没有动。

天晓得，我怎么没有走。脑子似乎在不断地下达命令“走啊！”可是，却还有一个声音在说，“上啊！”，似乎我的腿，也在犹豫着。

男生大约是觉得我碍事吧。他把女孩子放开了——女孩子的衣领，已经被他攥得皱皱巴巴的了。终于能透一口气，女孩轻松了很多。但是看着男生走过来，本来已经迈出了脚步的女孩惊异得停下来了，“快跑！”天晓得我哪里来那么大的勇气，我居然喊道。

女孩似乎是不放心地看了我一眼。但是眼里的余悸仍然没有散去的她，显然是萌生了退意。我点点头，鼓励她。

她终于开始跑了。

男生没有过去追。“那你是想帮她咯？得罪我的人，没有一个有好下场的。”男生停了一下，“你不会不知道吧？”他狞笑了一声。

我啐了他一口。“鬼才怕你呢。”

他被激怒了。挥舞着拳头，似乎是在威胁我。

就在这时，我听见了越来越重的脚步声，一声，两声，三声。是老师。

“老师！”

听见我的这一声叫，男生吓了一跳，跑了。速度真是比激光还快。

我想笑。但是忽然鼻子一酸，哭了。

老师抚着我的头：“没事了，也真难为你了，啊？”

我扑到老师怀里，泪，却汹涌了。在墙的那一边，我看见了一条长长的影子，很小，很长。似乎，它在笑着。

回家了。老师把我送回家的。老师把这件事告诉了父母，我以为要挨骂了。

老师走了以后，我躲进房间，猜想什么时候，爸爸也许……

果然，爸爸很严肃地，叫我过去。

“好孩子！”他说。“你做对了。这不是坏事情。”

“那么，你们不是叫我不要惹是生非的吗？”我小心翼翼地试探。

爸爸愣了一下，忽然笑了。

“这不是惹事生非吧？你做了一件好事。爸爸为你骄傲！”

“以后，不管那个男孩子怎么找你麻烦，你都要比今天更勇敢！”妈妈端出一杯菊花茶，递给我。我笑了。爸爸妈妈，也会心地笑了。

这件事，我没有做错。明哲保身这条定律，不是任何时候都适用的。

这件事我做对了

广州市长兴中学吴佳晋

小学时有次班里收班费，每组组员都把钱交给组长保管，作为组长的我一直保管着这笔钱。可是这笔钱一直都没用到，直到毕业仍存留在我这里。

有一次，我整理书包时，无意中发现了这笔钱，不是巨款，也有十几元。当时我正想买一部游戏机，但总凑不够钱。我心想，这下我不就凑够了吗？可是，这钱又不是我的，用了似乎不好。心里头马上有一个人说：反正都毕业了，你总不能逐一还给那些组员吧？这钱摆着也没用，所以你用了也合情合理。我心想，这也挺合理的。我看着那些钱，它们似乎在向我招手，对我说：“用我吧！”于是，强烈的占有欲打退了良知。我狠下心来，毫不犹豫地拿着那十几元钱去买游戏机。

一路上，我小心翼翼地拿着钱，警惕地望着每个过路人，像一个小偷惟恐被人抓住那样。但只要一想到手上能拿着游戏机美美地玩，心里又变得很兴奋。

走了一段路，突然看到一个黑衣人猛地从一位老人身边掠过，老人顿了一下，突然追着那黑衣人大喊：“抓小偷啊！”但黑衣人早已跑得无影无踪了，老人捶胸顿足地哭喊：“我的钱啊！”我突然觉得有股罪恶感涌上心头，我现在又和那小偷有什么区别呢？只不过还没被人发现而已。

拖着沉重的双腿来到了玩具店门口，徘徊了一会，又拖着沉重的脚步走回了家。

想到即将到手的游戏机已经“泡汤”，心里一阵失落，但我马上又调整过来，我并没有中魔鬼的陷阱，在快陷进去时被良知唤醒，没有做出违背良心的事。这样想，心情有豁达了。之前的失落感烟消云散。

也许你会说，那些钱放着也没用，倒不如把它用了痛快，但那终究不是你的，即使几百万也不是你的。在私欲与良知的岔路口，我很庆幸自己走对了路。我为自己做对了而感到自豪。

这件事我做对了

闪闪发亮的东西是美好的。小时候，我对那发光的东西有着强烈的占有欲望。可是那一次，我面对自己特别喜欢的发光的水晶却选择了放弃。时至今日，我觉得自己那次我是做对了。

那是我5岁那年的事了。那天下午，我照例在南禅寺玩耍。猛地，我瞥见了一家卖亮晶晶塑料水晶的店。几乎是下意识的，我冲进了店里，开始对着那一堆“水晶”精挑细选。半个小时后，我怀揣一包“晶”品，兴致冲冲准备去付钱。可是，当我去摸口袋，准备拿钱的时候彻底懵了：没钱！我急得如热锅上的蚂蚁，怎么办，怎么办？让我舍弃怀里的“水晶”，真像割我的肉一样难受，可我当时又确实是身无分文！??

眼看前面付帐的队伍愈来愈短，离我付帐的时间也不多了。不知怎的，我心中升起了一个邪恶的念头：在卖主没有觉察的情况下，悄悄地拿！我暗暗地瞄了四周的人群一眼，还好没有人注意到我。我小心翼翼的把那一包“水晶”放在口袋里，就像以前逛商店没有找到理想的物品那样装作若无其事地准备走出商店。

门口的管理员用眼角瞥了我一眼，觉察到他的目光，我觉得自己的心在加速，十分猛烈的心跳声连我自己都听得一清二楚。还好，那人见我是个小孩子很快就收回了他的目光，否则我真觉得或许东西还没拿到，就我就吓的不打自招了。这就是心虚吗？我以后再也不干这种事了！我在心里暗暗发誓。

快到门口了，我的心吊到了嗓子眼，忽然我觉得周围所有的目光都聚集到我身上，好像所有的人都知道我是个“小偷”，他们正密切的关注着我的一举一动。站在门栏前，我犹豫了，是出去还是回去？是拿走还是放下？如果出去了，即使

篇三：《人是一根能思想的苇草》作文指导及例文5篇

《人是一根能思想的苇草》作文指导及例文5篇

学生考场作文

人是一根能思想的苇草

唐芳

人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的草。正因为我们具有思想，所以即使我们是一根脆弱的苇草，我们的思想在我们死后依旧能够存在于这个世界上，让它依旧光彩夺目。①

鲁迅先生赞美司马迁的史记是“史家之绝唱，无韵之离骚”。行走在浩浩黄河之堤上，一个伟人的身影正从历史的轮回里向我们走来，他就是司马迁。司马迁本来太史令，他好好地当他的官，却因替同僚说句公道话，一语不慎，得罪汉武，被处以宫刑。

那是一段多么痛苦不堪的回忆啊！宫刑对于士大夫来说是极耻大辱，但因为他是司马迁，是一个心怀高远理想，具有伟大思想的史学家，他并没有从此一蹶不振，而是发奋著述，不再过问俗务，专心于他《史记》的撰写。如果他不是一根能思想的苇草，那么他的声明在宫刑之时已走到尽头，他是一根能思想的苇草，最终为后世留下了惊天地、泣鬼神的历史典籍，使他名留青史。②当代文学家说得好：“有些人死了，他还活着；有的人活着，他已经死了。”留下光辉思想的人如今依旧活在世人的心中。③

“将人民的利益放在首位，急群众之所急，替群众做好每一件实事。”这是人民公仆郑培民的座右铭。

④郑培民是原湖南省委书记，因公倒在了他奋斗一生的工作岗位上，他同农民一起工作、休息，为人民树立了一座廉洁奉公的丰碑，他一年的工作时间，大部分是在农业生产基地中与科研人员们一起度过的，他的思想与行动深深地感染着每一位共产党人，正因为他是一根能思想的苇草，因此他的名字将永远驻留在人们的心中，将闪耀在党史的光辉页面上。

可能有人会说，伟人离我们很远，他们的思想太崇高，那我们身边的人总离我们很近吧！他们的思想也同样闪耀着迷人的色彩。

⑤我的叔叔是一位普通的工人，因意外已故。对叔叔我怀有一份敬畏之情，他虽离我的家人已去几年，但他时常出现在我的脑海里。

他一共有四兄弟，排行老幺，年青时代生活的磨砺让他成长为一名坚强的铁铮铮的汉子，在我的印象里，无论生活给予他多大的打击，他依旧笑着面对，从容走过困难。

面对高考，面对这一场迫在眉睫的无硝烟的战争，我知道我已没有选择的余地，“既然选择了远方，就只有风雨兼程”，我知道叔叔的那种不畏困难的精神之花已在我的心田盛开。因为我们都是有思想的苇草，所以坚忍不拔。

因为人是一根能思想的苇草，即使脆弱也变得坚强，即使死亡也永存于世。

点评：①

梵高是个受人唾弃的疯子，孤独的天才。他的思想，他的灵魂无人能懂。于是便有了《向日葵》中那一抹绝望颓废的明亮；便有了《星空》中那扭曲的天空倒置的烟窗，逆风呼啸而过的乌鸦；便有了《水边的鸢尾》中的那滴清澈的湖蓝色的泪珠??

梵高的思想澎湃，如暴烈的火山，何其的热烈、绝望，但他却死得如此仓促与轻易。生命如此脆弱。他的思想却永远的保存在了他的画中，千金难求，是世人对这位孤独的天才的最终评价。

价值在思想中升华。

人可以被打败，却不可以被战胜。

②老人圣地亚哥是个平凡的老渔夫。不，他不是，他是一个与鲨鱼群博斗并胜利归来的老英雄，他是一个精神上的巨人。

老人说：“嘿！你这该死的??再多来些??是的，再多些??好吧，去死吧你们??”老人就是这样一个人同鲨鱼群搏斗了整整83天，他从未放弃战斗，他甚至到了最后没有武器，只好把舵把拆下来同鲨鱼进行生死搏斗。虽然他的鱼被吃得只剩一副骨架，但人们还是会惊叹：“好大的鱼呀??”

圣地亚哥只是个迟暮的老人，坐在他的旧窗棚边，慢慢抽着烟，眼睛盯着前方，那是他对人的思考——人可以被打败，却不可以被战胜。

③牛顿、伽利略、爱因斯坦，人类思想史星河中永远闪耀着这些名字。④他们是人类杰出的思想的代表，是人类认知世界，改造世界的先驱，是被历史铭记、尊重的人们。生命如此脆弱，经不起大自然一丝一毫的伤害；人却是如此顽强，在与自然搏斗的过程中，让历史永远记住了他们的名字。

人是一根能思想的苇草，又脆弱，又坚强。思想使人变得强大，生命的价值在思想中升华。⑤

点评：①能精当地引用名人名言，亮点一也。②-③举例叙述简洁，切合题意，点面结合，详略适当，显示了作者较好的文学素养，亮点二也；④扣住事例，结合论点，作中肯而精辟的阐释，体现作者较强的分析论证能力。⑤结尾点明中心，给人虎豹之感。⑥书写要讲究些，无关宏旨的小瑕疵宁错毋改，必须改也不宜反复涂改，划伤一二根横线或删除号即可。要保持卷面整洁，千万不要自我毁容。

人是一根能思想的苇草

蒋琦

人是一根能思想的苇草，人的全部尊严就在于思想。思想塑造了这个美丽的世界，思想装扮着我们的生活，我们因思想而高贵！①

三闾大夫屈平痛恨楚怀王的听信谗言，吧自己对楚国的一腔热血，对怀王的一片忠心铭刻在《离骚》上，那是他的思想的浓缩，那是他忧愁的诉说。

黑暗中，鲁迅先生抽着一支烟，坐在椅子上奋笔疾书，时而略微深思一下，时而埋头写着。他想用它的思想的利剑滑坡中国黑暗的敞开哦哦那个，驱散笼罩的迷雾。

司马迁，因替兵败投降的李陵说了几句不合圣意的话而被处以宫刑，这是莫大的耻辱呀！可司马迁并没有求死失望，而是打开他思想的匣子，放飞自己的思想，成就了“史家之绝唱，无韵之离骚”的《史记》。②

先人尚能用思想的力量捍卫尊严、抵挡侵略、救国救民，那我们呢？③

思想，成就了我们多姿多彩的生活！

每个人思想有深度之分，有喜怒哀乐之分，有酸甜苦辣之分。高兴时，我们会开怀大笑，悲伤时，我们会暗暗流泪；愤怒时，我们会张牙舞爪??这些丰富的思想串联成生活的明珠，一颗颗闪闪发光，珍藏在内心的宝匣中，使我们的生活多姿多彩，不觉得乏味单调。

思想，装扮着我们的生活！

朋友分别，留下一封深重的信。转身踏上了南下的火车，孤零零地扮演异乡打工族的角色。

我，我能为你做点什么吗？无数次想念你的时候，我都会拿出那封信看一看，那种渴望依然和你在一起的思想、年头若隐若现，只是那不过是一种奢望，一种跳跃的思想，但他也确实装扮了我的生活，至少孤单时有人四年。想念，成了一份思想的红线，紧紧栓住了两个好朋友的心。

思想，是作家灵魂的闪现。④古今中外，多少文人雅士，他们的思想的闪光之处依旧光彩夺目，照耀着现代人的生活。我们通过品读他们的大作，从中领略到他们的豪情壮志，从中学到如何做人??

思想的光环笼罩在每个人的头顶上，照亮了尘世，洗尽了不少世俗的铅华。我们是一根能思想的苇草，我们因思想而高贵。⑤

点评：①开篇能扣住题目亮出观点，像苇草一样的人因思想而高贵且拥有尊严。②举例貌似丰瞻，实则为简单堆砌，没有体现出层次性，事例陈旧。③对面前距离的扣题分析，用意是好的，但流于标签，缺乏实质分析。④段首句既能体现行文思路，也能凸现论点，好；可惜它们与后面文字的内在逻辑联系不甚紧密。⑤结尾呼应材料，呼应开头，点明观点，使文章显得结构严谨，中心突出且切合题意⑥总之，本文作为考场应试作文，能切合题意的构思行文，结构清晰而严谨，加之书写工整美观，虽论述欠充分深刻，也算是上乘之作了。

教师下水作文

人是一根能思想的苇草

左老师

1俗话说，人生一世，草生一秋，此言不无道理，就连曹孟德也曾感叹“人生苦短，譬如朝露”。人生不仅短暂而且渺小、脆弱，就像一根苇草。

2“日月忽其不淹兮，春与秋其代序”，人生匆匆几十年，“朝如青丝暮成雪”。日月不改，山河依旧，人却无一例外的都要走向衰老与死亡，蓦然回首，我们都不禁会徒生感叹：人啊，何其短暂！

3其实这短暂的是只是人的躯体和附丽的财富、荣誉等，人其实是可以永恒不朽的，只不过是能让人永恒不朽的只有思想而已。

4一个人可以是用文字将他的思想记在纸上而永恒。法国伟大哲学家笛卡尔说：“我思故我在。”意即有思考才能表明我的存在，反之好像压根儿就没有存在过。多么尖刻而深刻！人与其它之区别说到底不就是人有思想，能制造和使用工具吗？人之所以能在躯体离开这个世界之后仍能永恒于世的不正就是他的思想吗？

5自投汩罗的屈原离开我们多久了？受极刑而苟活的司马迁离开我们多久了？期间多少人“尔曹身与名俱灭”，为什么唯独他们“不废江河万古流”？亚里士多德、苏格拉底、卢梭、培根、笛卡尔、孔子、孟子、鲁迅、孙中山——这些震古烁今的名字何以永恒，因为他们著书立说，是思想使他们不朽。

6我国古贤先哲曾将人生目标定为“三立”：立言、立人、立德。其中“立言”就是思想的结果；而“立人”、“立德”虽是行动的结果，但也思想的产物。许多仁人志士就正是用他们的行动将思想刻在后人心中而永恒不朽。

7古时的孟母、岳母、陶母，她虽不曾被称为思想家，就是雷锋、李素丽、陆尔康等，他们也不曾著书立说，甚至没有什么只言片语传世，但他们以高尚的思想指导下的行动震撼了同时代的芸芸众生，并被后人们所传承，他们是思想上言的高标、行的伟人。

8一个没有思想的人，体力再大，哪怕“力拨山兮气盖世”，也是渺小而脆弱的，也只能成为有思想、有智慧之人的手下败将。人的体力比不上许多动物，但人为什么被称为万物之灵呢？人是靠什么独步天下呢？思想与智慧是人之所以强大的根本所在。

9一个没有思想的人无异于一具行尸走肉，他活着就已经死了，哪怕他将名字刻在石头上，也只能像刻在沙滩上一样，经不起历史的浪潮。

10人生苦短，譬如苇草。但只要我们赋予它思想，它就不再短暂，不再渺小也不再脆弱。

让我们做一个思想者吧，或记于文字，或见于行动。

11智慧让我们强大，思想让我们永恒。

1—3段提出观点，人生短暂，但思想可以使人永恒，4-5提出人们可以借助文字记录思想使自己永恒。6段过渡，启下文人还可以通过行动记录思想而永恒。7段再例证，注意材料与论点的结合。8—9反面论证，突出思想的重要性和必要性。10-11总结全文，照应开头，点明主旨

人是一根能思想的苇草

彭老师

1人是一根能思想的苇草

2人只不过是一根苇草，是自然界最脆弱的东西；但他是一根能思想的苇草。

3是的，在风霜雨雪、疾病灾难面前，人总是那么渺小，没有力量去挽回去改变。但是，既然人是一根脆弱的苇草，那么思想的纤维不是可以让这苇草结实一些吗？

4霍金是一根脆弱的苇草，禁锢在一张轮椅上近40年之久，他全身只有一根手指可以来动。

5但是，他干了很多的事情，哪一件都很了不起。尽管他那么无助地坐在轮椅上，他的思想却出色地遨游到广袤的时空，解开了宇宙之谜。在他不懈的努力下，一册册的书籍出现在我们世人的眼前--《时间简史--从大爆炸到黑洞》、《霍金讲演录--黑洞、婴儿宇宙及其他》??

6一个了不起的科学家，一个躺在轮椅之上遥望星空的人，一根脆弱却能思想的苇草，告诉我们应当以怎样的姿态，存在于寥廓的宇宙里。

7思想可使人超越于他的肉体而伟大，思想还可以使他超越于他的个人情感而伟大。

8英国思想家罗素，孤寂的童年并不影响他认真地思考“人为什么活着”，“对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情心，这三种纯洁而无比强烈的激情支配我的一生。”是他响亮的回答。文学家，不一定能写出这样富有思想深度的随笔，这字里行间透出思想家罗素博大的情怀和崇高的人格魅力。

9有人说，我们不只是一些脆弱的苇草，我们更是一些平庸的苇草，是深深地沉湎于世俗的苇草，湿漉漉的叶片坠满了简单而低层的欲望，思想毫无意义。但是，请你做个热爱思想的人吧，确实，许多时候，思想并不能使我们在物质上变得富有，也不能满足我们永无休止的感官欲望，而且有时候还会使我们变得清贫和孤独，但是，它却可以使我们的理智赢得一种清醒，使我们的心灵从世俗的纷扰与诱惑中解脱出来，摒弃浮躁和虚荣，摒弃唯利是图。

10当然，我们完全不必把思想看成是一种学问甚至是一种特权，因为，任何人都有思想的天赋与权利。而且，我们更不能把思想看成是与生活无关的事情，因为只有带着眼泪和欢笑用心生活着的人，才有可能去真正地思想。因此，无论何时何地，或是凝望西风残照，或是散步在寂静的小径，或是小楼夜听春雨，或是坐看云起，或是等候在拥挤的公交站头，我们都可以静静地思想，关于生活、关于自然，关于艺术，关于社会，关于未来等等。

11我愿做一根能思想的苇草。

1—2段提出论点：思想可以使脆弱的人变得坚强伟大

4-6举霍金为例进行论证

篇四：2011年安徽省高考作文《时间在流逝》例文5篇

2011年安徽省高考作文《时间在流逝》例文5篇

(2011-06-1519:00:18)

文/我是在劫难逃

一代过去，一代又来，地却永远长存；日头出来，日头落下，急归所出之地。

－－圣经

时间是一种永恒。

和时间同样永恒的还有飞逝，因为只要有时间存在，一定会有流逝．时间和流逝是一对母子，但我们却不知道到底是时间带来了流逝，还是流逝产生了时间。时间和流逝好比人和影，有人的存在才有影子，而有了影子我们才确信人的存在。正如我们不知道是风吹动了树，还是树动产生了风。就算我们知道了是气压的变化产生了风，但，聪明的你告诉我，时间是如何的呢，为什么会有流逝呢？

很长一段时间里。我陷入了这个“鸡生蛋，蛋生鸡”似的困惑之中。到底是时间产生了流逝，还是因为要流逝，出现了今天和明天？

时间在我的面前，静静的带走了一些人的生命，我束手无策。我毛骨悚然，为什么要有死亡，为什么要有流逝？

想明白这个困惑是在一个夏季的午后，知了扯破了嗓子喊，它们和我与物都爱静静的流逝！“一代过去，一代又来，地却永远长存，日头出来，日头落下，急归所出之地。”《圣经》上这一行金色的小字映入

脑海。我终于明白了，一个太过简单但却很有哲思的一句话－－时间仍在，我们在飞逝！

时间是永恒的，知了死了，时间没有跟着它逝去，没有消失，它依然静静的流失着我们的生命。

流逝也是一种永恒，知了死了，我们还在流逝，我们走了，还有下一代，子子孙孙无穷尽也。

我们象是被时间给利用了！时间成了一种攻不可破的顽世木马，它死死的缠上了我们这些不健全的程序，而我们却毫不知情，直到有天我们全然崩溃！

但时间还是在的，飞逝的只是我们！

我们不禁要问我们从哪里来，又要到哪里去，可没人能给我们答案，尽管我们知道了进化。但思考往往使人更加困惑，我们又回到了那个“鸡生蛋，蛋生鸡”的问题中！

每年的高三送走了一批又一批的毕业生，但高三却永远长存！变化的只是不同的人罢了。时间利用我们来完成同一件事情，重复同一个故事！或许时间本身也有自己的等待吧，或许它也在期待有个人能创造奇迹，或许它的目的只是为了奇迹出现的那一刻，而我们却因为这样而在上演一个“时间内”的故事，终于时间也没了耐心再等下去，因为它忘了人的平凡，我们就再也摆脱不了时间了，时间在沉睡了。

“江河都往海里流，海却不满，江河从何处来，仍归何处。”时间是永恒的，我们在飞逝。

或许应该这么说－－

时间在流逝，却没有消失，时间从哪里来，还到那里。

这样我终于可以笑一笑了，我们也在流逝，可我们终将消失，我们不会象时间那样在回去了，我们或许在追寻更美好的“时间外”的世界！

生与死，花开与花落。

“花开的声音，用心聆听，方能感受

花落的凄美，逐流水而逝，于是美丽无痕

花开时，无须过分激荡

花落时，也不必太过忧伤

无论花开花落．花香已是永恒”

二

这是一段貌不惊人的河滩，正值枯水期，洁白浑圆的卵石散布在干涸的河床上，你小心地踩上这些卵石而没有破坏这个精致的不稳定结构，然后更小心的弯下腰，从卵石间的缝隙往下看，你看见缝隙下是一片不断颤动的黑色水面。你好奇地观察这片奇怪的水，发现水面上每一个黑色的小点是一只小小的蝌蚪，有大约几万只蝌蚪挤在这一平方米的水面里。你抬头看了看正在慢慢升上天顶的太阳，明白蝌蚪们必须在阳光晒干这滩水之前离开。这滩水是它们的摇篮，也将是它们的墓地，时间在流逝，只有那些更快生长的蝌蚪才能逃脱这个短暂的陷阱。

这是位于河滩下10多米的一个沉积层，你已经用挖掘设备在这里

工作了十几天，将表面的泥沙一层层移走堆到一边。你今天发现了一个鸟型龙的尸体，它的颌骨，椎骨，两翼，胫骨基本完好无缺，只在腰椎处少了一个骨节，你将这具鸟型龙重新还原成死亡瞬间的场景，它的双腿以不自然的姿态和身体成垂直角度。你于是能在想象中看见当时这只鸟型龙双腿陷入淤泥绝望挣扎的样子，直到死亡终于来临，食腐动物啄开它的腹部，掠食内脏，带走了腰椎的骨节。然后是山洪带来的淤泥将它掩埋直到几千万年之后，直到被你发现。时间在流逝，生命在几千万年后留下的痕迹让你着迷。

这是一个小小的帐篷，你在用酒精炉生火做饭，你看着明亮的火苗舔舐着精钢锅的底，水开了，你扔下面条，鸡蛋和一点盐，你打开收音机，用调频电台给自己的晚饭加一点生气。正当你享受食物的时候，你听见帐篷外狗大声的吠叫起来，吠声惊恐而响亮。你丢下盆子，抓起猎枪就钻出帐篷，一眼看见一群褐色的土狼绕着帐篷小步逼近，你心沉了下去，把枪举至肩平，瞄准，然后开枪。没有打中，狼群散开，又聚拢，沉默地向你逼近。狗的叫声变成了喉咙深处的呜呜声。天色开始昏暗，你知道它们会在天黑后扑上来，你需要尽快做出决定，你在这个瞬间奇妙的走神了。你想起回程时路过那个已经干涸的水潭，蝌蚪的尸体铺成了一片黑色，不知道有没有幸运儿离开那里。你又想起了那只鸟型龙的下场。太阳接近了地平线，时间在流逝。

三

文/萤火雾

时间一溜烟儿的走了，他真的是悄悄地走了，没有脚步声的走了，小手儿里一点东西也没带走吗？

不，绝对不是这样，这位年轻力壮的小伙子子在短短的时间里就带走了世界上最可爱的东西——那种被称作为生命的东西。

人类的生命在自然界，称王称霸，别的生命在人的面前又算得了什么？可是在这时间老儿的眼前，还不得乖乖老去。在一个十几岁的正在上初中孩子患了晚期尿毒症，在不能被治疗的情况下，还是得走入天堂，不管这孩子有没有看完整个世界，不管这孩子走得有多么的不甘，在时间的约束下你走或不走，由不得你。就宛如友人每次分离时的那样，在一个人的一生中，你匆匆的来了，又去了，刚刚开始习惯了，便又要离开了，这就是时间在作祟。

时间这位老儿如淙淙的溪流只会不断往前涌动，并且她不会像调皮的小孩一样又跑回去喊着走着缓慢步子的妈妈，只会往前。至于她冲刷出了什么样的痕迹，是温暖着你的心儿的，还是留下了擦痛你心儿的沙石。这个她留给了你自己去体会，去回味。

时间这位狠心的主儿偷偷的带走了时间最可爱的生命，难道他只带走了一些东西，却一点儿也没给我们留下什么吗？

不，同样的也不是。在这短短的时光中，时间在偷偷的流逝，妈妈在悄悄失去往日动人的容颜，奶奶已经进入了另一个地方，我们这些往日的小孩儿也在悄然的长大，正在变为一个有责任心，懂得由被给予变为一个能给与家人朋友温暖的青年人儿了。