横看成岭侧成峰(刘彦君)作文

精选作文:横看成岭侧成峰(刘彦君)作文

阅读下面的文字，根据要求作文。

笔是写作业的必需品，但是简单的笔，换一个角度看它，就会产生不同的认识。黑色笔：记录笔，自己使用，写作业、记笔记、做练习；绿色笔：反思笔，同伴使用，彼此修改、相互点评、略加批注；蓝色笔：补充笔，自己使用，做出修改、协助完善、进行反思；红色笔：评判笔，老师使用，做出点评、加以批注、进行修改。

上面的材料引发了你怎样的思考？请结合自己的体验与感悟，写一篇文章。 

横看成岭侧成峰

高三（13）班　刘彦君

一支红笔，老师用它批改作业，做出点评；学生用它修正答案，划出重点。一座高耸入云的山，对一些人来说是遥不可及的距离，他们看见的是疲惫、艰难甚至死亡；对另外一些人来说，高山是难得一遇的挑战，他们看见了斗志、希望和快乐。

可见，“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”。同样的事物从不同的角度来看会得出不同的结论。而人生亦是如此，面对生活中的困难与挫折，不一样的态度将会造就不一样的人生。

东晋著名诗人陶渊明，曾致力于官场，以行报国。可官场注定排斥他这样有话直说，思想单纯的人，于是陶渊明干脆“不为五斗米折腰”，拂袖而去。有的人在离开官场后意志消沉，终日哀叹人生何以如此艰难。而在卸下了虚伪的华服和沉甸甸的乌纱帽后，陶渊明一转身在山水田园里发现了生活的美好。“采菊东篱下，悠然见南山”的清闲自在，也成了流芳千古的佳话。

患有先天性智障的男孩舟舟，偶然被母亲发现他平日里软塌塌垂在腿侧的双手竟然会跟着音乐有节奏的挥舞！母亲欣喜若狂，请来专业老师教导舟舟，最后，智力水平只有两岁的舟舟学会了指挥，并成为了令全国震惊的“天才指挥家”，与许多著名乐团合作登台演出。纵使上帝没有给舟舟可以思考生命的大脑，但舟舟的母亲从来没有放弃并消极对待自己的儿子，并且发现了他能够在音乐中贴近生活、感悟生活的天赋。

曾读过一句话：你不能决定今天的天气，却能决定今天的心情。生活并不总是如我们期许那般一帆风顺，生命中总有无法避免的“阴雨天”。然而，我们却能够改变自己的态度，让这一切并不这么糟糕。

因为有了失败和数次的跌倒，将受伤的痛苦视作攀登的动力，才能在往后的日子里成功的翻越困难的高峰。也许正是让人心烦意乱的暴雨天气，但是转念一想，雨后的空气是多么清新，天空会是多么澄澈，彩虹会是多么美丽，岂不更是一种快乐？

不一样的态度造就不一样的人生。悲观面世的下场是碌碌无为，乐观向难的前途却一片光明。

生命，永远都应该是向上的姿态。将苦难视为动力，将暴雨变为洗礼和新生活的开端，不跺脚抱怨，对惨淡的现实露出一个笑容，惟有这样，才能真正感受风雨过后的阳光之暖，品尝荆棘深处的蜜枣之甜。

篇一：横看成岭侧成峰论文

横看成岭侧成峰

摘要:“巧妇难为无米之炊”,作文素材的贫乏是很多同学致命的软肋。通过分析高考作文,客观地看,要我们在那么紧张的答卷时间内(高考中大概也就一个小时写作文)完全凭借自己的创造力独立完成一篇文章,对大多数同学来讲是非常困难的,这就需要我们有意识地积极地调动平时的积累,化为己用,快速而漂亮地完篇。

关键词:巧用材料快速完篇

教学设想:

让学生学会怎样把手中的素材更好的应用到议论文的写作中。

教学实录:

“巧妇难为无米之炊”,作文素材的贫乏是很多同学致命的软肋。素材匮乏,八百字的作文就很难在短时间内完篇,勉强凑足字数,往往内容空洞,语言干巴。要材料丰富最好的办法就是平时多积累,但积累了在写作时就能很好的运用吗?当然不可能。

我们分析高考作文,客观地看,要我们在那么紧张的答卷时间内(高考中大概也就一个小时写作文)完全凭借自己的创造力独立完成一篇文章,对大多数同学来讲是非常困难的,这就需要我们有意识地积极地调动平时的积累,化为己用,快速而漂亮地完篇。在某种意义上讲,高考作文就是自己平时积累的大展示,如果中学多年的

阅读积累在高考中不能得以充分的展示,那怎么谈得上“学以致用”呢?讲到这里同学们肯定会问了?

张老师,怎么才能把材料化为己用,“学以致用”呢!我们这节课就

来解决这个问题,下面我们先来看三篇文章,同学们仔细观察一下三篇文章有什么相通之处。

三篇不同话题的文章几乎都用了相同的材料,但材料的运用和文章的主题完全切合,这就是材料的化用。针对材料的化用,这是议论文中最常见的话题。张老师总结了十六字箴言,好好记住:“围绕观点、言之成理,一则材料、多种观点”

那么怎么理解这十六个字呢?同学们不要着急,听张老师慢慢道来。

我们前面写了一个以“精彩与平庸”为话题的文章,这里有一段同学的论证材料,我们一起来看一看,请同学们思考一下这段材料在论述上有什么问题。

精彩与平庸

明末清初,京剧界有三位名演员,命运都十分不幸:一个是跛子,一个是瞎子,一个是哑巴。然而他们坚忍不拔、勤学苦练,尽自己最大的努力。也许这背后的辛酸与泪水,只有他们自己知道,最后他们在艺术上取得了惊人的成就,成为当时誉满南北的京剧大师,被称为梨园“三怪”。

这段材料的问题在于:在材料的论述上没有围绕着自己的观点,造成了材料的论述不能证明自己的观点。那么这个材料怎样论述才能证明“精彩与平庸”这一话题呢?这就需要你们给我答案,拿起手中的笔在发的材料这张纸的背面把这个材料重新装点一下,让它能证明“精彩与平庸”这一话题。

(念学生写的)

刚才几位同学写得很好,相信大家都写得不错,因为时间的因素我们就不再一一展示了。

我们再来看一下这段作文,这是本次期中考试,一位同学的作文片段。请同学们思考一下这段材料在论述上有什么问题。

“共享美好”

在非洲有一种闻名于世的鸟叫火烈鸟,每当它们聚集在湖边,湖水和天空都仿佛被染成了红色,他们群居生活一起享受美食,一起嬉戏。但奇怪的是,火烈鸟很难捕捉,原来,奥妙在于他们懂得分享。每当一只火烈鸟发现异常时,他会腾空而起,其它火烈鸟也会紧跟

其后,逃过一次次的劫难。这段材料的问题在于:材料在论述过程中,证明观点不到位,论证没有言之成理。现在你们又有了新的任务,把这则材料重新组织一下,让它能充分证明“共享美好”这一话题。

通过这两个练习,相信同学们已经初步了解了围绕观点、言之成理,八个字。那,什么是一则材料、多种观点。也就是一则材料可以运用到多个话题当中去,我们来看这样一则材料,同学们思考一下,当你写什么话题的作文是可以用到这则材料?

(学生说话题)

我们归纳了这么多种话题,那么就请同学们任选一个话题,看看你会怎么化用这则材料,请把它写出来。

一个生物学家在一家农场见鸡群里有只老鹰,于是问主人:“为什么鸟中之王,会落魄到这般与鸡为伍的地步?”主人说:“因为我一

直喂它鸡饲料,在鸡舍里长大,所以它一直不想飞,而且它根本不认为自己是一只老鹰了。”生物学家说:“不过,它到底是一只老鹰啊,应该一教就会的。”经过一番讨论,两人准备将鹰放飞。

感悟:①个人只有置身于集体中时,才能充分体现自己的价值,使自己青春永驻,流芳千古。②无论是仁人志士,还是英雄伟人,其力量和贡献比之人民群众,只能是有限的,我们必须树立人民创造历史的唯物主义观点,尊重群众的首创精神。③任何有成就的人都来自群众,应把自己看作群众中的普通一员,不然就会如离开大海的“一滴水”,失去光泽和活力。

篇二：横看成岭侧成峰2008福建高考作文解题思路分析及试...

横看成岭侧成峰——2008福建高考作文解题思路分析及试水作文

作者:佚名

以材料为话题的作文是近几年出现的作文新题型，宁夏海南卷至今年为止已连续两年采用了这一作文命题形式。今年福建省的高考作文命题也选用了这一模式，在今后的几年，这种题型将受到更为广泛的关注，也许它将引领今后很长一个时期的高考作文命题潮流。

材料作文与话题作文都是开放性很强的作文类型，但旧式的材料作文一般以写议论文为主，文体选择性小，话题作文弥补了这一不足；传统的话题作文以一句话为话题，限定了写作思路与方向，以材料为话题又扩充了立意的范围，因此两者的结合最大限度地开放了作文的写作范围。

这种作法一方面可以解开束缚学生思维的绳索，让学生有话可说，体现了作文命题的人性化趋势，但另一方面也增加了套题的机率。

从写作形式上看这是以材料为话题的作文，但从内容上看，以材料为话题的作文又往往都是寓意型作文。如果只是就事论事讨论三种饮料或三种选择的优劣，势必是失败的作文。这一类型作文成功的关键在于找出寓言材料的象征意味，升华到对人生、对社会、对人性的思考上来。

本次作文可以从以下几个角度打开思路：

一、以饮料寓人生。三种饮料象征着三种的人生境界，我们可以将之理解为：

果汁型人生——追求享受的，一帆风顺的，乐观的。

咖啡型人生——苦中有乐的，内蕴丰富的，醇香的。

矿泉水型人生——平平淡淡的，淡泊的，看似无味实则有意义的。

对以上人生境界可就其中一点展开，也可通观评述；可褒扬，亦可贬抑。

可拟题目举隅：

《不一样的人生，一样的精彩》（可写不同的人生的韵味与美）

《平平淡淡才是真》（可写那些淡泊的人或事及其带来的启迪）

《咖啡人生》（可写那些如咖啡般内涵深厚的人生）

《青春的果汁味》（以果汁之甜美喻青春，表达青春的喜乐）

二、以选择写追求。

每个人都可以有自己的选择，每一种选择都无可厚非，由此可以得出自己的独到见解与结论，可以就不要束缚每个人的独到个性，不要强求选择的一致性入手，也可以从选择、追求的适合性入手。

可拟题目举隅：

《千人千意，岂可一乎？》（可论述世界是丰富多彩的，不必强用一个模子塑造众生）《我选择，我喜欢》（坚持自己的选择，不去追赶所谓的潮流，写出自己的个性，但最好不要跳出三种饮料的意义所在，以免被判离题）

《适合自己的才是最好的》（可写选择的标准，应是适合自己，而非人云亦云）

当然，可写的角度还有不少，以上列举出的只是思路的大方向，由此又可将写作的中心定位到更小的角度。但写作过程中有一点须牢记，那就是要将所写的主题与材料的相似之处表现得尽可能地明显，否则一两句文字的差别就是优秀作文与离题作文的差别。

由此可以看出这次的作文命题在开放性上可谓是“横看成岭侧成峰”，只要打开思路，一定能写出与众不同的好文章。

附：

携一壶咖啡上路

在一间书店咖啡的浓香中，重读着茨威格的《一个陌生女人的来信》，那一个下午，我知道是上天将一个个密码列于我之前，让我破译了一段人生的绝密。那氤氲着的苦中带着一丝耐人寻味的甜的空气里，似乎流传着那个陌生女人的情思——那份爱的甜蜜与悲苦，流传着茨威格的一生——那“人类灵魂的猎手”对人生如诗如歌的甜蜜追求和“及时而不失尊严地”告别人世的悲愁。他们的人生携着一壶咖啡上路，细腻柔滑，醇香浓厚，让人回味无穷。

真正值得品味的人生，不是平静如水，一眼可以看穿的人生，也不是甘甜如果汁，除了幸福美满就再也寻不出别的意味的人生。真正值得品味的人生，是充满咖啡韵味的人生。

咖啡的韵味，在于沸水冲激后泛起的浓香。

没有沸水的注入，就没有咖啡灵魂的苏醒；没有磨难的砥砺，就没有他们生命中异常的美丽。

李白立志要“申管晏之谈，谋帝王之术，奋其智能，愿为辅弼，使寰区大定，海县一清”（《代寿山答孟少府移文书》）。“仗剑去蜀”的李白，收到了皇帝诏他入京的诏书，“仰天大笑出门去”，然而“珠玉买歌笑，糟糠养贤臣”的现实给了他沉重的打击。正是一次次的失意造就了一个“冠盖满京华，斯人独憔悴”的孤寂的李白，造就了一个“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”（东坡此语用于李白再合适不过）的狂放的李白。“我欲攀龙见明主”，“阊阖九门不可通”，正是这样的生活沸水冲激下的“不平之鸣”绽放了不朽的美丽。

项羽之死也是生活充泡出的一壶浓咖啡，也许避过乌江边那一注沸水，历史上多了一代开国之君，少了一个在猎猎风中仗剑问天的英雄。然而他迎了上去，生命在此刻翻腾，倒下的是一具躯体，立起来的却是一个美丽的传奇。

咖啡的韵味，在于苦涩之中对丝丝甜蜜的品味追寻。

这也许是咖啡的魅力所在，也是如咖啡般的人生的魅力所在。五柳先生“家贫不足于自给”之际“守拙归园田”，生活苦涩中他依然“倚南窗以寄傲，审容膝之易安”，快乐而知足地品出了人生的特有情味。东坡居士罪贬黄州，“平生亲友，无一字见及，有书与之亦不答，自幸庶几免矣”，他却在凄苦之中寻求了超越，品出了“也无风雨也无晴”的人生至味。

咖啡，是品出来的。

咖啡的韵味，在于经历过后的满口苦中带甜的回忆。

那韵味沉淀在易安居士的“寻寻觅觅”之中，沉淀在后主的“昨夜梦魂中”。那回忆之中有溪亭争渡的意趣，有“倚门回首，却把青梅嗅”的娇羞，有“才下眉头，却上心头”的刻骨思念；那回忆之中有车如流水马如龙的繁华旧景，有“胭脂泪，相留醉”的柔情蜜意，有空照秦淮的玉楼琼殿影。那逝去的美好化为一缕缕怅惘，绵长无尽，挥之不去。

寻一方静室，冲上一杯咖啡，用馥郁的满室醇香祭奠那些逝去的灵魂。从此，携上一壶咖啡上路……

以上审题思路分析及下水作文系作者在高考监考之余草就，欢迎交流指导e-mail:jyldyx@hotmail.com。

江玉莲，厦门市大同中学高二语文备课组长，思明区骨干教师，平时勤于笔耕，仅在2007-2008学年即取得以下成绩：论文《怀古咏史、联想评价——从古诗中学习材料的多角度分析》在中国高等教育学会语文教育专业委员会与全国语文核心刊物《语文教学通讯》联合主办的“2007年度中国中学语文教学论文大赛”中获全国特等奖，在2007年全国语文教师读书比赛中获高中组全国三等奖，在2007—2008学年“思明区中小学青年教师三项技能评比中，课件制作、教学设计及说课均获一等奖，同时还获得2007年思明区精神文明论文评比优秀奖。

“左岸”人生

大同中学高二3班何雨文

奥斯特洛夫斯基曾说过：“人的生命如洪水奔流，不遇到岛屿和暗礁，难以激起美丽的浪花。”——题记

位于巴黎塞纳河旁的左岸，是孕育艺术的殿堂，而其中闻名遐迩的便有左岸的咖啡艺术。左岸的咖啡不单纯是艺术品，更包含着丰富的人生哲理，“左岸”便成了咖啡的代名词，成了一种文化的代称。

我不敢说，如果汁般甜美的人生不够激情，如矿泉水平淡的人生不够完美，但我却更喜欢如咖啡般苦涩的人生——富有挑战，耐人寻味。

易安的人生是苦涩的。

国破的凄凉，丧夫的苦痛，改适的艰辛……易安的一生历尽漂泊，尝尽苦涩。多少次“轻解罗裳，独上兰舟”，她却无心赏景，惟有遥望辽阔的天际，期待鸿雁飞过，为自己带回锦书……但征雁南归，等到的却是一次又一次的失望。那愈加愈重的愁，想那双溪的舴艋舟也未必载得动。于是她毅然舍弃手中那易逝的黄花，将愁闷尽情挥洒，收拾起心情，考订《金石录》，撰写《潄玉词》，她用美好的回忆将黯然的心点亮。

东坡的人生亦是苦涩的。

爱情的无果，仕途的不济，命运的多舛……东坡的一生可谓极尽沧桑，尝遍人生苦涩。于是他不再一味地追求功名利禄，将失意打包，用它换到“竹杖芒鞋”，不为“蝇头微利，蜗角虚名”所动，只求在中秋月圆之时能与亲人、朋友“千里共婵娟”，熬尽黑夜，便悟出了人生只似“飞鸿踏雪泥”的真谛，愿将自己的余生寄予沧海。

是苦涩的人生为他们砺志，使他们变得异常坚强，是人生的苦涩将他们的生命装点，使他们的生命绚丽多彩。

当你走进人生的“左岸”咖啡馆，正在经受人生的不幸与磨难时，何不重拾起心情，研出人生的一脉心香。也许一不留神，你就会坐在海明威坐过的椅子上，萨特写作过的灯下，毕加索发呆过的窗口……

细品左岸人生，撷馨香一瓣。

篇三：横看成岭侧成峰——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意(黄梅一中费高桥)

横看成岭侧成峰

——以2014年湖北高考作文为例谈多角度立意

黄梅一中费高桥

一般来说，材料的各个意义点，是蕴含在材料所涉及的人和事上的。涉及多人或多事的材料，有几个人和事就可以从几个立意角度；同一件事也可能有多“因”，有几个“因”，就有几个立意角度；同一件事往往还可以从正面、反面、侧面和全面的视角立意。因而，我们可以从材料中的人和事入手，问个“为什么”，由果溯因，提炼出多个观点。下面，笔者就2014年湖北高考作文为例多角度分析，并拟出标题以供参考。

一、从上山游客角度思考

1、留在山脚、山腰的游客：他们为什么留在山脚、山腰？正面立意：（1）道听途说，轻信他人，而不亲身体验，就永远无法登上山顶。拟题：?道听途说不可取?（2）留恋、满足于山脚、山腰的美景，停滞不前，就永远无法登上山顶。拟题：?不要迷恋山腰的风景?。也可反面立意：（3）为什么一定要登上山顶呢？有风景的地方，就是心灵可以安放的地方。人生如登山，不在乎是否抵达山顶，在乎的是那份悠然赏景的心情。拟题：《悠然赏景又何妨》。（4）山脚、山腰的景色也很美，如果说欣赏到美景是成功，那么每个人在任何地方都能体验到成功。拟题《每个人眼中都有自己的风景》。

2、到达山顶的游客：他们为什么到达山顶？（5）坚持已见，执著追求，才能领略山顶奇异风景，铸就辉煌人生。拟题：?非执著无以致山顶?（6）志在山顶，才能领略山顶奇异风景。拟题：?志当凌绝顶?（7）勇于攀登，才能领略山顶奇异风景。拟题：?人生贵在攀登?。

3、从全面角度思考：（8）人生如登山，有三重境界：有的停留在山脚，有的止步山腰，有的抵达山顶！拟题：《人生三境界》。

二、从下山游客角度思考

1、说山上风景不好看的游客：他们为什么到达山顶却没有收获幸福快乐？正面立意：

（9）山脚“流水潺潺，鸟语花香”，山腰“古木参天，林静山幽”，山顶“云海茫茫，群山隐约”，景美不言而喻，只是他们缺少发现美的眼睛。拟题：

?处处留心皆美景?。也可从大家容易忽略的侧面立意：（10）一味以到达山顶为目标，忽略沿途风景如画，反而失去了登山的乐趣。拟题：?不要忽略沿途风景?。

2、说山上风景好看的游客：他们为什么说好看呢？（11）因为最美的风景在山顶。拟题：?无限风光在顶峰?《山登绝顶我为峰》。

3、从全面角度思考：为什么同样的景色，有的说好看，有的说不好看？（12）对美的评价标准是多元的。拟题《横看成岭侧成峰》。也可反面立意：（13）没有一处风景能让所有人满意，人生亦如此，做人不必苛求完美，做好自己即可，成败任人评说。

拟题：《做人不必苛求完美》。

思路打开后，要谨防一篇文章中时出现多个立意角度和立意模糊的现象，应该选择一个视角独特且最适合自己作文的立意角度切入，这样就一定会使你的作文不同凡响，赢得高分。