作业帮锈吃铁作文
来源：学生作业帮助网 编辑：作业帮 时间：2024/06/25 08:02:30 体裁作文
篇一：指导高考作文之我见
指导高考作文之我见
语文作为高考的主科目，发挥好坏直接影响着高考成败，而作文又是语文卷中的“龙头”,占60分。有人说：“作文兴则语文兴，作文败则语文败，得作文者得天下。”高考语文《考试说明》中也对作文的内容提出了“内容充实”“材料丰富”“材料新鲜” 的要求。可见，写作中选用的材料的质量决定着作文的成败。
但从要求学生的限时作文来看，主要存在如下几个方面的问题：写作材料缺乏；内容不充实；所选材料与所表述观点不很吻合；内容写到一半时无话可说，无事可写；冥思苦想，下笔却空空如也；事例落俗套，令人生厌；抱着应付老师的态度去写作，即使完成了也是拼凑字数??以上种种情况究其原因，其实是学生缺乏写作材料。要想解决好这个问题，必须指导学生平时善于积累材料。如何积累材料呢？
一、生活是积累材料的源泉
叶圣陶说：“作文这件事离不开生活，生活充实什么程度，才会写成什么文字。”《普通高中语文课程标准》中指出：“学会多角度地观察生活，丰富生活经历和情感体验，对自然、社会和人生有自己的感受和思考。”无数作家的创作体会都证明：文章是在对生活的感悟中孕育而成。可见，生活是积累材料的源泉。
（一）从观察生活中积累材料。鲁迅先生说：“如要创作，第一须观察。”从作文角度说，观察的过程，便是积累材料的过程。因此，要求学生养成处处留心观察的良好习惯。观察自然界的万事、万物，观察家庭生活、学校生活、社会生活中出现的 新人新事新观点，关心社会热点、难点问题。如一位学生针对镇里群众对祭祀活动达到狂热的地步，写下《我真想破除迷信》，文章列举了一年举行祭祀总的次数、耗费时间、花费的经济及造成影响，最后提出把花费的经济用来改善公共设施的美好愿望。由于作者留心观察生活，写出的文章读
起来真实可信，具有感染力。
（二）从社会实践中积累材料。学生亲身经历过的才有真情实感，有话可说，有话可写。为此，积极组织开展语文课外活动，如采取诗歌朗诵、演讲比赛、自编小报刊、课外阅读成果展、社会调查、专题辩 论等学生喜爱的形式，同时结合学校、班级开展的各种德育活动、节日活动、社会实践等内容，指导学生积 极参与，要求学生随时把在活动中产生新的体会和感受记下来，写作中使用起来容易吸引阅读者的眼光。
（三）从感悟生活中积累材料。打开电视、收音机，翻开报纸，我们知道战争、瘟疫、饥荒、自然灾害、恐怖活动、人类生存环境恶化、许多动植物正在消失；中央电视台“新闻联播”中的“时代先锋”、“永远的丰碑”、“劳动者之歌”中宣传的英模人物、近年来连续评选的“感动中国十大人物”??如果我们平时把那些平凡的人、事、物，尽可能地融进自己炽热的感情，从中悟出一种品格﹑一种情趣﹑一种哲理﹑一种时代精神。平时再把这些点点滴滴的感悟积累在本子上，积累在脑中，写作时选用它，写出的文章往往更能打动读者。如一位学生无意中看见树上雌螳螂爬伏在雄螳螂的背上，竟大口啃实“丈夫”的头颅。通过询问生物老师才明白，螳螂残食，却是繁衍后代的需要。他从这受到感悟，写成《生命至爱》一文，在结尾写到：“死亡固然是一种终结，一种恐惧，一种痛苦和悲哀。但螳螂残食而死，是为了生。这种死亡，没有恐惧，没有痛苦，没有悲哀；这种死亡，只有美丽，只有震撼。这不是终结，而是生命的另一种开始，另一种新生。生命的代代相承，生生不息，因爱而生，因爱而死，因为有爱，生命才得以延续。”
二、“读”是积累材料的关键
杜甫说：“读书破万卷，下笔如有神”，这句话表明了阅读和写作
的关系。从书中吸取写作的材料，是一条被无数事实证明了的正确的道路。学生通过阅读所获得的材料虽然是间接的，但它能突破时空的限制，看到许多平时生活中未曾见到的情景，学到许多平时未曾学到的知识，获得人类所积累的经验，我们平时应有意识地把它们摘录下来，这些都为学生的作文提供了素材。
（一）利用阅读课积累材料。俗话说：“好记忆不如烂笔头。”要求学生利用到图书馆上阅读课的机会，多摘录一些优美的词语、名言警句、生动形象的描写、活泼有趣的对话、精辟独到的见解、典型的事例、好的写作技巧，从中积累并运用于写作，使文章更富有文采。如一位学生在《播下一种心态，收获一种人生》中写道：
“天不为人之恶寒而辍冬，地不为人之恶辽而辍广，君子不为小人之戚戚而辍行。”当我们无法改变自己生存的环境之时，我们可以用心改变自己。
??原本只需舞文弄墨，韬光养晦便能荣华一生的苏轼，偏要独上高楼。他的光芒刺痛了习惯于黑暗的眼睛，他注定要承受来自各方泼来的污水。于是他选择了淡出，把功名利禄换来“竹杖芒鞋”，在缺月挂疏桐之夜大呼“大江东去”，甘于“人生到处之何似，恰似飞鸿踏雪泥”的淡泊。他不为“蝇头微利，蜗角虚名”触动，只愿“余生寄沧海”，一份淡泊将他的个性放飞于万古丹青。
??
然而，同样是身出逆境，兵败垓下的西楚霸王项羽，不改变自己的心态，不敢大步踏过江东。要知道，沉溺于挫折后的痛苦而无法自拔的人生注定是失败的。“江东子弟多才俊，卷土重来未可知”，为什么你不坦然地面对逆境，不试着去改变自己的心态，而让人们“又一商君又一秦”的愿望落空。
??
（二）从课本学习中积累材料。这是一条既方便又实惠的积累材
料的途径。苏霍姆林斯基说过：“教师应竭力在教材内容中为学生寻找他们进行思考和概括的事物。”因此指导学生放眼各科教材，特别注重语文课。课文中塑造的人物和古诗文中的名言都可成为写作极好的素材。如一位学生练习写“感情亲疏与对事物的认知” 这一话题时写道：“屈原被疏远流放，是怀王亲小人，远贤臣，凭感情用事；屈原流放荒蛮，自投汨罗，是感情冲动，对人生前途缺乏理性思考，能否学庄子、司马迁、陶渊明，即使不从政，也能为后人多留一点作品。”
（三）从试卷中积累材料。试卷本身就是个巨大的例子库。每次试卷中出现的散文﹑文言文的阅读材料、仿写句子题中的例句、话题作文的材料，往往都含蓄隽永，蕴含深刻的哲理。对这些典型的材料可多读、多背，最终运用到写作中。如一位学生在《虚伪给我的教训》一文，就选用了2000年高考第26题的两个例句：①虚伪和欺诈产生罪恶。（[美]爱迪生）②蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。（[俄]契诃夫）增加了文章的说服力。
（四）通过诵读积累材料。它是积累材料最重要的途径。元朝的程端礼在《程氏家塾读书分年日程》中谈到写作文要读韩愈的文章时说：“日熟读一篇或二篇，亦需百遍成诵，缘一生靠此为作文骨子也??。”因此，要求学生利用早读课、晚读或其他时间对积累的名篇佳作、名言警句、成语、歇后语等，反复吟诵，达到熟练背诵，争取在写作时成为锦上添花的写作材料。
三、“讲”是积累材料最有效的方法
“讲”指课前演讲﹑作文讲评、作文互评﹑与人交际和练笔。
（一）通过课前演讲来积累材料。我坚持要求学生进行课前五分钟演讲，不能带资料，内容不限，如名人名言、成语故事、寓言、诗歌或自己最喜欢、感受最深的文章，要求思想健康、积极向上。学生要想在规定的时间内完成好演讲内容，就必须对所积累的材料进行整
理、识记、运用感性材料和理性材料，最终达到积累的目的。
（二）在作文讲评中积累材料。每次作文，虽然同一文题，但由于学生各方面的差异，所以文章中的材料差别很大。而在作文讲评时，教师总是挑出最好材料的文章作例文。要求学生在听时，发现有些材料非常新鲜，是自己所没有积累的，及时记录下来。
（三）通过学生互相评讲习作来积累材料。学生习作后，有时让学生互评，要求写出评语。学生要完成好这一任务，自然就会认真思考文章中运用的名言警句、修辞、典型事例、成语、歇后语等是否恰当和符合文意，学生经过深层次的思考后最终存在脑里，达到积累目的。
（四）提倡学生在交际中积累材料。鼓励学生大胆开口，加入到社会语言交际中去，在社会的交际中积累生动的语言材料，如纯朴可亲的俗语、发人深省的警句、诙谐幽默的典故、让人捧腹的笑料、刻骨铭心的心路历程、老师授课时精彩的语言，把这些真实、生动、可性的材料用笔、用脑积累下来，并运用到写作中，有着其他材料无可取代的特殊魅力。
（五）写是对所积累材料的进一步消化
即使学生在阅读中积累的材料再多，而练得少，也写不出好文章。叶圣陶先生说：“写作的历练在乎多作，应用从阅读中得到的写作知识，认真地作。写作和阅读比较起来，尤其偏于技术方面。凡是技术，没有不需要反复历练的。”因此，学生在积累材料的过程中，教师要求学生多写，同时给予写作指导，既把写当成积累材料的途径，又是对所积累材料的进一步消化。写作时要有系统性，既可按文章体裁进行练笔，也可按话题类型进行练笔。
几年来，自己所任教学生尝试了以上方法，写作水平得到明显提高，写出的文章内容充实，富有文采，选用的材料新颖，作文平均分高于其他班5分以上。
篇二：作文如何审题
作文如何审题
一、存在的问题——学生审题的几大失误：
1、走马观花：未对材料作全面解读和深入思考，只是粗略了解；
2、是非颠倒：写明显反对性的主题；
3、漫天撒网：不认真分析话题、主题、材料，或乱写一气，或胡乱联系。
二、下面浅谈几种材料类话题作文的审题方法：
1、层层剥笋法：现象——危害——原因——结论——解决办法
例：生活中常有这种现象，一件好的铁器，如果不妥善保管，就会生锈，长年累月地锈下去，会使整个铁器变成废物，人们把这种现象称为“锈吃铁”。
请就这一材料写一篇800字的议论文。
主题：
2、天女散花法：有的材料可以从多角度去思考探讨主题，有的甚至还可以创新。 例：早年参加革命，在枪林弹雨中出生入死的元帅刘伯承，临终时对三个子女说：“我没有什么财产给你们，只有三块弹片给你们一人一块作纪念。”根据这一材料写一篇800字的议论文。
主题：
3、抓关键句子法：材料中总有一些句子提示我们，或议论或强调，它们往往就是中心句。 例：古代著名学士许衡，战乱时与大伙一起逃命，路上口渴难耐，路遇一挂满果子的梨树，众人皆摘，惟其不动，众人不解曰：“乱世梨无主，为何不取而解渴？”衡曰：“梨虽无主，吾心有主。”众人皆服。根据这一材料写一篇800字的议论文或记叙文。 分析： 关键句:即本材料的 “梨虽无主，吾心有主。”
主题：4、揭示喻意法：有些材料是以打比喻的方式展现的，因而理透材料的关键就是揭示比喻的内涵。
例：一个哲学家问他的弟子如何铲除田中的杂草，一个说用铲；一个说用火；一个说用石灰；一个说除根。哲学家就说，你们就用你们的方法去试一试，一年后你们再到这块田里来相会。一年后，大家回来，发现田中全是庄稼，没一根杂草。根据这一材料写一篇800字的议论文或记叙文。
分析：杂草—— 庄稼—— 主题：
三、训练：
阅读下面材料，根据要求作文。
07年 1月2日上午9点过，一年轻女子独坐在成都市三圣街某酒店6楼的窗台上，试图跳楼轻生。经警方和消防官兵近5小时的劝说，最
人发出这样的议论。几名骑车路过的男子在观望几分钟后，竟嘻笑着说“打假”，然后还冲楼上大吼：“跳啊，跳嘛！”警方好几次干预，起哄声才停了下来。在街对面的一栋民房的5楼上，一年轻男子还坐在窗边弹起了吉他，边唱边看。最后当女子被警方救下离开时，围观者中竟然阵阵嘘声响起，似乎轻生女被救让观众大失所望了！
全面理解材料，但可以从一个侧面、一个角度构思作文。自主确定立意，确定标题；不要脱离材料内容或其含意范围作文，不要套作，不要抄袭。
A、分析——思维能力的考察：透过现象看本质，揭示人生的道理。现象全面理解，抓住主要的人和事。
“人”：“事”：结局：
本质：
B、写作训练：
1、结构提纲1：
是什么：现实中的人们越来越缺乏同情心和怜悯，人性冷漠已成了一种流行病。 （分析材料，提出观点）
为什么： 1、个人与个人之间缺少同情心，显示出人性的冷漠；（举例论证、分析）2、强势群体对弱势群体缺乏同情心，展现人性的冷漠。（举例论证，分析）
怎么办：加强道德教育，加强人文关怀教育，用爱心医治冷漠病。
2、结构提纲2：
是什么：人性冷漠需要我们纠正 （分析材料，提出观点）
为什么：1、人性冷漠不利于人的健康成长与发展；2、人性冷漠不利于社会的和谐发展（结合材料分析，举例论证、分析）怎么办？应加强道德教育，加强人文关怀教育，纠正人性冷漠。
类比推理：花儿的绽放需要阳光的照，大树的成才需要雨水的滋润。正如永远黑暗的空间催生不了美丽的花朵，长期干旱的戈壁孕育不了参天的大树一样，冷漠流行的环境里培育不了美丽的人性之花，同情流失的土壤里长不出健康茁壮的人格之树。一个人的健康成长与发展需要一个充满同情心充满爱心的温暖的环境。（举例论证、分析）
3、结构提纲3：标题：拿什么拯救你：看客？
是什么（中心）：人性冷漠需要我们纠正。
提出观点：A、材料概述，引出请：莫漠视生命。（鲁迅笔下的冷漠的看客再现生活中值得我们深思。）分析现象，深入思考，挖掘根源：
B、分析材料：呼喊者，你为何发出冷漠的声音，把生命推向深渊。
C、深入探讨：联系鲁迅笔下的看客作出思考：1、提出正面意见：呼喊者啊，面对边缘的生命，该把他们喊回来。（举例论证）2、总结：消除人性冷漠，建设和谐社会。
四、作业——写作训练：
为了培养孩子健全的人格，应湖南省教育厅的要求，湖南教育电视台经过认真运作，经家长同意，特精心选择了极度偏、穷乡镇的孩子50名和长沙市市区的孩子50名进行“手拉手”——角色互换活动（即市区孩子到偏穷乡村去，乡村孩子到长沙来，活动期间孩子的双方父母不得以种种借口探望或接回孩子），活动为时三个月。此举一出，在社会上引起了强烈的轰动，得到了学校、家长、学生们的支持，但也有许多人认为此举目的虽好，但实际操作还需完善，实际效果值得商榷。你是怎么看待这件事的？请联系生活实际，写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
篇三：考试----得作文者得天下
考试——得作文者得
天下
试问作文难不难，万变千写只等闲。要问诀窍在哪里，写作并无灵药丹。
广采博闻打基础，取长补短要借鉴。手勤口勤多留心，持之以恒是关键。
名句修辞增文采，典型事例需贯穿。详略处理
要适当，结构安排放在前。
开篇勿要显短小，结尾精湛非一般。千锤百炼浑不怕，祝君六月捷报传。
作为语文考试的重中之重，六十分的作文更显示出了它在语文学科甚至于整个高考中的特殊地位：作文的成败，直接影响和决定着考生的总成
绩。考试——得作文者得天下。下面，就从几个方面来探讨一下有关平时作文训练的几个问题。
（一）谈谈模仿作文
模仿是人的天性。在人类前行的历史上，几乎每一项重大的发明创造都是在模仿的基础上逐步完成的。从两千多年前孟子
制造会飞的“大鸟”，到莱特兄弟的飞机，直到现在的高智能机器人，业已证明：模仿是创新的基础，没有模仿就没有创新。
写作也是如此。作为一名学生，从一开始便是模仿老师的言行。在学习过程中，语文教材更为其提供了古今中外许多优秀
的文章典范。阅读文章的过程，也正是学习、模仿、创造的过程。但是，这里所说的模仿，并不是简单地原封不动地挪用照搬，而是指变通和组合，“师于造化”。即在借鉴选用别人的经验材料时，要融入自己的创造个性。也就是在选用材料的过程中，经过
篇四：初中语文作文写作指导之善用各种句式
初中语文作文写作指导之善用各种句式
点击数：162 次 录入时间：2012/11/9 13:37:00 编辑：zhangwei19910302 [宣传赚点]
作者：佚名
二、善用各种句式
作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一就是：句式灵活。确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。
现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。因此，写作时，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪种句式都得仔细思量。
●因为回报，大自然才变得生机盎然；因为回报，人类社会才变得和谐发展。因此，我们要学会知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。
●虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
●如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
●也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；
●也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；
●也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。
●也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。
●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
●遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？
●虚伪和欺诈产生罪恶。
●蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
●海是水的一部字典：
●浪花是部首，
●涛声是音序，
●鱼虾、海鸥是海的文字。
●教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
●竹子，每攀登一步，都作一次小结。
篇五：初中语文作文写作指导 善用各种句式
初中语文作文写作指导之善用各种句式
二、善用各种句式
作文发展等级评分依据之“有文采”的采分点之一就是：句式灵活。确实，语言是否有文采，与句式的运用有着很大的关系。一篇文章，如果能做到句式灵活变换并能综合使用，定能使文章和谐流畅，文采飞扬。
现代汉语的句式非常丰富，从结构上说，有单句和复句；从语气上看有陈述句、祈使句、疑问句、感叹句；从形式上说有长短句，整散句，主动句、被动句、把字句、是字句、肯定句、否定句、常式句、变式句等等。这些句式各有不同的语法结构和表意功能，有不同的表达效果。所谓“句式灵活”，是指作者在写作时，根据语言环境的特点和表达的需要，在不改变意思的情况下，恰当地选用句式，灵活地变换句式，使句式呈多样性，这样行文才会活泼、自由，不生硬，不呆板，达到和谐流畅，文采飞扬。因此，写作时，记叙一件事情，描绘一个事物，阐发一种道理，该用哪种句式都得仔细思量。
●因为回报，大自然才变得生机盎然；因为回报，人类社会才变得和谐发展。因此，我们要学会知恩图报，“受人滴水之恩，当以涌泉相报”。
●虽然你现在还只是一株稚嫩的幼苗。然而只要坚韧不拔，终会成为参天大树；虽然你现在只是涓涓细流，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；虽然你现在只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头之后，终会占有蓝天。
●如果只看到太阳的黑点，那你的生活将缺少温暖；如果你只看到月亮的阴影，那么你的生命历程将难以找到光明；如果你总是发现朋友的缺点，你么你的人生旅程将难以找到知音；同样，如果你总希望自己完美无缺，假设你的这一愿望真的能如愿以偿，那么你最大的缺点就是没有缺点。
●也许你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要坚忍不拔。终会成为参天大树；
●也许你只是一条涓涓小溪，然而只要锲而不舍，终会拥抱大海；
●也许你只是一只雏鹰，然而只要心存高远，跌几个跟头，终会翱翔蓝天。
●也许，你站不成巍峨的高山，但你依然可以挺立成一棵青松或一枝秀竹，为生命添一分绿意，增一道风景。
●如果说友谊是一颗常青树，那么，浇灌它的必定是出自心田的清泉；如果说友谊是一朵开不败的鲜花，那么，照耀它的必定是从心中升起的太阳。
●遗忘是心的缝隙，漏掉了多少珍贵的昨天？
●虚伪和欺诈产生罪恶。
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●蚜虫吃青草，锈吃铁，虚伪吃灵魂。
●海是水的一部字典：
●浪花是部首，
●涛声是音序，
●鱼虾、海鸥是海的文字。
●教师的周围飘着粉笔屑，不，那不是粉笔屑，那是教师撒出的智慧的花朵。
●竹子，每攀登一步，都作一次小结。
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体裁作文