小感触(150字)作文

精选作文:小感触(150字)作文

　　有时候看那些曾经的抒情词句，自己被恶心地起一身鸡皮疙瘩。

　　有时候也会发现，自己精心写出来的东西不一定会被别人看好，而随意写出的东西可能会被同学拍手叫绝。我对此，进行了一丢丢的反思。

　　或许，那些自己以为精心的东西，是刻意为之，有些直接的感情流露，都加上了做作的成分；而随手写出来的，恰恰是不加修饰的，最直接的，最天然的，心灵的感触。

　　想到这里，我感觉自己真是太太太太太有才了！

篇一：小学生作文——生命的感悟

生命的感悟

从墙角的小苗到每一个人鲜活的生活，又到一个个古老的星系，几乎万事万物都拥有生命，生命中的变化和奥秘太多了。随着时间的变迁，地球出现了一个个飞流直下的瀑布、许许多多山河大川中，出现了平等的生命，一个又一个独立的思想，许许多多新的物种和人类就充分表现出了“生命”二字。

墙角被雨水淋湿翅膀的蜜蜂，挣扎着，一次又一次全力以赴的自救，在我心底呼唤着生命、生命。一下又一下看似不可能成功的自救，却救了它珍贵的生命。虽然是可想而知的摔落，而迎接摔落的却是更有力的振翅和飞翔，过了几分钟，只听嗡一声，一个微弱的生命火苗亮了起来，我目送着它在我眼中慢慢消失.......

长满尖刺的仙人球，在太阳的炎烤下，与死神斗争，不屈向上，有幸存活下来。十天、二十天、三十天，我才突然想起给花浇水，一眼望去，顿时改天换地，花全枯死了，唯独仙人球不像那样高贵、美丽的花、草，依然靠极大的努力和生命力坚持并存活了下来，此时，它竟然还挺挺的“站立”着.......

生命是什么？我终于知道了什么是生命。原来生命是如此的短暂，如此珍贵，以前在我看漫无边际的生命突然变得短暂起来。想到有一天我记过看不见湛蓝的天空，永远听不到鸟儿的欢叫，永远......我连想都不敢想了。可事实是不能改变。要认真利用生命才行，我希望每一个人都珍惜每分每秒，争取让自己的生命永恒！

四年级 二○一○年五月二十三日

篇二：小学生作文：友谊感动了我

友情感动了我

感动是潺潺的溪水，滋润我的心田，感动是芬芳的花丛，陶醉我的心灵；感动又是明媚的阳光，温暖我的心房。来到三小，来到这个可爱的班集体， ***带给我的友情令我的心真正被感动，真正被温暖。

记得那是一个初春的早晨，阳光洒落在窗棂上，几只小鸟在枝头尽情欢歌，一切都是那么美好。可我却依旧是满心冰凉。

坐在教室里，望着一张张陌生的面孔，看看周围的新环境，我又担忧起来，离开相处两年的小伙伴，来到北京；一切都是陌生的，没有朋友，孤孤单单的，连厕所也找不着，真是，唉??

课间又到了，望着同学们成群结队，在一起快乐的玩耍时，我的心更加得寂寞难耐，似乎又添加了一份伤感。

在同学们欢笑中我低头翻开书，随意看了两页，一颗冰冷的泪珠瞬间滑落，突然，一只小手出现在我的眼前，我赶紧擦眼泪，抬头一看，原来是那个坐在角落里的可爱中队委。透过她大大的眼睛，那温顺的眼光，那样纯洁可爱，一看就知道，他肯定是个文静的“乖乖女”这点跟我对脾气，可她这是要??

她大大的眼睛望着我，脸上带着甜蜜的笑容，用小小的声音腼腆地说:“你叫什么名字啊？从那转来的？咱们做朋友吧！”

有人主动要跟我做朋友，我的心微微颤抖着，无比喜悦，于是也伸出手结结巴巴地说：“行??行啊，我叫***我愿意成为你的朋友。”刹那间，两只手立刻握在一起，我感觉到了她手心的温度。那个女生歪着头笑眯眯的说：“我叫***，以后咱们就是朋友啦。”她那像阳光一般灿烂的笑容，还有她对我的热情。让我的温暖了许久。

“哎呀，你还没有橡皮呢。”她突然叫道，把我吓了一跳，然后递来一块橡皮说：“这块呀，送给你，算是我们友谊的见证，走啊，我们玩去吧，我再给你介绍其他人去。”她一把把我拉出了教室，那时我的心中充满了感动，为她，为她的热情??我想如果没有她，从三年级到五年级的这些年来，也就没有任何我一起分担忧愁，没有人与我分享快乐，没有任何我一起欢笑，我真是太感激她了！

***，我现在最好的朋友。虽然时隔三年，可感动的热度仍在。这份源于三小，这份源于我们这个班集体，源于好朋友—***的感动我永远都不会忘怀。

友谊让我感动

我是个坚强的女孩儿，不会轻易掉眼泪，可是那一次，我哭了，不为别的，为了友谊。

妈妈说下一学期要带我转学，我说什么也不愿意，我舍不得离开，舍不得这里的老师和同学，舍不得这里的一草一木。

到了班里，同学们都已得知了这个消息，都流露出了真挚的友情，，一张纸条传了过来：“几天之后你就将乘着通往郑州的车次远去，今后也许就再也不能相见，泪水是友谊的见证，我曾几次在在家里默默地流泪，不过我们真的舍不得朋友的离去，舍不得你这个善良。可爱。忠实的朋友，不管我们相隔多远，不管我们是否能在一起学习，朋友永远祝福你，永远！！！永远！！！小蓝” 小蓝的确哭了，泪水从她的脸蛋鹅上滚落下来，同学们都走了过来，我看着一张张熟悉的面孔，望着一个个悲伤的神情，听着一句句感人的话语，再也按捺不住心中的泪，痛哭起来，泪水模糊了我的眼睛。

这次我感动了，不为别的，为了友谊，是友谊的力量让我感动，是友谊的力量让我流泪，是友谊的力量让我明白了，人世间，不光亲情是浓的，友谊也是一样的。

一次友谊的感动

回首往事，发现与伙伴们走过的路是那么温馨怡人。在六年的小学生活中，我寻得了“珍宝”——好友、密友、学友、挚友，是她们给我关心，是她们给我帮助，没有她们，我会这样开朗、坚强吗？

回首往事，发现与伙伴们走过的路是那么温馨怡人。在六年的小学生活中，我寻得了“珍宝”——好友、密友、学友、挚友，是她们给我关心，是她们给我帮助，没有她们，我会这样开朗、坚强吗？趁着今天夜里繁星闪烁，我就打开友谊的“回忆册”，翻开那“一次友谊的感动”。

那是一个难熬的早晨，因为早晨走得匆忙，没来得及吃早饭，再加上上午三节课的考试，我

有些头晕、肚子痛。我抿紧嘴唇，使劲忍着。到了

篇三：小学生作文教学的几点感悟

小学生作文教学的几点感悟

作者：张兰香

来源：《新课程教学》2014年

师：送走了冬爷爷，我们又迎来了春姑娘，瞧，她穿着美丽的彩裙向我们走来了.（多媒体播放：春姑娘飘然而至，向同学们微笑、招手：我们一起去郊游吧！）

小朋友，你们想去吗？

生：想！

师：今天，我们就随春姑娘一起到郊外去看看大自然的美景吧！（多媒体播放春天郊外的一段美丽景色，并配上《郊游》歌）

师：小朋友，在郊游过程中，你看到了什么？听到什么？

生：我看到了柳树、小草、小河、青山，听到鸟儿的歌声.

生：我还看蓝天、白云、鱼儿，听见鱼儿在说悄悄话.

……

师：小朋友观察得真仔细！在郊游时，你有什么感受？

生：春天真美呀！

生：我还想再去郊游一次！

师：春天的景物真是太美啦，我们能不能写一篇郊游的作文呢？

运用学生最感兴趣的话题“郊游”导入，运用多媒体课件再现学生已有的经验世界，引导学生去观察发现，将学生不知不觉地带入情境之中，调动了学生学习的兴趣，拉近了学生与课本的距离，做到了生活与语文相融.

三、借助技术，发挥想象

想象是学生写好作文的重要一环，可以说，没有想象的作文是不可想象的.我们可以利用多种多媒体手段，为学生创造丰富多彩的想象空间，发展他们的想象力.

教师可采用DV拍下诸多的人物、动物以及不同场景所发出的声音，播放给学生听，让学生想象这是什么发出的声音.比如，教师可播放“咚咚”“啪啪”“轰隆”“笛笛”“哈哈”的声音，让学生想象这是什么声音，用完整的一句话来表达，然后让学生用两种以上的声音编童话故事，或者想象一种场景.学生想象力越来越丰富，写作兴趣也会越来越浓.

比如，笔者经常把一些电视故事短篇录制下来，然后删去其中的某些情节，再播放给学生看，让他们通过自己的想象补充情节，并告诉他们，补充时可以完全摆脱已有的模式，只要想

象合理，前后连贯，具体生动即可.在这些练习过程中，学生想象的翅膀充分伸张，写作的积极性空前高涨，写出了许多想象奇特而又合情合理的优秀片段.当然，想象练习的手段还很多，比如，听录音编故事，看录像学做配音演员，看录像做解说员等都是学生乐于接受而且效果良好的方式.下面就是一个学生观看校运动会录像所作的解说词片段：

“看，扣人心弦的百米决赛开始了！现在冲在最前面的是六（1）班的李××同学，你看看她那斗志昂扬的样子，再听听她那迅疾有力的脚步声，就知道今天的胜利非她莫属了.哎呀不好，六（2）班的王××追上来了！一场好戏开始了……”

文字虽然不长，但句句铿锵有力，很好地突出了赛场的气氛，即使我们不看录像也能感受到运动会的激烈场面，如果写下来不就是一篇很生动的文章吗？

四、观察生活，积累素材

生活是作文之源，校外生活，社会见闻，家庭生活，大自然的万事万物，景色的千变万化等，都是取之不尽的素材，作文素材必须向生活提取.因而，教师要学会延伸课堂，指导学生作文同学校、社会的实践活动紧密结合起来，让学生在学会生活、增强实践能力中，提高分析、判断事物的能力，拓展思路.学生所接触的一切，看到的、听到的、亲身实践及感受到的都是学生已知的信息，这些信息都可以成为作文的内容.同学之间的交谈、考试前的焦急、校长的讲话、老师的讲课、父母的叮嘱、上学路上的风景、电视新闻、广播广告、张贴的宣传画、餐桌上的闲聊、节日的欢乐、心中的委屈、和同学的争吵、一次游戏、一次冲动、一次体验、一阵风、一阵雨、一张相片、一个过客、一次电话，一次自制的DVD镜头……都是作文的内容.教师要鼓励学生多想、多说、多写，勤观察，勤思考，勤动笔，学生自主选题、选材，取自己想写、好写、乐写的内容，各展所长，发挥各自优势，这样写出来的作文不仅极具特色，而且也使学生的个性得到发展，创新能力得到培养.

五、放开表扬，激发潜能

美国的教育心理学家盖杰和伯令纳在《教学心理学》一书中就曾经指出：“对于教师来说，表扬是最轻易使用和最自然的、有效的形成动机的方法.”小学作文教学更是如此，及时有效的表扬可以满足学生情感上的需求，使孩子们对作文保持更持久的兴趣，成为激发学生作文潜能的催化剂.教师要善于发现学生在写作中的点滴进步、与众不同的闪光点，时时表扬.表扬鼓励很简单，有时只是投一瞥赞许的目光，送一句热情中肯的话语，甚至只是抚一下头，拍一下肩，鼓一次掌，喝一次彩……这些都会成为唤起学生自信力、引发学生兴趣、激活学生创新思维的助推剂.

篇四：一件令人感动的事(小学生作文)

一件令人感动的事

在我们的生活中，会发生许多令人感动的事，像涓涓细流汇集在每个人的身边，时时让人感动。

今年寒假，我和姐姐一起去北京图书馆看书，北图离我家很远，要乘坐很长时间公交汽车才能到。车站上站满了等车的人，我和姐姐等了很久，腿都站酸了，公交汽车才来，我们费了很大的劲才挤上车。

车厢里人挨人、人挤人，我和姐姐好不容易才找了个“落脚”的地方站好，若想找个空座位根本就不可能。当时正值上班的高峰期，道路十分拥堵，公交司机为了躲避其他车辆，不得不频繁地踩刹车。

在这拥挤不堪、来回摇晃车箱内，我用力地抓着汽车扶手，但身体还是随着车来回晃动着，憋闷的空气加上司机不时地踩刹车，终于使我晕车了。我感觉头晕、恶心，快要喘不上气来了，我想当时我的脸色一定很难看……一位坐在对面的叔叔，关切地问我：“小姑娘，你没事吧？是不是晕车了？你来这儿坐吧！”我不好意思地说：“这怎么好意思，不用了！“没事，我们下站就下车了！””这时，他把坐在身边的小伙子，也叫了起来，让他把座位让给了姐姐。我和姐姐感激地说：“谢谢!谢谢！”他们冲我们笑了笑，和气地说：“这不算什么，不用客气！”

我坐下来，感觉好些了，感激地看着这两位好心人——很明显他们是一对父子。那位叔叔40多岁，戴着一付眼镜，穿着很朴素；小伙子20岁左右，身穿一身运动服，很有精神气。他们站在车箱里被挤得晃来晃去，也毫无怨言。可是下一站到了，他们并没有下车，直到我和姐姐都要下车了，他们依然没有下车。我猛然明白了，他们并不是真的下站要下车，而是用这个善意的“谎言”，让我们好安心地坐在座位上。

我们站了起来，对刚才给我们让座的那对父子说：“谢谢！我们下车啦，您们坐吧！”我们随着人群下了车，在车下我看到，那对父子又把座位让给了一位刚领着小孩上车的老奶奶，我仿佛又听到他们在说：“您们坐吧，下站我们就下车了！”

这虽然是一件小事，却让我十分感动。社会需要爱，人人需要爱，关心别人，帮助别人，让爱心充满世界！我希望“只要人人都献出一点爱，世界就会变成美好的家园……”这首歌在京城上空永久回荡。

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